15,959 matches
-
de un demon care îi denunța emotivitatea drept slăbiciune și îl făcea să se împotrivească propriei lui naturi. Ironia, sarcasmul, deriziunea, grotescul erau tot atâtea arme cu care el se apăra pe sine însuși. Lacrimii interioare îi opunea virulența unui verb coroziv, menit s-o strivească. [...] Arghezi nu vedea lumea printr-o oglindă strâmbă, ci o strâmba el însuși spre a-și disimula propriile-i afecte, de care se sfia în fața oamenilor și, poate, în fața lui însuși" (citat după Bâgiu, p.
O monografie Valeriu Anania by Tiberiu Stamate () [Corola-journal/Journalistic/9188_a_10513]
-
care joacă un rol esențial în folosirea lor argumentativă, persuasivă. Dacă de pe o pagină de dicționar eliminăm, pe de o parte, cuvintele funcționale (prepoziții, conjuncții, pronume, auxiliare), pe de alta termenii pur tehnici, rămînem cu o listă de substantive, adjective, verbe, în a căror semnificație latura evaluativă este adesea foarte puternică. Dicționarele înregistrează în genere sensul denotativ - logic, rațional -, raportarea cuvintelor la un referent obiectiv; mult mai puțin sînt consemnate conotațiile, semnificațiile subiective și interactive depozitate în cuvinte. Desigur, înregistrarea conotațiilor
Visceral by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9186_a_10511]
-
Existau momente când devenea conștient de vântul de afară și lua vâjâitul zăpezii drept zgomotul făcut de pietricelele de la malul mării. În acele momente În șopron reînvia imaginea anilor săi de exil, așa că Începu să recite declinările din germană și verbele neregulate din franceză. Dar rezistența lui slăbise și, În loc să afișeze În fața călăilor săi un aer sigur și sarcastic, acum plângea. Coral Musker Îi așeză capul Într-o poziție mai confortabilă, dar Czinner și-l mișcă din nou, Întorcându-l fără
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2000_a_3325]
-
că autorul era în sală, alături de alți intelectuali ai orașului, încrezători în schimbarea țării. Ne-am întreținut un timp; el vorbindu-mi despre așteptările oamenilor de cultură de la politica liberală, eu evocându-i curajul unor afirmații din romanele sale și verbul incisiv al pieselor de teatru care ajunseseră la public trecând în mod repetat prin furcile caudine ale cenzurii. Mai degrabă retras în spatele condeiului decât în avanscena vorbitorilor de profesie, scriitorul mi-a replicat cu un citat dintr-un mare poet
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1493_a_2791]
-
oprit într-un singur fel: prin instalarea dictaturii. Nu prin telefoanele agitate, „de sus”, pe care le primesc în ultima vreme aproape după fiecare număr al Adevărului... Nu cred că presa trebuie să fie prin definiție o forță de Opoziție. Verbul muncii de presă nu este „a se opune”, cu orice preț, ci a prezenta și interpreta realitatea. Prin urmare, nu cred că menirea gazetarului este să atace cu orice prilej Puterea. Însă atunci când Puterea atacă presa, acesta este, poate, cel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2042_a_3367]
-
Nu a fost tradus niciodată în nici o altă limbă. Dificultățile sunt probabil atât de mari, încât au descurajat pe toată lumea. Ascultați: „Adresez convingerea...“ Nu: „Tot încerc să mă conving pe mine însumi de actul de a transmite...“ Remarcați că ambele verbe sunt la frecventativ... Un lucru îți este clar de la-nceput: cartea asta n-are nimic de-a face cu cea pe care o începuseși. Numai unele nume proprii sunt identice, amănunt firește foarte straniu, dar asupra căruia nu te oprești
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
doi scriitori cu fraze generale. Amândoi se conving că nu trebuie să fie o cititoare prea atentă și nu mai fac caz de ea. Sau: Idem, înlocuind etc. Am citit într-o carte că obiectivitatea gândirii se poate exprima folosind verbul a gândi la persoana a treia, modul impersonal: spunând nu „eu gândesc“, ci „gândește“, așa cum se spune „plouă“. Există gândire în univers, asta e constatarea de la care trebuie să plecăm de fiecare dată. Oare voi putea spune vreodată: „astăzi scrie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
așa cum se spune „plouă“. Există gândire în univers, asta e constatarea de la care trebuie să plecăm de fiecare dată. Oare voi putea spune vreodată: „astăzi scrie“, la fel ca „astăzi plouă“, „astăzi ninge“? Numai când va fi normal să folosesc verbul a scrie la forma impersonală voi putea spera ca prin mine să exprim ceva mai puțin limitat decât individualitatea unui singur ins. Și verbul a citi? Se va putea spune, oare, „astăzi citește“, așa cum se spune „astăzi plouă“? Dacă ne
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
astăzi scrie“, la fel ca „astăzi plouă“, „astăzi ninge“? Numai când va fi normal să folosesc verbul a scrie la forma impersonală voi putea spera ca prin mine să exprim ceva mai puțin limitat decât individualitatea unui singur ins. Și verbul a citi? Se va putea spune, oare, „astăzi citește“, așa cum se spune „astăzi plouă“? Dacă ne gândim bine, lectura, mai mult decât scrisul, e un act în mod necesar individual. Admițând că scrisul reușește să depășească limitele autorului, el va
