2,241 matches
-
și transportul de mărfuri 23 Procesul de convertire a ratelor real negative ale dobânzilor În rate real pozitive a durat până În 25 mai 1992 când BNR În urma unor majorări repetate și abrupte ale ratelor dobânzilor de refinanțare a reușit să inverseze trendul pentru dobânzile de refinanțare, Însă subvenția implicită rezultată din dobânzile real negative la depozite și la credite a fost efectiv eliminată abia În anul 1994. Linia de credit a fost restrânsă treptat pe parcursul anului 1992, paralel cu scurtarea duratei
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
economici, respectiv 154 52% În octombrie 2008, respectiv 51% În octombrie 2009, este superioară celei a populației care a Înregistrat o pondere de 48% În octombrie 2008, respectiv 49% În octombrie 2009. Se constată că În anumite județe, raportul este inversat, În favoarea creditelor acordate populației. În acest sens, pot fi evidențiate următoarele județe: Giurgiu, Dâmbovița, Tulcea, Caraș-Severin, Hunedoara cu o pondere a creditelor acordate populației de peste 60% din total, Prahova, Buzău, Argeș, Iași, Teleorman cu o pondere cu de peste 55%, Botoșani
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
din cărțile, revistele și alte publicații de largă circulație sunt scrise la diateza activă și numai 25 % la diateza pasivă. Dar oamenii obișnuiți cât și șefii lipsiți de incisivitate și temeinicie în îndeplinirea sarcinilor chiar atunci când scriu, de cele mai multe ori, inversează aceste procente. Frazele scrise la diateza pasivă sunt lipsite de vitalitate și sună ca și cum ar fi scrise de niște anonimi și obscuri "ei". De pildă, "Comisia urmează să fie numită...", "Este necesar să ...". "Ajutorul dumneavoastră este apreciat...". La auzul acestor
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
și să subliniem subiectul, acțiunea și tot ce ține de acestea ca în exemplul următor: Asistenta șefă (subiectul) trebuie să vaccineze toți copii (acțiune) din pavilionul 2 mâine dimineață de la ora 8 la 10 (detalii). Atunci când folosim diateza pasivă și inversăm procedeul subiect predicat complement, scrisul devine lipsit de viață. Cu diateza activă ne putem atinge direct scopul folosind cuvinte puține și verbe de acțiune. Cu alte cuvinte, să scoatem la lumină diateza activă. Tonul trebuie să fie... Un alt aspect
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
insista deja asupra îmbinării utilului cu plăcutul, a divertismentului cu învățarea: Totul vorbește în opera mea, chiar și peștii. Ceea ce spun ei se adresează tuturor oamenilor. Mă folosesc de animale pentru a instrui oamenii. În final, tendința inițială este chiar inversată în Epistola din 1678 adresată Doamnei de Montespan. Arta fabulei devine "farmec" destinat plăcerii, amuzamentului. Importanța subiectului constă mai mult în plăcerea textului decît în utilitatea moralei: Este chiar un farmec: el face sufletul atent, Sau mai degrabă îl ține
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
bebelușilor; Albumul Adelei). Totuși, [P1'] este un argument mai puternic decît [P1] în măsura în care el este cel care provoacă și motivează concluzia. El are și valoare de metacomunicare ironică în [P1]. De fapt, în [P1], negația "care nu știu să citească" inversează orientarea argumentativă a segmentului în care ea apare: este surprinzător (scandalos?) să vinzi cărți unor oameni care nu știu să citească. Folosirea repetată a negației din [P1'] anulează această inversare prealabilă restabilind orientarea argumentativă (ironică) propusă de editor: este vorba
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
Șarpele este, în același timp, ceva dezgustător, promisiune a fecundității și instrument de seducție. Rădăcina care absoarbe sevele pămîntului pentru a le urca la cer este percepută simultan ca forță vitală și ca forță a întunericului... Posibilitățile mitului de a inversa nu fac decît să răspundă reversibilității imaginilor, a simbolurilor, a metaforelor. Mitul politic nu este o excepție de la această regulă, însăși tema conspirației nu este în mod obligatoriu însoțită numai de conotații negative: imaginea complotului demoniac are drept contrapondere pe
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
teritoriu locuit de funcționari care se gîndesc la cariera lor, de administratori care visează să se scalde în mare, ca fiii lor să treacă bacalaureatul, ca fiicele lor să aibă zestre. Venirea eroului tulbură monotonia vieții cotidiene, distruge interdicțiile vechi, inversează regulile admise în comunitate, eliberează energii mult timp reprimate. "Comercianții angajați în afaceri urîte respirau în voie, continuă Barrès. Rasa scandalagiilor care încălcau legea devenea nobilă, viața lor aventuroasă era admirată..." "Ce tare freamătă tînărul nerăbdător din casă", în această
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
