4,230 matches
-
discreditat, susținerea tezei, respinsă pe moment, plus un imens scandal mediatic. În esență, două ar putea fi concluziile acestui fapt hipermediatizat în presa franceză: 1. Este de remarcat dorința unui astrolog practicant de a-și legitima autoritatea cu o diplomă doctorală fără a-și putea susține ideile cu argumente științifice solide. Elizabeth Hanselmann-Teissier încearcă să distanțeze astrologia de celelalte științe renascentiste, situând-o pe o poziție superioară. Ea ar fi bazată pe rațional, pe "rațiunea absolută a matematicii astrelor, a mersului
Socioantropologia fenomenelor divinatorii by Cristina Gavriluţă () [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
A Rhetorical and Semiotic Approach of the Actual Modality To Promote Național and Local Identity în România, Slovenia (2008). A participat la numeroase conferințe și seminarii internaționale, fiind beneficiara a programelor Erasmus și a unor stagii de documentare în cadrul programului doctoral (Paris, Franța) și de masterat, specializare Integrare Europeană, Marketing și comunicare politică, Universitatea "Al. I. Cuza", Iași; postuniversitar București. Ionela Carmen Boșoteanu, New media. Rolul new media în campania electorală prezidențială din 2009 (c) 2012 Editură Institutul European Iași pentru
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
aplicare a unui sistem ușor de înțeles și comparabil, pentru a facilita recunoașterea internațională a diplomelor și a calificărilor: un prim ciclu de trei ani, un al doilea ciclu care să completeze și finalizeze studiile făcute în primul ciclu, studii doctorale de trei ani; de asemenea, se propunea validarea formării printr-un sistem de credite transferabile între instituții de învățământ superior, facilitarea mobilității studenților, profesorilor și cercetătorilor, cooperare în vederea asigurării calității; • Conferința de la Praga (2001) întărea dorința de a face competitiv
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
universități, cu o teza despre problema intenționalității la Toma din Aquino. A fost cercetător postdoctoral al Academiei Române, filiala Iași (2012-2013), si cercetător în cadrul Institutului de Cercetare „Alexandru Dragomir“ din cadrul Societății Române de Fenomenologie (2011-2013). A desfă surat stagii de cercetare doctorala și postdoctorala la Universitatea Humboldt din Berlin, Universitatea Konstanz și Universitatea Cambridge. Din 2011 este consilier al Societății Internaționale „Toma din Aquino“ (S.I.T.A.), filiala română. NOTĂ Sunt multi aceia cărora se cuvine să le mulțumesc pentru mărinimia cu care
De la quo la quod: teoria cunoaşterii la Toma din Aquino şi d-ul care face diferenţa by Elena Băltuţă () [Corola-publishinghouse/Science/1339_a_2704]
-
psihologie din perioada în care a trăit Eduard Gruber Este bine cunoscut faptul că primul laborator de psihologie experimentală din lume a apărut în Germania anului 1879. Despre acest laborator am discutat în secțiunea cărți noastre referitoare la perioada studiilor doctorale ale compatritului nostru. Hugo Münsterberg (pe scaun, în centrul imaginii), împreună cu studenții în spațiul Laboratorului de Psihologie al Universității din Freiburg (1891). Datele referitoare la aceste laboratoare sunt contradictorii. Ursula Șchiopu, în dicționarul de psihologie pe care l-a coordonat
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
ansamblu coerentă pe cât mi-a stat în putință, în ciuda aparentei eterogenități a părților care o alcătuiesc. Mulțumiri Îi sunt recunoscător domnului profesor Ion Cuceu pentru încrederea pe care mi-a acordat-o acceptând coordonarea acestei lucrări în cadrul programului de studii doctorale. Le mulțumesc de asemenea domnilor profesori care m-au ajutat în diverse momente de-a lungul studiilor: Ovidiu Pecican și Gheorghe Iancu. De asemenea, le mulțumesc domnilor Dodo Niță și Virgil Tomuleț pentru solicitudine și dispoziția de a-mi oferi
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
în Occident s-a extins până în jurul vârstei de 20 de ani (în unele cazuri, mai ales al studioșilor, perioada se poate extinde, e de părere autorul, până spre 35 de ani, atunci când forma de învățământ urmată ajunge la nivel doctoral), situație care trebuie depășită prin maturizare, adică asumarea totală a responsabilității (iar mitologia este un "marsupiu psihologic"). De la individ însă nu se așteaptă doar reproducerea structurii sociale, ci și "funcția realității" așa cum a fost ea definită de Freud, de observare
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
sa] teleologică.” PHTORA I- Durate, Match și Cantus Firmus instituie trei domenii de afirmare a acestei opțiuni formative pe care le-am studiat în Logica VIII-- XV și - în ce privește - Durate, în studiul „Improvizația în Muzică I” din ciclul de conferințe doctorale publicat în 2013 de Editura UNMB. În cele ce urmează vom prezenta cea de a patra parte a Ciclului PHTORA denumita IDEOFONIE. În plus față de domeniile studiate anterior, problema libertății de formare a discursului muzical se amplifică și se adâncește
Logica lumilor posibile(XVII). Ideofonie(PHTORA IV) by Nicolae Br?ndu? () [Corola-journal/Journalistic/83652_a_84977]
-