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
de expresie tipice genului abordat. Indiferent de stilul adoptat, trebuie să cunoaștem că menirea substantivului este de a reînvia lucrurile, faptele, ființele, ideile despre care se relatează, sarcina adjectivului este de a le da culoare și relief, iar cea a verbului de a se constitui în nucleu al comunicării, dând dinamism frazei. Stilul oricărei compoziții va trebui să fie simplu, căci, cu cât este mai simplu, cu atât va fi mai natural și mai elegant. Recurgeți cât mai rar la gerunzii
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
atenție trebuie acordată folosirii corecte a virgulei, prezența ei putând schimba sensul enunțului. Rețineți că, se folosește în următoarele situații: în cadrul unei enumerații: ,,O frunză ruginie, un nor greu ca plumbul, unghiuri de cocori pribegi vestesc apariția toamnei”; în locul unui verb: ,,Eu plâng cu lacrimi amare și el, nimic”; pentru a despărți o apoziție explicativă de substantivul determinat: ,,Cartea, prieten nedespărțit la bine și la greu, ...”; pentru a despărți construcții gerunziale și participiale așezate la început de propoziție: ,,Eu, fiind ascuns
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
scrie cu m! 5. Înaintea unei explicații se pun două puncte! 6. Substantivele care arată o strigare se despart prin virgulă de restul propoziției! 7. La sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct! 8. Ortogramele: s-ar (s pronume; ar verb auxiliară m-am (m pronume; am verb auxiliară i-a (i pronume; a verb auxiliară 9. Orice alineat începe cu literă mare! 10. Se desparte corect în silabe: de-spre, în-spre. Analiza compozițiilor în ore special destinate, precum și evaluarea acestora
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
se pun două puncte! 6. Substantivele care arată o strigare se despart prin virgulă de restul propoziției! 7. La sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct! 8. Ortogramele: s-ar (s pronume; ar verb auxiliară m-am (m pronume; am verb auxiliară i-a (i pronume; a verb auxiliară 9. Orice alineat începe cu literă mare! 10. Se desparte corect în silabe: de-spre, în-spre. Analiza compozițiilor în ore special destinate, precum și evaluarea acestora, au o deosebită importanță în formarea deprinderilor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
arată o strigare se despart prin virgulă de restul propoziției! 7. La sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct! 8. Ortogramele: s-ar (s pronume; ar verb auxiliară m-am (m pronume; am verb auxiliară i-a (i pronume; a verb auxiliară 9. Orice alineat începe cu literă mare! 10. Se desparte corect în silabe: de-spre, în-spre. Analiza compozițiilor în ore special destinate, precum și evaluarea acestora, au o deosebită importanță în formarea deprinderilor necesare elaborării compozițiilor, pentru depistarea la timp
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
proverb printr-o întâmplare trăită sau imaginată; să înțeleagă sensul proverbului; să aleagă cele mai potrivite întâmplări pentru proverbul dat; să-și îmbogățească exprimarea. 3. Desfășurarea lecției. a) Exerciții pregătitoare - la tablă sunt scrise propoziții având ca punct de plecare verbul a sfinți. b) Anunțarea subiectului. Se cere elevilor să alcătuiască o compoziție după proverbul Omul sfințește locul. c) Conversația pregătitoare: discuții în legătură cu sensul proverbului: Încă din cele mai vechi timpuri, omul a ajuns la conștiința propriei sale valori, valoarea pe
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
apără sau nu, de va ieși învingător sau învins, lucrul acesta nu are nici o importanță. Ciobanul mioritic știe sigur că odată și-odată tot va trebui să moară, iar în baladă nu se precizează nicăieri că a murit sau nu. Verbul la viitorul popular de-o fi să mor indică cu precizie acest lucru, făcând ca ultima parte a baladei să devină cea mai interesantă, prin mesajul profund, prin dorința ciobanului de a transforma durerea într-un moment de plângere cosmică
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
cadru didactic din rândul minorităților respective, cu respectarea criteriilor de competență profesională. Se impune înlocuirea termenului „școlare” cu sintagma „de învățământ”. În plus, pentru corectitudinea reglementării, sintagma „va fi” se înlocuiește cu termenul „este” - trebuie evitată folosirea timpului viitor al verbelor, toate reglementările trebuind făcute la timpul prezent. (10 În unitățile conexe învățământului preuniversitar din județele în care funcționează forme de învățământ în limbile minorităților naționale se asigură încadrarea cu specialiști și din rândul minorităților naționale, cu respectarea criteriilor de competență
