5,387 matches
-
500.000 pentru proiecte de CSR, derulate în 2015 și continuate în 2016 și 2017. În plus, în 2016, Metropolitan Life a investit $200.000 în proiecte de CSR, din fonduri locale. Proiectele susținute de Metropolitan Life se concentrează pe incluziune socială și financiară, inclusiv pe educarea financiară a copiilor și tinerilor din diferite categorii sociale. Despre MetLife MetLife, Inc. (NYSE: MET), prin intermediul sucursalelor și afiliaților acesteia (“MetLife”), este una dintre cele mai mari companii de asigurări de viață din lume
Priviți ce s-a întâmplat cu Școala Gimnazială 125 din sectorul 5 al Capitalei după ce a fost „adoptată” de voluntari din 24 de țări () [Corola-blog/BlogPost/338075_a_339404]
-
de viață și pensii private obligatorii oferite de Metropolitan Life la nivel local. Despre Fundația MetLife Fundația MetLife a fost înființată în anul 1976 pentru a continua tradiția MetLife privind finanțarea companiilor și implicarea comunității. Fundația se concentrează pe promovarea incluziunii financiare, având la dispoziție 200 de milioane de dolari în următorii cinci ani pentru a ajuta la construirea unui viitor sigur al oamenilor și al comunităților din întreaga lume. Compania Metropolitan Life este parte a grupului MetLife, ce oferă prin
Priviți ce s-a întâmplat cu Școala Gimnazială 125 din sectorul 5 al Capitalei după ce a fost „adoptată” de voluntari din 24 de țări () [Corola-blog/BlogPost/338075_a_339404]
-
Grassroots Organisation. El a lucrat și ca director regional de Advocacy la World Vision, în Bruxelles. În 2008 s-a întors în România și a fondat Policy Center for Roma and Minorities (PCRM), o organizație nonguvernamentală care se ocupă de incluziunea socială a minorităților etnice, în special cea rromă. Din 2010, PCRM a derulat programul de educație nonformală Clubul de Educație Alternativă, care se desfășoară în trei școli din Ferentari. Activist pentru drepturile omului, Valeriu Nicolae s-a implicat în ultimii
Un fost secretar de stat din cabinetul Cioloș își publică Jurnalul () [Corola-blog/BlogPost/337742_a_339071]
-
Numerele enumerate mai sus sunt tot atâtea cifre oficiale vizavi de numărul de gospodării neelectrificate, deținute de diferite instituții publice, de la Institutul Național de Statistică la Ministerul Economiei. Ieșirea din sărăcie energetică înseamnă intrarea în modernitate, acces la educație, la incluziune socială și la un traseu mai clar pentru ieșirea din sărăcie în sens mai larg. Or, noi nu pare să știm prea bine cine sunt săracii energetic ai României, cum arată ei și ce poate fi făcut pentru a-i
Atât de săraci, că nu pot aprinde lumina () [Corola-blog/BlogPost/337934_a_339263]
-
care le transmit CNFIS. (4) Fondul de dezvoltare instituțională cuprinde sume pentru finanțarea unor proiecte specifice de dezvoltare instituțională pentru promovarea unor programe noi de studii, creșterea capacității instituționale, îmbunătățirea calității activității didactice, consolidarea legăturilor cu comunitatea locală și/sau regională, incluziunea socială, dezvoltarea programelor de studii și/sau internaționalizarea activității de învățământ superior, pe categoriile de cheltuieli prevăzute la art. 3 . Articolul 3 Categoriile de cheltuieli eligibile privind sumele alocate pentru dezvoltarea instituțională a instituțiilor de învățământ superior de stat, finanțate din
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293943]
-
Articolul 5 (1) Toate instituțiile de învățământ superior de stat, finanțate din bugetul ME, sunt eligibile pentru a depune proiecte specifice de dezvoltare instituțională, care pot viza unul sau mai multe dintre următoarele domenii: a) creșterea echității sociale, în vederea incluziunii sociale și sporirii accesului la învățământul superior; ... b) susținerea participării și accesului studenților cu dizabilități la procesul educațional; ... c) corelarea ofertelor educaționale cu cererea pieței muncii (inclusiv proiecte privitoare la consilierea și orientarea în carieră); ... d) creșterea gradului de internaționalizare
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293943]
-
