10,145 matches
-
de învățământ și sunt avizate de către Ministerul Sănătății și Familiei și de către Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului în condițiile prezentei metodologii. Articolul 3 În sensul prezentei metodologii, prin următorii termeni se înțelege: a) noțiuni fundamentale de igienă - totalitatea cunoștințelor și deprinderilor elementare referitoare la păstrarea sănătății și prevenirea îmbolnăvirilor, pe care lucrătorii din sectoarele de activitate cu risc pentru sănătatea populației trebuie să le posede; ... b) avizarea funcționării - procesul de abilitare a persoanelor juridice de drept public sau privat al cabinetelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/252451_a_253780]
-
de învățământ și sunt avizate de către Ministerul Sănătății și Familiei și de către Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului în condițiile prezentei metodologii. Articolul 3 În sensul prezentei metodologii, prin următorii termeni se înțelege: a) noțiuni fundamentale de igienă - totalitatea cunoștințelor și deprinderilor elementare referitoare la păstrarea sănătății și prevenirea îmbolnăvirilor, pe care lucrătorii din sectoarele de activitate cu risc pentru sănătatea populației trebuie să le posede; ... b) avizarea funcționării - procesul de abilitare a persoanelor juridice de drept public sau privat al cabinetelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/252453_a_253782]
-
elev; ● adaptează informația la posibilitățile de învățare, în funcție de particularitățile grupului instruit; ● repartizează timpul pentru fiecare secvență a lecției. B. Procesul de învățare 1. Creează condiții optime în vederea organizării procesului de receptare a cunoștințelor: ● selectează situații de învățare adecvate tipului de deprinderi și abilități care trebuie formate; ● selectează procedee, tehnici și metode de predare (în funcție de obiectivele propuse, de particularitățile de vârstă și individuale ale elevilor și de eterogenitatea grupelor). 2. Organizează activitățile practice și aplicative în procesul de învățare: ● corelează gradul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/244214_a_245543]
-
în vederea integrării viitoare în unități de învățământ; (iii) consilierea părinților/reprezentanților legali ai copiilor în vârstă de 6-7 ani, în raport cu starea lor de sănătate, după caz, și îndrumarea spre învățământul special (pentru deficienții mintal, senzorial și motor); (iv) formarea unor deprinderi și abilități de viață sănătoasă; b) elevi: ... (i) evaluarea stării de dezvoltare fizică și neuropsihomotorie și aprecierea stării de sănătate; (îi) depistare precoce a bolilor: - depistarea tulburărilor în dezvoltarea fizică și neuropsihică; - depistarea deficiențelor și/sau a bolilor specifice vârstei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240422_a_241751]
-
în vederea integrării viitoare în unități de învățământ; (iii) consilierea părinților/reprezentanților legali ai copiilor în vârstă de 6-7 ani, în raport cu starea lor de sănătate, după caz, și îndrumarea spre învățământul special (pentru deficienții mintal, senzorial și motor); (iv) formarea unor deprinderi și abilități de viață sănătoasă; b) elevi: ... (i) evaluarea stării de dezvoltare fizică și neuropsihomotorie și aprecierea stării de sănătate; (îi) depistare precoce a bolilor: - depistarea tulburărilor în dezvoltarea fizică și neuropsihică; - depistarea deficiențelor și/sau a bolilor specifice vârstei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240424_a_241753]
-
de pregătire absolvite și un certificat medical care atesta starea de sănătate. După caz, dovada că cursantul este beneficiarul unui proiect finanțat prin SAPARD. 14. CONDIȚII DE FINANȚARE Cursurile de formare trebuie să contribuie la asimilarea cunoștințelor teoretice și a deprinderilor practice pentru toate sectoarele acoperite de măsurile Programului SAPARD, cu excepția măsurii de asistența tehnică și a pregătirii profesionale. Sprijinul pentru formare profesională nu va include cursurile de instruire sau formare care fac parte din programele normale sau sistemele educaționale pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/260483_a_261812]
-
