2,401 matches
-
iar pentru altele indică și o formă regulată de G-D (cola - colei, mantra - mantrei, seguidilla - seguidillei, tuia - tuiei). Și chiar dacă, în majoritatea cazurilor, utilizarea acestor forme este rară, prezența lor este semnul clar că articularea ar fi oricând posibilă 45. Articularea este primul semn spre o utilizare (parțial) variabilă. ● În alte situații, semnele de variabilitate apar în uz, substantivul primind fie articolul enclitic, fie chiar o desinență de plural; vezi, în acest sens, comportamentul de pe internet al recentului tsunami, pentru care
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]
-
ținere a viorii și de tragere a arcușului. Și aici ca și la exercițiile pe coarde libere trebuie început cu trăsături mici, separate de pauze. Acest lucru este necesar pentru ca elevul să aibă timp să-și potrivească mișcarea degetului următor, articularea lui făcându-se în pauză, pentru ca să audă rezultatul sonor și să ia, dacă este nevoie măsurile cuvenite. Se va începe deci cu treimea din mijloc a arcușului. Mai înainte de aceasta, cred că sunt necesare o serie de mișcări ajutătoare. Se
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
pentru ca să audă rezultatul sonor și să ia, dacă este nevoie măsurile cuvenite. Se va începe deci cu treimea din mijloc a arcușului. Mai înainte de aceasta, cred că sunt necesare o serie de mișcări ajutătoare. Se vor face exerciții premergătoare de articulare a degetelor (din rădăcină) pe masă. Trebuie formată apoi senazația ușoară a coardei. Pentru aceasta, vom propune elevului să coboare liber toate degetele mâinii stângi pe coarde. Noi nu ne vom îngriji unde și pe ce coarde vor nimeri. În
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
exerciții vor cuprinde deci apăsarea tuturor degetelor pe coarda La și coarda Re . Asta nu înseamnă însă că nu se vor face exerciții și cu fiecare deget în parte mai ales dacă vom constata că elevul are anumite probleme în articularea vreunui deget. Urmează un număr de exerciții cu așezarea degetelor în configurație naturală pe coardele Re și La. Se vor folosi trăsături cu porțiunea din jurul mijlocului arcușului. Articularea degetelor cuprinde două mișcări: mișcarea de cădere a degetelor pe coardă și
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
parte mai ales dacă vom constata că elevul are anumite probleme în articularea vreunui deget. Urmează un număr de exerciții cu așezarea degetelor în configurație naturală pe coardele Re și La. Se vor folosi trăsături cu porțiunea din jurul mijlocului arcușului. Articularea degetelor cuprinde două mișcări: mișcarea de cădere a degetelor pe coardă și mișcarea contrară, de ridicare a degetelor în articulațiile de bază. Având de-a face cu grupări de mușchi antagoniști (flexori și extensori) este bine ca la început, activitatea
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
este bine ca la început, activitatea lor să fie individualizată, separată. Prin urmare, cu cât elevul este mai la începutul studiului viorii, cu atât alternările trebuie să se succeadă cu pauze și într-un tempo mai lent. În cadrul activității de articulare a degetelor este necesar să se respecte o serie de reguli care duc la evitarea anumitor greșeli ce ar apărea pe parcursul execuției instrumentale. Este necesar în primul rând să se urmărească forma degetelor în articulare și modul lor de
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
lent. În cadrul activității de articulare a degetelor este necesar să se respecte o serie de reguli care duc la evitarea anumitor greșeli ce ar apărea pe parcursul execuției instrumentale. Este necesar în primul rând să se urmărească forma degetelor în articulare și modul lor de cădere pe coardă. Degetele trebuie să cadă pe coardă cu o formă rotunjită și pe pernuță. Falanga unghiei trebuie să privească oblic spre înainte pe toate sunetele aflate la distanța de cel puțin un ton față de
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
sunetul anterior și natural. Pentru aceasta, coarda trebuie curmată cu partea din față (până la mijloc) a pernuței. Pozarea rădăcinii degetului arătător trebuie astfel făcută încât în poziția normală, avansată sau retrasă să-și păstreze călcătura spre înainte și nu invers. Articularea degetelor trebuie localizată în articulația de la baza lor (mișcarea să fie executată exclusiv de degete, fără concursul palmei și al brațului). În timpul activității de ridicare a degetelor de pe coardă, ele să nu se dezdoaie din articulația principală, ridicându-și
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
exclusiv de degete, fără concursul palmei și al brațului). În timpul activității de ridicare a degetelor de pe coardă, ele să nu se dezdoaie din articulația principală, ridicându-și vârful în sus. Deosebit de dăunătoare este frecarea degetelor unul de altul în timpul articulării. Claritatea succesiunii sunetelor și justețea intonației ar fi astfel compromisă. Deasemenea, acest lucru ar putea duce la strângerea gâtului viorii între degetul mare și rădăcina degetului arătător. În ceea ce privește înălțimea de cădere și de ridicare a degetelor pe și de la coardă
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
