11,026 matches
-
noi. Accentul se pune pe acele componente ale metodelor care, valorificînd funcția lor formativă, stimulează activitatea elevilor. Pe aceeași linie se înscrie și lucrarea Tehnologia instruirii, semnată de OLGA OPREA, deși aici se acordă un subcapitol separat "metodelor speciale de educare a creativității" (16). Dezvoltarea pe care a cunoscut-o învățămîntul liceal în deceniul al optulea a stimulat cercetarea privind tehnologia didactică la clasele IX-XII. Una din aceste cercetări s-a concentrat asupra treptei a doua a liceului (clasele XI-XII) și
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
putem aprecia cu mai multă obiectivitate tendințele de dezvoltare ale școlii și pedagogiei în viitoarele două decenii. Se cere, mai întîi, clarificată o chestiune de principiu: școala viitoare va pune accentul pe cultivarea capacității de adaptare la schimbare sau pe educarea atitudinii critice față de această schimbare? Evident că răspunsul depinde de profilul societății în care își va desfășura activitatea școala respectivă. O serie de teoreticieni, cărora ne raliem, consideră că școala trebuie să cultive capacitatea de a controla schimbarea, ceea ce înseamnă
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
dezvoltarea personalității", ci trebuie să creeze și condiții pentru integrarea ei în activitatea social-utilă, să pregătească deci ființa umană ca forță de muncă. Pe de altă parte, urmărirea cu exclusivitate a acestui ultim aspect înseamnă a orienta unilateral procesul de educare a omului, lipsindu-l de îmbogățirea spirituală, îngustîndu-i orizontul vieții. Întrebările privind educația în viitor nu se opresc aici, se cer unele precizări vizînd "dezvoltarea personalității". Secolele al XVIII-lea și al XIX-lea au promovat cu prioritate ideea dezvoltării
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
IV-XIII) Viorel Cernica, Cetatea sub blocada ideii Rodica Nagy, Sintaxa limbii române actuale Sorin Radu, Modernizarea sistemului electoral din România (1866-1937) Rodica Dimitriu, The Cultural Turn in Translation Studies Constantin Albu, Adriana Albu, Tiberiu Leonard Vlad, Ioan Iacob, Psihomotricitatea. Metodologia educării și reeducării psihomotrice Liviu Leonte, À la recherche du roman moderne. La réception de l'oeuvre de Marcel Proust en Roumanie Octavia Costea, Didactica lecturii. O abordare funcțională Cay Dollerup, Basics of Translation Studies Genoveva Vrabie (ed.), Constantin C. Angelescu
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
prospețime și energie. Dan Iulian Alexe 118 5.5. Jogging acvatic - efecte asupra organismului Efectele de stimulare și cele terapeutice ale joggingului acvatic sunt puse în evidență de: posibilitatea de a utiliza imitarea alergării într-un mediu modificat pentru reeducarea, educarea, reabilitarea, redobândirea unor funcții, capacități, abilități, reflexe dobândite ce au fost mai mult sau mai puțin diminuate în urma traumatismelor sau afecțiunilor; ușurința cu care alergarea prin apă poate oferi atingerea rapidă a unui nivel superior de fitness funcțional (Lamarque, J.M.
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
de performanță Jogging de la A la Z II 127 Îmbunătățirea evidentă a sistemelor de cardio respirator și muscular ca urmare a practicării joggingului acvatic de către sportivii de performanță, în condiții de eliminare a eventualelor microtraumatisme specifice joggingului standard, ar determina educarea și dezvoltarea superioară a aptitudinilor psihomotrice (în special rezistența și forța, precum și formele combinate ale acestora Lamarque, J., M., 2011), fapt ce ar face din joggingul acvatic, ca metodă de flotabilitate asistată, un atu major pentru îmbunătățirea performanței viitoare. 5
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
sandale din material flotant (fig.nr.122 128). Aceste materiale au rolul de a crește flotabilitatea în apă, de a facilita propulsia, dar, în același timp, îngreuiază lucrul mecanic al membrelor inferioare. Facilitează creșterea tonusului muscular, arderea de calorii și educarea flexibilității la nivel articular. Previn eventualele leziuni la contactul cu fundul bazinului. Fig. nr. 122 Fig. nr. 123 Fig. nr. 124 Fig. nr. 125 Fig. nr. 126 Fig. nr. 127 Fig. nr. 128 Diferite modele de pantofi / sandale/ bureți pentru
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
perspectiva nevoilor tânărului contemporan. Un rol deosebit în formarea tineretului îl are învățătorul , cel care deschide și stimulează spre manifestare timpurie potențialul cretiv al personalității fiecărui copil, conturează arhitectura caracterului omului de azi; trezește și canalizează trebuințele copiilor încredințați spre educare pe coordonatele previzibile ale dezvoltării societății noastre. Prin întreaga sa activitate instructiv - educativă desfășurată pe parcursul a patru ani, învățătorul urmărește dezvoltarea fizică - armonioasă a copilului, îi stimulează inteligența, gândirea, limbajul și creativitatea, îi cultivă sensibilitatea artistică, gustul pentru frumos, dar
