1,349 matches
-
în vigoare a prezentei ordonanțe de urgență. ... (2) Se înființează Comisia Națională de Gradare a Semințelor de Consum, cu personalitate juridică, fără scop lucrativ, de interes general și de utilitate publică, cu finanțare din surse proprii. ... (3) Comisia Națională de Gradare a Semințelor de Consum este formată din reprezentanți ai ministerului de resort, ai patronatelor și ai organizațiilor profesionale pe produs sau grupe de produse în domeniul producției, depozitării, procesării, comercializării și standardizării semințelor de consum. ... ------------- Alin. (3) al art. 18
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
18 a fost modificat de pct. 6 al articolului unic din LEGEA nr. 149 din 14 aprilie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 276 din 19 aprilie 2003. (4) Atribuțiile și modul de organizare și funcționare ale Comisiei Naționale de Gradare a Semințelor de Consum se stabilesc prin hotărârea Guvernului prevăzută la alin. (1). ... Secțiunea a 2-a Emiterea licenței de gradator Articolul 19 (1) Gradarea semințelor de consum se efectuează de către gradatori, autorizați prin acordarea unei licențe de gradator, în conformitate cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
19 aprilie 2003. (4) Atribuțiile și modul de organizare și funcționare ale Comisiei Naționale de Gradare a Semințelor de Consum se stabilesc prin hotărârea Guvernului prevăzută la alin. (1). ... Secțiunea a 2-a Emiterea licenței de gradator Articolul 19 (1) Gradarea semințelor de consum se efectuează de către gradatori, autorizați prin acordarea unei licențe de gradator, în conformitate cu prevederile Sistemului național de gradare a semințelor de consum. ... (2) Gradatorii pot avea și calitatea de angajați ai societăților comerciale care se ocupa cu activitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
se stabilesc prin hotărârea Guvernului prevăzută la alin. (1). ... Secțiunea a 2-a Emiterea licenței de gradator Articolul 19 (1) Gradarea semințelor de consum se efectuează de către gradatori, autorizați prin acordarea unei licențe de gradator, în conformitate cu prevederile Sistemului național de gradare a semințelor de consum. ... (2) Gradatorii pot avea și calitatea de angajați ai societăților comerciale care se ocupa cu activitatea de depozitare, comercializare sau procesare a semințelor de consum. ... (3) Gradarea semințelor de consum proprietate a depozitarului licențiat, se face
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
unei licențe de gradator, în conformitate cu prevederile Sistemului național de gradare a semințelor de consum. ... (2) Gradatorii pot avea și calitatea de angajați ai societăților comerciale care se ocupa cu activitatea de depozitare, comercializare sau procesare a semințelor de consum. ... (3) Gradarea semințelor de consum proprietate a depozitarului licențiat, se face de către un gradator care nu are calitatea de salariat al acestuia. ... Articolul 20 (1) Gradarea se efectuează la punctele de recepție a semințelor de consum. ... (2) Manualul de gradare a semințelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
comerciale care se ocupa cu activitatea de depozitare, comercializare sau procesare a semințelor de consum. ... (3) Gradarea semințelor de consum proprietate a depozitarului licențiat, se face de către un gradator care nu are calitatea de salariat al acestuia. ... Articolul 20 (1) Gradarea se efectuează la punctele de recepție a semințelor de consum. ... (2) Manualul de gradare a semințelor de consum se aproba la propunerea Comisiei Naționale de Gradare a Semințelor de Consum, prin ordin al ministrului agriculturii și dezvoltării rurale, în termen
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
consum. ... (3) Gradarea semințelor de consum proprietate a depozitarului licențiat, se face de către un gradator care nu are calitatea de salariat al acestuia. ... Articolul 20 (1) Gradarea se efectuează la punctele de recepție a semințelor de consum. ... (2) Manualul de gradare a semințelor de consum se aproba la propunerea Comisiei Naționale de Gradare a Semințelor de Consum, prin ordin al ministrului agriculturii și dezvoltării rurale, în termen de 30 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei ordonanțe de urgență
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
de către un gradator care nu are calitatea de salariat al acestuia. ... Articolul 20 (1) Gradarea se efectuează la punctele de recepție a semințelor de consum. ... (2) Manualul de gradare a semințelor de consum se aproba la propunerea Comisiei Naționale de Gradare a Semințelor de Consum, prin ordin al ministrului agriculturii și dezvoltării rurale, în termen de 30 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei ordonanțe de urgență. ... (3) Manualul de gradare a semințelor de consum poate fi modificat sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
consum se aproba la propunerea Comisiei Naționale de Gradare a Semințelor de Consum, prin ordin al ministrului agriculturii și dezvoltării rurale, în termen de 30 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei ordonanțe de urgență. ... (3) Manualul de gradare a semințelor de consum poate fi modificat sau completat prin ordin al ministrului agriculturii și dezvoltării rurale la propunerea Comisiei Naționale de Gradare a Semințelor de Consum. ... ------------- Alin. (3) al art. 20 a fost modificat de pct. 7 al articolului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