EDWARD, BRODER, DAVID, precum și WATERGATE ori IRANGATE). ABD (all but dissertation = totul cu excepția disertației) Un "ABD" este un student care a fost admis și pe baza unui test standardizat (de obicei, GRE, Graduate Record Examinations), care a urmat cursurile școlii doctorale (graduate school în America, față de postgraduate education, în Marea Britanie), a susținut proiectul de disertație, dar care nu și-a definitivat și nu și-a susținut încă lucrarea de disertație propriu-zisă. Un ABD are deja un statut, care îi este recunoscut
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
documentarea și elaborarea doctoratului (noul sistem european presupune că masteratul, sub forma unui program de studii bine direcționat, a pregătit studentul exact pentru domeniul de expertiză necesar pasului următor, ceea ce, uneori, este adevărat). Universitățile americane au încercat o vreme programe doctorale de trei sau patru ani, apoi au revenit la un sistem mai exigent. În sistemul actual (care are variații, de la o universitate la alta), programul de coursework, incluzând cursuri de strictă specializare în funcție de orientarea doctorandului, precum și studii complementare, menite să
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
precum și studii complementare, menite să lărgească perspectivele acestuia, cu o durată medie de doi sau trei ani, este urmat de examene foarte serioase (comprehensive examinations), ce pot dura un semestru sau mai mult, pe care trebuie să le treacă studentul doctoral pentru a continua studiile și pentru a deveni candidat doctoral. Un moment de tranziție important îl constituie elaborarea așa-zisului dissertation prospectus, care este un plan mai cuprinzător al proiectului foarte general inițial. El include, de regulă, formularea unei teze
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
durată medie de doi sau trei ani, este urmat de examene foarte serioase (comprehensive examinations), ce pot dura un semestru sau mai mult, pe care trebuie să le treacă studentul doctoral pentru a continua studiile și pentru a deveni candidat doctoral. Un moment de tranziție important îl constituie elaborarea așa-zisului dissertation prospectus, care este un plan mai cuprinzător al proiectului foarte general inițial. El include, de regulă, formularea unei teze de susținut, discutarea critică a cercetărilor precedente în aria de
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
pentru diferitele etape ale elaborării lucrării, în strânsă legătură cu cercetarea propriu- zisă și participarea la conferințe. Astfel, studentul, devenind candidat, poate să se refere la această importantă etapă în cariera sa cu inițialele PhD (ABD). România a comparat sistemul doctoral american și cel european și l-a ales pe cel din urmă, considerând, probabil, că un student român poate face în trei ani ceea ce un student american nu poate face în mai puțin de cinci. În acest context, un american
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
Lee Smith, Jr.), la fel ca și profesorul Maulana Karenga (Ronald McKinley Everett), este unul din promotorii afrocentrismului (vezi AFROCENTRISM). A publicat (ca autor, co-autor, editor) 70 de cărți, a fondat Journal of Black Studies și a pornit primul program doctoral de Studii afro-americane din Statele Unite, actualmente figurând ca profesor de africologie sau studii africana (Africology, Africana Studies). Tânărul Smith a urmat cursurile câtorva instituții creștine The Nashville Christian Institute, The Southwestern Christian College obținându-și diploma de la Oklahoma Christian College
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
școlare județene. • Instituțiile de învățământ superior (universități, institute, academii) au atribuții în formarea inițială a tinerilor adulți, deși vârsta medie a studenților este în continuă creștere. În plus, prin departamente speciale de educație continuă, dar și prin programe masterale sau doctorale, ele asigură și acest tip de ofertă pentru toți absolvenții de învățământ superior. Formarea profesională continuă revine, ca responsabilitate, în mare parte în sarcina Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei (MMSSF), acesta având următoarele roluri: elaborarea politicilor și programelor, a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
școlare județene. • Instituțiile de învățământ superior (universități, institute, academii) au atribuții în formarea inițială a tinerilor adulți, deși vârsta medie a studenților este în continuă creștere. În plus, prin departamente speciale de educație continuă, dar și prin programe masterale sau doctorale, ele asigură și acest tip de ofertă pentru toți absolvenții de învățământ superior. Formarea profesională continuă revine, ca responsabilitate, în mare parte în sarcina Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei (MMSSF), acesta având următoarele roluri: elaborarea politicilor și programelor, a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
accesibilitatea către studiile postuniversitare de doctorat. Încercarea de dată recentă de a reglementa studiile universitare de la acest nivel confirmă tocmai acest lucru. „Ministrul Daniel Funeriu a afirmat, într-o conferință de presă susținută la Craiova, că odată cu adoptarea «Codului studiilor doctorale» se încheie «perioada doctoratelor date pe bandă rulantă»”<ref id=”3”>Daniel Funeriu, A fost aprobat „codul studiilor doctorale”, s-a terminat perioada doctoratelor date pe bandă, 30 iunie 2011, online la http://www.mediafax.ro/social/funeriu-a fost-aprobatcodul-studiilor-doctorale-s-a terminat-perioada-doctoratelor-date-pe-banda