cuvinte izolate sau simboluri cu sens │ X (îi) combinarea cuvintelor în expresii │ X (iii) construcții sintactice │ X (iv) dobândirea limbajului, alta specificata │ X (v) dobândirea limbajului, nespecificată │ X - Dobândirea limbajului suplimentar - Dobândirea de concepte: - Învățarea cititului: - Învățarea scrisului: (îi) are deprinderi de calcul matematic (a număra și ordona) │ │ X - Dobândirea deprinderilor: c) Aplicarea cunoștințelor - Concentrarea atenției: - Cititul: - Socotitul: - Rezolvarea de probleme: Sarcini și solicitări generale Prezentul capitol are în vedere aspectele generale de îndeplinire a uneia sau a mai multor sarcini
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246081_a_247410]
-
în expresii │ X (iii) construcții sintactice │ X (iv) dobândirea limbajului, alta specificata │ X (v) dobândirea limbajului, nespecificată │ X - Dobândirea limbajului suplimentar - Dobândirea de concepte: - Învățarea cititului: - Învățarea scrisului: (îi) are deprinderi de calcul matematic (a număra și ordona) │ │ X - Dobândirea deprinderilor: c) Aplicarea cunoștințelor - Concentrarea atenției: - Cititul: - Socotitul: - Rezolvarea de probleme: Sarcini și solicitări generale Prezentul capitol are în vedere aspectele generale de îndeplinire a uneia sau a mai multor sarcini, de organizare a rutinei și privitoare la modul de a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246081_a_247410]
-
cuvinte izolate sau simboluri cu sens │ X (îi) combinarea cuvintelor în expresii │ X (iii) construcții sintactice │ X (iv) dobândirea limbajului, alta specificata │ X (v) dobândirea limbajului, nespecificată │ X - Dobândirea limbajului suplimentar - Dobândirea de concepte: - Învățarea cititului: - Învățarea scrisului: (îi) are deprinderi de calcul matematic (a număra și ordona) │ │ X - Dobândirea deprinderilor: c) Aplicarea cunoștințelor - Concentrarea atenției: - Cititul: - Socotitul: - Rezolvarea de probleme: Sarcini și solicitări generale Prezentul capitol are în vedere aspectele generale de îndeplinire a uneia sau a mai multor sarcini
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246083_a_247412]
-
în expresii │ X (iii) construcții sintactice │ X (iv) dobândirea limbajului, alta specificata │ X (v) dobândirea limbajului, nespecificată │ X - Dobândirea limbajului suplimentar - Dobândirea de concepte: - Învățarea cititului: - Învățarea scrisului: (îi) are deprinderi de calcul matematic (a număra și ordona) │ │ X - Dobândirea deprinderilor: c) Aplicarea cunoștințelor - Concentrarea atenției: - Cititul: - Socotitul: - Rezolvarea de probleme: Sarcini și solicitări generale Prezentul capitol are în vedere aspectele generale de îndeplinire a uneia sau a mai multor sarcini, de organizare a rutinei și privitoare la modul de a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246083_a_247412]
-
Secțiunea a 4-a Pregătirea pentru situații de urgență Articolul 50 (1) Pregătirea pentru situații de urgență reprezintă forma activității de prevenire prin care se transmit cunoștințele teoretice privind tipurile de risc, măsurile de prevenire a acestora și se formează deprinderile practice de comportare și intervenție în situații de urgență. ... (2) Pregătirea pentru situații de urgență cuprinde: ... a) pregătirea personalului cu funcții de conducere din cadrul administrației publice centrale și locale, instituțiilor și operatorilor economici; ... b) pregătirea personalului de specialitate (cadru tehnic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/253087_a_254416]
-
literare și nonliterare, în scopuri diverse și de exprimare scrisă / de utilizare corectă și adecvată a limbii materne italiene în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Deoarece competențele sunt diferite ca ansambluri de cunoștințe, deprinderi și atitudini formate în clasele a IX-a - a XII-a, subiectele pentru examenul de Bacalaureat vor evalua atât competențele specifice cât și conținuturile asociate acestora. Prin evaluarea națională la limba și literatura italiană maternă, în evaluarea unităților de conținut
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265833_a_267162]
-
11 iunie 2013. Articolul 14 Traseele folosite la proba practică se stabilesc de către poliția rutieră și sunt, de regulă, altele decât cele folosite în procesul de instruire practică a cursanților. Traseele trebuie să fie stabilite astfel încât să permită examinatorului aprecierea deprinderilor și aptitudinilor necesare conducerii în siguranță a unui autovehicul și să corespundă criteriilor stabilite la art. 4 alin. (6). Articolul 15 (1) Proba practică de conducere în poligon a autovehiculelor din categoriile A1, A2 și A se susține în poligoane
