4,682 matches
-
era bolnavă și plângea. * Prin faptul că apare pe lângă un verb, elementul predicativ suplimentar pare apropiat de un complement , în primul rând de un complement circumstanțial de mod. Asemănarea cu un complement circumstanțial de mod se manifestă și prin posibilitatea echivalenței elementului predicativ suplimentar, în unele situații, cu adverbe sau cu alte construcții circumstanțiale: mâncau grăbiți poate echivala cu mâncau grăbit, mâncau în grabă etc. elementul predicativ suplimentar se deosebește de complement din punctul de vedere al conținutului prin referirea sa
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
P13] ca argument pentru descoperirea valorii cauzale (cu FIINDCĂ) din propoziția care îl include. A. Culioli rescrie enunțul "Strunim bine caii" astfel: Fiindcă strunim (bine) caii, de ce nu am face la fel și cu oamenii?": se poate astfel postula o echivalență între enunțurile cu NEAPĂRAT și cele cu FIINDCĂ. La fel, am putea rescrie [P13]: "fiindcă un copil trebuie (neapărat) să descopere (mai devreme sau mai tîrziu) că există și alți oameni mari în afară de tatăl său, (atunci) măcar să i se arate
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
unei teme-titlu (Pd PROPRIETĂȚI, Pd PĂRȚI, Pd RELAȚII). Descrierea minimală acoperă astfel două forme: pe de o parte, descrierea nu este fundamental diferită de modul de funcționare a unui articol din dicționar, ci este vorba de stabilirea unei relații de echivalență între denumire și extindere. Pe de altă parte, enumerarea este gradul zero al descrierii; în acest sens, nu este vorba decît de o simplă "prezentare" a informațiilor, de lista proprietăților sau a părților din tema-titlu descrisă. o componentă semantico-referențială: F.
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
pot ele să-și găsească semnificația adevărată în afara unei lecturi globale, dincolo de abordarea unei problematici generale? În ce ne privește, vom refuza demersul interpretativ cel mai tentant, cel mai patetic, în aparență cel mai promițător, acela care stabilește filiații, asimilări, echivalențe sau referințe între manifestările imaginarului politic din vremea noastră și asimilarea îndelungată a marilor construcții mitice din istoria omenirii. De pildă, trebuie oare să vedem în ansamblul, în complexul mitic la care se referă acest eseu, un fond religios comun
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
menționat faptul că în fiecare dintre situațiile respective grupurile ar fi putut fi asociate mental cu un singur individ, componența acestora rămânând necunoscută; din acest punct de vedere acele grupuri pot fi considerate ca fiind atomice, indivizibile, adică, de ce nu, echivalențe ale unui singur individ. Din punct de vedere logic, poate că ar trebui să acceptăm mai degrabă analiza pe care el o dezvoltă în legătură cu subiectul autorității: "Căci, atunci când vrem să spunem că profesorul este o autoritate pentru întreaga clasă, atunci
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
reprezentat de Biserica romană. Puțin importă veninul pe care, în Glossarium, Schmitt îl împroașcă împotriva modernității, declarând de exemplu că pretinsul fundamentum inconcussum al cogito-ului cartezian este o sfidare la adresa lui Dumnezeu de o aroganță fără seamăn; sau că Spinoza, cu echivalența sa dintre Dumnezeu și Natură, a adus Divinității ofensa cea mai lipsită de rușine proferată vreodată; sau că Nietzsche, cu filozofia voinței de putere, reprezintă "culmea celei mai nefericite lipse de gust și a stupidității existențiale". Ceea ce contează este faptul
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
atractiv prin forma în care se desfășoară, prin mijloacele de învățământ utilizate, prin volumul de conoștințe la care se apelează. Conținutul didactic se referă la următoarele conținuturi matematice: mulțimi operații cu mulțimi elemente de logică relații de ordine relații de echivalență numere naturale operații cu numere naturale unități de măsură elemente de geometrie spațială e) Materialul didactic trebuie să fie ales din timp, să fie corespunzător, să contribuie la reușita jocului, să fie variat. Acesta trebuie să fie mobil, putând fi
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
să exprime prin cuvinte că mulțimile au tot atâtea elemente sau că una dintre ele are „mai multe“ sau „mai puține elemente“. Aceste lucruri stau la baza familiarizării elevilor cu noțiunea de mulțimi echivalente și a noțiunii de clasă de echivalență. La început, învățătorul trebuie să utilizeze o serie de jocuri legate de experiența de viață a elevului iar apoi, treptat, să utilizeze obiecte matematice care pot conduce la abstractizări și generalizări. Aceste activități de punere în corespondență a elementelor a
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