de 30 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei ordonanțe de urgență. ... (3) Manualul de gradare a semințelor de consum poate fi modificat sau completat prin ordin al ministrului agriculturii și dezvoltării rurale la propunerea Comisiei Naționale de Gradare a Semințelor de Consum. ... ------------- Alin. (3) al art. 20 a fost modificat de pct. 7 al articolului unic din LEGEA nr. 149 din 14 aprilie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 276 din 19 aprilie 2003. Capitolul IV Certificatul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261998_a_263327]
-
conțin prevederi referitoare la funcția publică și la funcționarii publici, elaborate de alte ministere și de celelalte autorități ale administrației publice centrale; ... c) elaborează și prezintă spre aprobare ministrului administrației publice reglementări comune autorităților și instituțiilor publice privind funcțiile publice, gradarea și clasificarea posturilor, cu consultarea Ministerului Muncii și Solidarității Sociale; ... d) elaborează, cu avizul Ministerului Muncii și Solidarității Sociale, proiectele de acte normative pentru crearea unui sistem unitar de salarizare a funcționarilor publici; ... e) coordonează și sprijină procesul de adaptare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/133447_a_134776]
-
pe la geamuri trecea ușor cu limba peste ungherele serii. Ne aflam acum pe o altă străduță, aburi albicioși exhalau din grătarele fixate În pavaj și prin ei se zăreau cocioabe cu pereții lăsați pe-o rână, profilându-se printr-o gradare de cenușiuri fumegoase... Am zărit, În timp ce coboram pe bâjbâite o scară (cu treptele nefiresc de ortogonale), figura unui bătrân cu o redingotă tocită și cu cilindru. Îl văzu și Dee: — Caligari! exclamă el. E și el aici, și În casă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2111_a_3436]
-
scop trebuie respectate anumite principii psiho-pedagogice: - accesibilitatea temelor și a subiectelor alese spre a fi dramatizate; - antrenarea tuturor subiecților în jocul dramatic; - intervenția discretă dar prompt-corectivă a cadrului didactic; - desfășurarea completă a activităților dramatice; - asigurarea caracterului unitar al tematicii și gradarea ei de la simplu la complex. Folosirea jocului dramatic în activitățile cu deficienții de auz conține patru aspecte pe care profesorul trebuie să le aibă în vedere. Acestea sunt: - alcătuirea schemelor dramatice (scenariile); - alegerea rolurilor care trebuie interpretate și care pot
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
efectelor negative pe care acestea le pot presupune în vederea consolidării unui climat pozitiv în cadrul echipelor educaționale, bazat pe încredere și motivare reciprocă; tacticile menționate aici sunt, în special, părți componente în escaladarea conflictelor, astfel fiind nimerită utilizarea unui instrument de gradare a acestor tactici de la cele mai ușoare la cele mai puternice, în funcție de mărimea conflictului. Tacticile așa-zis „ușoare” intenționează a demonstra că inițiatorul lor e o persoană care e împinsă la tactici dure de situația prezentă; ele nu epuizează situația
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
absolut pasiv sau totalmente co-acțional; unii dintre membrii fiecărui grup se implică în activitate, alții dimpotrivă. Nuanțând și mai mult, putem spune că și în grupa membrilor care se implică în activitate deosebim mai multe grade diferite de implicare. Această gradare a implicării poate avea un număr extrem de mare și de variat de cauze; putem totuși să vorbim despre cauze psihice (care țin de natura internă a fiecărei persoane în parte) și cauze sociale (ce sunt circumscrise interrelaționărilor specifice din cadrul grupurilor
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
însăși redactarea lor. Dar prezentarea faptelor, a momentelor din viață se face mai convingător când ele sunt încadrate într-un decor natural. De aceea, este firesc ca în compunerile de tip narativ să intervină și elemente descriptive. Respectând o anumită gradare, potrivit dificultăților pe care le presupun, compunerile libere pot fi îmbinări de elemente narative, descriptive, precum și de dialog. 2. Dispunerea sau ordonarea materialului întrun plan de idei dispozițiunea îi învață pe elevi să-și ordoneze gândirea, să stabilească legături între
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
ideilor pe care scriitorul le atribuie personajelor sale, importantă fiind în primul rând constituirea unor repere de ordin spiritual caracteristice generației căreia îi aparțin eroii. Privită din punctul de vedere al raportului formăsens, arhitectura romanului este în deplină armonie cu gradarea internă a tensiunilor sufletești ale personajului Pavel Anicet. Cele trei părți, cuprinzând fiecare capitole de dimensiuni diferite, conturează o structură propice dezvoltării nucleului epic propus de autor. Prima parte, este alcătuită din nouă capitole și se constituie într-o amplă
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
