36,395 matches
-
al inițiaților. Aceștia deveneau imediat preoți ai Demetrei, căpătând accesul la viață fericită post-mortem în împărăția lui Hades. Ceremoniile și ritualurile se constituiau în pregătire sacră pentru această condiție eudemică postthanatică. Cele mai multe mimau dramatic și orgiastic însămânțarea boabelor de grâu (asimilată mistic probabil cu actul sexual), încolțirea și ieșirea lor la lumină, precum Persefona. Misterele eleusine par să fi evoluat de-a lungul timpului, dar despre metamorfozele interne ale acestei școli-confrerii nu s-a aflat niciodată ceva cert. Doar calendarul, fatalmente
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
De fapt, este expusă teoria platonică a anamnesis, pe care nu are rost să o detaliem aici. În esență, după „Socrate platonicul”, instruirea eficientă este de fapt autoinstruire, iar cunoașterea este autocunoaștere și autodescoperire a adevărului. Intuiția hegeliană cu privire la Socrate, asimilată mai sus, se confirmă pe deplin. Principiul curricular socratic coincide cu metoda maieutică. Și, cel puțin deocamdată, nici cercetările moderne dedicate învățării, instruirii și curriculumului, după câte cunosc, n-au infirmat în vreun fel această concepție generală - dimpotrivă, fie au
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Nu există date clare. Acuza de semipelagianism sugerează că lérinienii erau bănuiți de studii profane. Totuși existau reguli. Se prea poate ca regula fundamentală, Statuta ecclesiae, despre care vom vorbi mai jos, să nu fi fost încă bine cunoscută și asimilată. Totuși, Honoratus pare să fi stabilit norme de imitatio Christi. Eucher amintește că Honorius, ajutat de Salvian și Vicențiu, l-au inițiat in spiritualium rerum disciplinae 18. Vicențiu era însă semipelagian. El s-a confruntat cu cealaltă mare personalitate a
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
profesie, în viață, toate țin de core și profesorii trebuie să asigure această ghidare. Curriculumul „ascuns” (hidden curriculum) este din ce în ce mai invocat în literatura psihopedagogică a ultimelor decenii. (Postmoderniștii, în orice caz, au făcut mare zarvă în legătură cu el.) Termenul desemnează valorile asimilate „subliminal” de către tineri prin influențe socioeducative de tip informal sau nonformal. Curriculumul „ascuns” nu este specificat în planurile de învățământ sau programele școlare. Psihopedagogii anglo-saxoni descoperă abia acum că familia, strada, comunitatea desfășoară o educație tenace, prin care sunt transmise
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
anumitor discipline sau activități școlare (geometrie, desen, citit‑scris, activități la care se utilizează semne convenționale, hărți, schițe grafice, prototipuri, machete etc.). Memorarea este procesul de formare a legăturilor nervoase temporare la nivelul scoarței cerebrale și de fixare a informațiilor asimilate și prelucrate la nivel cognitiv. În funcție de prezența sau absența înțelegerii materialului de memorat distingem memorarea mecanică și memorarea logică, iar în funcție de prezența sau absența scopului mnezic și a procedeelor mnemonice folosite memorarea poate fi involuntară sau voluntară; între aceste forme
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
condiții naturale sau artificiale, transversală sau longitudinală. Această metodă are marele avantaj că este la îndemâna oricărui specialist și oferă posibilitatea de a surprinde fenomene psihopedagogice, fie în modul lor natural de manifestare, fie în situații de reproducere a cunoștințelor anterior asimilate. Astfel, observația reprezintă principalul mijloc de înregistrare a feedback‑ului și a relațiilor cauzale referitoare la procesul terapeutic sau instructiv‑educativ, pe baza cărora se pot formula strategii ameliorative sau predictive cu privire la actul învățării sau recuperării. Convorbirea reprezintă o conversație
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în perspectiva educației permanente, demutizarea a căpătat un sens mai larg, deoarece însușirea laturii fonetice a limbii nu se termină o dată cu finalizarea ciclurilor școlare; ea se prelungește în timp, întrucât noile structuri fonetice și lingvistice descoperite pe parcursul vieții vor trebui asimilate tot pe căi specifice (ceea ce presupune existența unor servicii în domeniul demutizării și la vârste mai mari pentru îmbogățirea și antrenarea componentelor fonetice, lexicale și gramaticale). Pe baza observațiilor efectuate în activitățile practice s‑a constatat că, în cazul deficienților