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
tocmai acest lucru. „Ministrul Daniel Funeriu a afirmat, într-o conferință de presă susținută la Craiova, că odată cu adoptarea «Codului studiilor doctorale» se încheie «perioada doctoratelor date pe bandă rulantă»”<ref id=”3”>Daniel Funeriu, A fost aprobat „codul studiilor doctorale”, s-a terminat perioada doctoratelor date pe bandă, 30 iunie 2011, online la http://www.mediafax.ro/social/funeriu-a fost-aprobatcodul-studiilor-doctorale-s-a terminat-perioada-doctoratelor-date-pe-banda 8418087.</ref>. În ultimele decenii, tocmai prin perpetuarea disfuncțiilor diverse s-a ajuns la o calitate deplorabilă a multora
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
la Universitatea București; Curs postuniversitar de master în specializarea management educațional în cultura de securitate, la Academia Națională de Informații „Mihai Viteazul” București; Curs postuniversitar de perfecționare în conducere în domeniul managementului educațional, la U. N. Ap. „Carol I”; Școala Doctorală de Economie la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza”, Iași, 2007-2010, finalizând-o și obținând titlul de doctor în științe economice. În anul 2006 a fost promovat în funcția de comandant al Sanatoriului de Balneofizioterapie „D. Cantemir”, Bălțătești. Din data de 15
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
erau percepuți ca fiind total diferiți de ceea ce era considerat “ normal “ și față de care se manifestă o tendință de distanțare, de excludere din viața socială. Istoria științifică a autismului se poate considera că începe cu relatarea unui caz celebru de către doctoral Itard, în 1799. Este vorba despre Victor, “ sălbaticul din Aveyron “. Observațiile făcute de doctorul Itard în legătură cu simptomele pe care Victor le prezenta, cu un secol si jumătate înainte de descrierea autismului de către Kanner sunt o dovadă a asemănării dintre cazul acestui
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
Sumar: În acest capitol propun o evaluare a modului în care universitățile românești au accesat fondurile structurale pentru consolidarea școlilor doctorale și sprijinirea doctoranzilor pe parcursul perioadei 2008-2013. Redistribuirea unui procent important din totalul bugetului POSDRU 2007-2013 către proiectele de susținere a doctoranzilor a ridicat întrebări cu privire la utilizarea eficientă a fondurilor alocate pentru îndeplinirea indicatorilor propuși în Documentul-Cadru de Implementare al POSDRU
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
doctoranzi, fonduri structurale, bunuri comune, cost-eficiență, evaluare 7.1. Introducere. Scurtă prezentare a evaluandului Demersul de față reprezintă o evaluare a Programului Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane (POSDRU) 2007-2013 pe componenta Axa 1, Domeniul Major de Intervenție 1.5, Programe doctorale și postdoctorale în sprijinul cercetării. POSDRU 2007-2013 este programul prin care se implementează în România dezvoltarea resurselor umane cu finanțarea Fondului Social European. Acesta cuprinde 7 axe prioritare și 21 de domenii majore de intervenție (DMI), Axa 1 fiind dedicată
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
umane cu finanțarea Fondului Social European. Acesta cuprinde 7 axe prioritare și 21 de domenii majore de intervenție (DMI), Axa 1 fiind dedicată Educației și Cercetării, iar DMI 1.5. fiind centrat pe consolidarea, reformarea și susținerea financiară a școlilor doctorale și graduale. Acest domeniu major de intervenție are ca beneficiari doctoranzii, cercetătorii postdoctorali, precum și personalul școlilor doctorale și graduale. Până în vara anului 2013 au fost organizate în cadrul acestui DMI șapte cereri de propuneri de proiecte (CPP) care au vizat aprobarea
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
intervenție (DMI), Axa 1 fiind dedicată Educației și Cercetării, iar DMI 1.5. fiind centrat pe consolidarea, reformarea și susținerea financiară a școlilor doctorale și graduale. Acest domeniu major de intervenție are ca beneficiari doctoranzii, cercetătorii postdoctorali, precum și personalul școlilor doctorale și graduale. Până în vara anului 2013 au fost organizate în cadrul acestui DMI șapte cereri de propuneri de proiecte (CPP) care au vizat aprobarea și contractarea de proiecte atât strategice, implementate la nivel național sau interregional, cât și de grant, implementate
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
implementare al POSDRU (DCI) definește o serie de indicatori ai acestui DMI: indicatori de program (numarul de doctoranzi sprijiniți - 15.000 până în anul 2015, ponderea doctoranzilor care au obținut titlul de doctor - 90%) și indicatori suplimentari (precum numărul de școli doctorale sprijinite, numărul de lucrări științifice prezentate și publicate de către doctoranzi sau cercetători) (p. 45). Obținerea acestor indicatori era planificată a se realiza prin intermediul proiectelor aprobate, în limitele unui buget de 335.197.294 lei (alocare financiară orientativă). În această evaluare
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]