2,502 matches
-
va fi punctul de vedere din care vor fi analizate în această carte componentele de condiție fizică și coordonare. Ambele componente pot fi definite generic „calități motrice”, determinante de altfel în performanța sportivă, spre deosebire de „deprinderile motrice” care înseamnă succesiuni motrice învățate sau automatizate (tehnici). Calitățile motrice țin predominant de bagajul morfologic (organic și corporal) iar calitățile de coordonare sunt determinate în special de sistemul nervos, respectiv de felul în care acesta rezolvă procesele de ghidare și reglare. O separare a acestor
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
cam în jurul vârstei de 8-9 ani. Până la această vârstă trebuie pus accent pe activități corporale cât mai diverse și lucrat în domeniul tehnic și de coordonare. Pregătirea de bază: „faza prepubertară” În această fază a antrenamentului (pregătirii de bază) trebuie învățate tehnicile necesare, cel puțin sub formă brută, la care se adaugă pregătirea fizică de bază, precum și elementele legate de coordonare, acestea fiind condiții necesare pentru dezvoltarea viitoare, respectiv pentru atingerea obiectivelor următoarelor etape de pregătire. Procesul de învățare, de instruire
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
se pune accent pe intensitate) pentru a îmbunătăți capacitatea aerobă (stimularea rețelei vaselor capilare, creșterea activității enzimatice, mărirea capacității de stocare a energiei aerobe și îmbunătățirea, precum și capacitatea de înmagazinare de oxigen de către celulele musculare). În acest sens, exercițiile trebuie învățate corect mai întâi iar numărul repetărilor va crește în continuare gradual. De regulă, se pornește de la 10-20 repetări / exercițiu iar către sfârșitul acestei etape de pregătire, se ajunge la 30 repetări sau la încărcături de efort care înseamnă peste 30
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
2. bazinul nu trebuie să „atârne”. Exercițiul nr. 19 Descriere: genuflexiuni mai complexe, respectiv cu rezolvarea unor sarcini suplimentare de menținere a echilibrului în condiții îngreunate (pe plăcuțe mișcătoare, etc.); înaintea combinării exercițiilor de forță și coordonare, acestea trebuie bine învățate separat. Variante: 1. pe un singur picior pe plăcuțe mișcătoare, 2. pe saltea (sol moale), 3. pe minitrambulină, etc. Exercițiul nr. 20 Descriere: sprijin pe coate/ brațe, respectiv braț/ cot drept, braț/ cot stâng cu ridicarea piciorului și brațului opus
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
de TCC: a) temele-pretext: nerelevante în sine, ca ansamblu de conținuturi tematice, dar utilizate ca platformă pentru a crea conexiuni. Aceste teme sunt un fel de „lianți” creați în mintea copiilor cu scopul de a aduce împreună cunoștințe și deprinderi învățate separat, la diverse obiecte de studiu. Atunci când elevii din ciclul primar, de exemplu, învață despre broasca-țestoasă, centrând lecțiile de matematică pe calcule și transformări de mărime și greutate legate de broaștele-țestoase, operând la lecțiile de limbă și literatură cu texte
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
cu certuri, chefuri, băutură: beam amândoi, ce, să fiu eu mai proastă...beam când eram supărată, să uit...lucram prin piețe... De data aceasta, când se ajungea la conflict, inculpata adopta față de concubin o atitudine proprie tatălui vitreg, un comportament învățat, acela de a-și goni concubinul din casă. Freud este de părere că personalitatea individului se structurează în copilărie și este marcată îndeosebi de procesul de identificare, de amintirea tatălui asociată ideii de bine și rău, ca și de regulile
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
