2,517 matches
-
din aceste motive, implicarea managerului școlar în promovarea acestui spirit, în crearea personalității colective a școlii se impune cu necesitate. Laboratoarele de training pentru sensibilizare (T-group training) Cunoscută și sub denumirea de STL (sensitivity training laboratories), laboratoarele de training pentru sensibilizare se încadrează în categoria strategiilor tradiționale de dezvoltare a personalului și organizației și își propune accentuarea laturii umane, afectiv-motivaționale la nivelul organizațiilor. Citându-i pe Benne, Bradford și Lippitt, Luthans F. (1985, p. 629) precizează că procesul STL își propune
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
tradiționale de dezvoltare a personalului și organizației și își propune accentuarea laturii umane, afectiv-motivaționale la nivelul organizațiilor. Citându-i pe Benne, Bradford și Lippitt, Luthans F. (1985, p. 629) precizează că procesul STL își propune atingerea următoarele obiective: * conștientizarea și sensibilizarea participanților față de reacțiile emoționale proprii sau ale celor din jur. * dezvoltarea abilităților de a percepe sau învăța din consecințele propriilor acțiuni, acordând atenție sentimentelor proprii și ale celorlalți. * stimularea dezvoltării propriilor valori, a scopurilor aflate în consonanță cu abordările științifice
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
comportamentului cu mediul de viață al participanților. Se subliniază astfel faptul că o organizație "sănătoasă" acordă prioritate manifestării depline a individului, afirmării propriilor valori, nu în detrimentul altora, ci ca modalitate de manifestare deplină a potențialului personal. Rezultatul final poate fi sensibilizarea indivizilor față de grup și anularea conflictelor interpersonale ce pot reprezenta obstacole potențiale în afirmarea organizației. Concret, strategia STL îmbracă forma unor training-uri desfășurate cu 12-15 membri și un moderator și care pun indivizii în situația de a comunica, favorizând
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
aspecte rămâne un deziderat. La nivelul școlii s-au dezvoltat adevărate "caste" ale cadrelor didactice și ale personalului auxiliar, sau ale învățătorilor și profesorilor. Acestea interacționează rar, necunoscându-se cu adevărat. Din acest motiv susținem că promovarea training-ului pentru sensibilizare la nivelul general al școlii ar oferi vizibilitate acestor aspecte existente, dar nerecunoscute și ar dezvolta în mod esențial capacitatea indivizilor de a comunica cu adevărat, de a-și construi o nouă identitate în raport cu ceilalți. Mai mult, această strategie își
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
resurselor umane trebuie să aibă ca principal reper atât specificul organizației, cât și particularitățile resursei umane. Astfel, consideră Ș. Iosifescu (1999, p. 190) putem vorbi despre strategii orientate spre: a) investiția în resursa umană, în scopul: * diminuării rezistenței la schimbare; * sensibilizării personalului în raport cu strategia de dezvoltare a organizației etc. b) seturi axiologice, ce accentuează valori esențiale: performanță, comunicare, echitate, informare etc. c) resursele existente la nivelul organizației, în scopul dezvoltării personalului acesteia. Aceste strategii devin însă inoperabile în condițiile în care
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
Nina Aurora Bălan consideră că miza discursului politic este instituirea unei interpretări particulare a realității. Dacă în cazul oamenilor politici, limbajul este guvernat de necesitatea legitimării accesului/menținerii la putere, în cazul jurnaliștilor, manifestarea discursivă vizează gestionarea mediatică a realității, sensibilizarea actelor politice și educarea opiniei publice. Cu implicații asupra sistemului politic, procesul mediatic se constituie în spațiu al reprezentării relațiilor simbolice de pe scena politică, a deciziilor și acțiunilor actorilor politici. Vorbind despre forța limbajului, Michel Foucault afirmă că puterea asupra
Limbajul politic eminescian. Perspective semiotice by MIHAELA MOCANU () [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
