4,942 matches
-
profesori și chiar școli în ceea ce privește natura și nivelul exigențelor cognitive manifestate față de elevi (relevate cu ocazia transferului voluntar sau forțat al unui elev de la o școală sau clasă la alta, de la un profesor la altul). • Abordările educative de tip exclusiv frontal, care acordă prioritate clasei sau obiectivelor generale ale predării, dar nu și particularităților psihologice ale elevilor, care știm că individualizează actul perceperii și prelucrării informațiilor. • Mărimea clasei de elevi: numărul mare de elevi dintr-o clasă face dificilă obținerea coparticipării
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
multe mii de pagini a lui Alain. La începutul studiului său despre Hegel, după vreo 20 de rânduri preliminarii, anunță brusc: „En route maintenant”. Și imediat: „La logique”. Felul acesta ostășesc de a aborda filozofia și de a-i ataca frontal temele fundamentale, tenacitatea pe direcția odată aleasă, toate aceste trăsături lămuresc afinitatea funciară a lui Alain cu Descartes și opțiunea sa declarată pentru gândirea acestuia. „Descartes promena philosophiquement dans toute l’Europe un guerrier du style Louis XIII”, spune Alain
[Corola-publishinghouse/Science/2234_a_3559]
-
cald”. Se poate chiar vizualiza culoarea portocalie asociată căldurii și chakrei. Ulterior (dar nu la acest caz), am aplicat antrenamentul autogen concomitent cu metoda Rei Chi (Reiki). 6. Observându-se asocierea stării de confort cu senzația de răcoare în regiunea frontală, s-a propus formula: „Fruntea mea este în întregime răcoroasă”. Pentru revenire, pacientul încorda brațele și picioarele (flexie, extensie), inspira profund și deschidea ochii. Pacientul a relatat de fiecare dată senzațiile deosebite resimțite și am adaptat procedura în scopul remedierii
TRAINING AUTOGEN - BENEFICII PENTRU UN CAZ CU SINDROM GILLES DE LA TOURETTE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Neli Claudia Bîlha () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_818]
-
explicația, demonstrația, exercițiul, conversația; • Modalități de evaluare utilizate pe parcursul proiectului: Realizarea unui centru tematic cu tema: „ Eu sunt unic și am drepturi” *Produse ale activității copiilor; *Observația curentă a educatoarei; *Chestionarea orală *Activitate demonstrativa cu participarea părinților • Forme de organizare: Frontal; Pe grupe; Individual INVENTAR DE PROBLEME Ce știm ? Ce nu știm și vrem să aflăm ? • Suntem oameni • Știm cum arătăm • Suntem fetițe și băieți ; Avem părinți, frați și bunici; • Mergem la grădiniță ; • Cunoaștem obiectele de îmbrăcăminte și igiena personală ; Care
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
mixtă, algoritmica bazate pe joc, euristice, expozitive 82 Metode și procedee: observarea spontană și dirijata, povetirea, explicația, demonstrația, exercițiul, conversația. Modalități de evaluare: realizarea unui centru tematic, produse ale activității copiilor, observația curentă a educatoarei,chestionarea orală. Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual. INVENTAR DE PROBLEME CE ȘTIM? Din cine este formată familia. Suntem copii. Mergem la grădiniță. Mama și tata pleacă la serviciu. Nu toți copiii au casă. CE NU ȘTIM? Care este rolul copilului în familie? Care sunt
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
didactice: Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, lucrul individual, metoda cadranelor, turul galeriei. Mijloace de învătământ: jetoane cu imagini reprezentând fructe, ecusoane pentru copii, trusa Mozaic, acuarele, puzzle, rame pentru tablouri confecționate din cartoane, hârtie creponata. Formă de organizare: frontal, pe grupuri Sarcina didactica: enunțarea propoziției în funcție de cerințele formulate de educatoare și de imaginile date. Regulile jocului: copiii vor primi din coșuleț o imagine, o denumesc și precizează „Ce știi despre...?”, exprimându-se în propoziții simple și dezvoltate. Se vor
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
