87,110 matches
-
proprii ( Zapan, Gh.,1984,pag 112). Activitățile de outdoor education au implicații în: planul fizic, psihic și emoțional. Ca urmare a implicării în aceste tipuri de activități, participanții își însușesc o serie de abilități și competențe care contribuie la îmbunătățirea performanțelor personale, iar conștientizarea de către membrii grupei a piedicilor care îngreunează desfășurarea activităților în aer liber contribuie la dezvoltarea personalității, atât în cadrul programelor cât și în "viața reală" (Higgins, P.,2000, pag 87; Humberstone, B.J., 1997,pag 11.). Obiectivul principal al
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
natural”(Priest, S., Dixon, T., 1990, p.22) . Activitățile non-formale au implicații în: planul fizic, psihic și emoțional. Ca urmare a implicării în aceste tipuri de activități, participanții își însușesc o serie de abilități și competențe care contribuie la îmbunătățirea performanțelor personale, iar conștientizarea de către membrii echipei a piedicilor care îngreunează munca în echipă contribuie la îmbunătățirea performanțelor echipei, atât în cadrul exercițiului, cât și în "viața reală"(Sveen, R. 1993, pag.56 ). Rezultante educaționale garantate: • testarea rezistenței la efort fizic și
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
emoțional. Ca urmare a implicării în aceste tipuri de activități, participanții își însușesc o serie de abilități și competențe care contribuie la îmbunătățirea performanțelor personale, iar conștientizarea de către membrii echipei a piedicilor care îngreunează munca în echipă contribuie la îmbunătățirea performanțelor echipei, atât în cadrul exercițiului, cât și în "viața reală"(Sveen, R. 1993, pag.56 ). Rezultante educaționale garantate: • testarea rezistenței la efort fizic și mental a organismului; • formarea unor deprinderi și tehnici de cățărare și escaladare; • dezvoltarea personalității și a încrederii
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
mingii de tenis fixate pe un șnur cu lungimea de 80 cm. în “capcană” fixată la capătul unui băț cu lungimea de 40 cm. înregistrându-se numărul reușitelor din 15 încercări (după Denisiuk); • frecvența mișcărilor a fost evaluată pe baza performanțelor, respectiv a numărului de sărituri peste o planșetă de 60x2 cm în 15 sec. (după Schiling); • capacitate de orientare spațială pentru aprecierea acesteia s-a făcut apel la parcurgerea contratimp unui traseu aplicativ lung de 30 m (după Denisiuk); Capacitățile
DIMORFISM, DINAMICĂ ŞI TENDINȚE ÎN STAREA FIZICĂ A PREADOLESCENȚILOR DIN MEDIUL URBAN. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Constantin Pehoiu , Cristian Savu , Andra Georgiana Pehoiu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_554]
-
regim aerob a presupus înregistrarea și interpretarea timpilor realizați de fete pe distanța de 800 de metrii iar de băieți pe cea de 1000 de metrii • nivelul de exprimare a forței dinamice a membrelor inferioare s-a realizat în baza performanțelor înregistrate la proba de săritură în lungime de pe loc; • forța dinamică a membrelor superioare s-a apreciat în urma analizei rezultatelor obținute de subiecți în proba de aruncare la distanță, înainte cu ambele mâini de deasupra capului, a unei mingii medicinale
DIMORFISM, DINAMICĂ ŞI TENDINȚE ÎN STAREA FIZICĂ A PREADOLESCENȚILOR DIN MEDIUL URBAN. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Constantin Pehoiu , Cristian Savu , Andra Georgiana Pehoiu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_554]
-
apreciat în urma analizei rezultatelor obținute de subiecți în proba de aruncare la distanță, înainte cu ambele mâini de deasupra capului, a unei mingii medicinale de 1,5 kg; • gradul de manifestare a vitezei de deplasare a fost evaluat pe baza performanțelor înregistrate în proba de alergare cu start înalt pe distanța de 50 m; • mobilitatea deși este prezentată ca și capacitate de graniță, noi, considerăm că aceasta poate face parte din categoria celor condiționale. Nivelul său de exprimare, în intervalul de
DIMORFISM, DINAMICĂ ŞI TENDINȚE ÎN STAREA FIZICĂ A PREADOLESCENȚILOR DIN MEDIUL URBAN. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Constantin Pehoiu , Cristian Savu , Andra Georgiana Pehoiu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_554]
