10,716 matches
-
12) Banca Mondială, Poverty Reduction and Economic Management Unit Europe and Central Asia Region, România - Analysis of Capacity Building Activities in the Public Administration, 2013. ● absența unei strategii pe termen lung privind formarea profesională a funcționarilor publici, după anul 2007; ● corelarea insuficientă și slab demonstrabilă între competențele propuse și cele cerute pe piața muncii în administrație*13) *13) Corelarea învățării cu piața muncii, raport de cercetare, ANFP: http://www.anfp.gov.ro/R/Doc/2015/Studii%20si%20prezentări/sinteza%20Raport%20studiu
STRATEGIE din 8 septembrie 2016 privind formarea profesională pentru administraţia publică 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275865_a_277194]
-
Building Activities in the Public Administration, 2013. ● absența unei strategii pe termen lung privind formarea profesională a funcționarilor publici, după anul 2007; ● corelarea insuficientă și slab demonstrabilă între competențele propuse și cele cerute pe piața muncii în administrație*13) *13) Corelarea învățării cu piața muncii, raport de cercetare, ANFP: http://www.anfp.gov.ro/R/Doc/2015/Studii%20si%20prezentări/sinteza%20Raport%20studiu%20CIPM.pdf ● Insuficienta folosire a noilor tehnologii în procesele de formare, a unor instrumente eficiente precum e-learning și
STRATEGIE din 8 septembrie 2016 privind formarea profesională pentru administraţia publică 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275865_a_277194]
-
trei elemente: ● clarificarea sistemului de formare profesională și dezvoltare de competențe pentru administrația publică (cadru strategic, normativ, metodologic și instituțional); ● stabilirea și implementarea principiilor pentru asigurarea calității în domeniul formării profesionale pentru administrația publică; ● formarea personalului din administrația publică, prin corelare cu cadrele de competență dezvoltate și cu nevoile instituționale. În ceea ce privește cadrul strategic european, politicile de la nivelul UE în domeniul formării profesionale constituie puncte de reper pentru elaborarea, de către fiecare stat membru, a reglementărilor, politicilor și direcțiilor de acțiune specifice. Cele
STRATEGIE din 8 septembrie 2016 privind formarea profesională pentru administraţia publică 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275865_a_277194]
-
și ansamblul elementelor integrității sunt, de asemenea, valori ce însoțesc continuu acțiunile cuprinse în prezentul document strategic. B. Principii generale Prezenta strategie se întemeiază pe următoarele principii generale, care se vor regăsi în acțiunile și mecanismele de implementare: v Principiul corelării cu obiectivul SCAP privind profesionalizarea resursei umane - se va forma un personal care să dețină atât abilități de management al calității serviciilor, cât și competențe avansate de planificare strategică; v Principiul liberului acces la servicii de formare - furnizarea de oportunități
STRATEGIE din 8 septembrie 2016 privind formarea profesională pentru administraţia publică 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275865_a_277194]
-
publice de a asigura formarea personalului propriu vor fi identificate/dezvoltate mecanisme concrete prin care să fie asigurate premisele realizării formărilor necesare, cel puțin pe domeniile stabilite/reglementate ca fiind prioritare și care sunt relevante pentru dezvoltarea de competențe în corelare directă cu fișa postului și obiectivele individuale. Cu titlu de exemplu pot fi avute în vedere mecanisme precum stabilirea unui număr minim de ore sau zile de formare, modalități de finanțare a formării personalului propriu, stabilirea unor condiții privind utilizarea
STRATEGIE din 8 septembrie 2016 privind formarea profesională pentru administraţia publică 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275865_a_277194]
-
tot parcursul vieții în România la Strategia națională de învățare pe tot parcursul vieții 2015-2020, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 418/2015 . Tema 2 - Relevanța formării pentru comunitate, administrație, instituție și individ Obiectiv specific 2: Până la finalul anului 2020, o corelare a standardizării competențelor cu reformarea sistemelor de recrutare, promovare și evaluare, un sistem de management al calității în formarea pentru administrație și stimularea participării la diferite forme de învățare pe tot parcursul vieții vor asigura relevanța rezultatelor formării atât pentru
STRATEGIE din 8 septembrie 2016 privind formarea profesională pentru administraţia publică 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275865_a_277194]
-