a criticii, temă ce se regăsește în textele de escortă ale primelor lui două volume: Lecturi infidele și Metamorfozele poeziei. Prin programul critic pe care îl apăra și îl ilustra, cartea de debut a atras atenția asupra autorului, care asuma frontal condiția reputat subiectivă a criticii și vocația acesteia pentru aderențele eterogene și complexe. Misiunea indispensabilă a criticului este să justifice opera, să o facă plauzibilă în fața receptorului său, în funcție de repere infinit variabile. În Metamorfozele poeziei se reia una dintre tensiunile
MANOLESCU-4. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287990_a_289319]
-
urmat, funcționarilor și tehnicienilor cadastrali li s-a cerut să instruiască oamenii de la nivel local cu privire la tehnicile de cartografiere, ca să poată la rândul lor proiecta sate noi (Daily News, Dar Es Salaam, 30 ianuarie 1974). Cu toate acestea, asemenea abordări „frontale” ale satelor ujamaa fuseseră prevăzute cel puțin din 1969 de către UNAT, Ministerul Dezvoltării Rurale și cel de-al doilea plan cincinal. Vezi Bismarck U. Mwansasu și Cranford Pratt, Towards Socialism in Tanzania, University of Toronto Press, Buffalo, 1979, p. 98
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
timp, s)-și fac) de lucru, și s) evite dificilă chestiune a cunoașterii a ceva. Întrucât faptele nu sunt evidente prin ele însele, întrucat asocierile nu conțin sau nu sugereaz) niciodat) în mod concluziv propria lor explicație, chestiunea trebuie abordat) frontal. Ideea ,,cunoașterii de dragul cunoașterii” își pierde farmecul, si chiar semnificația, odat) ce se realizeaz) c) posibilele obiecte ale cunoașterii sunt infinite. Cei care se ocup) ast)zi cu studiul politicii manifest), totuși, o puternic) tendinț) c)tre inducție. Ei examineaz
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
În volum a arterei coronare; crește ritmul respirator; crește tensiunea musculară; hormoni ca adrenalina, noradrenalina, cortizonul, ocitocina și vasopresinul sînt eliberate În sînge; acidul gastric este secretat În exces; ficatul eliberează glucoză; rata metabolică de bază crește; sîngele părăsește partea frontală a creierului și tractul digestiv și se mută În mușchi și membre; pupilele se dilată, mărind puterea vizuală; sistemele care nu ajută la luptă sau fugă, cum sînt cel imunitar, digestiv, cele sexuale, se blochează. Vă consumați enorm atunci cînd
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
De fapt, acesta este unul din darurile cele mai importante pe care medicina energetică Îl poate oferi. De exemplu, cînd un factor de stres (indiferent de natura sa) vă creează reacția de luptă-fugă și aproximativ 80% din sînge părăsește partea frontală a creierului și se duce În brațe și piept pentru a lupta sau În picioare pentru a fugi, Întreaga cascadă de chimicale străvechi vă pregătește pentru acțiunea pe care, probabil, n-o veți face. O tehnică simplă din medicina energetică
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
creierul și să sprijine corpul În acțiunea sa rapidă. Sunteți destinată să acționați Într-o urgență și nu să gîndiți. Poziția Neurovasculară care a fost deja menționată În capitolul anterior, Întrerupe răspunsul luptă sau fugi adunînd sîngele Înapoi În lobul frontal pentru ca voi să gîndiți mai clar. 1. În poziția culcat conectați-vă la stresul pe care Îl simțiți sau concentrați-vă pe un gînd, amintire sau situație stresantă. 2. Puneți degetele mari pe tîmple și celelalte degete pe frunte pe
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
revitalizează și energizează energiile vortex În chakra dumneavoastră rădăcină. Pregătirea revitalizării vortexului (durată-aproximativ 90 de secunde) 1. Stînd Într-un scaun, așezați-vă mîinile pe partea superioară a oaselor coapselor și Încet și ferm mișcați-le În jos pe partea frontală și laterală a picioarelor și masați-vă energiile picioarelor ca și cum stoarce un tub de pastă de dinți. 2. Inspirînd adînc, ridicați mîinile de-a lungul părții centrale a triunghiului (de-a lungul meridianului central și deasupra circuitului de penetrare) de la