pentru actul comis - infracțiunea de omor. Experiența trecută determină comportamentul prezent, iar consecința unei decizii trecute nu poate fi evitată. Ne putem controla opțiunile, dar nu avem control asupra consecințelor acestor opțiuni. Valorile, supozițiile, dorințele, imaginile, credințele, prejudecățile, schemele aperceptive învățate, stereotipiile și obișnuințele socioculturale, reprezentările noastre sunt determinate de condiționarea, paradigma noastră (modelul în care „vedem” lumea, în termeni de percepere, înțelegere, intrepretare), sunt în mare măsură programate de experiențele noastre din trecut. Indivizii percep lucrurile în mod diferit, fiecare
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
s-a făcut ca urmare a observației felului cum erau sacrificați în abator porcii, un fapt în sine extrem de violent), aplicat de instituția psihiatrică și, nu în ultimul rând, de societate, conducând la refuzul lui. Mai mult decât atât, ideile învățate, legate de comportamentul „nebunilor” (persoanelor cu tulburări mentale), așa cum sunt considerați și cum pot s-o sfârșească, îl tulbură pe cel care are probleme de natură psihică și îl conduc la izolare și tentative de a ascunde problemele reale pe
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
Paris), poet și traducător. Este al patrulea fiu al lui Dimitrie Cantemir și al Casandrei, fiica lui Șerban Cantacuzino. Își începe instrucția în casa părintească (pe domeniile dăruite de Petru cel Mare ex-domnitorului moldovean) cu Anastasie Kondoidi (până când acest grec învățat, aflat de multă vreme în preajma lui Dimitrie Cantemir, a fost luat în serviciul Curții Imperiale), J. V. Vockerodt, Ivan I. Iliinski (traducătorul în limba rusă al cărții Sistemul sau Intocmirea religiei muhammedane de Dimitrie Cantemir) și cu G. S. Bayer
CANTEMIR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286075_a_287404]
-
se dovedi puternic și îndemânatic, isteț și rapid. Nevoia de performanță și de succes, precum și de aprobare, de putere sau teama de eșec nu caracterizează numai activitatea sportivă, ci activitatea umană în general, fiind considerate motive de ordin social, motive învățate. Agonismul este un mijloc, o cale de a realiza, exprima și satisface agresivitatea înnăscută, irațională, elementară și nespecifică. Agonismul nu e rafinarea rațională specifică a agresivității (înțeleasă ca o formă extremă a combativității, ca o manifestare mai puțin controlată a
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
deprinderii, un rol central revine feedbackului. Deprinderile motrice prezintă următoarele caracteristici: a) sunt componente ale conduitei voluntare a omului și, ca atare, sunt conduse și formate în mod conștient; b) sunt specifice unei activități și reprezintă modalități de comportament motric învățat, fiind rezultate calitative ale învățării mișcărilor; c) au la bază educarea capacității de diferențiere fină și rapidă a indicatorilor care constituie elementele informaționale senzorial-perceptive în dirijarea acțiunilor; d) se caracterizează printr-un feedback rapid și eficient; e) prezintă plasticitate și
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
în spital, numele doctorului și al kinetoterapeutului care au grijă de el); memoria imediată (i se cere să memoreze trei cuvinte și să le repete mai târziu). MEMORIE MOTRICĂ (engl. motric memory) - Capacitatea individului de amintire și reproducere a mișcării învățate; este importantă în însușirea și reproducerea unor mișcări mai complicate, care implică o anumită intensitate, amplitudine, finețe, precizie, coordonare etc. MENISCOPATIE (< fr. méniscopathie) - Afecțiune a cartilajelor semilunare de la nivelul articulației genunchiului. MERS (de la merge < lat. mergere) - Mod de deplasare a
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
