1,318 matches
-
de abstractizare și cărora le corespund tipuri diferite de modele. Dintre acestea amintim: - modelarea prin similitudine - axată pe modele materiale; - modelarea prin analogie - axată pe ideale grafice; - modelarea prin matematică - axată pe ideale simbolice; - modelarea prin simulare - axată pe ideale simulatoare. Modelarea prin similitudine, fundamentată pe teoria similitudinii (proprietate a două obiecte „fenomene” de a putea fi puse Într-o corespondență biunivocă parțială sau totală și de aici, prin calcule, de a se putea ajunge la măsurarea anumitor valori). Această modelare
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
descripții logice, ceea ceconstituie tipul de modele logice (propoziționale). (Așadar, modelele ideale pot fi:grafice, simbolice și logice. Alături de cele materiale și acestea sunt modele descriptive.) Modelarea simulatorie. Uneori se recurge la ceea ce se cheamă modelare simulatorie (bazată pe modele simulatoare) și deci, care mimează (imită) unele fenomene, procese, fapte, acțiuni sau comportamente. Simulacrul depășește analogia, este o creație, este produsul unui act pozitiv și imaginativ. Există simulacre structurale (care redau structura unui sistem, principiile organizării), precum și simulacre funcționale, care redau
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
literar-artistice etc.) - care solicită căutări, determinări, alternative și experiențe personale etc. Unele dintre acestea Își găsesc o prelungire și completare inedită În așa-zisele metode de simulare (bazate pe acțiunea simulată, fictivă - jocurile de roluri, Învățarea prin dramatizare, Învățarea pe simulatoare etc.) și ele puse În slujba unei activități autentice, până la urmă. B. Metode bazate pe acțiune reală (autentică)tc "B. Metode bazate pe acțiune reală (autentică)" 1. Metoda exercițiului (exersării)tc "1. Metoda exercițiului (exersării)" a) Specificul și funcțiile Învățării
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
expuneri (H.G. Jamilson). Implicarea cât mai directă a participanților (elevi sau studenți) În situații și circumstanțe simulate poate lua forme foarte variate, Începând cu obișnuitele jocuri didactice sau educative și continuând cu jocurile de simulare, Învățare prin dramatizare, Învățarea pe simulatoare etc. până se ajunge la asumarea și exersarea unor roluri reale, nesimulate. Adeseori este greu să se poată face o distincție netă Între variantele enunțate. Este posibilă, de asemenea, și combinarea activităților simulate cu cele nesimulate, cum ar fi, de
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
persoanele indispensabile organizării unei psihodrame se enumeră: o scenă (un loc) care permite desfășurarea acțiunii, subiecții amintiți, un director de scenă (psihodramatist), o echipă de psihoterapeuți, un auditoriu-grup restrâns de participanți. 3. Metoda instruirii pe simulatoaretc "3. Metoda instruirii pe simulatoare" Uneori, instruirea directă pe un sistem tehnic autentic, el Însuși obiect de studiu și de Însușire a unor deprinderi (tehnici de lucru) legate de exploatarea lui În cadrul unei activități care comportă atingerea unor parametri tehnici și de eficiență, este dificil
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
care comportă atingerea unor parametri tehnici și de eficiență, este dificil de realizat În condiții naturale Întrucât poartă În sine anumite riscuri și primejdii. În acest caz se recurge la o altă variantă experimentală și anume la metoda instruirii pe simulatoare, care, Între altele, oferă și condițiile necesare de securitate În cursul instruirii. Un simulator didactic, Înțeles ca mijloc de Învățământ, este un sistem tehnic construit artificial prin analogie cu un sistem tehnic original, În așa fel Încât să existe corespondență
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
