25,772 matches
-
vale, de-a valma, odată cu toți ceilalți, fără putință de scăpare. Înmărmurită, cu degetele împietrite pe brațele fotoliului, trecând de la admirație și claritate la o stare de confuzie totală, la panică, abia îndrăznind să respire, asista neputincioasă la acel măcel verbal, devastator. Într-un târziu, cu porii contractați, tremurând, murmură mai mult pentru ea. Nu se poate, nu se poate așa. După voi nimic nu rămâne întreg. Derutat, clipind din ochi a neînțelegere, la auzul acelui glăscior tremurat, Alexe se opri
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
inferioritate, cum era în fața mamei sale. Dacă majoritatea persoanelor o luau drept o ființă foarte distantă, cei care o cunoștea bine, prietenii apropiați, în fața cărora ea reușea să-și înfrângă timiditatea și să se manifeste normal, să aibă un debit verbal obișnuit, știau că, de fapt, Fana tânjește mult după societate, după o prietenie sinceră care să însemne pentru ea puntea de legătură cu restul lumii. Fire foarte conciliantă, Fana reușea să-și mențină relațiile ei de amiciție fără ca, vreodată, să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
care era stăpână pe fiecare clipă a zilei și căuta semne favorabile în toate nimicurile vieții, și nu știa ce înseamnă condică de prezență sau raporturi de serviciu, o mulțime de reguli ce trebuiau respectate, o altă serie de clișee verbale ce trebuiau folosite în diferite momente, zgomotul orașului, stresul permanent, ea care își permitea să șadă ore în șir cu atenția pulverizată în cine știe ce locuri, să fie ingenioasă, să-și compună toalete romantice, conștient desuete, să creeze în permanență un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
sau să răsfoiască o carte. Când erau într-o societate, frazele bogate, frumos înșiruite ale Fanei nu reușeau s-o prindă, să-i capteze atenția. Când erau numai ele două, Fana se pricepea de minune să instaureze rapid acea magie verbală, atât de perfidă și imposibil de înlăturat, găunoasă, lipsită de conținut, dar de acest lucru Carmina era conștientă abia după plecarea prietenei, când timpul pierdut o revolta, când își reproșa sieși slăbiciunea și când se lăsa copleșită de dorința de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
materiale impuse, compozițiile fiind ansamblul acestor lucrări.” Încurajarea și stimularea de la primele încercări constituie premisele reușitei, asigurând și pregătirea psihologică a elevilor pentru întocmirea diferitelor tipuri de compoziții. II. CUM SE ALCĂTUIEȘTE O COMPOZIȚIE Orice compoziție are și un mesaj verbal structurat, capabil să realizeze comunicarea interumană. Dicționarul pedagogic prezintă compozițiile în școală drept ,,lucrări scrise independente ale elevilor pe o temă dată. În unele cazuri acestea se bazează pe materialul literar, iar în altele pe experiența personală și observațiile directe
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
fi preciși, corecți, eliminându-se formulele stereotip, barbarismul, pleonasmul, cacofoniile. Se va renunța pe cât posibil la adjective banale ca: mare, frumoasă, minunată, drăguță etc., la enunțuri ca: Ce frumos e în vacanță!, Ce bine e la bunici! și la clișee verbale de tipul: o serie de, sub semnul, pe undeva, la modul etc. dă Stilul adoptat trebuie să fie în deplină concordanță cu subiectul tratat. Orice subiect impune o terminologie specifică, iar destinația compunerii impune particularități de expresie tipice genului abordat
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
gerunzii și participii, deoarece multe enunțuri care încep cu aceste construcții rămân adesea văduvite de predicat, devenind incorecte din punct de vedere gramatical. Evitați frazele prea ample, stufoase, care fac enunțul monoton prin repetiții succesive, prin 25 folosirea aceleiași diateze verbale. Încercați să alternați frazele lungi cu cele scurte, expunerea proprie cu citatele, recurgeți cât mai des la sinonime sau construcții echivalente, nu începeți două fraze cu aceleași cuvinte și strecurați judicios formulele originale în locuri potrivite ale relatării. Apelați cât
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
rând din sinceritatea și spontaneitatea trăirii. 5. Recitirea compoziției. Oricât de mult travaliu ar fi presupus elaborarea compoziției, după transcriere este absolut obligatorie recitirea acesteia. Revizuiți de această dată textul, cu preocuparea de a sesiza dezacordurile, flexiunile incorecte, neconcordanța timpurilor verbale, construcțiile prolixe, echivocurile sau alte tipuri de abateri de la normele limbii. Nu uitați însă, că în centrul atenției trebuie să se afle și respectarea normelor ortografice și de punctuație. O mare atenție trebuie acordată folosirii corecte a virgulei, prezența ei
