13,082 matches
-
experţi în subtema pregătită. Evaluarea profesorul solicită elevilor să demonstreze ceea ce au învăţat; evaluarea se poate realiza printr-un test, prin răspunsuri orale la întrebările adresate de profesor, printr-o prezentare a materialului predat de colegi etc. Fişa de documentare 1: Pregătirea materialului lemons Fiecare şarjă de material î n vederea uscării necesită stivuirea pe vagoneţi şi determinarea umidit ă ţii iniţiale. Stivuirea materialului Lotul de material supus uscării trebuie s ă fie cât mai omogen, respectiv să fie din
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
în plan vertical să fie una sub alta. Piesele de cherestea trebuie aşezate cu faţa dinspre inima buşteanului în sus. Primul rând de jos şi ultimele de la partea superioară a stivei, vor fi din cherestea inferioară calitativ. Fişa de documentare 2: Determinarea umidităţii materialului În vederea stabilirii regimurilor de uscare, se determină umiditatea iniţială a materialului. În acest scop, din lotul de material se aleg trei scânduri, lungi de 4 5 m, cu umiditate maximă. Din acestea, se scot câte
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
maximă a cherestelei introdusă în instalaţiile de uscare trebuie s ă fie: -pentru răşinoase 80%; -pentru foioase 40%. Fig.1. Modul de confecţionare a epruvetelor şi a probelor martor a- epruvete pentru determinarea umidităţii medii; b-prob ă martor. Fişa de documentare 3: Pregătirea probelor martor Probele martor au rolul de a oglindi mersul scăderii umidităţii lotului în cursul uscării, prin reducerea masei lor. Probele martor se confecţioneaz ă din aceleaşi scânduri folosite pentru determinarea umidităţii(vezi fig.2.), având o lungime de
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
mecanic; ferăstraie circulare de retezat simple, pendulă cu acţionare hidraulică, pendulă cu acţionare mecanică; ferăstraie panglică. Scule/unelte utilizate pentru debitarea materialului lemnos: discuri tăietoare, pânze dinţate. Echipamente IT : Calculator, videoproiector, Internet, soft-uri educaţionale specifice . Manuale, auxiliare curriculare, fişe de documentare, fişe de lucru . Sugestii metodologice Conţinuturile modulului „Tehnologia debitării materialului lemnos” trebuie să fie abordate într-o manieră integrată, corelată cu particularităţile şi cu nivelul iniţial de pregătire al elevilor. Prin parcurgerea conţinuturilor prevăzute în curriculum se asigură obţinerea rezultatelor
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
învățare vizează: aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, metoda Phillips 6 – 6, metoda expertului, metoda mozaicului
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
metoda ciorchinelui, brainstorming-ul, tehnica 6/3/5, pălăriile gânditoare, cafeneaua, metoda cubului, turul galeriei, starburst etc; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea, observaţia/ investigaţia dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual, investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex.
