2,422 matches
-
adus mult bine, faimă și grandoare Moldovei. Portretul său este reprezentativ pentru capacitatea și modul de caracterizare specifice cronicarului și a ajuns celebru datorită conciziei și forței expresive. Limbajul direct, topica specială imprimă imaginilor o deosebită energie și creează impresia vizionării rapide a unei existențe vertiginoase, de o neobișnuită măreție. Construit ascendent, portretul crește spre apoteoză, căpătând dimensiuni uriașe în final („să rădica de-asupra biruitorilor”). Percepția covârșitoarei personalități a domnitorului este augmentată de proiectarea sfârșitului său pe fundalul unor tulburări
URECHE-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290371_a_291700]
-
și al ficțiunii), poate produce haos și de aceea trebuie suprimat. E o lume de automate, de marionete cu creierul spălat, unde „cineva”, Păpușarul, Sforarul-Șef, pune mereu în scenă, voit redundant, aceeași piesă, cu alte măști. Dacă personajele sunt vizionare și acțiunile lor epifanii, U., obsedat de trecut, nu poate evada decât prin mitul eternei reîntoarceri și prin mister. Scriitorul adoptă stilul personajului său predilect, Antim Vicol: dintr-o nevoie interioară de sacru „revine, după un ritm imprevizibil, în teritoriul
URICARU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290379_a_291708]
-
de sprijin a copilului în viața școlară. Comunicarea deficitară dintre părinți și copii pe teme legate de viața lor cotidiană (activitate școlară, activități cu prietenii, devianță comportamentală), dar și pe teme de mare interes pentru această etapă de vârstă (învățătura, vizionarea unor emisiuni la televizor, jocurile pe calculator, viitorul copilului, prietenia, dragostea, sexualitatea). Cauze posibile: a) nivelul cultural scăzut (de ex., părinții sunt depășiți de sarcinile școlare ale copilului); b) nivelul economic redus, care dispersează atenția părinților spre problemele sociale (inflație
STILURI EDUCATIVE ALE PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Luminiţa Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1403]
-
adecvat la fiecare întrebare?”, „M-am implicat în jocurile pe care le-a inițiat? Cum m-am implicat? Cât timp?”, „M-am gândit că, în timp ce îi dădeam primele sarcini (primele responsabilități), copilul era adânc implicat într-o activitate antrenantă (joc, vizionarea programelor T.V.)?”, „M-am lăsat transformat în sclavul lui, îndeplinindu-i toate dorințele?” etc. Fiecare copil este unic, original. La venirea să pe lume, el beneficiază de un tratament specific mediului în care se dezvoltă primind o amprentă culturală (de
CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII PĂRINTE?. In: Arta de a fi părinte by Cristina Glisă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1418]
-
etc.; distincții jetoane, steluțe, puncte roșii, diplome etc.; posesiuni temporare ale unor obiecte (”împrumuturi”) posibilitatea de a îmbrăca o rochie pentru ocazii speciale, de a sta pe scaunul cuiva, de a avea o cameră privată etc.; activități stimulatoare excursii jocuri, vizionarea unor programe T.V., sau a unor filme la cinema, citirea cărții preferate etc.; recompense sociale îmbrățișări afectuoase, laude, zâmbete, o simplă privire care să exprime interesul ș.a.m.d. Zece motive care susțin folosirea recompensei: Un copil care este educat
CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII PĂRINTE?. In: Arta de a fi părinte by Cristina Glisă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1418]
-
mai apropiate copilului până la noțiuni abstracte mai târziu . Ca arie de investigație se alege studiul mediului apropiat al copilului (casă, școală, drumul între casă și școală). La această vârstă este foarte important de a găsi ocazia de ieșire în natură, vizionarea unor emisiuni documentare despre mediul înconjurător, amenajarea spațiilor verzi în clasă ori în afara ei. Copiii trebuie îndrumați să observe și să știe să pună întrebări asupra unei probleme de poluare și degradare a mediului (aruncarea gunoaielor la întâmplare, poluarea râurilor