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de dependență reciprocă, de interacțiune în vederea realizării obiectivelor urmărite. Evenimentele lecției pot lua o varietate de forme, solicitând o participare mai mare sau mai mică a cadrului didactic, determinată într-un grad mai mare sau mai mic, de elev. Necesitatea educării copilului în spirit activ participativ în vederea integrării sale într-o societate dinamică supusă schimbării este o idee pe cât de veche pe atât de nouă. Învățământul contemporan exploatează această idee impunând un alt mod de abordare a conținutului educațional. În acest
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
realizată prin folosirea unui material ilustrativ adecvat și, în special, prin folosirea unor elemente de istorie locală. Punerea elevilor în contact direct, pe cât posibil, cu istoria de ieri și de azi a localității, constituie un mijloc eficient de cunoaștere și educare în spiritul dragostei față de patrie, pentru că, așa cum spune Mihail Sadoveanu, în lectura „Drapelul” : „Țara nu se servește cu declarații de dragoste, ci cu muncă cinstită, și la nevoie, cu jertfă”. În cadrul orelor de lectură, precum și la disciplina opțională „Literatura pentru
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
conținuturile și obiectivele specifice disciplinelor și de a găsi posibilele corelări interdisciplinare, apoi de a proiecta activități didactice, logice, unitare. La nivelul claselor IIV, proiectarea capătă o importanță în plus, datorită caracterului mult mai complex al activităților de instruire și educare. De aceea, metodologia proiectării, la acest nivel, prezintă anumite particularități și, în același timp, se pot ivi și anumite dificultăți, mai cu seamă pentru învățătorii care continuă să gândească activitatea instructiv - educativă în spirit tradițional. A educa și a instrui
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
I., „excelentul deocamdată jurnalist literar”. Călinescu intuia astfel una dintre coordonatele activității lui I., care s-a mărturisit el însuși, mai târziu, drept „ziarist militant”, înțelegând militantismul ca „mediere” între personalitatea culturală și opinia publică, ca factor de „orientare” și „educare” a gustului, nu doar de informare. Intervențiile lui, chiar și atunci când înclină spre forma de studiu, păstrează un aer de propedeutică și de onorabilă vulgarizare didactică. De o asemenea factură sunt cele câteva articole literare din Jurnal ieșean (1971), unde
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287654_a_288983]
-
doua viziune propune o creștere a specializării, propunând un caracter independent profesional pentru supervizare (Kadushin și Harkness, 2002). În asistența socială, spre deosebire de industrie, supervizarea, fie ea multidisciplinară sau autonomă, este nu atât un instrument de management, ci un mijloc de educare și de suport destinat specialiștilor în relaționarea lor cu asistații sociali. Supervizarea are astăzi o mulțime de aplicații în implementarea proiectelor și programelor din economie, societate, învățământ, cultură, politică etc. Oriunde este nevoie de supravegherea atentă a îndeplinirii unor sarcini
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
un ziar împăturit, în cealaltă un biscuit. Ei bine, fie că îți place, fie că nu, cînd vine vorba despre motivații, nu ne deosebim prea mult de cîini. Același principiu simplu al durerii și plăcerii funcționează și în procesul de educare al unui șef dificil. Regulile elementare sînt următoarele: cînd se comportă binevoitor, tu reacționezi pozitiv, iar cînd se poartă urît, păstrezi o atitudine neutră sau ușor negativă. De exemplu, dacă șeful se întoarce către tine și te întreabă: „Te ocupi
[Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
7 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: Art. 1. În România statul ocrotește căsătoria și familia; el sprijină, prin măsuri economice și sociale, dezvoltarea și consolidarea familiei. Statul apără interesele mamei copilului și manifestă grijă deosebită pentru creșterea și educarea tinerei generații. Familia are la bază căsătoria liber consimțită între soți. În relațiile dintre soți, precum și în exercițiul drepturilor față de copii, bărbatul și femeia au drepturi egale. Drepturile părintești se exercită numai în interesul copiilor. Art. 2. Relațiile de familie
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
poartă mănuși și pantofi asortați 128". Chiar dacă am împărtăși aceste puncte de vedere, deși acest model educațional simplist ridică multe semne de întrebare, a le convinge pe fetițe să se spele și să poarte rochii nu constituie singurul scop în educarea unui copil. Acționând ca un idol, Barbie poate avea efecte negative de lungă durată asupra adoratoarelor ei. Artificialitatea dimensiunilor sale poate crea o impresie greșită asupra idealului de frumusețe feminină, poate conduce la anorexie sau la dorința efectuării unor operații
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
vestul Statelor Unite. În afara faptului că a devenit un studiu clasic datorită vechimii și valorii sale, un alt lucru interesant este structura cărții, reflectată de capitolele În care este Împărțită: • Capitolul I: Câștigarea existenței • Capitolul II: Construirea unui cămin • Capitolul III: Educarea copiilor • Capitolul IV: Valorificarea timpului liber • Capitolul V: Implicarea În practici religioase • Capitolul VI: Implicarea În activități comunitare. Aceste capitole acoperă o gamă de subiecte relevante pentru viața În mijlocul comunității la Începuturile secolului XX, când a fost efectuat studiul. Cadrul