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
melodică, fie prin armonie sau text, determinând emoții profunde, trăiri interioare puternice sau create spontan. Memoria se dezvoltă prin reflectarea experienței anterioare, prin fixarea, păstrarea, recunoașterea și reproducerea materialului sonor, a textului, a ideilor, a stărilor afective sau a mișcărilor asimilate. Prin reglarea echilibrului dintre inspirație și expirație, prin dezvoltarea auzului fonematic și prin coordonarea dintre respirație, pronunție, mișcare, activitățile de muzicoterapie au un rol foarte important și în dezvoltarea limbajului, a pronunției corecte a sunetelor și cuvintelor. Dincolo de faptul că
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Introducerea mijloacelor informatizate în procesul didactic poate fi susținută și de următoarele afirmații oferite de teoriile învățării: - învățarea este considerată un proces care are răspunsurile legate de categorii de stimuli și în care cunoștințele, transmise de către profesor, sunt acceptate și asimilate (mai mult sau mai puțin activ) de către elev; - cunoașterea este centrată pe elev, apelând la posibilitățile lui de analiză, la creativitatea sa înțeleasă în sensul de activitate creatoare. La nivel mondial, se pot distinge o serie de tendințe în construirea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
iar în altă parte se afirmă că „limba degeneratului Eminescu, limba degeneratului Alecsandri și limba tuturor marilor noștri degenerați a fost primenită cu cuvinte românești, importate... din Transilvania”. Semnează poezie Al. Cantilli (sub pseudonimul I. Costin), de un eminescianism bine asimilat, Nicolae Țimiraș, elegiac și cuminte, Artur Stavri și Mircea Demetriade, cu un poem răzvrătit. Proza, nereușită, este semnată Alexandru Florini și Antoinette. E.M.
PROPAGANDA LITERARA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289039_a_290368]
-
aerului. Evitând sentimentalismul, poeta fascinată, totuși, de iluzie își proiectează ipostazele lirice într-un mod dinamic, prin succesiunea motivelor: viața ca teatru, singurătatea, arborele emblematic, criza de identitate, proiecția celuilalt. Simbolurile naturii originare se armonizează cu acelea ale spațiului citadin asimilat devenirilor interioare. Următoarele cărți, Oaspetele de piatră și Iluzia risipei de sine, ambele publicate în 1998, sunt diferite ca viziune poetică. În Oaspetele de piatră, R. continuă traseul poetic din cartea de debut: poemele etalează mozaicul straniu al existenței, dând
RADULESCU-9. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289106_a_290435]
-
acordă următoarele categorii de viză: viza diplomatică, viza oficială, viza de ședere temporară, viza turistică și viza de tranzit. Viza poate fi acordată pentru una sau mai multe călătorii. ... (2) În sensul prezentului decret-lege apatrizii cu domiciliul în străinătate sînt asimilați cetățenilor străini. ... Articolul 21 Vizele sau dreptul de ședere pe teritoriul României pentru următoarele perioade: a) viza diplomatică și viza oficială: pe durata misiunii; ... b) viza de ședere temporară: pînă la 1 an, cu posibilitatea de prelungire pe noi perioade
DECRET-LEGE nr. 10 din 8 ianuarie 1990 privind regimul paşapoartelor şi al călătorilor în străinătate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106793_a_108122]
-
limbajul curent dar și-a răgăsit sensul nobil odată cu utilizarea lui pentru a se evoca alianța terapeutică în TCC. Numeroase lucrări de psihologie îl plasează de acum înainte în centrul dispozitivului. Drumul spre sănătate al pacientului este, în mod frecvent, asimilat unui „parcurs al luptătorului”. Intr-o anchetă realizată într-un grup de douăzeci și cinci de membri ai MȘdiagora Paris, vârsta medie de debut a tulburărilor era de 19,5 ani și diagnosticul fusese pus după trei consultații; intrarea în terapie se
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