Educaţia pentru conservarea şi protejarea mediului înconjurător. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Vasiliu Violeta, Rojezuc Cristina – Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1193]
-
cît mai interesant și accesibil copiilor. Educația ecologică se poate realiza prin orice tip de activitate: școlară, extrașcolară, activități științifice, literare, artistice, plastice, sportive etc. Formele de realizare sunt diversificate: observații, experimente, povestiri științifice, desene, activități practice, plimbări, drumeții, excursii, vizionări de diapozitive, jocuri de mișcare, distractive, orientări turistice, labirinturi ecologice, colecții, expoziții, spectacole, vizionări de emisiuni TV, expediții, tabere, scenete ecologice, concursuri. Tematici care pot fi parcurse: „Să ocrotim natura”, „Poluarea în diferite anotimpuri”, „De ce?”, „Știați că ?”, „Ce se întîmplă
Educaţia ecologică în ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andrei Simona-Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1195]
-
de activitate: școlară, extrașcolară, activități științifice, literare, artistice, plastice, sportive etc. Formele de realizare sunt diversificate: observații, experimente, povestiri științifice, desene, activități practice, plimbări, drumeții, excursii, vizionări de diapozitive, jocuri de mișcare, distractive, orientări turistice, labirinturi ecologice, colecții, expoziții, spectacole, vizionări de emisiuni TV, expediții, tabere, scenete ecologice, concursuri. Tematici care pot fi parcurse: „Să ocrotim natura”, „Poluarea în diferite anotimpuri”, „De ce?”, „Știați că ?”, „Ce se întîmplă iarna cu plantele?”, „Ce știm despre pădure?” „Natura se trezește la viață”, „Vreau să
Educaţia ecologică în ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andrei Simona-Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1195]
-
la nevoile acestora; să manifeste încredere în capacitățile copiilor și-n ce fac aceștia; să aibă expectanțe realiste față de copii; să-și găsească timpul necesar pentru a le împărtăși copiilor din experiența lor; să desfășoare activități împreună cu copiii: vizite, plimbări, vizionări de spectacole pentru copii; să încurajeze exprimarea liberă a copiilor și să glumească cu aceștia; să ia decizii împreună cu copiii; să stăpânească bine stresul și să rezolve favorabil situațiile conflictuale; să vadă lucrurile și prin prisma copilului; să nu aplice
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
presupune: Cunoașterea tehnicii de execuție a diferitelor procedee; Cunoașterea jocului din punct de vedere tactic; Cunoașterea regulamentului de joc și interpretarea lui practică; Însușirea tehnicii și mecanicii arbitrajului (manual FIBA); Apoi se trece la introducerea treptată a candidaților în practică: Vizionări de jocuri cu comentarii asupra acțiunilor jucătorilor și mai ales tehnica și mecanica arbitrajului punându-se în discuție problemele neclare sau abateri ce pot avea mai multe variante de interpretare (ex: ocuparea primului plan, intervenție la minge în apărare, relația
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
arbitru începător cu un arbitru experimentat. Practica la jocurile de categorie inferioară duce la acumularea unui bagaj de cunoștințe necesar pentru obținerea unei calificări superioare. Studierea materialelor bibliografice, consultarea colegilor, participarea la ședințele colegiilor de arbitri și la stagiile naționale vizionarea unor jocuri cu temă și a unor filme de specialitate, reprezintă mijloace pentru perfecționarea manierei de arbitraj. V.2. Noțiuni elementare privind atribuțiile arbitrului în cadrul întâlnirii Înaintea întâlnirii Arbitrii trebuie să sosească împreună pe terenul de joc cu cel puțin
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
