1,529 matches
-
și afirmare, indiferent de posibilități și circumstanțe. 12. Argumentați în fața tuturor elevilor nivelul rezultatelor exprimate prin aprecieri sau note; ei își interiorizează cu acest prilej exigențe, criterii, praguri ale reușitei. 13. Nu blamați, nu înfierați, nu culpabilizați atunci când evaluați și notați. 14. Nu alunecați în manierism, fiți creativi și apelați la strategii și metode noi, multiple și diverse. Note bibliograficetc "Note bibliografice" 1. ***, 1998, Curriculum Național pentru învățământul obligatoriu. Cadru de referință, MEN, CNC, Editura Corint, București. 2. ***, 1979, Dicționar de
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
etc. Dar actul interpretativ nu este un domeniu al liberei inițiative a interpreților. La baza procesului interpretării nu stau numai elemente „imponderabile”, cum ar fi bunul gust sau tehnica, talentul sau dispoziția de moment, atmosfera etc., ci și elemente distinct notate, logice, analizabile. În cazul muncii dedicată duo-ului de pian pentru a ajunge la o recreare fidelă și artistic valabilă a partiturii, este necesar ca cei doi să acumuleze anumite cunoștințe asupra acesteia, pentru a o înțelege și pentru a
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
și i-a dat o semnificație vie, înainte sau în timpul când o nota. Inima acestei muzicii este deci o improvizație pe care el s-a străduit să o noteze. În timp ce pentru interpret, opera se prezintă contrar improvizației ca un lucru notat (semne fixe și forme neclintite), al cărui sens trebuie lămurit, pentru a pătrunde însăși esența lucrării pe care o va face să retrăiască.” În acest sens și Maurice Ravel obișnuia să afirme: „Muzica mea nu se interpretează, ci pur și
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
Orientalia Academiae Scientiarum Hungariae 45 (1), 1991, pp. 133-148, În special pp. 137-138 (cu mențiunea exactă la Honigberger), și Csoma de Kőrös IV-VII. 8. Această afirmație introductivă nu poate fi clasată, firește, printre cele mai originale ale cărții. Totuși, merită notat faptul că unii istorici indieni o menționează atunci când schițează portretul lui Honigberger, având o anumită valoare explicativă. Vezi, de exemplu, H. Singh, The Heritage of the Sikhs, Bombay - New York, 1964, p. 88. 9. Cele nouă limbi sunt, În ordine: latina
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
este următoarea: "Fie A și B două mulțimi. Prin funcție definită pe mulțimea A, cu valori în mulțimea B, se înțelege orice lege (procedeu sau convenție), f, în baza căreia oricărui element a A i se asociază un unic element, notat A(a), din B". C. Năstăsescu-co, Matematică, clasa a IX-a, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2007, p. 66. 299 Marx identifică funcțiile banilor cu proprietățile acestora. Vezi și Karl Marx, Bazele criticii economiei politice, Editura Politică, București, 1972, p.
[Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
mă concentrez mai cu seamă asupra acelor secvențe care erau relatate înainte de intervenția intervievatoarelor în conversație, fie ca să-și exprime acordul, fie ca să ceară mai multe detalii. Am eliminat influențele dialogice din analiză, în măsura posibilităților. Ar trebui, de asemenea,notat faptul că impactul comunicării nonverbale nu a putut fi evaluat. O altă problemă a reprezentat-o calitatea transcrierilor. Așa cum s-a menționat deja în capitolul 3, tipuri diferite de analiză implică niveluri diferite de precizie în transcriere. Deși cercetătorii lingviști
[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
ale membrelor și derivațiile toracice [55, 56]. Derivațiile standard Au fost descrise pentru prima dată de către Einthoven, fiind derivații bipolare care explorează activitatea inimii în planul frontal. Înregistrarea acestor derivații utilizează 3 puncte de plasare a electrozilor pe suprafața corpului, notate convențional cu litere de la inițialele în limba engleză ale acestor puncte: - membrul superior drept (R = right) - membrul superior stâng (L = left) - membrul inferior stâng (F = foot). Notând cu VR, VL și VF potențialele punctelor respective, derivațiile standard măsoară diferențele de
Tratat de chirurgie vol. VII by DAN DOBREANU () [Corola-publishinghouse/Science/92067_a_92562]
-
care îi este locul. Totuși, comportamentul deviant ne indică o apartenență posibilă la un anumit eșantion de lucru. Stabilirea "punctelor tari" și a "punctelor slabe" în situația fiecărui caz. Deși unii autori, după cum s-a putut observa și din cele notate mai sus, consideră că un nivel mai ridicat de inteligență ar fi un "punct tare", decisiv în tratamentul autismului, de foarte multe ori lucrul acesta nu se confirmă. Inteligența este o condiție necesară, însă nu și suficientă pentru succes, în
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
în raport cu toate comportamentele de conducere, notați VT, EXT și IT), cinci indicatori motivaționali complecși (VxExI pentru fiecare categorie comportamentală de conducere, notați VEI1-VEI5), precum și un indicator motivațional global care include V, EX, I pentru toate categoriile comportamentale de conducere, indicator notat VEIT. Se realizează astfel o abordare mai nuanțată, mai analitică a motivației pentru conducere. 2) Factorii de personalitate, considerați variabile aptitudinale, sunt variabilele CPI (Pitariu, 1995). Notația lor este cea consacrată în literatura de specialitate. 4.3. Dimensiunea relațional-comportamentală Pentru