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264225_a_265554]
-
în vederea integrării viitoare în unități de învățământ; (iii) consilierea părinților/reprezentanților legali ai copiilor în vârstă de 6-7 ani, în raport cu starea lor de sănătate, după caz, și îndrumarea spre învățământul special (pentru deficienții mintal, senzorial și motor); (iv) formarea unor deprinderi și abilități de viață sănătoasă; b) elevi: ... (i) evaluarea stării de dezvoltare fizică și neuropsihomotorie și aprecierea stării de sănătate; (ii) depistare precoce a bolilor: - depistarea tulburărilor în dezvoltarea fizică și neuropsihică; - depistarea deficiențelor și/sau a bolilor specifice vârstei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264646_a_265975]
-
în vederea integrării viitoare în unități de învățământ; (iii) consilierea părinților/reprezentanților legali ai copiilor în vârstă de 6-7 ani, în raport cu starea lor de sănătate, după caz, și îndrumarea spre învățământul special (pentru deficienții mintal, senzorial și motor); (iv) formarea unor deprinderi și abilități de viață sănătoasă; b) elevi: ... (i) evaluarea stării de dezvoltare fizică și neuropsihomotorie și aprecierea stării de sănătate; (ii) depistare precoce a bolilor: - depistarea tulburărilor în dezvoltarea fizică și neuropsihică; - depistarea deficiențelor și/sau a bolilor specifice vârstei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264648_a_265977]
-
în vederea integrării viitoare în unități de învățământ; (iii) consilierea părinților/reprezentanților legali ai copiilor în vârstă de 6-7 ani, în raport cu starea lor de sănătate, după caz, și îndrumarea spre învățământul special (pentru deficienții mintal, senzorial și motor); (iv) formarea unor deprinderi și abilități de viață sănătoasă; b) elevi: ... (i) evaluarea stării de dezvoltare fizică și neuropsihomotorie și aprecierea stării de sănătate; (ii) depistare precoce a bolilor: - depistarea tulburărilor în dezvoltarea fizică și neuropsihică; - depistarea deficiențelor și/sau a bolilor specifice vârstei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264650_a_265979]
-
în vederea integrării viitoare în unități de învățământ; (iii) consilierea părinților/reprezentanților legali ai copiilor în vârstă de 6-7 ani, în raport cu starea lor de sănătate, după caz, și îndrumarea spre învățământul special (pentru deficienții mintal, senzorial și motor); (iv) formarea unor deprinderi și abilități de viață sănătoasă; b) elevi: ... (i) evaluarea stării de dezvoltare fizică și neuropsihomotorie și aprecierea stării de sănătate; (ii) depistare precoce a bolilor: - depistarea tulburărilor în dezvoltarea fizică și neuropsihică; - depistarea deficiențelor și/sau a bolilor specifice vârstei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264652_a_265981]
-
de asistență psihologică și asistență socială din perioada detenției și informarea opiniei publice 2.1. îmbunătățirea educației, asistenței psihologice și asistenței sociale asigurate persoanelor private de libertate. Termen: până la finalizarea implementării Strategiei (2019). Rezultat: persoane private de libertate cu abilități, deprinderi și competențe educaționale, psihologice și sociale care cresc posibilitățile de reintegrare socială. 2.2. Conștientizarea și sensibilizarea opiniei publice privind problematica reintegrării sociale a persoanelor private de libertate. Termen: până la finalizarea implementării Strategiei (2019). Rezultat: opinie publică informată și sensibilizată
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264846_a_266175]
-
și prevenire a discriminării în școli și medierea conflictelor apărute în sistemul educațional, cu implicarea elevilor sau a părinților aparținând minorității rome; 17. realizarea de activități extrașcolare cu elevi și copii romi și cei care nu aparțin acestei minorități pentru deprinderea și stimularea relațiilor interetnice; 18. monitorizarea cazurilor de abandon școlar și intervenție prin furnizare de servicii de consiliere elevilor romi aflați în risc de abandon școlar și familiilor acestora; 19. alte intervenții considerate necesare pentru atingerea obiectivelor stabilite; 20. conceperea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265007_a_266336]
-