domeniul politicii 110: * utilizarea unui vocabular și a unei sintaxe simple, răspunzând imperativului accesibilității mesajului politic, care se adresează unor categorii largi de public; * recursul la metafore, cu trimitere la domenii eterogene (istorie, război, mitologie, sport etc.), cu rol în sensibilizarea aspectelor abstracte ale lumii politice; * folosirea verbelor modale și performative care evidențiază atât aspectul imperativ al limbajului, cât și caracterul său dinamic; * utilizarea cu predilecție a conectorilor de adițiune, conferind actelor discursive un caracter de coerență și de realitate, datorat
Limbajul politic eminescian. Perspective semiotice by MIHAELA MOCANU () [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
a comorbidităților și a polimedicației, care trebuie luate în considerare în managementul AVC acut. Admiterea precoce într-o unitate specializată de AVC aduce beneficii substanțiale prognosticului la toate categoriile de vârstă, deci inclusiv pacientului vârstnic (32). De aici, necesitatea sporirii sensibilizării publice la simptomele de apariție bruscă a AVC, a accesului rapid la serviciile de urgență și de dezvoltare a structurilor de management al AVC (unitățile de AVC sau centrul regional pentru AVC). În faza acută a AVC ischemic prin mecanism
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Aurora Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Science/91956_a_92451]
-
comunica pentru a învăța, atunci când comunicarea depășește stadiul de obiect al învățării și devine mijloc și mediu al proceselor de asimilare și rafinare a înțelegerii. Realizarea competențelor-cheie în perioada școlarității, așa cum sunt stabilite de Cadrul Comun European: inițiativă și antreprenoriat; sensibilizare și exprimare culturală; competențe sociale și civice; comunicarea în limba maternă; comunicare în limbi străine; competențe matematice de bază în științe și tehnologii; competența digital, asigură dobândirea unei competențe fundamentale: a învăța să înveți, care constituie suportul dezvoltării capacității de
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
literare și nonliterare, în scopuri diverse - Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise Valorile și atitudinile prevăzute în programa de limba română, care sunt circumscrise domeniului valori din competențele cheie europene (comunicarea în limba maternă; sensibilizare și exprimare culturală; competențe sociale și civice) vizează: - Cultivarea interesului pentru lectură și a plăcerii de a citi, a gustului esthetic în domeniul literaturii; - Stimularea gândirii autonome, reflexive și critice în raport cu diversele mesaje receptate; - Cultivarea unei atitudini positive față de comunicare
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
formeze și să se dezvolte preciza și constanța execuțiilor; - să se coreleze permanent serviciul la calitatea preluării din serviciu; - să se execute serviciul în prezența preluării din serviciu; - să se încadreze serviciul în faza de joc corespunzătoare; - să se asigure sensibilizarea specifică la nivelul palmei și brațului. Acest lucru va constitui o preocupare indirectă și în cadrul exercițiilor izolate, în continuare ea devenind o preocupare principală, plecând totuși de la cerința de bază a fiecărei execuții <<să nu greșești»; - să se asigure un
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
număr mare de repetări pe parcursul instruirii; - să se coreleze permanent atacul la calitatea pasei primite; - să se execute lovitura de atac în prezența blocajului; - să se încadreze lovitura de atac în fazele și structurile de joc specifice; - să se asigure sensibilizarea specifică loviturii de atac, manifestată la nivelul palmei și brațului și raportarea acesteia la mingea ridicată; față de trăgător, plasă și suprafața de joc adversă; - să se asigure o mare varietate de execuții, în condiții specifice de primire și pasare a
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