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
postmodern, când la sfârșit de veac și de mileniu modelele creației culturale se înnoiesc, iar discursul intelectual suferă o schimbare de semn. Proiectul teoretic al lui G. are cel puțin două merite demne de toată atenția. Mai întâi, el atacă frontal o problematică fierbinte și labilă, aventurându-se pe un teren aflat în plină frământare tectonică. Dovedind vocație pentru sinteză, autorul schițează o panoramă elocventă a pluralismului contemporan, care depășește reducționismele intolerante ale modernității. Nu e surprinzător că epistema postmodernă e
GHICA-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287254_a_288583]
-
atunci În impas, fiind pusă În situația paradoxala de a confirma avansarea procesului de omogenizare socială și, În același timp, de a face analiza noilor inegalități. Politică oficială, de „apropiere Între clasele și paturile sociale”, Împiedică un tratament direct și frontal al acestei problematici. Ea nu era abordată decât În mod indirect, În special În cercetările privind tinerii, studenții În particular. Cercetările empirice Întreprinse de Hansgünter Meyer (născut În 1929) și Manfred Lötsch (1936-1993), În special În industrie și În sociologia
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
și tolerarea diferitelor puncte de vedere care alcătuiesc totalitatea experienței umane. Pentru postmoderniști, nu există un regim ideal către care să aspirăm, ci un potpuriu de experimente culturale, fiecare cu propria sa valoare. Postmoderniștii s-au angajat Într-un asalt frontal al fundamentelor ideologice ale modernității, chiar negând ideea că istoria este o saga eliberatoare. La sfârșitul procesului postmodern al deconstrucției, ne găsim În fața modernității reduse la un morman de moloz intelectual și o lume anarhică În care povestea fiecăruia este
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
ca rezultat al aderării oarbe la viziuni și ideologii utopice. Intelectualii europeni, e de Înțeles, au condus asaltul Împotriva proiectului modernității. Voiau să se asigure că vechile dogme nu Îi vor mai duce vreodată pe drumul spre distrugere. Atacul lor frontal asupra metanarațiunilor i-a făcut să devină adepții multiculturalismului și, mai apoi, ai drepturilor universale ale omului și ai drepturilor naturii. Multiculturalismul era privit de postmoderniști ca un fel de antidot Împotriva gândirii moderne, ca o modalitate de a Înlocui
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
pentru a include un mare număr de jucători - majoritatea acestora necunoscându-se - În schimbul de proprietate. Reforma protestantă a proprietății Reforma protestantă a avut un rol semnificativ În transformarea relațiilor proprietății private. Martin Luther și adepții săi au lansat un atac frontal asupra autorității Papei și ordinii sociale feudale peste care prezida Vaticanul. Luther a contestat importanță ideii că Biserica este singurul emisar al lui Dumnezeu pe Pământ și a spus că preoții sunt păcătoși ca și restul oamenilor și, prin urmare
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
Madonna, „Trăim Într-o societate materialistă, iar eu sunt o fată materialistă”. Filosofia materialistă are rădăcini adânci În trecutul pre-iluminist și iluminist. Așa cum am discutat În capitolul 4, Locke, Descartes, Smith și alți filosofi moderni timpurii au lansat un asalt frontal asupra viziunii despre lume bazate pe religie a Bisericii. În timp ce unii dintre ei declarau credința Într-o autoritate divină superioară, adeseori favorizau rațiunea În detrimentul credinței și acordau aceeași importanță progresului material și viziunii unei abundențe terestre, ca și salvări eterne
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
