5,503 matches
-
face prin intermediul proceselor tehnologice și proceselor administrative relative la producție. Economia de piață concurențiala și competiția validează numai acele tehnologii care conduc la creșterea continuă și cât mai accentuată a valorii adăugate oferită clienților de produse și servicii. Valoarea adăugată sintetizează măsură în care un produs sau serviciu devine capabil (sau mai capabil) să realizeze o utilitate sporită pentru client, majorând valoarea de utilizare a produsului sau serviciului respectiv. Într-o organizație cu un management defectuos se pot identifica și procese
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3154]
-
strict de accesibilitatea prezentării, pe trei subcapitole corespunzătoare celor două condiții experimentale propriu-zise și, respectiv, grupului de control. Vom urmări, secvențial, efectele pe care le are succesul, respectiv eșecul asupra sferei motivaționale și atitudinale a subiectului, urmând ca ulterior să sintetizăm informațiile prezentate secvențial într-o imagine de ansamblu, sintetizatoare. Motivația intrinsecă Această analiză statistică este în măsură să confirme existența unor diferențe semnificative între scorurile de la testare, respectiv retestare, în sensul că motivația intrinsecă este semnificativ mai ridicată în cazul
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
controlul muncii la M.F.A., M.A.I., Procuratură și Justiție. Apreciez o treabă bună că la toate analizele făcute de biroul Comitetului regional, secția a trimis din vreme activiștii săi, care, împreună cu biroul comitetului regional, au analizat și au reușit să sintetizeze problemele deosebite, și, ceea ce e mai important, să stabilim măsuri corespunzătoare pentru îmbunătățirea muncii. Aș considera ca pe viitor, secția Comitetului Central care se ocupă de aceste probleme să ne ajute mai calificat și se simte nevoia să se țină
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
care putea să se “muleze” pe realitățile vremii astfel încât solicitările statelor revizioniste la adresa României să nu poată fi puse în practică. De altfel, în noaptea de 29 - 30 august 1936, primul - ministru Tătărăscu a făcut o declarație amplă în care sintetiza și programul de politică externă a țării. În acest document se afirma hotărârea “fără șovăială“ de a promova aceeași politica externă subliniind caracterul național al acesteia și reafirmând că nu a avut și nu va avea un caracter personal, oportunist
Demiterea ministrului român de externe Nicolae Titulescu (29 august 1936) by Marius Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/1605_a_3118]
-
activități de învățare care solicită elevilor activități intelectuale de un înalt nivel de complexitate. * Realizează o continuă monitorizare a progresului elevilor în realizarea obiectivelor educative care le-au fost propuse. 1.3. Profesorul - manager educațional După unii cercetători, puterea profesorului sintetizează patru componente: * charisma lui - capacitatea de atrage și influența oamenii prin propria personalitate; * ascendența - capacitatea de a obține controlul unei situații prin simpla prezență a persoanei respective; * puterea intelectuală - rezultată din puterea expertului, a celui care știe; * resursele de putere
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3059]
-
participau membri ai breslei, dar și oameni din afară, se povesteau întâmplări, se precizau detalii legate de diferite împrejurări și, de multe ori, se rosteau vorbe de duh, care au rămas și au circulat pentru tâlcul și savoarea lor [...] Acestea sintetizau nu numai tema și atmosfera discuțiilor; ele reliefau fapte de importanță, mai puțin cunoscute, caracterizau oameni și comportamente. Seriozitatea sa <se> împletea cu umorul fin, transformând descrierile în povestioare, care vădeau talent, imaginație și o cunoaștere ieșită din comun a
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
lentă și aproape de parametrii cardiaci de plecare; faza a-III-a de 2-4 (5) minute, în care trebuie să se ajungă la frecvența cardiacă anterioară efortului fizic. Extrapolând și adaptând la subiectul prezentei lucrări, ca urmare a studierii literaturii de specialitate, putem sintetiza câteva efecte esențiale pe care activitatea de tip jogging le determină asupra aparatului cardiovascular: bradicardia de repaus și relativă de efort; alungirea sistolei, ca economie de travaliu, cât și a diastolei cu favorizarea fluxului coronarian; dilatația reglatoare a inimii prin
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
de a mai furniza energia necesară), sistemul anaerob lactacid reintră în „acțiune” și produce lactat, care va afecta capacitatea de a continua efortul la parametrii doriți (cauzează epuizare și poate chiar stopa efortul, dacă va fi produs în cantitate mare). Sintetizând, în ordinea eliberării de energie pentru mușchii implicați în alergare, expunem mai jos următoarele aspecte: procesele anaerobe alactacide „oferă” primele energia necesară, dar în cantitate mică; Dan Iulian Alexe 54 după câteva secunde de efort, procesele anaerobe lactacide „înlocuiesc” rapid
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