în Tul County (California), mai multe școli au programe corelate. O corelație tipică o asigură profesorul de spaniolă și cel de biologie. Profesorii predau aproape în același timp, cu ajutorul unor filme cu teme din biologie prezentate în limba spaniolă. După vizionarea filmelor, cei doi profesori îl comentează în limba spaniolă (limbă străină pentru elevi). Curriculumul fuzionat (fused curriculum) este denumit și „integrat”; în literatura psihopedagogică și chiar în limbajul administrativ, ori de câte ori se folosește expresia broad fields („câmpuri largi”, „domenii principale”), trimiterea
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
probleme. Puneau însă spectacolele ca atare și nu de puține ori un spectacol după Caragiale ori Cehov dispărea de pe afiș imediat după premieră - Pintilie, Ciulei ori Tocilescu ar putea depune mărturii mai bune decât ale mele. Sigur, exista așa-numita „vizionare”, în care echipa de activiști, cenzori, securiști etc. veghea la puritatea ideologică a spectacolului și scotea replici, cuvinte, scene întregi. Numai că, în spectacolele propriu-zise, cum ar fi putut cenzura gesturile actorilor, intonațiile acestora, pauzele semnificative dintre cuvinte? Din acest
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
spiritului”. Poetica implicită a lui Eminescu stă sub semnul contradicției dintre viziune și filosofie, dintre imagine și concept, sensul procesului de creație evoluând înspre abstractizare, cu triumfurile sale din Scrisori ori din Glossa. La extrema cealaltă se găsesc marile poeme vizionare Mureșanu, Memento mori, Miradoniz, Povestea magului călător în stele, Gemenii, Diamantul Nordului. Trebuie remarcat că în capitolul consacrat poetului în Istoria literaturii române, e avut în vedere doar acest segment al operei poetice, singurul care îl îndreptățește pe autorul cărții
NEGOIŢESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288404_a_289733]
-
prin care își stabilesc ierarhiile. Se mai pot face observații într-o situație specială, într-un laborator, sau un oricare altfel de spațiu social special amenajat, pentru a putea pune în evidență anumite comportamente. De exemplu, se poate organiza o vizionare a unui film violent pentru copiii dintr-o grădiniță și urmări apoi efectul acestuia asupra jocurilor lor din spatele unei oglinzi false. Se poate construi o ipotetică situație de teorie a jocurilor și studia rezultatul în funcție de alegerile strategice ale jucătorilor. Se
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
față de media, propriile obiceiuri, preferințe, aspecte privind mediul social În care trăiau. S-a constatat că, cel puțin trei ore pe zi, copiii Își petrec timpul În fața televizorului, acest lucru Însemnând că cel puțin 50% din timp era ocupat de vizionarea programelor TV În comparație cu alte activități: temele pentru acasă - 2 ore; activități ce implicau ajutarea familiei - 1,6 ore; timp pentru joacă - 1,5 ore; timp petrecut cu prietenii - 1,4 ore; timp alocat pentru a citi - 1,1 ore; a
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
29% Puțin 22% 25% 21% 27% 25% Deloc 16% 22% 15% 23% 17% NȘ/NR 2% 1% 5% 1% 1% Sursa: Barometrul de Opinie Publică: Republica Moldova, noiembrie 2004 În general, populația Republicii Moldova preferă să se informeze pasiv despre viața politică (vizionare și audiere a știrilor, emisiunilor pe subiecte politice - 28% „deseori” și 29% „rareori”; citire a articolelor - 14% „deseori” și 27% „rareori”). O parte semnificativă a populației se implică și În discuții politice cu alte persoane - 12% „deseori” și 30% „rareori
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
de vârf pentru munca în agricultură, are de suferit din cauza programului de lucru al populației rurale. Pe parcursul verii, primăvara și toamna, rezidenții din mediul rural muncesc în afara casei zi-lumină, adică de dimineață până seara, fără să mai aibă timp pentru vizionarea programelor de televiziune. Acest fapt a afectat constant receptarea materialelor difuzate prin intermediul televiziunii pe tot parcursul campaniei. Impactul spoturilor a fost destul de scăzut la începutul campaniei de informare. Doar trei persoane din cele zece care au declarat că au văzut
[Corola-publishinghouse/Science/2221_a_3546]
-
