9,822 matches
-
de lavandă. Atunci, în funcție de stimulent, declara că-i e foame, că-i este somn sau că are chef de dragoste. În rest știa să evite factori perturbatori, se îndepărtase de prieteni, motiva mereu că nu are timp, își făurise prin sugestie o lume a lui la care aspira și părea a fi împăcat, decis să răzbată către acel țel îndepărtat, foarte atrăgător pentru el. Gândea că, desigur, merita să facă toate acele eforturi. Uimită de schimbarea survenită, Sidonia era în al
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
aveți dreptul să emiteți o asemenea judecată când dispuneați de date așa de puține, de la bun început, în relația mea cu Ovidiu, am pornit stigmatizată de această expresie a voastră care apoi s-a dovedit a fi, poate și prin sugestie, pas cu pas adevărată. Prieteni de-ai voștri întâlniți întâmplător, mi-au clătinat și mai mult încrederea, și ei puneau sub semnul întrebării poziția voastră. Atunci am avut certitudinea imposturii. Era mult mai comod să dispar, să mă îndepărtez, altfel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
sinceritatea desăvârșită; lirismul suav cu toată măreția lui de dantelării stilistice; virtuțile melodice ale frazei; stilul elegant și ornamentat; cristalizarea artistică de preț care solicită plăcerea estetică; adevărul expresiei, savoarea ei; o anumită concretețe a metaforelor, marea lor putere de sugestie; înveșmântarea ideilor în imagini de un fior liric inedit; stilul adecvat care ne face să pipăim mișcarea ideilor; paleta clară și concisă cu care autorul zugrăvește; emotivitatea profundă a creatorului care denotă un suflet sensibil și visător; precizia limbajului, forța
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
achitat de sarcini, urmând ca prin critica explicativă, singura de altfel, care se dovedește a fi constructivă, sa se atingă obiectivele propuse. Este absolut necesar ca profesorul să utilizeze în procesul de evaluare a compozițiilor baremele de corectare. Iată câteva sugestii de penalizare a greșelilor: 0,25 puncte: o greșeală de ortografie; 0,10 puncte: o greșeală de punctuație; 0,20 puncte: nerespectarea alineatelor; 0,15 puncte: folosirea incorectă a termenilor; 0,25 puncte: așezarea greșită în pagină; 0,50 puncte
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
diferențiat după manualele alternative, câștigă și mai mult teren compozițiile libere creatoare, fapt îmbucurător, dacă ne gândim că ele oferă deplina libertate în alegerea subiectului și întocmirea planului, dând elevilor posibilitatea să lucreze în afara anumitor canoane. Oferim spre ilustrare câteva sugestii de titluri grupate pe clase: Clasa a II-a 1. Prințesa Toamnă 2. Prietena mea 3. Iarna 4. Picătura de ploaie 5. Pleacă cocorii 6. Orașul meu 7. O prietenie adevărată 8. Patinele fermecate 9. O zi de neuitat 10
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a) selectarea planșei sau alegerea tabloului care urmează a deveni punctul de plecare al compoziției; b) analiza acesteia cu ajutorul învățătorului sau profesorului și ,,decodificarea” lor prin observații pertinente; c) îmbogățirea ideilor cu alte noțiuni care nu sunt reprezentate în desen, sugestii posibile; d) stabilirea planului de idei; e) elaborarea, oral, a compunerii; f) scrierea compunerii pe caiete; g) autocontrolul; h) discutarea compunerilor și evaluarea lor. Acest tip de compoziție are efecte benefice în activitatea școlară; s-a observat că elevii acordă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sunt o valoare! Nicușor Crăciun, clasa a VI-a C Proiect didactic 1. Subiectul: Compoziția după tablou; 2. Obiective: să interpreteze un tablou; să-l redea cu ajutorul unui limbaj literar; să-și imagineze acțiuni dincolo de cadrul desenului, completându-le cu sugestii; să mânuiască termeni rari din domeniul artelor plastice; să-și îmbogățească vocabularul cu termeni din domenii complementare literaturii. 3. Desfășurarea lecției. a) Contemplarea tabloului Cosași odihnindu-se de Camil Ressu dintr-un album. b) Discuții pe marginea tabloului: Câte personaje
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
compoziției: elevii elaborează compoziția având în permanență tabloul în față. f) Autocontrolul: elevii își vor reciti lucrările. g) Citirea și evaluarea compoziției. În evaluarea compozițiilor, profesorul va ține seama de frumusețea și bogăția imaginilor, de fantezia fiecăruia, de puterea de sugestie, de intuiție și mai ales de respectarea mesajului transmis de către desen. 9. COMPOZIȚIA PRIN ANALOGIE Acest tip de compoziție folosește ca material de sprijin tot o compoziție, dar nu una oarecare, ci un model alcătuit de învățător sau de un
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
