11,061 matches
-
culturii, industriei și publicului larg. În consecință, proprietatea intelectuală a fost recunoscută ca parte integrantă a proprietății. (10) Autorii sau artiștii interpreți sau executanți trebuie să primească o remunerație adecvată pentru utilizarea operelor lor, pentru a-și putea continua munca creativă și artistică, la fel ca și producătorii, pentru a putea finanța această muncă. Investiția necesară pentru a produce produse ca fonograme, filme sau produse multimedia și servicii, cum ar fi "serviciile la cerere", este considerabilă. Pentru a asigura o astfel
jrc5104as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90272_a_91059]
-
Denoel) "Cum societatea Evului Mediu se echilibrează după Dumnezeu și Diavol, astfel, societatea noastră se echilibrează în funcție de consum și de denunțarea lui" ( Jean Baudrillard, Societatea de consum, colecția Follio Essais, 2010, editura Denoel) Ce se ascunde în spatele visului de job creativ, un salariu bun, hipstereală și boemie? Nu știu pe unde se mai situează publicitatea în visele de carieră ale tinerilor români, dar în Franța, nu e văzută întotdeauna cu ochi buni. Chiar dacă școlile de grafism și formare în meseria de
Anti-publicitate - mișcările militante franceze () [Corola-website/Science/295645_a_296974]
-
a se auto-organiza pentru a putea exprima nevoi comune, abilitatea de a reacționa și de a empatiza cu cei din jur, de a construi și înțelege situații de viață posibile, creând astfel spații ale democrației participative, consituie modalități de formare creativă pe care teatrul le poate dezvolta. Teatrul poate construi spații de apartenență la o gândire comună, la acțiuni de coeziune socială și de intervenție împreună, în vederea unor transformări esențiale în lumea în care trăim. Teatrul poate crea comunități de adolescenți
Teatrul pedagogiei participative () [Corola-website/Science/295676_a_297005]
-
teme din prima variantă a scenariului. Fiecare dintre actorii prezenți la atelier a făcut cel puțin un interviu, am făcut improvizații, am discutat subiecte, situații legate de tema pe care am propus-o. Actorii au fost de la început foarte deschiși, creativi, nu am simțit niciun moment că trebuie să schimb ceva la modul meu de lucru, ci că trebuie să vin la această intâlnire cu niște oameni noi cu seriozitate și disponibilitate. Pentru mine, documentarea și repetițiile sunt partea cea mai
„Trebuie reinventate mijloace de presiune eficiente” () [Corola-website/Science/295684_a_297013]
-
authentic emotions’ - either on the stage or whilst building a role. Here is our theatrical programme: plenty of light, plenty of high spirits, plenty of grandeur, plenty of infectious enthusiasm, unlaboured creativity, the participation of the audience în the corporate creative act of the performance.”[14] Actors don’ț need to identify with the characters, to show empathy for their role or even to have emotions în their activity “but to consciously comment on the character by remaining clearly distinct from
Teatrul ca muncă şi muncitorul de teatru () [Corola-website/Science/295675_a_297004]
-
care le este impus, cu atât tind mai mult să se adapteze la lume așa cum e și la modul fragmentat de a privi realitatea care e depozitat în ei. Capacitatea educației de tip bancar de a minimiza sau anula puterea creativă a elevilor și de a le stimula credulitatea sevește intereselor opresorilor, care nu țin nici la expunerea modului în care funcționează lumea, nici la transformarea ei. Opresorii se folosesc de „umanitarism” pentru a menține o situație avantajoasă. Ei reacționează aproape
Pedagogia oprimaților (fragment) () [Corola-website/Science/295692_a_297021]
-
se răsfrânge și asupra copiilor, iar lipsa respectului de sine și a încurajărilor completează un mediu în care copiii cresc fără niciun fel de stimuli pozitivi. Asta înseamnă că se bucură de orice fel de stimuli, emoționali, umani, mentali sau creativi, ceea ce ne dă nouă șansă de a-i face să relaționeze cu propriile lor abilități creatoare, fie prin pedagogia dramatică, teatrul social sau psihodrama pentru copii. Orice formă de teatru în educație, în general, trebuie explorata. Îi îndemn să încerce
Clovnii () [Corola-website/Science/295693_a_297022]
-
lack of self-esteem, lack of encouragement - not always, of course, but too often, unfortunately. Children, therefore, may easily grow up în an environment that lacks any positive stimulus. It means they are very grateful for whatever mental, emoțional, human or creative stimuli and attention they get. And this is our chance: to make them experience their own inner creative abilities, their own strong points, their inner and innate talent. With dramă pedagogy, social theater, child psychodrama, theater în education - whatever we
Clovnii () [Corola-website/Science/295693_a_297022]
-
grow up în an environment that lacks any positive stimulus. It means they are very grateful for whatever mental, emoțional, human or creative stimuli and attention they get. And this is our chance: to make them experience their own inner creative abilities, their own strong points, their inner and innate talent. With dramă pedagogy, social theater, child psychodrama, theater în education - whatever we can do, we should do. I am encouraging everyone who might be hesitating if it is a worthwhile