publică pe pagina web proprie toate rapoartele de implementare prevăzute la alin. (1) . Capitolul III Dispoziții finale Articolul 8 (1) Pentru anul 2025, domeniile pentru care se pot depune proiecte de dezvoltare instituțională sunt: a) creșterea echității sociale, în vederea incluziunii sociale și sporirii accesului la învățământul superior; ... b) creșterea gradului de internaționalizare a învățământului superior din România; ... c) asigurarea funcționării în bune condiții a grădinilor botanice universitare, a stațiunilor didactice, a bazelor de practică și a altor infrastructuri de susținere
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293943]
-
3. În cadrul Priorității 2 - Digitalizare în administrația publică centrală și mediul de afaceri, se urmărește continuarea proceselor de digitalizare din administrația publică, în timp ce, în cadrul Priorității 3 - Creșterea rolului culturii și al turismului sustenabil în dezvoltarea economică, incluziunea socială și inovarea socială se urmărește Dezvoltarea de conținut digital despre patrimoniu pentru valorizarea culturii, digitalizarea arhivelor culturale și creșterea consumului de carte și mobilizarea de noi audiențe prin utilizarea instrumentelor digitale. Programul Creștere Inteligentă, Digitalizare și Instrumente Financiare finanțează
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293657]
-
Tratatul privind Uniunea Europeană (TUE) și articolele 9, 10, 19, 45-48, 145-150 și 151-161 din Tratatul privind funcționarea Uniunii Europene (TFUE). (i) egalitate de șanse și de acces pe piața muncii, ... (ii) condiții de muncă echitabile și ... (iii) protecție și incluziune socială. ... Prin Strategia Europa 2020, care reprezintă o strategie pe 10 ani a Uniunii Europene menită să creeze condiții favorabile pentru o creștere economică mai inteligentă, mai durabilă și mai favorabilă incluziunii. Prin aceasta se încurajează o economie cu un
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
condiții de muncă echitabile și ... (iii) protecție și incluziune socială. ... Prin Strategia Europa 2020, care reprezintă o strategie pe 10 ani a Uniunii Europene menită să creeze condiții favorabile pentru o creștere economică mai inteligentă, mai durabilă și mai favorabilă incluziunii. Prin aceasta se încurajează o economie cu un nivel ridicat de ocupare a forței de muncă, capabilă să genereze coeziune socială și teritorială. În anul 2021, Parlamentul European a invitat statele membre să adopte rezoluția "Agenda Porto 2030", pentru a
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
inclusiv pentru ameliorarea competențelor digitale, să fie de 60% anual; ... c) numărul persoanelor cu risc de sărăcie sau excluziune socială să fie redus cu cel puțin 15 milioane, inclusiv 5 milioane de copii. ... La nivel național, prin Strategia națională privind incluziunea socială și reducerea sărăciei și Planul de acțiune pentru perioada 2022-2027*134), în cadrul celor patru obiective principale se urmărește reducerea cu cel puțin 7% a numărului de persoane expuse riscului de sărăcie sau excluziune socială, până în anul 2027 față
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
regională și națională a României; ... 6. Ministerul Muncii și Solidarității Sociale - susține demersurile și angajamentul guvernului pentru dezvoltare durabilă, reducerea sărăciei, combaterea inegalităților și injustiției sociale și protejarea planetei și oferă cadrul general de intervenție prin aplicarea Strategiei naționale privind incluziunea socială și reducerea sărăciei și Planului de acțiune pentru perioada 2022-2027; ... 7. Academia Română sprijină realizarea politicilor naționale în domeniul științei și aplicarea măsurilor de dezvoltare durabilă și colaborează cu organismele guvernamentale, cu instituții de învățământ superior, cu organizații economice
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
Mapping Mining to the Sustainable Development Goals: An Atlas". Reprezentanții organizațiilor U.N.E.P., World Economic Forum, universități care au contribuit la realizarea raportului au declarat: "Agenda 2030 pentru dezvoltare durabilă și Obiectivele de Dezvoltare Durabilă reprezintă planul de acțiune global pentru incluziune socială, sustenabilitatea mediului și dezvoltare economică. Este credința noastră împărtășită că industria minieră are o oportunitate fără precedent să mobilizeze resurse umane, fizice, tehnologice și financiare semnificative pentru a avansa în realizarea Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă". Acest raport, conține cele