de jocuri legate de experiența de viață a elevului iar apoi, treptat, să utilizeze obiecte matematice care pot conduce la abstractizări și generalizări. Aceste activități de punere în corespondență a elementelor a două mulțimi se pot desfășura fie prin stabilirea echivalenței a două mulțimi de obiecte realizând corespondența element cu element (unu la unu), fie prin construirea unor mulțimi echivalente cu o mulțime dată (mulțimi cu tot atâtea elemente). Pentru realizarea acestor activități se recomandă utilizarea reprezentărilor mulțimilor prin diagrame Venn-Euler
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
intuitivă a învățării. Elevii construiesc mulțimi care au tot atâtea elemente, mulțimi echivalente cu o mulțime dată, stabilesc corespondențe element cu element, rolul acestor activități fiind acela de a dezvolta la copii înțelegerea noțiunii de număr ca o clasă de echivalență a mulțimilor finite echipotente cu o mulțime dată. Caracterul social al dezvoltării intelectuale (după Piaget) relaționat cu specificul învățării la această vârstă - acțional, iconic și simbolic (după Bruner) conduc la formarea reprezentărilor despre număr și permit trecerea de la gândirea operatorie
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
Într-adevăr, acesta nu este reglat în mod prioritar prin structura ierarhică a ordinii propozițiilor care definește modul de structurare secvențială. Specificul său constă probabil în faptul că este organizat la "suprafață" printr-un proces de compoziție guvernat de legea echivalenței (1963: 220): "Textele poetice se caracterizează prin stabilirea, codificată sau nu, a unor raporturi de echivalență între diferitele puncte ale secvenței discursului, raporturi care sunt definite la nivelurile de reprezentare " de suprafață " ale secvenței" (Ruwet 1975: 316). La nivel fonetic
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
definește modul de structurare secvențială. Specificul său constă probabil în faptul că este organizat la "suprafață" printr-un proces de compoziție guvernat de legea echivalenței (1963: 220): "Textele poetice se caracterizează prin stabilirea, codificată sau nu, a unor raporturi de echivalență între diferitele puncte ale secvenței discursului, raporturi care sunt definite la nivelurile de reprezentare " de suprafață " ale secvenței" (Ruwet 1975: 316). La nivel fonetic și silabic (metrul transformă silaba în unitate de măsură) se adaugă principiile semnalate mai sus, atunci când
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
În același sens gîndea și Eugen Lovinescu, atunci cînd analiza, cu o rară finețe, momentul de grea cumpănă în care se afla, între viață și moarte, baciul moldovean: „Dacă lipsa de reacțiune ar fi rezultatul unei insuficiențe organice, fără alte echivalențe, situația rasei n-ar fi de invidiat: ea ar fi numai semnul decadenței, a unei descompuneri fără nici o utilitate, fără nici o contribuție la totalul civilizației omenești, pe cînd, dimpotrivă, ea este dovada unei vieți interioare, a unei bogății sufletești care
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
realizarea diferitelor preparate fitoterapeutice trebuie să fie apă plată sau apă filtrată. La fel și ceilalți compuși adjuvanți trebuie să provină din surse ecologice. Pentru a ușura calcularea cantității de plantă necesare preparării diverselor forme fito farmaceutice redăm mai jos echivalența aproximativă în grame (g.), la 1 linguriță din diferite părți ale plantei tocate și, respectiv, la 1 vârf de cuțit de pulbere din plantă (Pîrvulescu, 2004) o linguriță plină (cca.) : (frunze) = 2-3 g (flori) = 3-4 g (semințe) = 8-10 g (rădăcină
XI. Etapele prelevării şi preparării remediilor fitoterapeutice. In: Fitoterapie clinică by Mihai V. Botez () [Corola-publishinghouse/Science/1133_a_2112]
-
pentru că teoria caloricului era larg acceptată de oamenii de știință din secolul al XVIII-lea. Ulterior, revoluția industrială va impune ideea că întotdeauna căldura produsă trebuie să fie direct proporțională cu energia cinetică pierdută, idee fundamentată pe considerente practice, Principiul echivalenței între energie și căldură a fost enunțat de Julius Robert von Mayer, care a dat și o valoare precisă pentru constanta de proporționalitate dintre lucru mecanic și căldură (constanta universală a gazelor), pe baza diferenței dintre căldurile molare ale unui
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
stabilește că: Schimbul total de energie este egal cu lucrul mecanic realizat de sistem plus căldura adăugată sistemului. Al doilea principiu arată că nu toate procesele compatibile cu primul principiu al termodinamicii pot avea loc efectiv. În timp ce primul principiu stabilește echivalența cantitativă dintre căldură și lucrul mecanic, principiul al doilea stabilește o diferență calitativă între ele, exprimând ireversibilitatea proceselor din natură, cu alte cuvinte, indicând sensul desfășurării lor. Deși se poate realiza lucru mecanic pentru a încălzi un sistem, nu este
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