trebuie să aibă loc într-un timp foarte scurt. Se va evita apăsarea excesivă a degetelor pe coardă, imediat după cădere. Degetele își vor slăbi apăsarea inițială pentru a putea realiza rapid ridicarea (atunci când ea este necesară. În tot timpul articulării degetelor, trebuie simțit cum lucrează mușchii pe antebraț și în palmă: așa se va ajunge la o mișcare viguroasă dar și suplă. Pentru ca toate aceste obiective să fie urmărite și realizate, deosebit de important este stabilirea locului cotului stâng sub vioară
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
înafară, sub vioară. Trebuie combătută deasemenea și strângerea viorii între rădăcina degetului arătător și degetul mare. Poziția palmei în timp ce degetele se articulează trebuie să rămână neschimbată. Ea nu trebuie să se apropie sau să se îndepărteze de gâtul viorii, odată cu articularea degetelor. Față de antebraț, palma trebuie să ocupe o poziție în linie dreaptă cu acesta. Frângerea palmei din încheietură ar îngreuna articulația degetelor compromițând precizia intonației, ducând la o crispare a musculaturii brațului, palmei și degetelor, frânând velocitatea. Trebuie evitată și
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
acesta. Frângerea palmei din încheietură ar îngreuna articulația degetelor compromițând precizia intonației, ducând la o crispare a musculaturii brațului, palmei și degetelor, frânând velocitatea. Trebuie evitată și lipirea palmei sub gâtul viorii deoarece această poziție, ar modifica poziția firească de articulare a fiecărui deget, stingherindu-l în activitatea sa (duce la fricțiuni între degete). Se execută diferite exerciții cu toate degetele pe coardele La și Re separat și cu trecere de la una la alta. Gamele și arpegiile se vor studia în
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
a sunetului cu mișcarea duce la elev la acele căutări ale sunetului pe limba viorii. În final elevul găsește înălțimea exactă a sunetului. Are deci auz muzical bun dar nu are rezolvată mișcarea pentru realizarea sunetului. Este necesară deci o articulare dintr-o dată a fiecărui sunet. Dacă sunetul nu ne satisface din punctul de vedere al intonației, atunci degetul se ridică în același fel și se rearticulează. Această mișcare se repetă până ce se ajunge la intonația corectă. Prin repetarea ei, distanța
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
cum m-am situat față de observațiile și sfaturile sale, am căutat să integrez, să corectez, pe alocuri să explic așa cum mi-a sugerat, astfel încât pot mărturisi acum nu doar gratitudinea mea, ci și faptul că în multe din locurile de articulare ale vechii mele "teze" se află ecoul dialogului științific pe care mi l-a propus în urmă cu mulți ani, cu generozitate. Un cuvânt special de mulțumire merge către cel mai critic cititor al manuscrisului, Sorin Alexandrescu, cu care împărtășesc
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
în "Prefața" lui Le Goff, precizările conceptuale nu ignoră cazurile concrete, de la care a plecat de fapt propria lui propunere; ele vizează modul în care imaginile perceptibilului și ale non-perceptibilului se proiectează în imaginarul colectiv, acolo unde este posibilă o articulare coerentă și funcțională a lor, intrinsecă unor structuri narative cu valoare identitară reprezentativă pentru o comunitate. Un alt punct de vedere asupra imaginarului colectiv este derivat tot din observațiile lui Le Goff de la finalul volumului său: mecanismul social nu exclude
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
care integrează oricum arhetipuri, mituri, coduri, imagini și simboluri. Imaginarul medieval, după cum îl vom configura și îl vom descrie, pe o "platformă" antropologică (în baza mărturiilor prezente în special în texte), manifestă și el o anumită logică internă și o articulare modulară, chiar dacă este străbătut, precum un teritoriu, de granița dintre cele trei zone care îl compun (laic, divin, demonic). Fiecăreia îi corespunde un tip de cultură - laică sau religioasă (canonică, gnostică, eretică) -, precum și anumite manifestări specifice, pe care le putem
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
printre altele, "vârsta" reală a culturii locale, absența multor instrumente critice fundamentale, glisajele dureroase între forme (de la situația manualelor alternative, până la domeniul artelor) sau căutarea încețoșată a identităților (pierdute, furate etc.). Necesitatea resimțită stringent de a discuta validitatea și modalitatea articulării regulilor într-un sistem literar care perfecționase, din nefericire, și disimularea, dar și rezistența culturală "la sertar", se impunea la un moment dat, și pe bună dreptate. Inițiativa a constituit, tocmai de aceea, pe de o parte, și o revanșă
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
comunității, de o logică economică Îposibilități financiare, materiale), de o logică pedagogică Îproiect centrat pe nevoile educaților). Orice proiect educațional trebuie să fie evaluat în funcție de obiectivele propuse. Evaluarea oferă datele necesare implementării unui nou proiect de formare-dezvoltare. Prin colaborarea și articularea acestor doi factori educaționali și implicit prin interacțiunea celorlalți factori ai educației se va reuși finisarea și desăvârșirea actului creației în educație. în plan concret, există câteva direcții privilegiate de acțiune în care se poate manifesta această conlucrare între școală