identificare; - de construire; - de explicare; - de demonstrare. În cadrul orelor în care vor fi prezentate cele cinci secțiuni se vor utiliza mijloace audiovizuale, care au avantajul de a stimula gradul de participare a elevului și de a intensifica activitatea mentală prin: - vizionarea unor materiale privind tipologia întreprinderilor (casete video, fotografii, pliante); - audierea unor înregistrări. Pentru prezentarea și înțelegerea corectă de către elevi a noțiunilor referitoare la elementele de drept și legislație, vom utiliza următoarele mijloace de învățământ: F1 - folie transparentă privind drepturile și
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
expresii care nu sunt percepute de interlocutori. Doar cei care au aparat video au putut să perceapă, când s-a întâmplat să încremenească imaginea, o emoție pe care nu erau deloc pregătiți să o vadă și care le scăpase în vizionarea la viteză normală. Și totuși, creierul nostru înregistrează toate expresiile fugitive. La nivel inconștient, el poate fi impresionat, de imagini cam de 40 de ori mai rapide decât cele transmise de un aparat video care proiectează 24 de imagini pe
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
vi s-a spus sau orice acțiune negativă săvîrșită Împotriva dumneavoastră pot crea structuri energetice dăunătoare În spațiul aurei, mai ales dacă ele vă provoacă anumite emoții. Chiar și lectura ziarelor, care sînt, de obicei, pline de știri negative, sau vizionarea filmelor violente sau horror la televizor au un efect negativ asupra cîmpului energetic. Toate acestea duc la scăderea vibrațiilor corpului energetic sau a forței vitale, dar, din fericire, putem acumula mai multă forță vitală sau Ki zi de zi, iar
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
dovedit a fi generatoare de alterări ale vaselor fine de sânge ale creierului. Abuzul sexual constă în implicarea copilului în activități sexuale pe care nu le poate înțelege sau nu le poate consimți ori care încalcă legile sau interdicțiile societății (vizionarea de materiale pornografice, seducție, avansuri, mângâieri, promisiuni sau implicarea lui în acte sexuale cu unul sau mai mulți parteneri). Abuzul sexual poate fi comis de un adult sau de un copil mai mare ori mai dezvoltat, aflat pe poziție de
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
și, în final, să evite refularea micilor frustrări. Ele aduc răspunsuri la evenimentele recente. Vizează preocupările de moment și ignoră impresiile puternice trăite în ziua respectivă. De exemplu, dacă cineva visează o crimă sau monștri atunci când a adormit imediat după vizionarea unui film de groază, visul trebuie considerat ca o reacție emoțională (frică, teroare) la stimul (filmul). Nu are rost să se caute semnificații ascunse atunci când se interpretează un astfel de vis. În același mod, o mamă care pregătește cu febrilitate
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
are un caracter mirific, pozitiv și ideal, în expresiile curente, coșmarul se articulează în jurul viziunilor de infern și al situațiilor dramatice. La copil, coșmarul este cel care revelează temerile ce îl copleșesc. Poate fi urmarea citirii unei cărți sau a vizionării unui film care a genera angoase (monștri, scene violente etc.).Prin funcția de eliminare a stresului, coșmarul disipă emoțiile negative de peste zi. Posedă, în această măsură, un caracter sănătos, deoarece permite identificarea temerilor și exteriorizarea lor. Dacă angoasele nu au
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
ceasuri se vând la mai știu eu ce magazin din Geneva etc.). Vizualizarea generalizată este o față a virtualizării raportului nostru față de realitate. Calculatorul nu este doar un instrument de accesare a informațiilor și cunoașterii, ci și o unealtă de vizionare automată, de urmărire și „ochire” a lucrurilor consistent materiale. Forme ale unui voyeurism universal, această introspecție colectivistă este chemată să răspândească din aproape în aproape, la viteza unei mărfi unice specifice publicității universale care se anunță. (Virilio, 1997) Computerul devine
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]