Preluarea va fi însoțită de voința de a recupera mingea și de a câștiga faza respectivă, jucătorii făcând toate eforturile pentru aceasta. Obiective operaționale: - să se formeze și să se dezvolte aspectele tehnico-tactice specifice preluării din atac, care să asigure sensibilizarea specifică ce se manifestată în cazul lovirii mingii în condiții de echilibru instabil; - să se pregătească preluarea din atac pentru deservirea pasei în condiții eficiență specifică jocului și nivelului competiției; - să se încadreze preluarea din atac în fazele și situațiile
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
schimbările comportamentale cu risc pentru ei înșiși și pentru alții; * recuperarea este un proces pe termen lung și necesită multiple tranșe de tratament. Literatura de specialitate arată necesitatea unui continuum de tratament ce începe cu prevenirea timpurie și campanii de sensibilizare, conștientizare, continuă cu identificarea tipului de tratament impus de fiecare caz în parte și se încheie cu monitorizarea ce are ca scop reintegrarea socială a individului. Pandina (1986) identifică într-un studiu longitudinal efectuat pe copii și tineri (6-24 de
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
școală/comunitate. Figura 11: Corelația între instituții, tipul de intervenție recomandat în funcție de stadiul consumului și factorii protectivi Stadiul de consum Tipul de intervenție recomandat Instituții implicate Factori protectivi Tatonarea Prevenire Școala Furnizori de servicii din comunitate Inițierea Prevenire Campanii de sensibilizare Școala Furnizori de servicii din comunitate Experimentarea Prevenirea timpurie și campanii de conștientizare Evaluare Consiliere (de scurtă durată) Școala Furnizori de servicii din comunitate Clinici care oferă servicii ambulatorii Factori individuali Abilități de relaționare Optimism Intoleranță privind comportamentul deviant Relație
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
și de a reduce daunele sociale și de sănătate cauzate de consumul și de comerțul cu droguri ilegale. Noul plan de acțiune al UE identifică cinci priorități-cheie care reflectă direcțiile de acțiune ale acestuia: * îmbunătățirea coordonării, a cooperării și a sensibilizării populației; * reducerea cererii de droguri; * reducerea ofertei de droguri; * îmbunătățirea cooperării internaționale; * îmbunătățirea înțelegerii acestei probleme. Societatea civilă și elaborarea politicilor în domeniul drogurilor Antrenarea organizațiilor neguvernamentale în dezbaterile pregătitoare pentru noile documente de politică în domeniul drogurilor ale UE
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
de droguri Prevenirea consumului de droguri la nivelul școlii își propune: * creșterea nivelului de informare, educare și conștientizare a populației școlare în vederea neînceperii consumului de droguri, în cadrul programelor școlare, extrașcolare și de petrecere a timpului liber; * creșterea nivelului de informare, sensibilizare și conștientizare a populației școlare în vederea evitării transformării consumului experimental și ocazional în consum regulat, în cadrul programelor școlare, extrașcolare și de petrecere a timpului liber. Programele de prevenirea în familie își propun: * creșterea nivelului de sensibilizare și responsabilizare a familiilor
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
creșterea nivelului de informare, sensibilizare și conștientizare a populației școlare în vederea evitării transformării consumului experimental și ocazional în consum regulat, în cadrul programelor școlare, extrașcolare și de petrecere a timpului liber. Programele de prevenirea în familie își propun: * creșterea nivelului de sensibilizare și responsabilizare a familiilor în vederea oferirii de modele pozitive copiilor, în cadrul programelor de informare, educare și conștientizare cu privire la efectele consumului de droguri; * dezvoltarea rolului proactiv al familiilor în viața copiilor în vederea formării sau întăririi abilităților pentru creșterea influenței factorilor de
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
droguri își propun: * creșterea nivelului de informare și conștientizare a populației generale și a populației la risc asupra efectelor, riscurilor și consecințelor negative ale consumului de droguri în vederea neînceperii sau întârzierii debutului consumului de droguri; * creșterea nivelului de informare și sensibilizare a populației generale cu privire la aspectele medicale, psihologice și sociale ale consumului și dependenței de droguri în vederea diminuării, stigmatizării și marginalizării sociale a consumatorilor de droguri; * creșterea nivelului de implicare a mediilor de comunicare în masă în promovarea și susținerea programelor