creației, actul desăvârșirii operei de artă funcționând ca o sumă de condiții subiective și obiective, prin intermediul cărora aceasta este extrasă din "interiorul" artistului "în afara" acestuia și redată lumii (publicului)169. Transpunând aceste criterii în planul creației artistice, afirmăm ideea unei echivalențe între structura spațiului fizic și metafizic în care se manifestă artistul și cea a spațiului sacru, percepută ca un loc al hierofaniei. Intuim astfel faptul că, între spațiul creației artistice și cel al creației divine, se dezvăluie o comuniune puternică
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
regăsire a armoniei și perfecțiunii paradisiace. Acestor căutări li s-au alăturat numeroși cercetători și artiști din toate timpurile. În legătură cu aceste aspecte, au putut fi remarcate semnificațiile mistice ale hierofaniei 197, care, transpusă în planul artei, a afirmat ideea unei echivalențe între structura spațiului artistic (în care artistul își desfășoară activitatea de creație) și structura ideală și materială a spațiului sacru 198. Referitor la spațiul sacru, avem în vedere o abordare contemporană, care încearcă să prezinte acest concept în întreaga sa
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
ce urmează vom urmări o serie de legături exemplare instituite între domeniul sacralității și cel al reprezentării vizuale, parcurgând principalele etape ale evoluției istorice ale acestor relații. II.1.2. Reprezentarea vizuală a sacrului Complexa noțiune a reprezentării își găsește echivalențe corespunzătoare atât în zona artei, cât și în domeniul științific, relevându-se ca o formă specială de reflectare și înțelegere a realității 240. Constituind "un instrument absolut necesar de a accesa lumea, de a o pătrunde, de a da semnificație
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
Căutând să surprindă vizual sacrul, din vremuri îndepărtate, omul a avut la dispoziție imaginile și modelul de frumusețe pe care natura i le-a oferit, observând în structurile elementare ale acesteia o undă a frumuseții absolute, în care se regăsesc echivalențele sau atributele unei realități superioare, sinonime cu lumea divină. Armonia și frumusețea naturii a fost considerată dintotdeauna, așa cum arata și Platon, o formă de manifestare a dumnezeirii și un reflex al principiilor divine în lume. Există credința că divinitatea creatoare
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
așa cum a fost și cea a Romei antice. Sprijinindu-se pe modelele anterioare de reprezentare, arta romană ajunge să datoreze numeroase trăsături culturii grecești, mesopotamiene și egiptene. Prin urmare, la romani, mitologia acestora amintește numele mai multor divinități a căror echivalență grecească denotă continuitatea și, într-un anume fel, unitatea credințelor antice 355. Zeii romani descriu un panteon spectacular, în jurul căruia gravita întreaga existență a acestei culturi, ale cărei credințe s-au remarcat printr-o complexă viziune simbolică, conform căreia orice
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
al actului de percepție). Explorarea nuanțelor percepției este specifică narațiunii moderniste. În postmodernism, problema ritmului narativ își pierde complet din sens. În Blood and Guts in High School, Kathy Acker pare să ia în derîdere orice încercare de a stabili echivalențe temporale între timpul fabulei și timpul povestirii ceea ce nu înseamnă că povestirea nu are ritm narativ. Din contră, pare rapidă și fragmentată, frenetică și ușor incoerentă. Cu alte cuvinte, această distrugere a corelației dintre fabulă și povestire face ca romanul
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
și să învețe aici, unde trebuie să știți că predau și eu și profesorii sunt foarte severi. Nu se învață numai pentru meserie, se învață foarte multă carte! Studiile de-aici sunt egale cu cele secundare, dacă se dă o echivalență. Așa că fii fără grijă, o să fie bine oricum, dacă nu acum, la anul. Să ia aici medie mare, fiindcă s-ar putea să am nevoie să-i spun ministrului: "Domnule ministru, are zece! Vă rog respectuos să aprobați!" Am mas
Viața ca o pradă by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295611_a_296940]
-
în a parcurge cu predilecție vădită toate situațiile limită la care ne invită, într-un fel sau altul, prozatorul. Povestirile sunt de o factură pur realistă, unde atât oameni cât și evenimente, contribuie esențial și definitoriu, la firul epic al echivalențelor, în cadrul cărora se mântuie conflicte de ordin, interior cât și exterior. Povestiri precum ,,Un Liceu la malul Mării’’, ,,Anii mei apocaliptici’’ și ,,Dincolo de absolut’’, unde perspectiva narativă este prezentată de autorul omniscient la persoana a III-a, influențează și scot
Adev?rul dintre noi by Aurel-Avram St?nescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83164_a_84489]
-
Box 229, Anderson, California 96007, USA (singurul distribuitor din lume al acestui produs cu statut de marcă înregistrată). * Produsele Vitratox sunt disponibile de la V. Earl Irons, Inc., P.O. Box 296 Natick, MA, 01760, USA. Ă În limba română, această echivalență este încă valabilă, cuvântul inspirație având atât sensul de „inhalare”, cât și cel de „revelație creatoare”. FILENAME \p D:\microsoft\worduri\Tao.doc PAGE 1
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2250_a_3575]