al elevilor; organizarea observării demonstrației este defectuoasă, neasigurându-se posibilitatea observării ei de către toți elevii; se insistă asupra repetării globale a unui exercițiu tocmai atunci când acesta ar trebui repetat fragmentat; sunt predate exerciții care nu sunt accesibile elevilor. c ) Nerespectarea gradării efortului. Pregătirea aparatului locomotor și a principalelor funcții ale organismului trebuie să se facă gradat și sistematic. Efortul trebuie să crească gradat. Volumul (cantitatea de lucru), precum și intensitatea efortului (relația dintre lucrul efectuat și timpul necesar) nu sunt adecvate colectivului
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Gheorghiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1151]
-
noțiuni întrucât, vor exista probleme în obișnuirea cu clasele numerelor și ordinele acestora. Există însă câteva soluții metodice care pot fi puse în practică, și anume: - posibilitatea ca fiecare elev să opereze direct cu un material didactic, variat și atractiv; - gradarea solicitărilor, cu orientare spre abstractizare (de la operații cu obiecte concrete, la folosirea jetoanelor cu imagini, a figurilor simbolice și a schemelor);antrenarea mai multor analizatori (vizual, auditiv, tactil) în învățare și fixarea numerelor;matematizarea realității înconjurătoare;realizarea frecventă de corelații
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93504]
-
actuală a elevului poate fi raportată nu numai la realizările majorității colegilor de generație, dar și la potențialul lui de învățare, specific, deosebit. Pe această cale, obiectivele disciplinelor școlare, cuprinse în diverse arii curriculare, pot fi adaptate la elev prin gradarea solicitărilor pe niveluri de concretețe, complexitate, noutate și asigurare a parcurgerii treptelor în ritm personal și cu metode adecvate. O formulă eficientă de evaluare în condițiile educației din școala incluzivă constă în evaluarea dialogată, participativă, consensuală, un proces în care
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
elevii finalizează produsul, valorificând experiența acumulată prin vizitele la celelalte grupe. Aparent, este o metodă complicată, însă după câteva exerciții ea devine destul de familiară elevilor din clasă. 10. Linia valorilor (participă întreaga clasă) - educatorul adresează o întrebare care permite o gradare a răspunsurilor între două extreme (spre exemplu, întrebarea poate fi legată de atitudinea unui personaj dintr‑o povestire analizată la lecție sau exprimarea unei atitudini față de un eveniment sau fenomen studiat etc.). După ce fiecare elev are un răspuns, se încearcă
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
susțin schimbarea de statut a adjectivelor 12: Despre aceste electrocasnice scumpe am citit în broșura magazinului În cazul în care este posibil, proprietarul trebuie să treacă terenul din extravilan în intravilanul agricol, iar apoi în intravilanul construibil ("Cotidianul", 2007). Categoria gradării este susceptibilă de a se pierde prin procesul substantivizării adjectivelor: * Foarte curajoșii au trecut prin toate probele * Mai frumoasa este câștigătoarea concursului. Cu toate acestea, am extras din limba actuală numeroase exemple în care categoria gradării se păstrează la substantivele
[Corola-publishinghouse/Science/85031_a_85817]
-
construibil ("Cotidianul", 2007). Categoria gradării este susceptibilă de a se pierde prin procesul substantivizării adjectivelor: * Foarte curajoșii au trecut prin toate probele * Mai frumoasa este câștigătoarea concursului. Cu toate acestea, am extras din limba actuală numeroase exemple în care categoria gradării se păstrează la substantivele de-adjectivale: N-am întâlnit în viața mea mai curios decât tine. Am renunțat la foarte ieftin pentru mai confortabil Nu există mai rabdător/mai grațioasă decât tine. Aceste construcții cu adjectiv la gradul comparativ sau
[Corola-publishinghouse/Science/85031_a_85817]
-
diferit în care suportul nominal rămâne recuperabil, am analizat adjectivele implicate în conversiunea prin elipsă, atât la nivel semantic, referențial, cât și morfosintactic. Am demonstrat că dinamica limbii este, de multe ori, responsabilă de suspendarea restricțiilor morfologice de gen, număr, gradare etc., tendința generală fiind aceea de regularizare/completare a paradigmelor. Raportul dintre elipsele lexicalizate și cele accidentale nu poate fi precizat cu exactitate. Gradul de ambiguitate, dependența contextuală, durabilitatea sunt parametri controlați numai de evoluția neîncetată a limbii. În finalul
[Corola-publishinghouse/Science/85031_a_85817]
-
nu sunt adjective clasificante de culoare (precum albastru, roșu...), nu desemnează nici o proprietate obiectivă, ci îi conferă obiectului denotat o valoare estetică pozitivă și traduc o "impresie". Acest grup de adjective întrebuințate doar ca non-clasificante nu aparțin unui sistem de gradare, de comparare, dar nici nu țin de ceea ce ar presupune o obiectivare cantitativă: de aici, imposibilitatea unui enunț ca *Am văzut culoare o apă mai albăstruie decât la tine. Caracterul "impresionist" se regăsește într-un anumit număr de grupuri prepoziționale
by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/980_a_2488]