condiții naturale Întrucât poartă În sine anumite riscuri și primejdii. În acest caz se recurge la o altă variantă experimentală și anume la metoda instruirii pe simulatoare, care, Între altele, oferă și condițiile necesare de securitate În cursul instruirii. Un simulator didactic, Înțeles ca mijloc de Învățământ, este un sistem tehnic construit artificial prin analogie cu un sistem tehnic original, În așa fel Încât să existe corespondență biunivocă Între elementele structurale, funcționale și contextuale ale acestuia și sistemul luat drept model
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
elementele structurale, funcționale și contextuale ale acestuia și sistemul luat drept model de bază. Programul acestui exemplar experimental (prezentarea situațiilor, evenimentelor, semnalelor etc.) poate fi acționat manual (de către subiect) sau prin mijloace semiautomatizate ori automatizate (calculator electronic). Prin intermediul unei instalații simulatoare se urmărește, astfel, să se realizeze În cadrul activității școlare o ambianță cât mai apropiată de aceea În care se desfășoară acțiunea reală bazată pe utilizarea sistemului tehnic original. O asemenea situație analoagă face posibilă studierea și explicarea acțiunilor complexe, Înlesnește
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și comportamente care vor fi solicitate Într-un context autentic de acțiune. De exemplu, pentru formarea unor deprinderi corecte de conducere auto, de conducere a locomotivelor Diesel, de manevrare a unei nave, de pilotare a avioanelor moderne etc. se folosesc simulatoare care reproduc cu fidelitate aparatura și tehnica de manevrare existentă la bordul autoturismului, locomotivei, navei, avionului etc. pentru care se face pregătirea 1. În timpul instruirii pe asemenea instalații perfecționate, profesorul-instructor are posibilitatea să varieze cât mai mult circumstanțele care acompaniază
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
urmează a le găsi soluții imediate și adecvate cum ar fi: reglarea vitezei, recunoașterea și respectarea semnelor de circulație, diverse perturbații atmosferice Întâmpinate, situații periculoase sau dificile, diferite defecțiuni tehnice etc. De asemenea, Într-o școală de conducători auto utilizarea simulatorului de conducere poate fi asociată cu proiectarea și vizionarea concomitentă a unui film care sugerează, de exemplu, parcurgerea unui drum care pune În fața conducătorului diverse situații la care el trebuie să facă față cu promptitudine și cât mai corect (să
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
ia În mod corect virajele, să respecte semnele și regulile de circulație, să efectueze corect depășirile, să reacționeze În mod regulamentar și eficace atunci când este pus În fața unor pericole survenite pe parcurs etc.). Pentru a se putea aprecia performanțele realizate, simulatoarele sunt prevăzute, uneori, cu dispozitive care Înregistrează succesiv și măsoară abaterile comise de elevi față de etalonul de funcționare (timp de reacție sau de execuție, număr de Încercări, operații inutile, eronate, natura greșelilor etc.). Subiecții pot fi puși, apoi, În situația
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
instalație complexă care oferă condiții pentru efectuareaunor exerciții de comunicare simulată, grăbind ritmul de Însușire a unor deprinderi sau structuri de vorbire corectă și operatorie. De mare eficacitate se dovedesc astăzi posibilitățile de simulare pe calculator. De exemplu, cu ajutorul unor simulatoare care fac apel la serviciile unor calculatoare electronice (În care sunt introduși parametri speciali fiecărui tip de avion, de navă etc.), tinerii care se pregătesc În aceste domenii se familiarizează cu manevrele necesare, mânuind multitudinea de instrumente de bord și