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și convingătoare. Metodologia școlară acordă în ultimul timp o atenție tot mai mare formării deprinderii de a vorbi în public, iar lectura unei compoziții este o modalitate eficientă de utilizare a elementelor compensatorii, cum ar fi gesturile, mimica, intonația, debitul verbal. Pentru ca vorbitorul să fie urmărit cu atenție, el va trebui să știe să se facă ascultat, prin adoptarea unei anumite poziții, prin adaptarea vocii la conținutul discursului, printr-o dicțiune corectă, prin supravegherea debitului verbal și, mai ales, printr-un
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
fi gesturile, mimica, intonația, debitul verbal. Pentru ca vorbitorul să fie urmărit cu atenție, el va trebui să știe să se facă ascultat, prin adoptarea unei anumite poziții, prin adaptarea vocii la conținutul discursului, printr-o dicțiune corectă, prin supravegherea debitului verbal și, mai ales, printr-un joc de scenă adecvat, toate acestea aducând un surplus în comunicare. Într-un anume mod va fi citită o compoziție care descrie un peisaj din natură și în alt mod va fi citită o compoziție
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
adecvat, toate acestea aducând un surplus în comunicare. Într-un anume mod va fi citită o compoziție care descrie un peisaj din natură și în alt mod va fi citită o compoziție care constată desfășurarea unei activități școlare, respectiv procesul verbal. Pentru reușita acestei ultime etape este imperios necesară adeziunea afectivă și participarea sinceră a locutorului la conținutul comunicării. 7. Discutarea compozițiilor este etapa care încununează rezultatele finale ale procesului compozițional, deoarece ea urmărește pas cu pas realizarea obiectivelor operaționale. Realizarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
dacă rezumatul cere acestora același conținut într-o prezentare succintă, compoziția pe baza unui text literar cunoscut este totalmente diferită, deoarece ea solicită imaginația elevilor pentru realizarea unor cerințe în plus, cum ar fi: povestirea textului la o altă persoană verbală sau la un alt timp, stabilirea unui alt conflict, găsirea unui alt deznodământ, schimbarea cursului povestirii, înlocuirea unor cuvinte printr-altele cu altele cu înțeles asemănător sau chiar rescrierea textului prin analogie. Textul literar oferit ca punct de sprijin va
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
formulate la începutul orei. 17. COMPOZIȚIA CU DESTINAȚIE OFICIALĂ Deși programa școlară prevede un număr restrâns de asemenea tipuri de compoziții, ne-am gândit ca profesorul care își propune să formeze personalitatea elevilor nu poate rămâne indiferent la multitudinea formelor verbale în care se structurează comunicarea umană contemporană. Considerăm absolut necesar, ca la absolvirea gimnaziului, elevii să fie capabili a întocmi diferite compoziții cu destinație oficială. Unele dintre acestea au un limbaj standardizat, stereotip, termenul de compoziție devenind impropriu pentru ele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
unde a apărut în numărul din 3 martie 1997. Cele de mai sus reprezintă aspectele mai importante ale activității mele școlare și extrașcolare, acum, în preajma examenului de admitere la Liceul Militar. Remus Moldoveanu, Huși, 30 mai 1998 17.3. PROCESUL - VERBAL Procesul-verbal este un act cu caracter oficial în care se consemnează un fapt, o situație sau în care se notează selectiv discuțiile și hotărârile unei adunări constituite. Redactarea unui proces-verbal presupune: în introducere - notarea datei și a localității unde se
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Audierea celui cercetat și verificarea apărării acestuia sunt obligatorii. Refuzul celui cercetat de a se prezenta la audiere, deși a fost înștiințat în scris cu minimum 48 de ore înainte, precum și de a da declarații scrise se constată prin proces verbal și nu împiedică finalizarea cercetării. Cadrul didactic cercetat are dreptul să cunoască toate actele cercetării și să își producă probe în apărare. (Pentru coerența în exprimare, se impune înlocuirea sintagmei „cadrul didactic cercetat” cu sintagma „persoana cercetată”. (7 Cercetarea faptei
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și, odată cu ele, formule jalnice de tipul: Tu, semnul meu de a fi! Citat din volumul niciodată publicat al unui celebru poet local și cenaclist duminical Înrăit. Dar, se Întreba, nu era el Însuși un joc de cuvinte, o găselniță verbală? Evanghelist al exilului! Replică târzie a unui fost propagandist hazliu și deconcertant al socialismului cu față umană, cum cu atâta convingere Îl descria tovarășa Csiki Irma de la Propagandă, În timp ce documentele de partid gemeau sub fesele ei tari de fostă dansatoare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