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
starburst etc; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea, observaţia/ investigaţia dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual, investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). Pentru dobândirea rezultatelor învăţării, pot fi derulate următoarele activităţi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). Pentru dobândirea rezultatelor învăţării, pot fi derulate următoarele activităţi de învăţare: Elaborarea de referate interdisciplinare; Activităţi de documentare; Vizionări de materiale video (casete video, CD/ DVD – uri); Problematizarea; Demonstraţia; Investigaţia ştiinţifică; Învăţarea prin descoperire; Activităţi practice; Studii de caz; Jocuri de rol; Simulări; Elaborarea de proiecte; Activităţi bazate pe comunicare şi relaţionare; Activităţi de lucru în grup/ în
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
se va stabili prin tragere la sorţi, unul dintre indicatorii economici utilizaţi la debitarea lemnului masiv (indice de utilizare, randament, pierderi, consum specific), pentru care echipa va formula o problemă şi o va rezolva. Fiecare grupă primeşte o fişă de documentare cu definirea indicatorilor economici şi formulele de calcul, urmând să formuleze o problemă, specifică indicatorului primit ca sarcină de lucru, să efectueze calculele necesare, prin aplicarea formulelor de calcul, şi să o prezinte la tablă sau pe o foaie de
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
calcul, şi să o prezinte la tablă sau pe o foaie de flipchart. După prezentarea sarcinii de lucru de către un reprezentant al fiecărei echipei, se va realiza evaluarea şi acordarea feedback-ului. Se poate aplica evaluarea colegială. Fişa de documentare: Indicatorii economici la debitarea lemnului masiv Valorificarea cherestelei la debitare se exprimă prin următorii indicatori economici: Indicele de utilizare a materialului lemnos , I u , care se calculează ca raport dintre cantitatea netă de material încorporat în produsul finit şi cantitatea
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, pe exersarea potenţialului psihofizic al acestora, pe transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, metoda Phillips 6 – 6, metoda
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
cubului, metoda mozaicului, discuţia Panel, metoda cvintetului, jocul de rol, explozia stelară, metoda ciorchinelui etc.; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea, observaţia/ investigaţia dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual, investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex.
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
ciorchinelui etc.; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea, observaţia/ investigaţia dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual, investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). Pentru dobândirea rezultatelor învăţării, pot fi derulate următoarele activităţi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). Pentru dobândirea rezultatelor învăţării, pot fi derulate următoarele activităţi de învăţare: elaborarea de referate interdisciplinare; activităţi de documentare; vizionări de materiale video (casete video, CD/DVD-uri); problematizarea; demonstraţia; investigaţia ştiinţifică; învăţarea prin descoperire; activităţi practice; studii de caz; jocuri de rol; simulări; elaborarea de proiecte; activităţi bazate pe comunicare şi relaţionare; activităţi de lucru în grup/în echipă. Una
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
probă cu caracter integrator la sfârşitul procesului de predare/ învăţare şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor. Se propun următoarele instrumente de evaluare continuă : fişe de observaţie; fişe test; fişe de lucru; fişe de documentare; fişe de autoevaluare/ interevaluare; eseul; portofoliul; referatul ştiinţific; proiectul; activităţi practice; teste docimologice. Se propun următoarele instrumente de evaluare finală : proiectul, studiul de caz, portofoliul, testele sumative. În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ şi la final
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
constructive, notaţii şi semne convenţionale, utilizări): 5.2.4. - aparate de conectare; 5.2.19 - aparate de comandă; 5.2.23. - aparate de reglare; 5.2.24. aparate de semnalizare; aparate de protecţie; - aparate pentru automatizări; - aparate pentru instalaţii electrice de iluminat şi prize. Surse de informare şi documentare pentru aparate electrice de joasă tensiune 5.1.2. 5.2.5. 5.3.1. Lucrări de montare şi executare a conexiunilor 5.1.5. 5.2.6. 5.3.2. aparatelor electrice de j.t., conform fişelor tehnologice: 5.1.6. 5.2.7. 5.3.3. - operaţii de montare şi executare a conexiunilor; 5.1.7. 5.2.8. 5.2.9. 5.3.4
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
5.2.8. 5.2.9. 5.3.4. 5.3.5. - materiale, SDV-uri, aparate de măsură şi control necesare; 5.2.10. 5.3.6. - operaţii de verificare a funcţionării; 5.2.19. 5.3.7. - fişa tehnologică; 5.2.20. 5.2.21. 5.2.22. 5.2.23. 5.2.24. 5.3.8. 5.3.9. 5.3.10. - norme SSM şi PSI. Surse de informare şi documentare pentru aparate electrice de joasă tensiune Modalităţi de avertizare a pericolelor la locul de muncă (semnale de avertizare) Norme de protecţia mediului şi de gestionare a deşeurilor 5.1.3. 5.2.10. 5.3.1. Solicitările aparatelor electrice de j.t. (cauze, efecte, 5.1.4. 5.2.11. 5.3.2
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
de joasă tensiune, conform fişelor tehnologice: operaţii de demontare/ montare a aparatelor electrice de joasă tensiune; operaţii de verificare a funcţionării; materiale, SDV-uri, aparate de măsură şi control necesare; fişa tehnologică; norme SSM şi PSI. Surse de informare şi documentare pentru aparate electrice de joasă tensiune Modalităţi de avertizare a pericolelor la locul de muncă (semnale de avertizare) Norme de protecţia mediului şi de gestionare a deşeurilor Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte şi instrumente, machete, materii prime şi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
învăţare vizează: aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor, exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, metoda Phillips 6 – 6, metoda
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
cubului, metoda mozaicului, discuţia Panel, metoda cvintetului, jocul de rol, explozia stelară, metoda ciorchinelui, etc; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea, observaţia/ investigaţia dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual, investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex.