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
multe cazuri de două centre decizionale, Ministerul Cultelor și Securitatea, din aparatul căreia făceau parte majoritatea împuterniciților. Sarcinile lor erau atent dirijate de centru prin circulare și cereri. Un control strict era realizat și de Minister, care se ocupa de educarea cadrelor. Împuterniciții regionali erau chemați periodic la centru pentru ședințe de formare. Rezultatele muncii acestora erau atent controlate de inspectorii din Minister, notele informative fiind deseori completate cu întrebări, asupra veridicității informațiilor, corecturi - de la cele mai simple, ce țineau de
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
legal al cultelor” și de a semnala împuterniciților abaterile; oprirea adunărilor prea dese în biserici în cursul săptămânii. Îngrijorarea față de menținerea sentimentului religios la cote ridicate a determinat autoritățile de la București să inițieze, între anii 1960 și 1980, acțiuni de „educare științifică și de combatere a misticismului și obscurantismului din conștiința maselor”. Grupările minoritare, atât cele legale, cât și cele interzise, dețineau un loc special în cadrul acestor veritabile campanii antireligioase. Dincolo de represiunea propriu-zisă îndurată de personalul de cult al diferitelor confesiuni
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
au reușit să atragă un număr de tineri la biserică, promițându-le că, prin acatiste, rugăciuni, arderea de lumânări, vor promova examene, se vor căsători curând cu partenerul dorit ș.a. Se poate aprecia că Biserica Ortodoxă nu este preocupată de educarea religioasă specială a copiilor și tinerilor care aparțin familiilor ortodoxe, de atragere și menținere a acestora în biserică, dar, acolo unde prozelitismul neoprotestant și sectant este intens, acolo unde celelalte culte se preocupă de educarea religioasă a copiilor și tinerilor
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
Ortodoxă nu este preocupată de educarea religioasă specială a copiilor și tinerilor care aparțin familiilor ortodoxe, de atragere și menținere a acestora în biserică, dar, acolo unde prozelitismul neoprotestant și sectant este intens, acolo unde celelalte culte se preocupă de educarea religioasă a copiilor și tinerilor, și preoții ortodocși tind să desfășoare o activitate relativ organizată, de menținere a copiilor și tinerilor în Biserica Ortodoxă, prin contracararea acțiunilor de prozelitism. 2. Cultul romano-catolic Neavând un statut de organizare și funcționare aprobat
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
român, Cultul romano-catolic aplică prevederile Codexului Canonic elaborat de Vatican [...]. Biserica Romano-Catolică a acordat întotdeauna o atenție deosebită pregătirii religioase a credincioșilor în general, a copiilor și tinerilor în special. [...] Pe ansamblul cultului, dar cu deosebire în cadrul Episcopiei Alba Iulia, educarea religioasă a copiilor și tinerilor are, într-o anumită măsură, aspectul unui sistem de tip școlar. Se folosesc, în principal, următoarele forme și metode: - săvârșirea liturghiei speciale pentru copii; - rolul tradiției și al mediului familial; - catehizarea (orele de religie) - este
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
are, într-o anumită măsură, aspectul unui sistem de tip școlar. Se folosesc, în principal, următoarele forme și metode: - săvârșirea liturghiei speciale pentru copii; - rolul tradiției și al mediului familial; - catehizarea (orele de religie) - este forma cea mai eficientă de educare religioasă a copiilor și tinerilor în biserică. Se efectuează în toate parohiile romano-catolice din țară sub forma unui sistem educațional organizat, după principiile pedagogice și didactice mai mult sau mai puțin evidente: - administrarea primei împărtășanii mirungerea; -folosirea copiilor și tinerilor
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
educațional organizat, după principiile pedagogice și didactice mai mult sau mai puțin evidente: - administrarea primei împărtășanii mirungerea; -folosirea copiilor și tinerilor ca ministranzi 3. Cultele protestante Aceste culte au în statutele lor de organizare și funcționare prevederi speciale referitoare la educarea religioasă a copiilor și tinerilor. La cultul reformat, printre sarcinile preotului, se prevede: „...Între copii, organizează, controlează și, la nevoie, conduce catehizarea biblică de duminică. [...] În general, se îngrijește de îndrumarea educației morale și religioase a tineretului”7. Cultul Unitarian
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
preotului, se prevede: „...Între copii, organizează, controlează și, la nevoie, conduce catehizarea biblică de duminică. [...] În general, se îngrijește de îndrumarea educației morale și religioase a tineretului”7. Cultul Unitarian a prevăzut activități și mai cuprinzătoare: „îndatoririle preotului însărcinat cu educarea moralo-religioasă: a) educarea confirmanzilor și tinerilor unitarieni în sentimentul unitarian conștient; b) vizitarea și îngrijirea lor sufletească; c) ținerea prelegerilor duminicale; d) pregătirea tineretului la confirmare; e) aranjarea conferințelor, zilelor pentru adâncirea credinței și, în general, a aranjamentelor care servesc
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]