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În Învățământul medical se remarcă un interes sporit pentru construirea sau adaptarea unor aparate care simulează sisteme ale organismului uman etc. Astfel, se apreciază că aparatele care simulează simptomatologia patologiei unor organe și sisteme ale organismului omenesc (cum ar fi simulatorii patologiei cardiace) sunt uneori chiar superioare, din punct de vedere didactic, celor naturale. „Pacienții electronici” au capacitatea să sesizeze prompt și corect manevrele greșite și să explice natura erorilor comise În vederea autocorectării conștiente. Adică, simulatorul poate să devină concomitent obiect
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
organismului omenesc (cum ar fi simulatorii patologiei cardiace) sunt uneori chiar superioare, din punct de vedere didactic, celor naturale. „Pacienții electronici” au capacitatea să sesizeze prompt și corect manevrele greșite și să explice natura erorilor comise În vederea autocorectării conștiente. Adică, simulatorul poate să devină concomitent obiect (pacient) pe care se Învață și subiect (profesor) care corectează greșelile. De multă apreciere se bucură, de asemenea, utilizarea diferitelor tipuri de simulatoare În pregătirea sportivilor de performanță, În ramuri diferite de sport (canotaj, caiac-canoe
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
manevrele greșite și să explice natura erorilor comise În vederea autocorectării conștiente. Adică, simulatorul poate să devină concomitent obiect (pacient) pe care se Învață și subiect (profesor) care corectează greșelile. De multă apreciere se bucură, de asemenea, utilizarea diferitelor tipuri de simulatoare În pregătirea sportivilor de performanță, În ramuri diferite de sport (canotaj, caiac-canoe etc.), a trenajoarelor - pentru formarea deprinderilor motrice, a aparatelor de tip „antrenor-sportiv” etc. În fine, Învățarea prin simulare și pe simulatoare a devenit extrem de actuală În condițiile pregătirii
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
bucură, de asemenea, utilizarea diferitelor tipuri de simulatoare În pregătirea sportivilor de performanță, În ramuri diferite de sport (canotaj, caiac-canoe etc.), a trenajoarelor - pentru formarea deprinderilor motrice, a aparatelor de tip „antrenor-sportiv” etc. În fine, Învățarea prin simulare și pe simulatoare a devenit extrem de actuală În condițiile pregătirii cu totul speciale a unor echipe cărora urmează să li se Încredințeze misiuni speciale În conducerea unor dispozitive tehnice moderne (petroliere gigant, aeronave, laboratoare spațiale, cabinete submersibile etc.), În Îndeplinirea unor acțiuni excepționale
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
urmează să li se Încredințeze misiuni speciale În conducerea unor dispozitive tehnice moderne (petroliere gigant, aeronave, laboratoare spațiale, cabinete submersibile etc.), În Îndeplinirea unor acțiuni excepționale (echipe de șoc) etc. În perspectivă, este de așteptat ca școlile să dispună de simulatoare speciale „cu ajutorul cărora elevii se vor putea antrena În diferite tipuri de activități legate de Învățarea anumitor profesiuni sau meserii” (Fr. Hunkias). Capitolul VItc "Capitolul VI" Metode de raționalizare a Învățării și predăriitc "Metode de raționalizare a ÎnvĂȚĂrii și predării
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
2000 „Norsk UFO Center AS“, o companie cu un capital de pornire de 20 de milioane de dolari și al cărei obiect de activitate îl constituie cercetarea fenomenului O.Z.N. Centrul va cuprinde un auditorium multimedia, o expoziție interactivă și un simulator de zboruri spațiale despre care se crede că va fi atracția principală. Prin intermediul unei impresionante baze de date, cei interesați de ufologie vor putea accesa nu doar documente despre O.Z.N. , ci și despre Univers, în general. Patronajul științific al Centrului
Agenda2004-6-04-b () [Corola-journal/Journalistic/282027_a_283356]
-