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
didactic din învățământul preuniversitar Profilul profesional generic al cadrului didactic din învățământul preuniversitar este organizat pe 7 domenii de competențe. Acestea reflectă valorile care stau la baza sistemului de învățământ, conform Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023: colaborarea, diversitatea, excelența, echitatea, incluziunea, integritatea, profesionalismul, respectul și responsabilitatea. Fiecare domeniu de competențe este puternic asociat cu anumite valori, fără a se limita la acestea, întrucât valorile fundamentale se regăsesc în toate domeniile de competențe. Domeniul 1: Cunoașterea elevilor și a modului în care
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
Domeniul 6: Dezvoltare instituțională (prescurtat D6) Acest domeniu de competențe exprimă importanța asumării din partea profesorului, ca membru al colectivului școlii, a dezvoltării unei culturi organizaționale democratice, incluzive, orientate spre asigurarea progresului în învățare al fiecărui elev. Valorile cheie sunt incluziunea și solidaritatea, manifestate prin asumarea colectivă a viziunii și misiunii școlii, a acțiunilor strategice pentru a oferi condiții optime de învățare tuturor elevilor. Domeniul 7: Tehnologie digitală în educație (prescurtat D7) Acest domeniu de competențe exprimă necesitatea competențelor digitale și
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
ca membru al colectivului școlii, a dezvoltării unei culturi organizaționale democratice, incluzive, orientate spre asigurarea progresului în învățare al fiecărui elev. Presupune colaborarea cu operatorii economici și comunitatea locală pentru a asigura relevanța și eficiența procesului educațional. Valorile cheie sunt incluziunea și solidaritatea, manifestate prin asumarea colectivă a viziunii și misiunii școlii, a acțiunilor strategice pentru a oferi condiții optime de învățare tuturor elevilor. D6.1. Aplică eficient reglementările legale care privesc sistemul de învățământ și de formare profesională inițială și politicile
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 178/2022, cu modificările și completările ulterioare; ... i) asigură îndeplinirea condițiilor favorizante tematice 4.1. Cadru de politică strategic pentru politicile active din domeniul pieței muncii și 4.4. Cadru de politică strategic național pentru incluziune socială și reducerea sărăciei, precum și monitorizarea acestora pe toată durata perioadei de programare financiară, în acord cu angajamentele asumate prin Acordul de parteneriat 2021-2027 și programele aferente Politicii de coeziune; ... j) contribuie la îndeplinirea tuturor criteriilor aferente condiției favorizante
HOTĂRÂRE nr. 29 din 31 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294255]
-
dezvoltare și cooperare pentru identificarea de soluții centrate pe beneficiarii finali; ... c) promovarea unei culturi a învățării continue și a schimbului de cunoștințe; ... d) transparență și comunicare deschisă; ... e) reactivitate și adaptabilitate; ... f) practici etice; ... g) excelență în execuție și incluziune; ... h) diversitate. ... Articolul 5 Sediul CExDD este în București, România, și se stabilește prin hotărâre a Guvernului. Articolul 6 CExDD dezvoltă relații de colaborare și parteneriate, se poate asocia cu instituții de învățământ superior, în vederea organizării de programe postuniversitare
LEGE nr. 307 din 5 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292080]
-
public, permițându-i acestuia să învețe despre principiile guvernării deschise, bunele practici ale țărilor OCDE despre acest subiect și astfel contribuind la promovarea principiilor guvernării deschise. Utilizarea unei platforme MOOC pentru această inițiativă este deosebit de avantajoasă datorită accesibilității și incluziunii sale largi: facilitează diseminarea conținutului standardizat de înaltă calitate funcționarilor publici la nivelul întregii administrații și se adaptează la nevoile diverse ale utilizatorului, precum ritmul și programul de învățare, printre altele. Pentru a realiza acest lucru, sunt propuse următoarele activități