Clovnii () [Corola-website/Science/295693_a_297022]
-
creativității” să fie ocolite și în care subiecte cum ar fi nedreptatea intrinseca a capitalismului să poată fi abordate (folosind artă că pe un instrument și ca pe un pretext). De asemenea, o materie care justifică prin caracterul ei mai creativ modalități de lucru care să fie non-ierarhice, să fie bazate pe dialog, să socotească procesul și nu rezultatul ca fiind prioritar, etc. Adesea, un teritoriu care ar putea permite să folosim artă (și experiența noastră că artiste) că pe o
Câteva fragmente despre artă politică, educaţie şi eşec () [Corola-website/Science/295697_a_297026]
-
cunoștințe a analfabetismului cu privire la artele vizuale. Artiștii nu pot învinovăți societatea pentru lipsa ei de înțelegere, dacă ei nu se implică în educație. Lovindu-mă de contextul capitalist care aduce în prim-plan inutilitatea cunoștințelor, mi-am propus dezvoltarea facultății creative la elev. Pentru asta, educația vizuală se pretează cel mai bine, neavând niște reguli atât de stricte că celalalte materii. Apoi, înăsprirea condițiilor capitalismului românesc m-a determinat să-mi propun că direcție trezirea conștiinței politice prin diverse modalități ludice
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
să-i facă pe elevi să relaționeze cu anumite teme. Încerc să îi determin să se gândească la alte sfere, ca cele politice, sociale, la spațiul public, pentru că în cele din urmă să ia o atitudine, critică sau nu, manifestată creativ prin imagine. Cum crezi că se raportează elevii la arta vizuală și la artiști? Îi interesează în vreun fel? Au vreo legătură cu producția de artă contemporană? Se simt reprezentați sau se regăsesc în demersurile artiștilor contemporani, români sau străini
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
the illiteracy surrounding visual arts. Artists cannot blame society for its lack of understanding if they don’ț get involved în education. Faced with the capitalist context în which such knowledge is useless, I aimed to develop the student’s creative abilities. Visual education is especially suitable for such a goal, since it hâș more permeable rules than other subjects. The increasing hardships brought on by Romanian capitalism made me attempt to awaken the political conscience through various jocular ways that
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
to relate to certain topics. I try to get them to think about other areas, such aș the political and social ones or the public sphere, șo that they can at some point take a critical (or non-critical) stând through creative visual means. [...] From my more limited experience of working with high-school students, I noticed that many of them are more aware of the current socio-political issues than I was at their age. At the same time, there seems to be
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
students’ lack of respect for teachers and their subsequent freedom of expression and introduced them to topics that might remove them from the tradițional sphere they hâd been used to (painting Easter eggs, Christmas etc.). These new topics functioned aș creative and reflective exercises în relation to areas that do not usually preoccupy them at their age. One of the experiments was The Activist School</b>, which started two months before the protests în January 2012, anticipating the social tensions. <b
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
au format, treptat, echipa teatrului educațional. Credem că este foarte important că selecția să fie determinată doar de opțiunea, de alegerea participantului și de capacitatea, disponibilitatea să de a se implica în cadrul jocurilor și exercițiilor teatrale. În caz contrar, participarea creativă și spontană a fiecărui copil va fi permanent virusată de o serie de prejudecăți determinate de „criteriile de selecție”. Copilul nu se va mai manifestă viu, spontan și creativ, ci va reproduce strict modele omologate, modele de succes, pentru ca unică
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
se implica în cadrul jocurilor și exercițiilor teatrale. În caz contrar, participarea creativă și spontană a fiecărui copil va fi permanent virusată de o serie de prejudecăți determinate de „criteriile de selecție”. Copilul nu se va mai manifestă viu, spontan și creativ, ci va reproduce strict modele omologate, modele de succes, pentru ca unică să miza va fi aceea de a ajunge că cel care este numărul 1. Așa cum teatrul este o artă sincretica, teatrul educațional conferă drept de reprezentativitate oricărui talent, oricărei
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