extremități; mișcările nu trebuie să provoace durere, de aceea, parametrii mișcărilor (forța, viteza, durata, frecvența) vor fi adaptați la situația locală; tehnica aplicată depinde de scopul urmărit (Sbenghe, 1987). PRICEPERI MOTRICE (engl. motrical skills) - Împreună cu deprinderile motrice, formează baza comportamentului învățat, caracterizat printr-un grad superior de adaptabilitate la situațiile în care este pus subiectul. După M. Epuran (1976), există priceperi elementare, ce reprezintă prima fază a învățării unei acțiuni, și priceperi complexe, superioare, ce constau în valorificarea deplină a întregului
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
situații. REEDUCARE NEURO-MOTOARE (engl. neuromotric reeducation)- După înlăturarea spasmului muscular, prin comprese și stimulări, care poate dura 3-4 săptămâni, pacientul poate începe programul recuperator. Acțiunea reeducativă vizează - după Robănescu (2001) - următoarele aspecte: a) restabilirea „conștiinței mintale a mușchilor” - pacientul trebuie învățat proiectarea și funcția mușchiului respectiv, dobândind astfel abilitatea de a urmări în minte mișcarea efectuată pasiv. Pacientul trebuie să fie relaxat și cu atenția vie; b) restabilirea coordonării, în sensul înlăturării stărilor de necoordonare prin controlul permanent asupra următoarelor aspecte
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
mai ales a sprijinitoarei din direcția de transfer a pacientului (Russell, 1977). După M. Epuran (1976), pentru obținerea unor efecte pozitive de transfer, se recomandă: întărirea intenției subiectului de a învăța și a reține; asigurarea condițiilor de aplicare a celor învățate; asigurarea ritmicității învățării și a acumulărilor respective; analiza obiectivelor motrice și sintetizarea lor pentru evidențierea principiilor care conduc la performanță. În același timp, se acordă atenție atenuării sau înlăturării efectelor interferenței prin: sublinierea asemănărilor și deosebirilor dintre diferiți stimuli și
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
în deplină siguranță; să găsească resursele fizice și psihice de adaptare la variatele forme de deplasare, ceea ce îl va conduce treptat la dobândirea autonomiei de deplasare; să fie pregătit pentru situația în care își pierde echilibrul și cade. Pacientul trebuie învățat să cadă cât mai autoprotectiv. După o cădere, va trebui să analizeze poziția segmentelor corporale și apoi să se ridice prin forțele proprii. În condițiile în care nu se poate ridica singur, trebuie să știe cum să solicite ajutor, dar
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
sunat și eu am răspuns. Era Jimmy Fioretos, care, În panica lui, mi-a confundat vocea cu a mamei mele. ― Tessie, spune-i lui Milt să vină la restaurant! Se răscoală colorații! ― Casa Stephanides, am continuat eu politicos, așa cum fusesem Învățată. Callie la telefon. ― Callie? O, Doamne! Scumpete, pot să vorbesc cu tata? ― Un minut, vă rog. Am pus jos receptorul roz, m-am dus În dormitorul părinților mei și l-am trezit pe tata. ― E domnul Fioretos. ― Jimmy? Iisuse, ce
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
mă deranjează că există păreri divergente despre mine... — Divergența de opinii aduce faima, șușotește încet Antonia. Vipsania încuviințează cu gravitate. — Cine nu știe, continuă imperturbabil tânărul, că în toate vremurile poezia ușoară s-a bucurat de atenția unor oameni foarte învățați și foarte serioși... Își schimonosește chipul ca și cum s-ar căzni să găsească urmă torul epitet. Se luminează brusc și-i dă drumul: Și foarte virtuoși! Alte ropote dezlănțuite. — De ce vă mirați atunci că încerc să urmez pilda și renu mele
Pax Romana. Stăpânii lumii by Mihaela Erika Petculescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1363_a_2885]
-