secundare 4.02.11.1 87. 5-21-72*) Verificarea pirometrelor de culoare 4.02.15 88. 5-23-75*) Verificarea pirometrelor fotoelectrice 4.02.15 89. 5-24-77*) Verificarea termocuplurilor PtRh 30%-PtRh6% 4.02.12.1 90. 5-140-94 Verificarea și etalonarea metrologică a simulatoarelor de termorezistență 4.02.21 5. Electricitate și magnetism 91. 2-01-86 Verificarea metrologică a generatoarelor de funcții 5.06.09.03 92. 2-02-77*) Verificarea generatoarelor de audiofrecvență 5.06.09.03 93. 2-06-76*) Verificarea generatoarelor de radiofrecvență între 10 kHz
EUR-Lex () [Corola-website/Law/124835_a_126164]
-
6.34.81 140. 1-96-96 Lentile pentru etalonarea frontifocometrelor 6.34.02 7. Acustica 141. 7-15-86 Verificarea metrologică a surselor etalon de zgomot 7.15.01 8. Chimie fizică, materie și fizică moleculară 142. 5-139-94 Verificarea și etalonarea metrologică a simulatoarelor de conductivitate 8.09.04 143. 8-06-82 Verificarea metrologică a conductometrelor 8.09.01 144. 9-03-87 Metodologia și documentația de atestare a mostrelor etalon de concentrație 8.02.01 8.02.02 9. Fizică atomică și nucleară, reacții nucleare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/124835_a_126164]
-
S1 (Zenner) 4.06.04 70. P 71-99 Echipamente de taxare a convorbirilor telefonice din centralele telefonice 1.07.13 automate tip STAREX IMS (GOLDSTAR) 71. P 72-99 Totalizatoare pentru energie electrică tip POREG 5.50.07 72. P 73-99 Simulator de debit/termorezistență 3.27.11 4.02.19 73. P 75-99 Ansamblu pentru contorizarea numărului de sticle de bere tip nou de mijloc de măsurare 74. P 76-99 Detectoare de gaze 8.16.08 75. P 77-99 Debitmetru tip
EUR-Lex () [Corola-website/Law/124835_a_126164]
-
Ne-am oprit asupra a trei tipuri de astfel de erori tehnice: „atacul furat”, „cuplarea brațelor” și „șezut înapoi”. Din fiecare serie de înregistrări, am ales câte un ciclu complet atât pentru cinematica înregistrată cu echipamentul MOVEN cât și cu simulatorul de condiții. Am optat pentru descrierea grafică a evolutiei în timp a pozițiilor în lungul axei pe care s-a executat tracțiunea ca și pe descrierea modalității de evoluție a forței în funcție de timp. La aceste tipuri de grafice am adăugat
ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Pierre Joseph de Hillerin , Ancuța Pîrvan , Liviu Angelescu , Cristina Botezatu , Cristina Ciurea () [Corola-journal/Journalistic/247_a_510]
-
din Malaysia, care a fost condamnat la cinci ani de închisoare. FBI crede că aeronava și pasagerii se află într-o locație necunoscută. Anchetatorii au percheziționat locuința pilotului de unde au ridicat două laptopuri. Polițiștii au descoperit că Shah avea un simulator de zbor instalat pe calculatoare și vor să afle dacă pilotul l-ar fi folosit ca antrenament pentru ceea ce urma să facă. Încă nu se știe unde se află avionul, căutările făcându-se cu 43 de nave, 58 de avioane
Informație bombă în cazul avionului dispărut. Cu ce se ocupa pilotul by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/54589_a_55914]
-
de Insulele Maldive, din mijlocul Oceanului Pacific. Surse anonime susțin că aici există o pistă suficient de mare pentru aterizarea și decolarea aeronavelor mari, așa cum ar fi un Boeing 777. Căpitanul zborului MH370, Zaharie Ahmad Shah, își programase și efectuase pe simulatorul de acasă un zbor-test spre această destinație. Locuitorii din Kuda Huvadhoo, o insulă care face parte din arhipelagul Maldive au povestit pentru Daily Mail că, în dimineața în care a dispărut de radare MH370, au văzut un avion la joasă
Zborul MH370: Teoria conspirației pe care americanii nu o suportă by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/54298_a_55623]
-
Pentru a avea o panoramă a orașului Singapore trebuie să vă urcați în „The Merlion“, un turn-simbol înalt de 37 m, cu cap de leu și corp de pește. Apoi pregătiți-vă pentru a merge la Cinemania, un cinema interactiv simulator, în care veți urla cu siguranță. În Sentosa nu trebuie să ratați nicidecum Fântâna Muzicală, o inedită experiență pentru vizitatori. Folosind cea mai recentă tehnologie cu laser, imaginile animate 3D fac coregrafia unui balet de... apă, muzică și lumină. Și
Agenda2004-39-04-turistic () [Corola-journal/Journalistic/282930_a_284259]