de experiență, vizitelor de studiu, programelor de e-learning și blended-learning etc.; informal, sub rezerva trecerii printr-un proces de testare și/sau validare, ori simplă recunoaștere a deținerii competențelor anunțate ca orientând procesele de învățare); ● relevanța învățării (stabilită pe baza corelării tipului și conținutului învățării cu concluziile și recomandările rezultate în urma ultimelor două evaluări profesionale); ● prioritatea învățării (stabilită pe baza corespondenței dintre tipul și conținutul învățării și "portofoliul de formare și dezvoltare profesională" al persoanei la momentul manifestării intenției de participare
STRATEGIE din 8 septembrie 2016 privind formarea profesională pentru administraţia publică 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275865_a_277194]
-
CNCISCAP. CPM, Ministerul Dezvoltării Regionale și Administrației Publice și ANFP vor monitoriza implementarea strategiei și vor identifica, împreună cu CNCISCAP, modalitățile de intervenție prin acte normative ori cu caracter normativ suplimentare, acolo unde este cazul. În acest fel se va asigura corelarea între monitorizarea și implementarea planului de acțiuni al Strategiei privind formarea pentru administrația publică 2016-2020 și monitorizarea și implementare planului de acțiuni general al Strategiei pentru Consolidarea Administrației Publice (SCAP) 2014-2020, respectiv monitorizarea și implementarea planului de acțiuni general al
STRATEGIE din 8 septembrie 2016 privind formarea profesională pentru administraţia publică 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275865_a_277194]
-
și formarea pentru administrație și populat cu │ │înregistrări; Țintă: cel mai târziu până la sfârșitul anului 2018 înregistrările vor acoperi minimum 80% din totalul funcțiilor vizate │ │de inițiativă. 1.2. Înființarea și operaționalizarea Obiectiv specific 2: Până la finalul anului 2020, o corelare a standardizării competențelor cu reformarea sistemelor de recrutare, │ │promovare și evaluare, un sistem de management al calității în formarea pentru administrație și stimularea participării la diferite │ │forme de învățare pe tot parcursul vieții vor asigura relevanța rezultatelor formării atât pentru
STRATEGIE din 8 septembrie 2016 privind formarea profesională pentru administraţia publică 2016-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275865_a_277194]
-
și dificile; ... b) se realizează pe baza unei analize funcționale comportamentale ce include identificarea comportamentelor și competențelor ce urmează să fie învățate de către persoana diagnosticată cu TSA și tulburări de sănătate mintală asociate; ... c) se realizează pe baza integrării și corelării analizei comportamentale cu serviciile sociale și educaționale în funcție de nevoile specifice ale persoanei cu TSA și tulburări de sănătate mintală asociate; ... d) cuprind obligatoriu evaluarea funcționării cognitive, sociale și emoționale înainte, în timpul și după intervenție; evaluarea sistematică se realizează la interval
NORME METODOLOGICE din 25 august 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275923_a_277252]
-
și a eliberării unui nou certificat de orientare școlară și profesională în conformitate cu prevederile legale în vigoare. ... (2) Reevaluarea la final de ciclu școlar se realizează în interesul superior al copilului, pentru stabilirea nivelului de cunoștințe, a gradului de asimilare și corelare a acestora cu posibilitățile și nivelul intelectual al acestuia, a nivelului de adaptare la mediul școlar și social, a identificării problemelor și cerințelor educaționale speciale, în vederea stabilirii tipului de servicii oferite copilului/elevului cu tulburări de spectru autist și cu
NORME METODOLOGICE din 25 august 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275923_a_277252]
-
și dificile; ... b) se realizează pe baza unei analize funcționale comportamentale ce include identificarea comportamentelor și competențelor ce urmează să fie învățate de către persoana diagnosticată cu TSA și tulburări de sănătate mintală asociate; ... c) se realizează pe baza integrării și corelării analizei comportamentale cu serviciile sociale și educaționale în funcție de nevoile specifice ale persoanei cu TSA și tulburări de sănătate mintală asociate; ... d) cuprind obligatoriu evaluarea funcționării cognitive, sociale și emoționale înainte, în timpul și după intervenție; evaluarea sistematică se realizează la interval
NORME METODOLOGICE din 16 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275927_a_277256]
-