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
ciorchinelui, etc; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea, observaţia/ investigaţia dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual, investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). Pentru dobândirea rezultatelor învăţării, pot fi derulate următoarele activităţi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
investigaţia ştiinţifică, studiul de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). Pentru dobândirea rezultatelor învăţării, pot fi derulate următoarele activităţi de învăţare: activităţi de documentare; vizionări de materiale video (casete video, CD/DVD-uri); investigaţia ştiinţifică; învăţarea prin descoperire; activităţi practice; studii de caz; elaborarea de proiecte; activităţi bazate pe comunicare şi relaţionare; activităţi de lucru în grup/ în echipă. O metodă interactivă ce poate fi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
de organizare a ideilor şi materialelor într-un raport. Poate fi abordat individual sau de către un grup de elevi. Studiul de caz, cu variantele sale (prezentare de informaţii + sarcini de lucru pe baza acestora, sarcini de lucru rezolvate prin documentare + prezentare rezultate), folosit de exemplu, pentru un produs, o imagine, sau o înregistrare electronică referitoare la un anumit proces tehnologic. Portofoliul, care oferă informaţii despre rezultatele şcolare ale elevilor, activităţile extraşcolare; Testele sumative reprezintă un instrument de evaluare complex, format
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
maşini electrice de c.a. asincrone 6.2.14. şi sincrone): 6.2.18. -definire, 6.2.19. -clasificare, -semne convenţionale; -domenii de utilizare; -mărimi nominale. - transformatoare electrice (monofazate şi trifazate); - maşini electrice de curent continuu; - maşini electrice de curent alternativ (asincrone, sincrone). Surse de informare şi documentare pentru maşini electrice. 6.1.2. 6.2.5. 6.3.1. Lucrări de montare şi executare a conexiunilor maşinilor electrice, conform fişelor tehnologice: 6.1.4. 6.2.6. 6.3.2. 6.1.5. 6.2.7. 6.2.8. 6.3.3. 6.3.4. 6.2.9. 6.3.5. 6.2.14. 6.3.6. 6.2.18. 6.3.7. Noţiuni generale cu privire la maşinile electrice (transformatoare
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
electrice: operaţii de montare şi executare a conexiunilor; operaţii de verificare a funcţionării; materiale, SDV-uri, aparate de măsură şi control necesare; fişe tehnologice; 6.2.19. 6.3.8. Operaţii de verificare la punerea în funcţiune a maşinilor electrice: Surse de informare şi documentare pentru maşini electrice. Modalităţi de avertizare a pericolelor la locul de muncă (semnale de avertizare) 6.1.3. 6.1.4. 6.1.5. 6.1.6. 6.2.10. 6.2.11. 6.2.12. 6.2.13. 6.2.14. 6.2.15. 6.2.16. 6.2.17. 6.2.18. 6.2.19. 6.3.1. 6.3.2. 6.3.3. 6.3.4. 6.3.5. 6.3.6. 6.3.7. 6.3.8. 6.3.9. Lucrări de
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]