asemenea, proiectele care vizează, în mod direct, formarea și perfecționarea profesorilor, în scopul dezvoltării atitudinilor și comportamentului civic activ al elevilor și studenților în sprijinul acestei dimensiuni, precum creșterea nivelului de conștientizare asupra problemelor de mediu, dezvoltarea de atitudini și deprinderi specifice etc., sunt eligibile și sprijină această temă orizontală. II.1.3.15. Ajutorul de stat Nu este cazul. Nu se aplică │ └─────┴───────────────────────��──────────────────────────────────────────────┘ II.1.3.17. Organismul intermediar Organismul Intermediar pentru Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane - Ministerul Educației Naționale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
adresează exclusiv persoanelor angajate din mediul rural, se realizează în cadrul domeniului major de intervenție 5.2 - Promovarea sustenabilității pe termen lung a zonelor rurale în ceea ce privește dezvoltarea resurselor umane și ocuparea forței de muncă. Activitățile se vor concentra asupra dobândirii cunoștințelor, deprinderilor și competențelor sociale și profesionale specifice unei calificări prin dezvoltarea și furnizarea programelor de FPC. Programele de FPC vizează atât formarea competențelor cheie și a competențelor transversale (inclusiv în domeniile tehnologiei informației și comunicațiilor, dezvoltării durabile, sănătății și securității la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
texte literare și nonliterare, în scopuri diverse, de exprimare scrisă și de utilizare corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Deoarece competențele de evaluat sunt ansambluri de cunoștințe, deprinderi și atitudini formate în clasele a V-a - a VIII-a, subiectele pentru evaluarea națională vor evalua atât competențele specifice și conținuturile asociate acestora, conform programei școlare actualizate pentru clasa a VIII-a (aprobată prin ordinul ministrului educației, cercetării și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266206_a_267535]
-
ȘI FORMARE PROFESIONALĂ Informații suplimentare SECȚIUNEA B - STANDARD PENTRU ASIGURAREA CALITĂȚII ÎN EDUCAȚIE ȘI FORMARE PROFESIONALĂ, ASOCIAT OCUPAȚIEI ┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ │ 1. Informații despre programul de educație și formare profesională 1.1. Cerințe specifice de acces la program 1.1.1. Competențe și deprinderi necesare accesului la program: ● Învățământ primar [] ● Învățământ gimnazial [] ● Învățământ general obligatoriu [] ● Învățământ profesional prin școli profesionale [] ● Învățământ liceal, fără diplomă de bacalaureat [] ● Învățământ liceal, cu diplomă de bacalaureat [] ● Învățământ postliceal [] ● Învățământ superior cu diplomă de licență [] ● Învățământ superior cu diplomă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/268441_a_269770]
-
ȘI FORMARE PROFESIONALĂ Informații suplimentare SECȚIUNEA B - STANDARD PENTRU ASIGURAREA CALITĂȚII ÎN EDUCAȚIE ȘI FORMARE PROFESIONALĂ, ASOCIAT OCUPAȚIEI ┌──────��──────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ │ 1. Informații despre programul de educație și formare profesională 1.1. Cerințe specifice de acces la program 1.1.1. Competențe și deprinderi necesare accesului la program: ● Învățământ primar [] ● Învățământ gimnazial [] ● Învățământ general obligatoriu [] ● Învățământ profesional prin școli profesionale [] ● Învățământ liceal, fără diplomă de bacalaureat [] ● Învățământ liceal, cu diplomă de bacalaureat [] ● Învățământ postliceal [] ● Învățământ superior cu diplomă de licență [] ● Învățământ superior cu diplomă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/268565_a_269894]
-
evalua impactul acestora; - exercitarea controlului decizional. Structura întrebărilor este comună pentru toți candidații astfel încât să asigure o predicție adecvată asupra performanței viitoare a candidatului asociat și cu experiența anterioară a acestora. Pe parcursul interviului, membrii comisiei de concurs: a) explorează cunoștințele, deprinderile, abilitățile și gradul de asumare a responsabilității a candidatului; ... b) observă abilitățile de comunicare, vocabularul, echilibrul, adaptabilitatea candidatului (aceste atribute sunt urmărite în măsura în care sunt esențiale în satisfacerea cerințelor funcției); ... c) urmăresc conformitatea dintre valorile candidatului și cultura organizației de cercetare-dezvoltare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274586_a_275915]