și a eliberării unui nou certificat de orientare școlară și profesională în conformitate cu prevederile legale în vigoare. ... (2) Reevaluarea la final de ciclu școlar se realizează în interesul superior al copilului, pentru stabilirea nivelului de cunoștințe, a gradului de asimilare și corelare a acestora cu posibilitățile și nivelul intelectual al acestuia, a nivelului de adaptare la mediul școlar și social, a identificării problemelor și cerințelor educaționale speciale, în vederea stabilirii tipului de servicii oferite copilului/elevului cu tulburări de spectru autist și cu
NORME METODOLOGICE din 16 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275927_a_277256]
-
și dificile; ... b) se realizează pe baza unei analize funcționale comportamentale ce include identificarea comportamentelor și competențelor ce urmează să fie învățate de către persoana diagnosticată cu TSA și tulburări de sănătate mintală asociate; ... c) se realizează pe baza integrării și corelării analizei comportamentale cu serviciile sociale și educaționale în funcție de nevoile specifice ale persoanei cu TSA și tulburări de sănătate mintală asociate; ... d) cuprind obligatoriu evaluarea funcționării cognitive, sociale și emoționale înainte, în timpul și după intervenție; evaluarea sistematică se realizează la interval
NORME METODOLOGICE din 5 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275929_a_277258]
-
și a eliberării unui nou certificat de orientare școlară și profesională în conformitate cu prevederile legale în vigoare. ... (2) Reevaluarea la final de ciclu școlar se realizează în interesul superior al copilului, pentru stabilirea nivelului de cunoștințe, a gradului de asimilare și corelare a acestora cu posibilitățile și nivelul intelectual al acestuia, a nivelului de adaptare la mediul școlar și social, a identificării problemelor și cerințelor educaționale speciale, în vederea stabilirii tipului de servicii oferite copilului/elevului cu tulburări de spectru autist și cu
NORME METODOLOGICE din 5 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275929_a_277258]
-
și dificile; ... b) se realizează pe baza unei analize funcționale comportamentale ce include identificarea comportamentelor și competențelor ce urmează să fie învățate de către persoana diagnosticată cu TSA și tulburări de sănătate mintală asociate; ... c) se realizează pe baza integrării și corelării analizei comportamentale cu serviciile sociale și educaționale în funcție de nevoile specifice ale persoanei cu TSA și tulburări de sănătate mintală asociate; ... d) cuprind obligatoriu evaluarea funcționării cognitive, sociale și emoționale înainte, în timpul și după intervenție; evaluarea sistematică se realizează la interval
NORME METODOLOGICE din 22 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275931_a_277260]
-
și a eliberării unui nou certificat de orientare școlară și profesională în conformitate cu prevederile legale în vigoare. ... (2) Reevaluarea la final de ciclu școlar se realizează în interesul superior al copilului, pentru stabilirea nivelului de cunoștințe, a gradului de asimilare și corelare a acestora cu posibilitățile și nivelul intelectual al acestuia, a nivelului de adaptare la mediul școlar și social, a identificării problemelor și cerințelor educaționale speciale, în vederea stabilirii tipului de servicii oferite copilului/elevului cu tulburări de spectru autist și cu
NORME METODOLOGICE din 22 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275931_a_277260]
-
25 iunie 2013 , publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 441 din 19 iulie 2013, a reținut că "prin instituirea unui termen de 90 de zile, în ipoteza textului de lege criticat, legiuitorul a urmărit să asigure o corelare între veniturile încasate la Fondul național unic de asigurări sociale de sănătate prin contribuția asiguraților și plățile din acest fond către aceiași asigurați, pentru a evita situațiile când, din cauza decalajului mare dintre data nașterii dreptului la indemnizație și data solicitării
DECIZIE nr. 371 din 2 iunie 2016 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 36 alin. (3) lit. a) şi art. 40 alin. (1) din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 158/2005 privind concediile şi indemnizaţiile de asigurări sociale de sănătate, precum şi a Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 158/2005 , în ansamblul său. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276566_a_277895]
-
au stat la baza acordării lor. ... 177. (1) Contabilitatea proiectelor finanțate din subvenții se ține distinct, pe fiecare proiect, sursă de finanțare, potrivit contractelor încheiate, fără a se întocmi situații financiare anuale distincte pentru fiecare asemenea proiect. (2) Pentru asigurarea corelării cheltuielilor finanțate din subvenții cu veniturile aferente se procedează astfel: ... a) din punctul de vedere al contului de profit și pierdere: ... a1) în cursul fiecărei luni se evidențiază cheltuielile după natura lor; ... a2) la sfârșitul lunii se evidențiază la venituri