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
și a băncii, vom proceda astfel: 1) la nivelul Băncii Transilvania rezultatele analizei de regresie sunt următoarele: • rentabilități neajustate Deducem deci că ecuația care descrie variația ratei rentabilității TLV (Banca Transilvania) în raport cu variația ratei rentabilității BET este următoarea. Varianța reziduală, notată aici cu 1SIFV are valoarea. Așa cum se poate constata din tabelul anterior, estimatorii obținuți pot fi considerați suficient de relevanți. Această afirmație este justificată prin coeficienții de corelație și determinație și evident prin valorile testului Student din partea finală a tabelului
PERFORMANŢA GRUPURILOR.Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
justificată prin coeficienții de corelație și determinație și evident prin valorile testului Student din partea finală a tabelului; • rentabilități ajustate Deducem deci că ecuația care descrie variația ratei rentabilității TLV (Banca Transilvania) în raport cu variația ratei rentabilității BET este următoarea. Varianța reziduală, notată aici cu 2SIFV are valoarea. Și în acest caz se poate constata din tabelul anterior că estimatorii obținuți pot fi considerați suficient de relevanți. Această afirmație se justifică de asemenea prin coeficienții de corelație și determinație și evident prin valorile
PERFORMANŢA GRUPURILOR.Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
capital la nivelul Băncii Transilvania asupra SIF. 2) la nivelul SIF Banat-Crișana rezultatele analizei de regresie sunt următoarele: • rentabilități neajustate. Deducem deci că ecuația care descrie variația ratei rentabilității SIF Banat-Crișana în raport cu variația ratei rentabilității BET este următoarea. Varianța reziduală, notată aici cu 1SIFV are valoarea. Așa cum se poate constata din tabelul anterior, estimatorii obținuți pot fi considerați suficient de relevanți. Această afirmație este justificată prin coeficienții de corelație și determinație și evident prin valorile testului Student din partea finală a tabelului
PERFORMANŢA GRUPURILOR.Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
este justificată prin coeficienții de corelație și determinație și evident prin valorile testului Student din partea finală a tabelului; • rentabilități ajustate tratelor. Deducem deci că ecuația ce descrie variația ratei SIF BanatCrișana în raport cu variația ratei rentabilității BET este următoarea. Varianța reziduală, notată aici cu 2SIFV are valoarea: 2 SIFV = = 0,000135. Așa cum se poate constata din tabelul anterior, estimatorii obținuți pot fi considerați suficient de relevanți. Această afirmație este justificată prin coeficienții de corelație și determinație și evident prin valorile testului Student
PERFORMANŢA GRUPURILOR.Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
de adolescent. Și dacă înveți, n-o faci doar ca să-ți omori timpul sau de frica unor pedepse mai mult sau mai puțin formale, cum ar fi o proastă situare în ierarhia clasei sau a școlii. Din păcate, ești evaluat, notat, apreciat, clasat, încadrat întro ierarhie care ți se poate părea nedreaptă, arbitrară, demolatoare sau dimpotrivă, corectă, justificată, stimulatoare. Nu se poate însă lucra într-o societate bazată pe concurență. Oamenii unei societăți concurențiale riscă adesea să devină niște numere care
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
se face printr-o tehnică de modelare aleasă din mulțimea de tehnici cunoscute, T. Modelul astfel obținut trebuie să satisfacă nu numai exigențele observatorului H, dar și pe ale destinatarului (beneficiarului) său D, care are anumite informații inițiale despre S, notate IS. Evident că IM diferă de IS, procesul de modelare putând fi interpretat și ca încercarea de a minimiza diferența dintre informațiile deținute de observator și informațiile deținute de destinatar. Altfel spus, modelul reprezintă o relație între observator și destinatar
Bazele ciberneticii economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/190_a_197]
-
posibilitatea influențării procesului de formare a nevoilor. Care sunt însă nevoile învățate? Pornind de la o listă amplă de 20 de nevoi identificate anterior de H.A. Murray (1938), McClelland a reținut doar trei, și anume: nevoia de realizare (need for achivement - notată prescurtat cu nAch, care exprimă dorința puternică a unei persoane de a executa bine sarcini provocatoare, de a demonstra competență și pricepere); nevoia de afiliere (need for affiliation - notată cu nAff, care traduce dorința intensă a individului de a stabili
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
ruralitate. Pe Harta Iosefină a Transilvaniei din 17691773, de-a lungul văii Rimetea aflată la nord de localitate (vale care se varsă În Arieș la Buru), apar cca 15 șteampuri de prelucrare a minereurilor de fier extrase din zonă și notate (În limba germană) ca “Eisen Hamer Schmeltz Stamph Mühlen”. Satul Rimetea/Toroczkó este considerat unic prin faptul că aici Soarele răsare de două ori pe zi (!). La ESE de localitate se află Culmea Secuiului (1128 m), un munte calcaros spectaculos
RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
-
cu excepția itemului C8 (al cărui coeficient este .659), toți itemii au coeficienți de adecvare la modelul factorial de peste .70, adică foarte buni. Tabelul Communalities prezintă în coloana Extraction comunalitățile corespunzătoare fiecărei variabile după extragerea celor trei factori. Comunalitatea unei variabile (notată h2) este pătratul coeficientului de corelație multiplă dintre variabilă și factori (R2 din regresia multiplă în care variabila este VD, iar factorii VI) și reprezintă proporția din varianța acelei variabile explicată de factorii extrași. Astfel, în cazul itemului C1, comunalitatea
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
a două mulțimi formate dintr-un număr finit de elemente nu trebuie confundată cu egalitatea numărului de elemente al celor două mulțimi. Trebuie să facem deosebire între mulțimi cu aceleași elemente și mulțimi cu tot atâtea elemente. Exemple: Două mulțimi notate A și B sunt egale dacă sunt formate din aceleași elemente A = {1,2,3} , B = {3,1,2} . Cele două mulțimi sunt formate din aceleași elemente dar scrise în altă ordine. Spunem că mulțimea A este egală cu mulțimea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
al mulțimii A), prin B -cardinalul mulțimii B, și prin 2.3. OPERAȚII CU MULȚIMI - REUNIUNEA, INTERSECȚIA, DIFERENȚA, COMPLEMENTARA UNEI MULȚIMI 2.3.1. Reuniunea mulțimilor Definiție: Fiind date două mulțimi A și B. Numim reuniunea lor o nouă mulțime, notată A ∪ B , care conține toate elementele ce se găsesc atât în mulțimea A cât și în mulțimea B, luate o singură dată. Se scrie A ∪ B și se citește “A reunit cu B ” Proprietățile reuniunii: 1. Comutativitatea. Demonstrație: Deoarece reuniunea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
este un satelit al Pământului”. În acest exemplu p ∧ q este o propoziție adevărată, deoarece p și q sunt amândouă propoziții adevărate. 2.4.3. Disjuncția propozițiilor ( sau ) Disjuncția propozițiilor p, q este propoziția care se citește p sau q (notată p ∨ q ), și care este adevărată atunci și numai atunci când este adevărată cel puțin una din ele. Valoarea de adevăr a propoziției p ∨ q se poate reda în tabelul de mai jos. Exemplu: Să considerăm propozițiile p: ” 2= 3” și
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
efectele autoîntăririi ar putea fi prevalente față de influențele exterioare. Invers, patternurile de răspuns pot fi menținute eficient prin autorăsplătire în condițiile unui suport sau ale unei aprobări externe minime. Dacă cineva este interesat în producerea comportamentului imitativ, unele dintre procesele notate mai sus pot fi nesocotite. Un experimentator care demonstrează în mod repetat un set dat de răspunsuri instruiește copiii să le reproducă, sugerează comportamentul când acesta întârzie să apară, apoi administrează întăritori puternici, ce vor necesita răspunsuri de potrivire în
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
începe lectura textului, cursanții sunt puși în situația de a nota în totalitate ceea ce cunosc sau consideră că știu despre ceea ce urmează să fie prezentat în text. În acest mod, deoarece nu se pune accent pe corectitudinea sau falsitatea celor notate, cursanților le sunt stimulate creativitatea și gândirea liberă asupra subiectului/temei de discuție. Aceste idei sunt inventariate și notate de către formator pe tablă/flip-chart, formatorul fiind și în situația de a direcționa abil gândirea participanților. În urma acestei activități, cursanților le
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
transformată, în 1995, după încheierea Războiului Rece, în Organizația pentru Securitate și Cooperare în Europa (OSCE) , care cuprindea aproape toate statele continentului, inclusiv cele două superputeri 1. Actul Final de la Helsinki nu conținea angajamente formale legate de nivelul înarmării. Trebuie notat însă și faptul că obiectivele politice ale participanților, în particular ale marilor puteri, erau diferite: Uniunea Sovietică urmărea în special confirmarea frontierelor postbelice, pe când principalul interes al Statelor Unite era respectarea drepturilor omului în Europa de dincolo de cortina de fier. Faptul
RELATII INTERNATIONALE by Radu-Sebastian Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1523]
-
în care se dorește explorarea unui subiect, a unei situații din mai multe perspective. Se oferă astfel elevilor posibilitatea de a-și dezvolta competențele necesare unor abordări complexe și integratoare. Etapele metodei: 1. Realizați un cub pe ale cărui fețe notați cuvintele: descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează. 2. AnunțaȚi tema / subiectul pus în discuție. 3. ÎmpărțiȚi grupul în șase subgrupuri, fiecare subgrup urmând să examineze tema aleasă din perspectiva cerinței de pe una din „fețele” cubului, astfel: a) descrie: culorile, formele
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]