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
egali. Aceasta este perioada când ei devin mai predispuși la a experimenta pentru prima dată efectele drogurilor. Factorul prevenție joacă un rol foarte important. Astfel, din discuțiile cu profesorii, reiese că în fiecare școală se desfășoară programe de informare, de sensibilizare, conștientizare privind consumul de substanțe și efectele acestora. Activitățile de prevenire se desfășoară atât prin implicarea directă a școlii-profesori, diriginți, consilier/psiholog școlar, cât și prin implicarea elevilor: revista școlii, clubul elevilor, activități extrașcolare ale elevilor, dar și prin colaborarea
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
găsesc benefică în reducerea factorilor de risc . Figura 47: Optimizarea intervenției din perspectiva profesorilor În legătură cu eficiența campaniilor de prevenire, profesorii sunt de părere că informarea trebuie să înceapă mai de timpuriu. Iar pentru elevii de liceu benefice sunt campaniile de sensibilizare și de conștientizare bazate pe exemple. Ei propun implicarea în aceste campanii a foștilor consumatori de substanțe dar și focusarea campaniilor funcție de mediul de proveniență-rural-urban. "Ceva practic - să fie duși într-un centru de recuperare să vadă cum se pot
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
apăsați cu degetul mare în partea nării înfundate. - Apăsați la fel pe baza peretelui lateral al nării din aceeași parte. - La fel, pe partea superioară a peretelui lateral al nării, lângă colțul interior al ochiului, din aceeași parte. Exerciții pentru sensibilizarea respirației pe nas Exercițiul l Alegeți o poziție confortabilă, inspirați si expirați, îndreptându-vă atenția asupra nării stângi. Observați respirația la acest nivel. Procedați similar cu nara dreaptă, apoi cu ambele nări. încercați să percepeți un freamăt, o palpitație la
Refacerea: sursa performanței by Silviu Șlagău; Mariana Costache () [Corola-publishinghouse/Science/91782_a_92326]
-
nu vin de-a gata din subterana sufletului, ci ele se obțin printr-o înălțare a minții spre realitățile mai presus de fire, înălțare efectuată de forța atractivă și întăritoare a acelor realități. E vorba de o ascuțire, de o sensibilizare, de o învigorare a puterii de pătrundere a inteligenței noastre. „Mintea e tronul lui Dumnezeu în suflet” proclamă Nichifor Crainic în acord cu toată mistica ortodoxă. „A fi desăvârșit în sensul ortodox însemnează a vedea lumina lui Dumnezeu strălucind în
Nostalgia paradisului by Nichifor Crainic () [Corola-publishinghouse/Science/846_a_1785]
-
tot astfel cultura influențează religia. Dar această influență dintr-o parte sau din cealaltă, privită în evoluția vieții istorice, e de diferite moduri. De vreme ce religia e primul izvor al culturii și se folosește de ea ca de forme simbolice pentru sensibilizarea și înțelegerea unui conținut transcendent, influența credinței organizate în Biserică se exercită în măsură considerabilă asupra culturii. Adăugând la aceasta caracterul totalitar al religiei, înțelegem și mai limpede puterea covârșitoare a acestei înrâuriri. Vom spune, deci, că religia influențează asupra
Nostalgia paradisului by Nichifor Crainic () [Corola-publishinghouse/Science/846_a_1785]
-
vom spune că dogma unei Biserici determină în mod hotărât preferințele pentru anumite forme și respingerea altora, precum determină în măsură covârșitoare caracterul stilului. Căci stilul e unitatea dominantă, ce deosebește o cultură de alta și el reprezintă modul de sensibilizare a concepției religioase. Privită sub acest unghi, istoria artelor și a literaturii nu parc altceva decât istoria dogmelor sensibilizate în diferitele forme ale frumuseții. De obicei, acolo unde se termină în timp și în spațiu viața unei dogme religioase, se
Nostalgia paradisului by Nichifor Crainic () [Corola-publishinghouse/Science/846_a_1785]