Se pare că Noica s-a înșelat, prezentul funcționează în favoarea tinerilor, a "nativilor digitali": "Pentru prima dată în istoria generațiilor o generație mai tânără influențează toate generațiile existente în lume, de la o vârstă extrem de fragedă și în anumite cazuri chiar inversând roluri binecunoscute (subl. aut.). Studenții devin învățători guvernul finlandez a selecționat 5000 de "nativi digitali" ca să învețe profesorii țării cum să folosească calculatorul iar peste tot în lume, în familii, copiii își sfătuiesc părinții atunci când cumpără sau folosesc noi tehnologii
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
puțini pacienți cu studii medii s-au prezentat în stadiul IIA, 15% dintre pacienții cu studii medii și 30% dintre pacienții cu studii superioare s-au prezentat în stadiul IIA fig. 2.3. În cazul stadiilor severe (IV) raportul este inversat 13%, 22%, 27% dintre pacienții cu studii primare, medii sau superioare s-au prezentat în stadiul IV la consultul medical. Dintre cele șase bariere pentru implementarea măsurilor preventive eficiente în afecțiunile vasculare prezentată la Bethesda Conference în 1996 două țin
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
Patul arterial colateral este constituit din vase principale (“stem”), colateralele din zona medie (“midzone”) și vasele de reintrare 49. Originea colateralelor este în unghi drept față de vasul principal. Reumplerea bună denotă o circulație colaterală eficientă. Sub obstacol circulația sanguină se inversează în scopul de a aduce sânge în vasul principal. Aprecierea circulației colaterale 41 reumplerea vasului principal sub obliterare (umplere cât mai bună viteza mare); aspectul circulației colaterale (artere mai subțiri, mai lungi, mai sinuoase - circulație colaterală ineficientă); umplere venoasă tardivă
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
conducerea învățătorului. Câștigă cel care răspunde primul și corect. Recompensă: Cei care răspund corect vor fi recompensați cu o bulină albă. Pentru a evita situațiile când elevii pot ghici întâmplător instrumentele, le voi cere să motiveze alegerea. Variantă : Se pot inversa rolurile: se arată un instrument de măsură, iar elevii trebuie să arate obiectele care se pot măsura cu aceste unități de măsură. 3.4. Aplicarea jocului didactic în însușirea elementelor de geometrie Lecțiile de geometrie din ciclul primar se vor
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
dreapta, după un pas (stg.), după doi pași (dr.-stg.), după trei pași (stg.-dr.-stg.), după duble sărituri (dr.-dr.-stg. sau dr.-stg.-stg.) Obs.: Pașii de elan au fost prezentați pentru jucătorul dreptaci; pentru cel stângaci se inversează picioarele (dreptul cu stângul și invers) Ex. 6. Aruncări la poartă din săritură precedate de: dribling simplu sau multiplu; prinderea mingii din partea dreaptă, stângă, din față și din spate; fente După Învățarea metodică a aruncării din săritură, aceasta se consolidează
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
și pasează jucătorului 2. Acesta din urmă execută aceleași acțiuni ca primul jucător. Apărătorii, respectiv jucătorii 3 și 4, vor acționa În regim semiactiv, ieșind la atacantul cu minge și deplasându-se În locul acestuia. După un număr de repetări, se inversează rolurile Între atacanți și apărători (fig. nr. 99). Ex. 2. Depășire efectuată de un atacant În fața unui apărător (semiactiv și apoi activ), precedată de pasă de la un alt jucător sau după executarea unui dribling (fig. nr. 100). Ex. 3. Contraatac
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
avea mai mari șanse de succes în viață dacă se va conforma prescripțiilor de rol. În grupurile domestice caracterizate prin autonomie internă (Paralel și Asociație, unde autonomia copilului este stimulată prin învățare socială, așteptările referitoare la rolurile de sex sînt inversate. În acest tip de familii, independența copilului se poate manifesta, în special la băieți, printr-o raportare mai recalcitrantă la cerințele adultului sau prin dificultăți de comunicare cu acesta. Nu trebuie să uităm că în adolescență băiatul respinge tutela maternă
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
în mare măsură în funcție de rangul nașterii copilului. În raport cu copiii născuți pe poziția a treia sau mai mare, ponderea alegerilor mamelor pentru studii superioare este de două ori mai mică decît în cazul primilor născuți. Controlînd variabila reușită școlară, ierarhia se inversează pentru tinerii cu mediile sub șapte. TABELUL 9.4. Ponderea alegerilor pentru facultate făcute de către mame în funcție rangul nașterii și reușita școlară a copilului Ponderea opțiunilor pentru facultate Media generală 5-7 sub 7 7-7.99 8-8.99 9-10 Total
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
obiect de valoare (O) și, sub influența (operație de transformare) unui subiect operator (Sop), subiectul de stare (S) este, la sfârșitul povestirii, conjunct (Δ) obiectului dorinței. Fie formula unui program narativ conjunctiv (pentru un program disjunctiv, ar fi suficient să inversăm predicatul inițial și final trecând de la o conjuncție Δ la o disjuncție V): PN = FT (Sop) >> [(S V O) > (S Δ O)]12 Mai exact, în afara faptului că subiectul de stare și subiectul operator pot corespunde aceluiași actor, mi se