-
între sexe indică reducerea deosebirilor dintre indicii de rezistență a fetelor și băieților la toate categoriile de vârstă înregistrate în anul 2006. Analiza dinamicii indicilor forței explozive demonstrează că în 2006, subiecții de sex masculin, din punct de vedere al performanțelor, se află sub rezultatele aceleași categorii de vârstă înregistrate în ultimii cinci anii. La vârsta de 10-12 și 14 ani s-a înregistrat o reducere considerabilă (p<0,05) a acestui indice. Aceasta demonstrează că băieții, în cazul nostru, din
DIMORFISM, DINAMICĂ ŞI TENDINȚE ÎN STAREA FIZICĂ A PREADOLESCENȚILOR DIN MEDIUL URBAN. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Constantin Pehoiu , Cristian Savu , Andra Georgiana Pehoiu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_554]
-
intensitate medie, precum și la activități ce necesită pregătire la calitățile forță-viteză. În testele ce caracterizează calitățile de viteză și forță-viteză precum alergarea de viteză pe distanța de 60 m, săritură de pe loc în lungime, aruncarea mingii de oină, băieții înregistrează performanțe mai scăzute comparativ cu ale semenilor din ultimii cinci ani de zile. Evoluția indicilor de manifestare a mobilității a demonstrat pe parcursul cercetării cât și la finalul acesteia superioritatea subiecților raportat la aceleași categorii de vârstă cu cinci ani în urmă
DIMORFISM, DINAMICĂ ŞI TENDINȚE ÎN STAREA FIZICĂ A PREADOLESCENȚILOR DIN MEDIUL URBAN. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Constantin Pehoiu , Cristian Savu , Andra Georgiana Pehoiu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_554]
-
proprii ( Zapan, Gh.,1984,pag 112). Activitățile de outdoor education au implicații în: planul fizic, psihic și emoțional. Ca urmare a implicării în aceste tipuri de activități, participanții își însușesc o serie de abilități și competențe care contribuie la îmbunătățirea performanțelor personale, iar conștientizarea de către membrii grupei a piedicilor care îngreunează desfășurarea activităților în aer liber contribuie la dezvoltarea personalității, atât în cadrul programelor cât și în "viața reală" (Higgins, P.,2000, pag 87; Humberstone, B.J., 1997,pag 11.). Obiectivul principal al
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
natural”(Priest, S., Dixon, T., 1990, p.22) . Activitățile non-formale au implicații în: planul fizic, psihic și emoțional. Ca urmare a implicării în aceste tipuri de activități, participanții își însușesc o serie de abilități și competențe care contribuie la îmbunătățirea performanțelor personale, iar conștientizarea de către membrii echipei a piedicilor care îngreunează munca în echipă contribuie la îmbunătățirea performanțelor echipei, atât în cadrul exercițiului, cât și în "viața reală"(Sveen, R. 1993, pag.56 ). Rezultante educaționale garantate: • testarea rezistenței la efort fizic și
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
emoțional. Ca urmare a implicării în aceste tipuri de activități, participanții își însușesc o serie de abilități și competențe care contribuie la îmbunătățirea performanțelor personale, iar conștientizarea de către membrii echipei a piedicilor care îngreunează munca în echipă contribuie la îmbunătățirea performanțelor echipei, atât în cadrul exercițiului, cât și în "viața reală"(Sveen, R. 1993, pag.56 ). Rezultante educaționale garantate: • testarea rezistenței la efort fizic și mental a organismului; • formarea unor deprinderi și tehnici de cățărare și escaladare; • dezvoltarea personalității și a încrederii
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
valorice, lecția de educație fizică Rezumat Am ales această temă având în vedere că tratarea diferențiată este o condiție fundamentală, ea reprezintă cheia succesului în asimilarea cunoștințelor, formarea și perfecționarea deprinderilor și priceperilor motrice la educația fizică; creează posibilitatea obținerii performanței fizice de către fiecare elev, conform posibilităților și potențialităților de care dispune. Tot prin tratarea diferențiată, elevilor li se asigură șanse egale de acces și reușită în procesul de formare și autoformare. Implicit, elevilor li se stimulează încrederea în forțele proprii