unui cunoscut al său, doritor de a obține ceva, dar rămas numai cu dorința, neputând-o realiza. Visul rămâne expresia preocupării permanente de a-și atinge scopul. e) Alcătuirea planului de idei - se dezvoltă oral planul de idei, făcându-se sugestii pentru compoziție. f) Redactarea lucrării: elevii vor povesti în scris conținutul compoziției, orientându-se după plan. g) Citirea și evaluarea unor lucrări. Se vor citi două-trei compoziții și se vor analiza, urmărindu-se: dacă au un conținut corespunzător; dacă se
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
alegere. După verificarea compozițiilor, acestea se comentează exemplificând cu modele reușite sau cu eșecuri. Sunt necesare unele precizări în legătură cu posibilitatea adaptării conținutului felicitării la ilustrația de pe cartea poștală pe care o scriem, care poate oferi la rândul ei elemente de sugestie. Pe o carte poștală ilustrată reprezentând un traseu cu foarte multe serpentine, prietena unui campion la raliul automobilistic notează: Vaslui, 14 martie 1997 Dragul meu, Te felicit cu ocazia obținerii marelui trofeu și încerc să-ti regăsesc chipul printre nesiguranța
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de a participa la un eveniment deosebit din viață (botez, nuntă, absolvirea unei trepte școlareă. Ea poate fi concepută grafic, sub diferite forme: imitarea unei cărți, a unui sul de papirus, pliantă etc. Exteriorul acesteia cuprinde o gravură semnificativă cu sugestii directe la eveniment, iar în interior se notează textul: Domnului profesor, Ilie Ștefănescu, Sunteți invitat să participați, sâmbătă, 20 mai, orele 1200 la festivitatea de încheiere a cursurilor pentru clasele a VIII-a care va avea loc în amfiteatrul liceului
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Etapele alcătuirii unei astfel de compoziții sunt: lectura obligatorie a cărții și alcătuirea fișelor de lectură; meditația asupra celor citite, organizarea observațiilor într-un plan de idei coerent; redactarea primei versiuni și apoi finisarea ei; redactarea formei finale. Iată câteva sugestii diferite în recenzarea unei cărți: când vorbim despre subiectul cărții trebuie să ne ferim a-l rezuma, pentru a lăsa cititorului plăcerea de a anticipa sau a intui acțiunea. Ne vom referi doar la raportul dintre momentele subiectului, la construcția
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ne exprimăm convingerea că materialul prezentat la capitolul ANEXĂ va fi de un real folos elevilor, oferindu-le puncte de plecare în următoarele lor compoziții. Cartea se adresează în egală măsură debutanților în învățământ, deoarece conține rezultatul experienței autoarei, oferind sugestii, variante de lecții care se pot adapta nivelului diferit de pregătire al elevilor, particularităților de vârstă și chiar planuri de lecții atât de utile celor aflați la început de drum. Acestea sunt schițe orientative pentru lecții posibile și nicidecum nu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sprijin de care, după părerea lui Gheretă, un om care citește atâtea ziare s-ar fi putut lipsi. Cu pleoapele lăsate, nemișcat, parcă ar fi o coloană Moriț pavoazată de l Mai, Își zise Gheretă mulțumit de imagine și de sugestia unei sănătăți de fier fără de care gazda sa risca să se aleagă cu o Înmormântare neprevăzută. Nu vă simțiți bine, domnu' Dionisie? Întrebă abia auzit Gheretă. Poate Își căuta cuvintele. Omul ăsta precis e tapetat pe dinăuntru cu cuvinte. Câteva
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
chiar chinuită a cuvintelor. O prăbușire lentă, amânată parcă de o undă de regret bine disimulată. Luă un pix aflat la Îndemână pe măsuța de telefon și sublinie cuvintele „vinde tablourile”, „10% din afacere”, „Muzeu”, „Mica publicitate” „vânzare” și „Iolandei”. Sugestia unei licitații era evidentă. I se oferea ocazia neașteptată de a o atrage pe Iolanda Într-o aventură pe care firea ei curioasă nu o va putea respinge. Cu atât mai mult cu cât era vorba de a face un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
de o excepțională expresivitate plastică și care lasă astfel În umbră sensul Însuși pe care forma Îl făcea vizibil. Un text din cele trei Îi atrăgea atenția În mod deosebit. Ceea ce părea să conteze cu adevărat În cazul lui era sugestia unei vieți secrete care pulsa cu vigoare În curgerea continuă a cuvintelor scrise fără nici o pauză Între ele. Textul era un singur cuvânt. Desenele acopereau aproape un perete. În total, cincizeci și două. Închipuiau În dispunerea lor o uriașă tablă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
logic, încât l-ar fi putut inventa chiar și un contabil. Mai întâi, folosind mii de întrebări și teste, Ward reușise să reproducă o copie foarte sumară a personalității sale pe hârtie. Apoi, prin mijlocirea „artelor aplicate ale hipnozei și sugestiei“, Ward imprimase cu succes această personalitate asupra unei alte persoane. Ei bine, deși în viitor s-ar putea crede altceva, Ward n-a fost un om rău. Poate că a fost insuportabil de infatuat și de ipocrit, dar în planificarea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