ACORD din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292833]
-
răni.. această o pot spune cu mâna pe inimă și că unul ce voluntar am vrut să trăiesc pe viu ceea ce este în fapt. Populația din România pare că a uitat atât de repede, spălându-se pe cap cu aceste "incluziuni" internaționale, cu riscul neidentitar, uneori de a se uită chiar pe cine lasă în urma sa afectiva, direct națională. Ori, bălăcărindu-se ”românul” pe cele înalte trepte ale țării, precum atâția politicieni,care mai nou, sub stindardul ”unirii”, dar profitând de sensibilitate
DORIȚI UNIREA ROMÂNILOR DE PRETUTINDENI? de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 2168 din 07 decembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/344363_a_345692]
-
de actualul context internațional creat de războiul din Ucraina, care impune, pe de o parte, continuarea măsurilor de sprijin și asistență umanitară pentru persoanele care provin din zona de conflict armat din Ucraina, intrate pe teritoriul țării noastre, prin facilitarea incluziunii acestora potrivit domeniilor de intervenție și măsurilor aferente acestora, iar, pe de altă parte, crearea unui cadru normativ pentru persoanele care beneficiază de sistemul de protecție și asistență umanitară existent, apreciind că reglementarea acestei situații deosebite este posibilă doar pe
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 96 din 28 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284711]
-
aprobă prin ordin al președintelui, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I. Articolul 17 (1) Beneficiarii, după expirarea perioadei în care primesc suma forfetară prevăzută la art. 3 , precum și beneficiarii anteriori pot obține, la cerere, venit minim de incluziune conform prevederilor Legii nr. 196/2016 privind venitul minim de incluziune, cu modificările și completările ulterioare. (2) Prin derogare de la prevederile art. 6 alin. (1) lit. c) din Legea nr. 196/2016, cu modificările și completările ulterioare, în cazul persoanelor prevăzute
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 96 din 28 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284711]
-
României, Partea I. Articolul 17 (1) Beneficiarii, după expirarea perioadei în care primesc suma forfetară prevăzută la art. 3 , precum și beneficiarii anteriori pot obține, la cerere, venit minim de incluziune conform prevederilor Legii nr. 196/2016 privind venitul minim de incluziune, cu modificările și completările ulterioare. (2) Prin derogare de la prevederile art. 6 alin. (1) lit. c) din Legea nr. 196/2016, cu modificările și completările ulterioare, în cazul persoanelor prevăzute la alin. (1) , minorul însoțit de un singur părinte ori
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 96 din 28 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284711]
-
caz, reprezentantul minorului depune și declarația pe propria răspundere prevăzută la art. 13 alin. (3) . (4) Prin derogare de la art. 19 alin. (1) din Legea nr. 196/2016, cu modificările și completările ulterioare, la stabilirea dreptului la venitul minim de incluziune, în componența familiei cu copii se iau în considerare și copiii care au calitatea de audienți. (5) Prin derogare de la prevederile art. 10 alin. (1) și (3) din Legea nr. 196/2016, cu modificările și completările ulterioare, la stabilirea dreptului
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 96 din 28 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284711]
-
copii se iau în considerare și copiii care au calitatea de audienți. (5) Prin derogare de la prevederile art. 10 alin. (1) și (3) din Legea nr. 196/2016, cu modificările și completările ulterioare, la stabilirea dreptului la venitul minim de incluziune se iau în calcul veniturile realizate ori înregistrate pe teritoriul României, precum și bunurile deținute de persoanele prevăzute la alin. (1) în proprietate, închiriere, comodat ori altă formă de deținere pentru care pot fi prezentate documente doveditoare ori sunt înregistrate
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 96 din 28 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284711]