ce va trebui urmat, a situației etc.); - role-playing-ul propriu-zis; și - analiza activității, reliefarea concluziilor. O tehnică interesantă a jocului de rol este ilustrată de paradoxul intitulat „Cele trei tabere”. În principiu, este vorba despre lipsa unei opoziții tradiționale de tip frontal între două tabere, aceasta din urmă fiind înlocuită de confruntarea de tip triunghiular între trei echipe participante. Péretti, Legrand și Boniface (2001) vorbesc despre o „dublă constrângere” ludică: participanții sunt grupați în trei echipe, fiecare dintre ele putând captura doar
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Se analizează semnele de punctuație din text. (Profesorul de sprijin Îndrumă mâna elevilor integrați pentru a identifica semnele de punctuație din text, marcându-le cu hârtie colantă). Captarea atenției *Se citesc elevilor câteva proverbe (și se prezintă cu litere mărite frontal) „Prietenul la nevoie se cunoaște.” „Prietenia nu poate exista decât Între oameni cinstiți.” „Nu vinde prietenul pe o pungă de bani.” „Prieteni noi să-ți faci, dar la cei vechi să nu renunți.” „Omul fără prieteni e ca stânga fără
PROIECT DE LECȚIE ÎN PARTENERIAT IMPLICÂND CONCEPTUL DE COMUNICARE TOTALĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lăcrămioara-Gabriela SCUTĂRIȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2165]
-
ei], pentru ca monahii să se roage pentru „răpăusatul giupânul meu postelnicul”, „Dumnădzău-l poménească”83), daruri fixate uneori în testamentele defuncților; cei mai puțin cuprinși (iarăși văduvele) nu se dădeau în lături de la sacrificii - observau călătorii străini, un Weismantel, un G.B. Frontali, pentru împlinirea rânduielilor: „[...] nu sunt de ajuns lipsurile pe care le au din cauza dărilor mari, ei își mai pricinuiesc și altele, dacă moare vreun sărac și lasă o familie numeroasă în sărăcie și rămân ca moștenire o vacă și doi
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
nu trebuie să uităm probleme pe care le creează folosirea calculatorului în procesul de predare-învățare. Acesta îl ajută pe profesor să predea, dar nu poate asigura suplinirea integrală a efortului celor doi actori principali ai scenei școlii. 8. Îmbinarea activității frontale cu cea pe grupe și individuale 9. Realizarea diferențierii și personalizării activității de instruire se conturează ca o ultimă tendință de modernizare a strategiilor didactice. Aceste tendințe de perfecționare și modernizare actuale a strategiilor de predareînvățare au fost cu siguranță
PRINCIPALELE TENDINŢE ALE PERFECŢIONĂRII ŞI MODERNIZĂRII ACTUALE A STRATEGIILOR DE PREDARE- ÎNVĂŢARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana Avădăni () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_897]
-
clase organizate pe discipline, nu pe criteriul vârstei; • organizarea activității pe “centre de interes” ; • organizarea activității pe grupe de elevi. 2. Clasificarea modalităților de organizare a activității didactice Există trei moduri de organizare a activității didactice, fiecare integrând activități specifice: • frontal lecția; activitatea de laborator; vizita; excursia; vizionarea de spectacole. • pe grupe consultații; meditații cu scop de recuperare; exerciții independente; vizita în grupuri mici; cercul de elevi; concursuri; sesiuni de comunicări și referate; redactarea revistelor școlare; dezbateri pe teme de specialitate
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
resursele materiale alocate; tipul de informație pe care profesorul dorește să o obțină prin răspunsurile elevilor; natura și specificul disciplinei. Verificarea orală constă în realizarea unei conversații prin care profesorul urmărește identificarea cantității și calității instrucției. Conversația poate fi individuală, frontală sau combinată. Avantajele constau î n aceea că se realizează o comunicare deplină între profesor și clasa de elevi, iar feed-back-ul este mult mai rapid. Metoda favorizează dezvoltarea capacităților de exprimare ale elevilor. De multe ori însă obiectivitatea ascultării orale
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]