1979). A participat la colocvii și seminarii internaționale consacrate problemelor dezarmării și securității în Europa, organizate în Italia, Spania, Austria, Franța. În 1978 și 1979, a fost invitat de Academia Diplomatică Internaționala din Paris la două astfel de colocvii. La sugestia organizatorilor, expunerile sale au avut ca subiect: "Democratizarea structurilor, negocierilor din domeniul dezarmării" (1978) și "Eliminarea forței și amenințării cu forța necesitate primordială pentru securitatea europeană" (1979). Colocviile s-au bucurat de o participare deosebită, printre invitați aflându-se și
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
al delegației române în Comitetul celor 18 State pentru Dezarmare, a avut o contribuție semnificativă, alături de reprezentanții statelor neutre și nealiniate, la ameliorarea proiectului Tratatului privind Neproliferarea Armelor Nucleare, prezentat în vederea negocierii de delegațiile S.U.A. și U.R.S.S. Propunerile și sugestiile formulate de delegația României au fost incluse, într-o primă fază, în "Documentul de lucru conținând modificări și adăugări la proiectul de Tratat privind Neproliferarea Armelor Nucleare", supus atenției Comitetului la 19 octombrie 1967. Un al doilea set de propuneri
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
David Newsom, asistentul secretarului de stat pe probleme africane, având alături pe ambasadorul William Witman și un grup de experți pe probleme politice și economice africane. Reuniunea a durat câteva ore, încheindu-se cu un dejun oferit de gazdă. La sugestia părții americane, a avut loc și o convorbire cu Alfred Athenton, adjunct al asistentului secretarului de stat pentru problemele Orientului Apropiat, Joseph Sisco, pe tema conflictului arabo-israelian. De menționat că, în calitatea sa de membru al delegației române la Sesiunea
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
personală, pentru a putea ajunge la timp, la noua destinație." În cadrul sus-amintitei întrevederi, pe lângă disponibilitatea exprimată, fără echivoc, de către președintele sirian, de a sprijini ideea utilității menținerii și a dezvoltării relațiilor țărilor arabe cu România, acesta a receptat cu atenție sugestia părții române ca, pentru detensionarea situației de pe linia de separare a forțelor aflate față în față, să se accepte dezangajarea acestora, pentru a se evita posibile provocări ce ar putea avea grave consecințe. După cum se știe, părțile beligerante au dat
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
pentru detensionarea situației de pe linia de separare a forțelor aflate față în față, să se accepte dezangajarea acestora, pentru a se evita posibile provocări ce ar putea avea grave consecințe. După cum se știe, părțile beligerante au dat curs ulterior acestei sugestii, încredințându-se forțelor O.N.U. supravegherea zonei dezangajate. În cei șapte ani cât a funcționat la Damasc, raporturile româno-siriene au cunoscut un curs puternic ascendent, atât pe plan politic, cât și pe cel economic și cultural. Au avut loc
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
desfășurate în M.A.E. pe linia relațiilor bilaterale, a elaborat, pe baza rapoartelor și informărilor transmise de oficiile diplomatice din zonă, precum și a observațiilor proprii, pentru conducerea M.A.E. și, după caz, pentru președinție și guvern, propuneri și sugestii de dezvoltare a raporturilor multilaterale dintre România și statele de care s-a ocupat. În activitatea desfășurată în exterior, la oficiile diplomatice ale României, a înaintat la M.A.E., prin intermediul conducerii ambasadelor, pe baza convorbirilor oficiale cu autoritățile centrale
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
României, a înaintat la M.A.E., prin intermediul conducerii ambasadelor, pe baza convorbirilor oficiale cu autoritățile centrale și locale și membri ai Corpului Diplomatic, precum și a analizelor proprii, rapoarte și informări privind politica internă și externă a țărilor respective, unele sugestii de amplificare a raporturilor bilaterale. De asemenea, a acordat atenția cuvenită ecourilor înregistrate la inițiativele majore avansate de România pe plan bilateral și multilateral. La sesiunile Adunării generale a O.N.U. și în Comitetul celor 18 State pentru Dezarmare
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
principalele structuri politico-militare de pe continent (Austria, Belgia, Bulgaria, Danemarca, Finlanda, Iugoslavia, Suedia, Ungaria). La sesiunea Adunării generale din 1966, diplomatul român împreună cu Roger Denorme, consilier în delegația belgiană și Anton Prohaska, expert în delegația austriacă, au elaborat un compendiu al sugestiilor și propunerilor prezentate în dezbaterile sesiunii precedente pe această temă. Compendiul a constituit baza discuțiilor întâlnirilor miniștrilor de externe ai țărilor "Grupului celor 9" din 1996 și 1997 asupra căilor și modalităților de aplicare a ideilor cuprinse în rezoluția 2129
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]