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului va funcționa și o secție de cercetare și inovare pentru învățământul cu predare în limbile minorităților naționale. (Din considerente de tehnică legislativă, astfel cum am argumentat și anterior, se impune folosirea timpului prezent al verbelor; în consecință, „va funcționa” se înlocuiește cu „funcționează”. (17 În finanțarea de bază a unității de învățământ preuniversitar cu predare în limbile minorităților naționale costul standard per elev și per preșcolar se calculează după un coeficient mărit pe baza factorilor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
beneficiarii direcți din unitățile de învățământ membre ale consorțiului”. (3 Cadrul general pentru înființarea, desființarea și funcționarea consorțiilor școlare se va reglementa prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (În vederea respectării normelor de tehnică legislativă, se impune folosirea verbului la timpul prezent: „se reglementează”. Art. 63 (1 În învățământul preuniversitar, formațiunile de studiu cuprind grupe, clase sau ani de studiu, după cum urmează: (Opinăm că se impune eliminarea expresiei „ani de studiu”, având în vedere că nu reprezintă formațiuni de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Se impune înlocuirea în cuprinsul întregii legi a sintagmei „Platforma școlară de e-learning” cu sintagma „PLATFORMA ȘCOLAR DE ÎNVȚARE”; în egală măsură, în opinia noastră, se impune înlocuirea sintagmei „toate temele” cu termenul „tematica”; din considerente de tehnică legislativă - utilizarea verbelor la timpul prezent, precum și față de faptul că este posibil ca actul normativ care reglementează drepturile de autor și drepturile conexe să își schimbe numărul, caz în care norma de trimitere nu ar mai fi valabilă, este necesară reformularea tezei a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
exprimare, se impune înlocuirea termenului „bancă” cu „un set”; de asemenea, pentru simplificarea textului, propunem reformularea părții finale a tezei a II-a, astfel: „pentru a facilita realizarea evaluării”. În plus, pentru corectitudinea reglementării, se impune utilizarea timpului prezent al verbelor; în consecință, „se va crea” se înlocuiește cu „se crează”. (2 Un elev cu deficiențe de învățare beneficiază, în mod obligatoriu, de educație remedială. Art. 73 (1 Portofoliul educațional cuprinde totalitatea diplomelor, a certificatelor sau a altor înscrisuri obținute în urma
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
excelență în performanță, de stat, particulare sau confesionale. Școlile care obțin calificativul "Satisfăcător" sau "Nesatisfăcător" se supun monitorizării în vederea creșterii performanțelor; Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „școli” cu sintagma „unități de învățământ”. De asemenea, este obligatorie folosirea verbelor la timpul prezent, astfel că „se va realiza” se înlocuiește cu „se realizează”. b în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, școlile vor desemna "Profesorul anului", ca semn al excelenței în predare. La nivel județean
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
desfășurare a concursului pentru ocuparea funcției de director și de director adjunct se stabilește prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. Se impune folosirea pluralului, respectiv „funcțiilor”, în loc de „funcției”; de asemenea, pentru motivele deja prezentate, se impune înlocuirea verbului „stabilește” cu „aprobă”. (3 Consiliul de administrație validează rezultatele concursului de ocupare a funcțiilor de director, respectiv director adjunct și emite decizia de numire în funcția de director, respectiv de director adjunct. Se impune înlocuirea termenului „emite decizia” cu „adoptă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
o cameră de hotel, chiar dacă alta În fiecare zi, decât la baie sau până la geam, repede ghemuită apoi În fotoliul de alături, ca Într-un scenariu de film mediocru, spunând ceva când și când, În cuvinte puține și cu toate verbele la trecut. Apropiindu-se de fântână, Își dădea seama că trăiseră doar din gesturi, din senzații și din tăceri, sparte arareori de amintiri buiece și trunchiate. De ce oare, inutil o vreme, cuvântul i se Înfățișa deodată ca o amenințare? Nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
bărbatul, uitându-se la noi cu ochii mari. Scout scoase un suspin adânc și-și lăsă brațele să cadă pe lângă corp. — Eric Sanderson, spuse ea, ți-l prezint pe doctorul Trey Fidorous. 24 Doctorul de limbaj M-am gândit la verbul a se înțeleni. Poate că ar trebui să existe tipuri de grădinari care să facă vizite bătrânilor savanți pentru a-i tunde și curăța și-n general pentru a-i aranja din când în când ca pe niște arbori, pentru că
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]