STUDIU PRIVIND EFICIENȚA TRATĂRII DIFERENȚIATE A ELEVILOR DE CLASA A X- A ÎN LECȚIA DE EDUCAȚIE FIZICĂ. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Virgil Tudor , Alexandru Avram () [Corola-journal/Journalistic/247_a_536]
-
la baremurile prevăzute de cerințele programei. Am ales această temă având în vedere că tratarea diferențiată este o condiție fundamentală, ea reprezintă cheia succesului în asimilarea cunoștințelor, formarea și perfecționarea deprinderilor și priceperilor motrice la educația fizică; creează posibilitatea obținerii performanței fizice de către fiecare elev, conform posibilităților și potențialităților de care dispune. Tot prin tratarea diferențiată, elevilor li se asigură șanse egale de acces și reușită în procesul de formare și autoformare. Implicit, elevilor li se stimulează încrederea în forțele proprii
STUDIU PRIVIND EFICIENȚA TRATĂRII DIFERENȚIATE A ELEVILOR DE CLASA A X- A ÎN LECȚIA DE EDUCAȚIE FIZICĂ. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Virgil Tudor , Alexandru Avram () [Corola-journal/Journalistic/247_a_536]
-
favorabile în competițiile de mare anvergură internațională. 1. Introducere: Recentele Campionate Europene de senioare, desfășurate în Macedonia în 2008 ne-au oferit oportunitatea de a reactualiza modelul final al senioarelor și de asemenea de a elabora modele formative și de performanță pentru fiecare stadiu formativ inferior în parte (junioare I, II și III). Premisele au fost următoarele: Valoarea performanțelor obținute de către jucătoare la maturitate depinde de calitatea „materialului uman” selecționat; Selecția inițială trebuie să depisteze calitățile favorizante ale performanței în handbal
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
2008 ne-au oferit oportunitatea de a reactualiza modelul final al senioarelor și de asemenea de a elabora modele formative și de performanță pentru fiecare stadiu formativ inferior în parte (junioare I, II și III). Premisele au fost următoarele: Valoarea performanțelor obținute de către jucătoare la maturitate depinde de calitatea „materialului uman” selecționat; Selecția inițială trebuie să depisteze calitățile favorizante ale performanței în handbal puternic determinate genetic: dimensiuni antropometrice, îndemânare, viteză detentă; Vârsta optimă de selecție a copiilor pentru practicarea handbalului este
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
și de performanță pentru fiecare stadiu formativ inferior în parte (junioare I, II și III). Premisele au fost următoarele: Valoarea performanțelor obținute de către jucătoare la maturitate depinde de calitatea „materialului uman” selecționat; Selecția inițială trebuie să depisteze calitățile favorizante ale performanței în handbal puternic determinate genetic: dimensiuni antropometrice, îndemânare, viteză detentă; Vârsta optimă de selecție a copiilor pentru practicarea handbalului este 10 - 11 ani; Vârsta maturității handbalistice și a celor mai bune performanțe este 22 - 28 ani; Perioada minimă de pregătire
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
Selecția inițială trebuie să depisteze calitățile favorizante ale performanței în handbal puternic determinate genetic: dimensiuni antropometrice, îndemânare, viteză detentă; Vârsta optimă de selecție a copiilor pentru practicarea handbalului este 10 - 11 ani; Vârsta maturității handbalistice și a celor mai bune performanțe este 22 - 28 ani; Perioada minimă de pregătire a fetelor constă dintr-un stagiu de 6 - 7 ani; Perioada medie de pregătire a fetelor este un stagiu de 12 - 15 ani. Rigorilor pregătirii și competiției de anvergură nu le pot
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
de joc pentru junioare III Modelul de joc al junioarelor III prevede lărgirea treptată a ariei tehnico-tactice, iar organizarea și desfășurarea jocului se face pe baza celor patru faze de atac și patru faze de apărare, cunoscute în handbalul de performanță. Modelul jocului în atac pentru junioare III Faza I-a a atacului: contraatacul cu unul și cu două vârfuri, direct și cu intermediar. Componentele tehnico-tactice de realizare sunt: 1. Startul rapid, oportun, anticipat; 2. Alergarea de viteză; 3. Degajarea mingii