care le solicită, dar și datorită posibilității efectuării lui în aproape toate condițiile de mediu, joggingul se poate practica oriunde și oricând, cu un minim de reguli ce se impun a fi respectate. Recompensele alergării sub forma joggingului pot fi sintetizate în “lipsa de afecțiuni, mai multă energie pentru muncă și relaxare, eliberarea de oboseală fizică și mentală, un somn îmbunătățit și o nouă viziune asupra vieții”31. 31 Lydiard, A., Gilmour, G., (2002), Jogging with Lydiard, Editura Meyer and Meyer
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
tempoul astfel încât frecvența cardiacă să fie cuprinsă între 92,5129,5 bătăi / minut (220 - 35). Hidratarea și remineralizarea în timpul joggingului Analiza diverselor studii și cercetări având ca subiect central „joggingul” și modalitățile de practicare ale acestuia, ne-a permis să sintetizăm pentru cititori următoarele aspecte referitoare la relația hidratare jogging: datorită efectelor de termoreglare pe care adaptarea la efort le produce atunci când alergarea depășește 15-20 de minute, organismul, în special al începătorului în practicarea efortului fizic de durată, începe să solicite
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
7-10 zile (depășind cele mai înalte valori obținute în ultimele zile la altitudine) și durează aproximativ cât toată perioada curei de 3 - 4 săptămâni. Fig. nr. 47 și 48 - Jogging la altitudine în condiții diferite de umiditate și radiație solară Sintetizând cele expuse anterior referitor la aclimatizarea la altitudine și știind că funcțiile respiratorie și cardiacă sunt expuse la solicitări crescute, recomandăm practicanților de jogging ca alegerea traseele de alergare în zonele montane să se facă numai după ce aceștia și-au
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
pot face oferi aceleași informații și joggerului care aleargă în aer liberdatorită softurilor și funcțiile speciale ale dispozitivelor disponibile. Totuși, aceste dispozitive sunt încă scumpe și nu toți și le permit). Dezavantajele principale ale practicării joggingului pe bandă pot fi sintetizate astfel: efecte mai puțin ample asupra funcției cardio-respiratorii datorită cantității reduse de oxigen în sălile de sport sau în locuințe, unde sunt amplasate benzile de alergare; efecte mai puțin ample în dezvoltarea capacității de efort, știind că solicitările constante ale
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
de jogging, există și în această situația anumite reguli, ce se impun respectate și anumite sfaturi, care pot oferi ajutor sau o mai bună informare a doritorilor unei astfel de alergări. Sursele studiate pentru acest subcapitol ne-a permis să sintetizăm pentru dumneavoastră următoarele reguli și sfaturi. Reguli plecând de la ideea că nici o persoană, mai ales străină, nu vă iubește câinele mai mult decât dumneavoastră și că el reprezintă, mai ales pentru cei mai temători, un pericol real, se impune folosirea
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
simplă și sistematică, tocmai pentru a putea fi folosită atât în scop didactic și științific, cât și pentru comunicarea publică. După o scurtă prezentare a caracteristicilor negocierilor de aderare la Uniunea Europeană, este descrisă desfașurarea negocierilor la fiecare capitol de acquis, sintetizând informația din mii de pagini de documente. Tot pentru ușurarea înțelegerii procesului de negociere a aderării, care în partea formală are o tehnicitate accentuată, am întocmit un Glosar de termeni specifici (un coleg polonez îl numea ,,glosarul negociatorului"). Câteva documente
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
concurențe, cuprinzând informații privind atribuțiile și rolul Consiliului Concurenței în aplicarea regulilor specifice acestui domeniu; * Primul număr al revistei "Profil concurența", din anul 2004; * Raportul anual 2003 al Consiliului Concurenței; * Buletinele lunare din iunie, iulie, august și septembrie 2004, care sintetizează activitățile desfășurate în cadrul Consiliului Concurenței. Pentru intensificarea contactelor cu regulatorii de pe piață și în scopul promovării stategiei în domeniul concurenței, au fost încheiate protocoale cu: * Autoritatea Națională de Reglementare în Comunicații (14 iulie 2004); * Autoritatea Națională în Domeniul Gazelor Naturale
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
616-717 ** La Capitolul 22 Protecția Mediului Înconjurător, tema centrală a dialogului România Uniunea Europeană, pe toată durata negocierilor de aderare, a constituit-o stadiul transpunerii și implementării acquis-ului comunitar (mii de pagini care, prin exprimarea statistică și tehnică, sunt greu de sintetizat). *** Având în vedere numărul mare de perioade de tranziție înregistrate, dar și a complexității formulării lor, prezentăm acest aspect doar statistic și cronologic * Pentru conținutul documentului inițial de poziție (2001), vezi Vasile Pușcaș, Negociind cu Uniunea Europeană, vol. I, București, Editura
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
3. Metode moderne 3.1. Metode bazate pe creativitatea individuală Conceptul de cretivitate, introdus în 1938 de Gordon Allport, a cunoscut abordări din perspectiva asociaționismului, gestaltismului, behaviorismului și psihanalizei. Sintetizând contribuțiile curentelor clasice, psihologia contemporană oferă o imagine relativ clară asupra etapelor creației și a proceselor psihice pe care le angajează, I. P. Guilford a elaborat, în 1967, un model teoretic al conduitei creative. Modelul a fost imaginat sub forma unui