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
printr-o localizare spațială: "în fundul pădurii". Versul 29 poate fi considerat o propoziție evaluativă a lui Pn4. Conform modelului prescris mai sus, putem spune că Situația finală Pn5 (eliptică aici) poate fi dedusă cu ușurință din Pn4, un final care inversează practic predicatul inițial [S1 viu] și [S1 mort]. În Pn4, lipsa (foamea din S2) introdusă în Pn2 drept declanșator-Complicație se rezolvă conform așteptărilor. Ne mai rămâne să analizăm ansamblul versurilor cuprinse între 7 și 27 care apare ca o secvență
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
la fel de ușor și că se glisează, aproape insesizabil, de la argumentație la explicație. Într-adevăr, în structura explicativă de tipul [Dacă p este (pentru) că q], se pare că relația de orientare argumentativă liniară [Dacă premiză p → (atunci) concluzie q] se inversează într-o nouă ordine [Dacă p ← este (pentru) că q]. Această inversiune aparentă a inferenței este caracteristică inferenței explicative despre care vom discuta în capitolul 5: [p este adevărat, dar de ce? Pentru că q]. De fapt, dacă luăm în considerare schema
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
întrucât anihilează structurile logice, cunoașterea analitico-științifică și imensa bogăție pe care dimensiunea semnificațiilor o are pentru individ și umanitate. De fapt, politologul italian avertizează asupra pericolului pe care îl reprezintă dependența de televiziune și imaginile multimedia, Sartori susținând că acestea "inversează progresia de la sensibil la inteligibil și o răstoarnă prin ictu oculi, printr-o întoarcere la simpla vedere. Televiziunea produce imagini și anulează conceptele; dar în felul acesta atrofiază capacitatea noastră de abstragere și o dată cu aceasta întreaga noastră capacitate de a
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
din cauza problemei devenirii. Martin Heidegger propune o reîntoarcere la Parmenide atunci când formulează principiul identității 415, legând identitatea de problema ființei, însă, spre deosebire de filosoful antic, care privește ființa din punctul de vedere al identității, considerând-o o caracteristică a acesteia, Heidegger inversează raportul, afirmând că identitatea este o caracteristică a ființei. Principiul identității heideggeriene este abordat din perspectiva principiului gândirii și implicit a principiului ființei. Din punctul de vedere al filosofului german, dacă principiul identității este redus la formula A=A, atunci
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
falsificabilității 565. Mai mult decât atât, în timp, stereotipurile se transformă în exact opusul lor, dar nu pot ajunge la neutralitate deoarece conțin în interiorul lor un element care le va transforma în contrariu. În lumina operei lui Karl Popper putem inversa logica prin care poate fi analizat stereotipul și astfel afirma că este important să vedem dacă informațiile date de stereotip sunt aplicabile atât grupului cât și și non-grupului. Stereotipurile nu se supun teoriei falsificabilității a lui Popper întrucât ele sunt
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
de războinici viteji, dar reduși la minte. Pentru turcii osmanlîi, bizantinii apăreau ca un popor împărătesc, moștenitori, deopotrivă, ai tradițiilor elenistice, făurite de către Alexandru cel Mare (...). Dar, neîncetatele înfrângeri suferite de bizantibi din partea turcilor (...) și în final cucerirea Constantinopolului (...) a inversat raportul imagologic." (Dan A. Lăzărescu, Imagologia o nouă disciplină de graniță, în "Magazin istoric", anul XXVI, nr. 4 (301), aprilie 1992, p. 56). 176 Ibidem, p. 55. 177 În România, probabil, că primul studiu de imagologie istorică este cel al
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
lui Vlad Țepeș mai concură și alte aspecte care au rezonanță și relevanță în mentalul colectiv al epocii (...) Domnul român, asociat cu marii schingiuitori ai creștinătății însetați de sânge cum au fost Irod, Neron, Dioclețian și alți păgâni, batjocorește și inversează, potrivit obiceiurilor satanice, slujba creștină, profanează locul sfânt din jurul bisericii, se simte bine în mijlocul cadavrelor, luând cu bucurie masa în mijlocul lor, mirosurile pestilențiale − alt element însoțitor al agenților satanici − nederanjându-l de fel." (Ion Chiciudean, Bogdan-Alexandru Halic, op. cit., p. 329
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
este suficient acest lucru, mai trebuie și ca elevul să aibă motivația care să-l determine sa utilizeze competențele dobîndite. Motivația intrinsecă este mai importantă și mai eficientă În Învățare decît cea extrinsecă, dar la vîrste mici, acest raport se inversează. Analizînd relația dintre performanță și motivația extrinsecă, se constată o creștere a performanței proporțională cu intensificarea motivației numai pînă la un punct, după care intervine o stagnare și chiar un regres. Acest punct a fost denumit "optimum motivațional", și are
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]