ARTA DE A FI PĂRINTE by Alina - Mihaela Tataru, Mirela- Mihaela Puiu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93075]
-
inovatori clasicizați, prozatori sau poeți care au umplut spațiile albe ale hărții artistice autohtone, creând apoi tradiție și intrând în canon. Excepția o constituie Ion Vinea, avangardistul constructivist (ca manifest și formulă liric-propulsivă), însă atât de risipitor și neinteresat de articularea în volume a scrierilor sale. Prin substanțiala monografie pe care i-o dedică, Z.-F. face un act de interpretare și de recuperare deopotrivă, reasamblând, după o atentă analiză a textelor și contextelor, compartimentele glisante ale unei opere neașezate. Contrariată
ZAHARIA-FILIPAS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290686_a_292015]
-
aici se opresc referințele care au comandat comportamentul conducătorilor bolșevici. într-adevăr, chiar și în faza ei extremă, Revoluției Franceze îi lipsesc două caracteristici fundamentale al bolșevismului*: ideologia - marxismul* - devenită dogmă și ortodoxie* - marxism-leninismul; și organizația revoluționarilor de profesie. Or, articularea acestei ideologii la această organizație este cea care tutelează nașterea, odată cu crearea Partidului bolșevic, a totalitarismului* - o specificitate a secolului XX. Asta n-a împiedicat PCF* să recupereze exemplul Revoluției Franceze. Dacă, până în 1934, acest partid nutrea anumite suspiciuni la adresa
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
politica lor externă cuprinde, prin urmare, două dimensiuni. Prima, teleologică, trimite la proiectul revoluționar, la principiile și structurile sale. A doua, societală, include tot ceea ce ține de societatea internațională. Toate problemele de care se lovesc unitățile sistemului comunist decurg din articularea, tensiunile, conflictele și ierarhia existente între cele două dimensiuni. Dar nu e foarte clar care dintre cele două o comandă pe cealaltă. Pentru realiști, dimensiunea societală - principiile, regulile și instituțiile care guvernează raporturile dintre unitățile societății internaționale - este mai importantă
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
de structură și cei de context se află în relații de cauzalitate. Configurațiile structurale sunt prezentate de Mintzberg ca „regrupări naturale” ale mecanismelor de coordonare, parametrilor de concepție și factorilor de contingență. Se pierde astfel din vedere rolul actorilor în articularea condițiilor care conduc la regruparea elementelor. Iată de ce, Claude Louche insistă tocmai asupra rolului caracteristicilor de personalitate, precum și a structurilor cognitive ale individului în realizarea configurațiilor structurale. Se încearcă astfel o integrare a formalului cu informalul, a staticului cu dinamicul
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
recunoscând existența unor diferențe marcante între cele două categorii de lideri. Conger și Kanungo (1988) fac o diferențiere netă între liderii charismatici și liderii non‑charismatici după următoarele criterii: relația cu statu‑quo‑ul; scopurile viitoare; expertiza și sensibilitatea environmentală; articulare; putere; relația cu subordonații. În principiu, cei doi autori consideră că liderii charismatici se caracterizează prin: # - sensibilitate față de constrângerile de mediu și față de problemele subordonaților, ca și abilitate de a identifica deficiențe în starea de fapt; - formularea unei viziuni idealizate
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
nu poată fi ținut sub control. Chiar dacă aceste cauze rămân în expresia lor finală singulare, chiar dacă prevederea ansamblului de cauze generatoare ale burnout-ului este dificil de făcut, din cauza nu numai a numărului lor mare, ci și a modului lor de articulare și echilibrare, intervenția asupra dinamicii fenomenului respectiv este nu doar posibilă, ci și absolut necesară. Fără îndoială, nu pot fi imaginate soluții absolut fezabile, miraculoase, deși se poate tinde și spre realizarea unui asemenea deziderat. Sugestiile oferite de autor sunt
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
de auz și vorbire în familie, creșe, grădinițe. 2. Colaborarea dintre familie, medic, surdolog și protezist; implicarea familiei în formarea comunicării și dezvoltării psiho-fizice a copilului. 3. Formarea în unitate a recepției vorbirii prin protezare individualizată și labiolectură, asociate cu articularea și comunicarea verbal-orală concretă. 4. Elaborarea unei metodologii complexe de demutizare bazată pe îmbinare învățării globale, spontane - naturale a limbii (calea maternă) cu învățarea organizată și dirijată în raport cu potențialul psihic și psiho-motric al copilului. 5. Studierea posibilităților de
Specificul activit??ii instructiv-educative ?n ?nv???m?ntul special pentru deficien?ii de auz by Ioana Cherciu, Mioara Sandu [Corola-publishinghouse/Science/84004_a_85329]