-i spusese așa: — Wilcox, tu n-ai nici În clin, nici În mânecă cu medicina și, personal, am făcut tot ce mi-a stat În putință ca să n-ajungi vreodată doctor. Cum Însă ai ajuns acum un membru al acestei Învățate bresle, te sfătuiesc, pentru binele umanității, să-ți faci rost de un exemplar al cărții Prietenul și ghidul tânărului doctor și să-l folosești, doctor Wilcox. Învață să te folosești de această carte. Doctorul Wilcox nu-i răspunsese nimic, dar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2002_a_3327]
-
Citiți textul și subliniați expresiile frumoase, utilizațile apoi în enunțuri proprii. 2. Scrieți cinci verbe cu sens opus pentru: a despărți, a îmbogăți, a păstra, a acoperi. 3. Construiți un text cu titlul „Comorile munților”. Folosiți descrierea și expresiile frumoase învățate. Țara Moților Geo Bogza Țara Moților se află în Munții Apuseni. Pentru a ajunge în inima lor,de la nord, de la răsărit sau din orice alt punct cardinal, trebuie să străbați o sută de kilometri prin creste stâncoase. Așa se face
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
se ascundă. Se vede, afară, între culmile munților, cum oamenii au folosit, pentru a se adăposti, cele mai strâmte și prăpăstioase văi, cele mai neașteptate reliefuri. Cerințe: 1. Găsiți însușiri potrivite pentru termenii: oameni munți creste văi armate expresiile frumoase învățate. 2. Scrieți cuvinte cu sens asemănător celor scrise cursiv în text. 3. Ilustrați în enunțuri scrierea corectă a cuvintelor: deasă, ceață, deal, iepuraș, iedul, nuia, amiază, răcoare, boare, pleoape, mioară. 4. Folosiți în enunțuri scrierea corectă a formelor l-a
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
lucru, mă cufund în astfel de idei. Așa sunt eu. Nu las totul în voia întâmplării. Dacă nu-mi fac o selecție în cap: «Asta înțeleg, asta nu», nu-i bine. La fel fac și cu învățatul. Un lucru nou învățat îmi strârnește cel puțin zece semne de întrebare. Dacă nu îmi fac curat în memorie, nu pot merge mai departe. - Nu păreți genul de persoană agreată de profesori. (râde) Nu mă agreau deloc. De exemplu, mi se pare de neînțeles
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2279_a_3604]
-
din sectă, de a deveni liberi. Așteptau ordinele. Cineva trebuia să le dea indicații. Faptul că nu apăreau noi ordine, nu însemna că erau în stare de libertate, era ceva temporar. Kawai: Este fuga de libertate. Din fragedă copilărie trebuie învățați cât de frumoasă și cât de înspăimântătoare este libertatea. Acesta este fundamentul educației. Îmi doresc să fac asta, dar nu prea se poate. Dacă ar funcționa acest aspect, ar ieși un lucru bun. Profesorul trebuie să-l lase liber pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2279_a_3604]
-
au decât să dea, cei care n-au, să fie tratați și ei la fel de creștinește, din mila Domnului. După moda noilor preoți prăsiți cu miile în perioada postdecembristă, dacă nu plătiți, veți sta cu mortul pe laviță până plătiți sau învățați naibii singuri să cântați Doamne miluiește și Veșnica pomenire. Se șoptește pe la colțuri că se vor pune noi taxe bisericești pentru strângerea de fonduri (dintre care, fie vorba între noi, majoritatea se vor duce spre bunăstarea și rotunjirea pântecului strângătorilor
Amintiri din sufragerie by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83874_a_85199]
-
corpul gol, că va fi a lui, că ea, după câteva săptămâni (poate mai puțin) de primire servilă a mângâierilor - obligată față de amintirea de altădată - după câteva lacrimi de remușcare, simțind că totuși faptul brutal produce asupra simțurilor ei, acum învățate, aceeași voluptate, va lăsa slobodă firea ei, se va încolătăci, va tremura, va geme, va obosi. Așa demult aș vrea să fi murit!... 4 octombrie. Prost amant am fost, fără îndoială! Nu eram niciodată mulțumit de nimic, spuneam toate gândurile
O moarte care nu dovedește nimic. Ioana by Anton Holban [Corola-publishinghouse/Imaginative/295595_a_296924]