Teatrul Educațional nu reprezintă o platformă a copiilor talentați, ci este un mediu de educare și formare a oricărui copil, prin intermediul jocurilor teatrale, care nu fac altceva decât să-l stârnească și să-l provoace pe copil să se manifeste creativ, spontan, artistic. Devine semnificatică reacția pe care mulți dintre copii și dintre părinți au avut-o la primele noastre întâlniri. Le-am spus că noi nu vom face „teatru”, că nu suntem nici „căutători de talente”, că nu avem nicio
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
of educațional theater. We believe it is very important that the selection be determined solely by the participant’s choice and his/her ability and availability to get involved în the theatrical games and exercises. If not, each child’s creative and spontaneous contribution will be infected by a series of prejudices determined by “selection criteria”. The child will not behave spontaneously and creatively, but will strictly reproduce standardized patterns of success, because his/her only stake is being like the
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
din provincie, care dispar (dispART!), sînt deja dispărute prin neinteresul societății pe care dezinteresul autorităților nu face decît să-l încurajeze, să-l consfințească, cînd vizavi, în Palatul Regal, se află marele Muzeu Național de Artă, care, dacă ar fi creativ și responsabil „manageriat”, ar putea invita, pe rînd, micile, dar consistentele muzee din provincie să-și valorifice, cum se spune, patrimoniul? Da, ideea e de marketing, tot mai mult publicul trebuie să fie provocat concentrat-ocazional (ca să se constituie, pur și
Art Safari, arta la cort, dispART (vedute asupra banului nud) () [Corola-website/Science/295769_a_297098]
-
women writers and even those few writers were not really recognized în mainstream writing. That is how we started to promote women writers and to create more women writers through training workshops. Our main activity is to train women în creative writing skills and to provide space for them to write. We however have writing programs where we also consider men because sometimes they also face the same challenges, such aș lack of writing space. The Organization started în 1995, but
„Noi ar trebui să fim, de fapt, non-partizane, însă noi promovăm vocea femeilor, noi rupem tăcerea femeilor și consolidăm poziția lor socială...” () [Corola-website/Science/295729_a_297058]
-
adevăr unic în Ungaria: fără a fi o organizație fixă, ci având ca producători parteneri internaționali, lucrează cu un colectiv de artiști (dar nu o companie), reinventându-se de la un spectacol la altul. Stilul lui Mundruczó se distinge printr-o participare creativă și intensă a actorilor încă de la nivelul scriiturii și al dramaturgiei. Munca cu actorii este unică în stilul ei sau, mai bine zis, în bogăția varietății: toți actorii sunt individualități puternice și personalități vizbile. În plan tematic, universul lui este
„Guvernul anterior ne-a dat bani, guvernul actual ne oferă subiecte“: Estetici și politici în artele spectacolului din Ungaria () [Corola-website/Science/295765_a_297094]
-
de cultură pentru a atrage capital într-un mediu urban. Rezultatul este că industria culturii maschează „delapidarea urbană în ultra sic” iar artiștii devin „brațul colonizator al gentrificării”[6]. Richard Florida, o voce populară a neoliberalismului creează conceptul de clasă creativă, un nou grup social format din artiști, persoane creative și care lucrează în domeniul artei și culturii, mici antreprenori ce adopta o estetică alternativă și tehnologii avansate[7]. Conceptul, folosit la scară largă de autorități și urbanologi, este esențial înțelegerii
Livrarea orașului la picioarele capitalului: gentrificare și (in)ofensivitatea artei în București. () [Corola-website/Science/295758_a_297087]
-
urban. Rezultatul este că industria culturii maschează „delapidarea urbană în ultra sic” iar artiștii devin „brațul colonizator al gentrificării”[6]. Richard Florida, o voce populară a neoliberalismului creează conceptul de clasă creativă, un nou grup social format din artiști, persoane creative și care lucrează în domeniul artei și culturii, mici antreprenori ce adopta o estetică alternativă și tehnologii avansate[7]. Conceptul, folosit la scară largă de autorități și urbanologi, este esențial înțelegerii specificului valului al treilea al gentrificării. Însă mai degrabă
Livrarea orașului la picioarele capitalului: gentrificare și (in)ofensivitatea artei în București. () [Corola-website/Science/295758_a_297087]
-
și tehnologii avansate[7]. Conceptul, folosit la scară largă de autorități și urbanologi, este esențial înțelegerii specificului valului al treilea al gentrificării. Însă mai degrabă decât a fi descriptiv sau critic, el este ideologic: cheamă la identificare. Cu alte cuvinte, creativ ești dacă te definești astfel și astfel, te plasezi în avangardă capitalismului cognitiv, după cum observa și Florida că ar fi funcția acestei clase. La mijloc este o poziționare</b> și nu o determinare. „Orașul creativ” este orașul ce se lasă
Livrarea orașului la picioarele capitalului: gentrificare și (in)ofensivitatea artei în București. () [Corola-website/Science/295758_a_297087]