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
că eficiența echipelor de elevi crește în condițiile în care fiecare membru al grupului are rol bine definit. În același timp, numărul prea mare de roluri duce la pierderea echilibrului, iar un număr prea mic la realizarea parțială a sarcinilor. Sintetizând rezultatele cercetătorilor legate de eficiența grupurilor, se constată că existența unei liste de roluri necesare pentru asigurarea eficacității echipei: * Coordonatorul prezidează echipa, are abilități de comunicare, este echilibrat, disciplinat, cu mare putere de analiză. Este o persoană care lucrează prin
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
formează abilitatea de a analiza critic, iar mesajele transmise au o doză mare de agresivitate. Din acest motiv, profesorul trebuie să identifice sursele unui eventual conflict sau să intervină pentru a temera disputele. La sfârșitul reuniunii-panel, liderul-anmator sau cadrul didactic sintetizează ideile dezbătute și evaluează punctele de vedere exprimate. Discuția-panel are meritul de a evidenția abilitățile elevilor cu aptitudini pentru un anumit obiect de învățământ, de a stimula spiritul critic al auditoriului, de a explora diversitatea punctelor de vedere și de
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
verifica, îmbunătăți sau transforma în raport cu răspunsurile altor membri ai grupului; * Creșterea progresivă a dimensiunilor grupului implică o confruntare repetată cu idei și considerații noi; * Creșterea graduală a complexității itemilor, fiecare fază fiind construită pe fazele anterioare, simplifică abordarea problemei, o sintetizează și o reduce la esență. Evaluarea activității elevilor se poate face ținându-se seama de aportul fiecăruia la conceperea concluziilor finale. Pentru a ușura sarcina profesorului și pentru a implica elevii în actul evaluativ se poate distribui un chestionar de
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Eminescu. Sarcina individuală a fost: Argumentează că opera literară Lacul de Mihai Eminescu e o operă lirică! Fiecare elev a primit o grilă de evaluare pe care a completat-o: Conținutul și organizarea textului * Există o propoziție/frază care să sintetizeze ideea centrală a compunerii? * Ideile dezvoltare pentru fiecare problemă din cerință sunt relevante și suficient de convingătoare? * Mai trebuie să adăugați ceva pentru a vă susține mai bine punctul de vedere? * Există o logică în ordinea ideilor din fiecare paragraf
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
ca obligația de a suporta și executa pedeapsa. Aceste definiții restrâng însă sfera răspunderii juridice, identificând-o cu sancțiunea juridică. Dar răspunderea juridică nu constă în suportarea consecințelor juridice ale faptei săvârșite, ci în obligația de a suporta aceste consecințe. Sintetizând diferitele definiții date răspunderii juridice, Gh. Mihai concluzionează că acesta "desemnează realitatea obligației ce revine unui subiect de drept de a suporta consecințele faptei sale ilicite, prevăzute de legea în vigoare, prin care a adus atingere unui drept subiectiv al
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
este caracterizată, de altfel, prin ,,tendințe ludice" până pe la 7-8 ani, în condițiile în care este dificilă diferențierea fabulației de gândirea considerată ca adevărată la această vârstă 44; categoriile esențiale ale gândirii copilului între 3 și 7-8 ani au fost sintetizate de Jean Piaget prin raportare la: funcția explicatoare: cauzalitate/realitate, timp și loc; funcția mixtă: motivarea actelor/justificarea regulilor; funcția implicatoare: clasificare; nume/număr; relații logice 45; memoria are caracter nediferențiat, păstrarea informațiilor memorate având o durată redusă; de asemenea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de achiziție și de confecționare"51; învățarea, atât cea socială (relațională, interacțională), cât și cea didactică, se constituie în factor al dezvoltării copilului, al achiziționării de cunoștințe, al formării deprinderilor de muncă intelectuală etc. Principalele caracteristici ale copilului preșcolar sunt sintetizate, în literatura de specialitate 52, și din perspectiva stadiilor identificate în cadrul celei de-a doua copilării, sinteză utilă prin prisma raportării la grupele (mică, mijlocie, mare, pregătitoare) din grădiniță: * ,,preșcolarul mic (3-4 ani) explorarea, lărgirea, cunoașterea mediului; adaptare la grădiniță
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
nuanțat, al finalităților oricărui demers instructiv-educativ. 4.1.2. Obiectivele educaționale ale reformei (reflectare a obiectivelor generale ale sistemului de învățământ prin prisma unui anumit tip de politică educațională, condiționată de anumite aspecte ale contextului social, cultural etc.) pot fi sintetizate într-un sistem de concepte/sintagme cheie care oferă o perspectivă de ansamblu asupra demersului pe care învățământul românesc vizează a-l realiza: individualitate în diversitate 110 competiție inovație 111 standarde ridicate 112 compatibilizare cu sistemele europene interna-ționalizare113 orientare către
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]