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
se va realiza în stadiul formativ următor și se va aprofunda în ultimul stadiu și chiar după aceea, la vârsta senioratului. Participarea în competiții oficiale la această vârstă este un aspect foarte delicat al evoluției copilului spre handbalista de mare performanță. La această vârstă și la acest stadiu formativ, competiția trebuie să reprezinte în primul rând un mijloc de verificare a priceperii copiilor de aplicare în joc a elementelor tehnico tactice însușite, și în al doilea rând o formă eficientă de
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
competiția trebuie să reprezinte în primul rând un mijloc de verificare a priceperii copiilor de aplicare în joc a elementelor tehnico tactice însușite, și în al doilea rând o formă eficientă de pregătire pe lungul traseu ce duce spre înalta performanță. Procesul de instruire nu este subordonat ideii de câștigare cu orice preț a meciurilor, ci trebuie orientat spre atingerea tuturor parametrilor înscriși în modelul final al etapei. Competitivitatea, spiritul de întrecere, dorința de a învinge, puterea de luptă sportivă, toate
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
handbal este caracterizat prin prezența simultană a tuturor componentelor antrenamentului. Dar, componentele nu sunt programate cu aceeași pondere, nici în cadrul diferitelor stadii valorice și de vârstă ale handbalului și nici de la o perioadă de pregătire la alta. În handbalul de performanță și la stadiile formative de junioare, ponderea componentelor antrenamentului se stabilește după cerințe metodice proprii, determinate direct de calendarul sportiv. Ea diferă de la o etapă la alta, chiar în cadrul aceleiași perioade de pregătire, urmărind atingerea formei sportive la anumite date
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
jucătoare trebuie să le îndeplinească pentru a promova într-un stadiu formativ superior. Desfășurarea proceselor de selecție și pregătire pe parcursul stadiilor formative trebuie să se realizeze pe bază de modele de exigență crescută care conduc la obținerea maximizării capacității de performanță. Cele două procese de selecție și de pregătire se desfășoară în paralel pe tot parcursul întregii cariere sportive. Aceasta înseamnă că nu numai gradul de dezvoltare a predispozițiilor favorizante este evaluat ci se pune în discuție și nivelul de pregătire
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
evaluat ci se pune în discuție și nivelul de pregătire (apreciat cu ajutorul testelor) și comportamentul performanțial realizat în joc. Selecția pe criterii obiective a „materialului uman” care posedă cele mai adecvate calități antropometrice, somatice, motrice și tehnice pentru handbalul de performanță, se va repercuta, pe de o parte în scurtarea procesului de pregătire datorită omogenității și capabilității lotului iar pe de altă parte prin evaluarea nivelului de pregătire. Elaborarea modelelor de selecție și pregătire a junioarelor III constituie fără îndoială jaloanele
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
să nu-și dea CNP-ul. "Obligativitatea declarării CNP-ului este o măsură scandaloasă care anulează practic securitatea datelor personale și oferă PDL un grup masiv de alegători virtuali numai buni de înviat la alegeri. După celebra suveică, PDL reușește performanța de a inventa o nouă metodă de fraudare a votului și anume metoda CNP, sau, aș spune eu, metoda PDL. Astfel că, un eventual eșec al schemei piramidale 1 milion de voturi din scrisorelele pierdute ale domnului Baconschi, va putea
PSD îndeamnă populaţia să nu dezvăluie CNP-ul la recensământ () [Corola-journal/Journalistic/24880_a_26205]
-
primiți de la Uniunea Europeană) a fost de numai 667.000 de euro. Cu numai 33 de proiecte contractate și cu mai puțin de 7 milioane de euro atrase, axa de finanțare pe care ANOFM are exclusivitate a înregistrat cea mai slabă performanță în atragerea fondurilor europene pentru resurse umane. Citește și:
"Caracatiţa" de la vârful ANOFM: Silviu Bian părintele spiritual al tunurilor pe bani europeni () [Corola-journal/Journalistic/24898_a_26223]