REGLEMENTĂRI CONTABILE din 17 iulie 2015 (*actualizate*) conforme cu directivele europene*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276224_a_277553]
-
pentru beneficiile plătite angajaților pentru terminarea contractului de muncă se constituie pentru obligațiile asumate de instituție în relație cu angajații, pentru terminarea contractului de muncă, de exemplu, obligații rezultate din contractul colectiv de muncă, de a plăti o sumă în corelare cu numărul de ani lucrați în instituție. Aceste provizioane se recunosc atunci când există certitudinea achitării lor într-o perioadă previzibilă de timp. ... (19) Dacă o instituție are un contract cu titlu oneros, obligația contractuală actuală prevăzută în contract trebuie recunoscută
REGLEMENTĂRI CONTABILE din 17 iulie 2015 (*actualizate*) conforme cu directivele europene*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276224_a_277553]
-
de evidență (conturi analitice sau alte sisteme de evidență), astfel încât să poată răspunde necesităților impuse de anumite reglementări și/sau raportări. 408. Conturile prevăzute în planul de conturi sunt ordonate în funcție de lichiditatea activelor, exigibilitatea datoriilor și natura capitalurilor proprii, în corelare cu regulile care stau la baza întocmirii situațiilor financiare. 409. La elaborarea și adaptarea programelor informatice trebuie avută în vedere și asigurarea cuprinderii în procedurile de prelucrare a respectării prevederilor reglementărilor în vigoare, precum și posibilitatea actualizării acestora în funcție de modificările intervenite
REGLEMENTĂRI CONTABILE din 17 iulie 2015 (*actualizate*) conforme cu directivele europene*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276224_a_277553]
-
5^1) se va face numai după verificarea de către inspectoratul școlar, pe baza raportului de audit/control, a modului de angajare și utilizare a sumelor alocate pentru finanțarea de bază, pe baza costurilor standard per elev/preșcolar și după verificarea corelării numărului de personal cu numărul de elevi. În urma verificării, inspectoratul școlar stabilește și propune direcțiilor regionale ale finanțelor publice/administrațiilor județene ale finanțelor publice, respectiv a municipiului București sumele ce urmează a fi redistribuite/repartizate suplimentar. ----------- Alin. (5^2) al
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276157_a_277486]
-
necesare pentru a căuta și a obține un loc de muncă; ... e) plasarea la locul de muncă, care reprezintă sprijinul acordat persoanelor pentru găsirea unui loc de muncă. ... (2) Pentru punerea în aplicare a prevederilor alin. (1), precum și pentru facilitarea corelării sistemului de învățământ cu piața muncii, se înființează și vor funcționa, în toate instituțiile de învățământ superior, centre de consiliere și orientare în carieră pentru elevii din anii terminali, studenți și absolvenți, în cadrul cărora vor funcționa unități de analiză și
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276157_a_277486]
-
produs coroziv. ● Să fie cu toxicitate redusă în soluția gata de utilizare. Soluția de lucru să nu prezinte acțiune iritantă asupra pielii, căilor respiratorii, mucoasei oculare și bucale, să nu necesite utilizarea în încăperi cu ventilație specială. ● Se va verifica corelarea formulării produsului cu suprafețele pe care acesta va fi utilizat (de exemplu, produse anticorozive). ● Perioada de garanție a produsului să fie de minimum un an din momentul livrării. Dezinfecția suprafețelor semicritice Indicații: dezinfectarea suprafețelor Substanțe active: să fie în conformitate cu Regulamentul
ORDIN nr. 731 din 29 septembrie 2016 pentru aprobarea modelului de documentaţie de atribuire standard privind achiziţia de produse biocide. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276563_a_277892]
-
produs coroziv. ● Să fie cu toxicitate redusă în soluția gata de utilizare. Soluția de lucru să nu prezinte acțiune iritantă asupra pielii, căilor respiratorii, mucoasei oculare și bucale, să nu necesite utilizarea în încăperi cu ventilație specială. ● Se va verifica corelarea formulării produsului cu suprafețele pe care acesta va fi utilizat (de exemplu, produse anticorozive). ● Perioada de garanție a produsului să fie de minimum un an din momentul livrării. Dezinfecția suprafețelor noncritice Indicații: dezinfectarea suprafețelor Substanțe active: să fie în conformitate cu Regulamentul
ORDIN nr. 731 din 29 septembrie 2016 pentru aprobarea modelului de documentaţie de atribuire standard privind achiziţia de produse biocide. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276563_a_277892]