și l-a legat la ochi. Spune-mi ce vezi când nu vezi deloc, idiotule! Eu văd, când nu văd deloc, o idioată care mă strânge de mână, veni răspunsul său scrâșnit, anevoios, datorat durerii și aceluiași regim de austeritate verbală. Poate ar mai fi adăugat ceva dar, din pricina câmpului Înflorit din batic, la care se adăuga și un miros acru de grâu Încolțit, care venea din altă parte, a leșinat În brațele tovarășei, așa Încât palma pe care a luat-o
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
furia care-i încorda mușchii feței. Clipi și o reprimă, strângând încet mâna pe spatele pantalonilor mei și șoptind mai târziu, toate astea fără a-și abate atenția de la doctor. Bătrânul era pe cale să răbufnească la rândul lui, un baraj verbal schimonositor de sub masa aceea de păr. Aproape că se și întâmplă, lumea trăgându-și respirația ca marea care se retrage înaintea unui val tsunami, însă n-o făcu, nu răbufni. În oala aceea sub presiune, ceva cedă. Fidorous își scoase
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
unui detaliu necesar materializării vizitei președintelui de Gaulle în România. Exprimându-i nedumerirea că partea română nu primește un răspuns precis în legătură cu data vizitei, deși ministrul de externe, precum și primul ministru român au receptat un răspuns pozitiv la invitația făcută verbal, Gilbert Perol l-a întrebat pe Dumitru Mihail dacă invitația a fost făcută și în scris. Evident această scăpare protocolară a părții române a fost urgent soluționată, dându-se curs invitației la scurt timp după trimiterea, în scris, a acesteia
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
presă, dată fiind similitudinea de origine și limbă, relațiile, deși se închegau mai repede, erau deseori influențate negativ de regimul de dictatură militară, de birocrație, care barau deplasările peste 40 km. din centrul metropolei Buenos Aires prin obligativitatea aprobării prin notă verbală etc. Astfel, au fost necesari aproximativ 2 ani de negocieri pentru Acordul cultural bilateral sau asigurarea unor participări la festivaluri internaționale de filme pentru copii, care atunci când au ajuns la timp au fost premiați cu aur. A acordat concursul specific
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
auditori și consiliul de directori. Comitetul de audit poate să îndeplinească cel mai bine acest rol și el trebuie să raporteze consiliului de directori periodic, de preferat după fiecare întâlnire a sa. În mod normal, dacă este oferit un raport verbal, acesta poate fi completat prin minutele întâlnirilor comitetului de audit. 4.4.6.7. Orientarea și pregătirea continuă a membrilor comitetului de audit Noii membrii ai comitetului de audit ar trebui să primească îndrumare adecvată atunci când sunt numiți pentru a
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
cu frecvența potrivită, la momentul potrivit și într-un format eficient? Agendele și documentele însoțitoare, împreună cu rezumate pentru directori ale lucrărilor sunt transmise tuturor membrilor comitetului, oferindu le cel puțin o săptămână pentru a le studia în avans? Există raportări verbale către comitet, susținute de documente succinte, ușor de citit? Emite comitetul îndrumări cu privire la formatul și conținutul lucrărilor care urmează să îi fie prezentate? Există schițe ale rapoartelor scrise, care să asigure că există o concentrare asupra problemelor proeminente, că există
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
bănuiai cine și atîta tot. Erau destui cei dornici să intre în cercul dogmatic, turnîndu-i pe "sabotori". Te tocau, nu cu satîrul, ci cu tocul, cu stiloul", mi-a explicat tata, mai tîrziu. Cînd vorbea despre vremea aceea, ticul lui verbal atîta tot revenea mai des. Își pierdea tonul potolit. Personae non gratae au fost amîndoi. Dacă nu se integra sistemului, într-o primă etapă, insul era dezinfectat de viruși (ai naționalismului, ai capitalismului, ai occidentului). Salubrizat în ședințe, prin critică
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]
-
legea, morala și pe Dumnezeu, dacă-i cășună pe el! Mica ironie (ah, micile ei ironii cotidiene!) a sorții face să dropez chiar peste talk-show-ul lui Antofiță. Chicotelile despre rîul-ramul care ne-ar fi fost doar nouă prieteni, plus ticul verbal " Am înțe'es!" mă scîrbesc. N-a înțeles nimica fostul utecel. Cred cu înverșunare că vorbele scandate la Timișoara și la București, în acel sfîrșit de dictatură și de decembrie '89, "Noi nu plecăm. Noi nu murim. Noi nu plecăm
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]
-
mor pe pragul tău. Hai să bem o cafea, pehlivane! Reiau pagina rămasă necorectată (deși am semnalat de șase ori greșelile), nu fără să mă gîndesc la odiseea unei antologii Mircea Eliade. Mi-a povestit-o Magda U., în efervescență verbală: "Am predat-o editurii "Junimea" înainte. Uite și consensul, Iordana: pentru noi toți, înainte înseamnă înainte de decembrie '89. Cît pe ce să apară, dacă Valter Roman nu dădea indicația să fie interziși Eliade, Noica și Cioran". "Știu-știu. În '82, Ștefan
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]