sociologia este totalitatea științelor care studiază diferitele comunități și sfere sociale - ramurile sociologice. Prin urmare, nu o teorie a societății globale, la nivel macrosocial, ci la nivel micro și sectorial. - Sociologia marxistă este o știință a construirii socialismului, fiind astfel asimilată socialismului științific. Un asemenea punct de vedere excludea poziția de știință, subordonând-o complet ideologiei comuniste. Este interesant că a existat un consens cvasigeneral al sociologilor În a respinge o asemenea idee. - Este invocată, de asemenea, o particularitate a sociologiei
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
fi ușor adaptată la programul, relativ neutru, al reformei societății socialiste românești: industrializare, migrare de la sat la oraș, asimilarea rezultatelor revoluției științifice și tehnice etc. În al treilea rând, ea a oferit o sursă foarte importantă În sfera metodologiei, rapid asimilată. Probabil că metodologia a fost elementul central al relansării sociologiei românești, conferindu-i și o caracteristică pronunțat empiristă. Empirismul a fost un mijloc de protecție, evitându-se generalizări și explicații expuse reacțiilor ideologice și politice negative ale regimului, dar a
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
o grilă interpretativă personală a complexului de elemente istorico-culturale care compun moștenirea literară a Evului Mediu francez în context occidental o reprezintă Introduction à l’étude de la littérature médiévale française (IX-e-XIV-e siècles) (1998), lucrare reunind în juste proporții tradiția bine asimilată a cercetărilor internaționale în domeniu cu viziunea proprie, ceea ce privilegiază valorile spirituale ale celor trei mari culturi monoteiste - creștinătatea, iudaismul și islamismul - care și-au pus pecetea pe literatura medievală franceză. Altă carte a lui P., Practici ale interpretarii de
PANZARU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288663_a_289992]
-
suflet,/ negru negru negru negru”). Ultim reprezentant al unei istorii ilustre, poetul contemplă cu spaimă, dar și cu un patetism ce disimulează satisfacția metafizică a martiriului, dizolvarea propriei creații și identități în oceanul de vorbe rostite de „străina gură” eminesciană, asimilată tradiției: „! gura-mi spune vorbe,/ nu știu-ale cui sunt,/ cum nu-și mai știu morții/ țărna subt pământ,/ nu-s de-aici, străinu-s/ de voi, Morților,/ și de tine, Maică/ a țărânilor!// [...] ! nu vin să vă judec,/ nu vin să
IVANESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287648_a_288977]
-
chiar simplele și inițialele accepțiuni menționate, interferențele sunt clare, chiar izbitoare. Capitalul uman, măsurat prin numărul mediu de ani de instruire școlară, nu ne-ar spune mare lucru, dacă nu am avea în vedere calitatea educației, respectiv a cunoașterii transmise, asimilate și aplicate în munca efectivă sau dacă nu am considera și șansele persoanelor înalt educate (calificate) de a-și utiliza potențialul creator în condițiile în care intervin distorsiunile de pe piața muncii și evantaiul relațiilor sociale structurate în forma capitalului social
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
sau pur și simplu a căzut într-un pesimism fără limite. În ciuda tuturor criticilor, societatea modernă și-a văzut de drumul ei fără încetare. Cum de s-a întâmplat așa? Să fi fost critica greșit orientată? Au fost cumva criticile asimilate și integrate în construcție astfel încât societatea industrială s-a autocorectat și a devenit mereu mai acceptabilă sau mai bună? Nici una, nici cealaltă nu par să se fi întâmplat. De fapt, societatea industrială a fost raportată la vechile tradiții și ori
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
care este mai extinsă și mai aprofundată. Sistemele de informare sunt tot mai mult dezvoltate și diversificate, iar cunoașterea științifică a societății, mai ales prin sociologie și prin altele (științele politice sau psihologice), este pe cât de diversă, pe atât de asimilată, devenind un gen de „conștiință de sine” a modernității. În consecință, informațiile și cunoașterea despre practicile sociale contribuie la instituirea, orientarea și schimbarea acestor practici. De exemplu, informațiile rezultate din sondajele de marketing politic (electoral) sau economic pot influența deciziile
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
ar lua forma birocratizării. Identitatea națională este într-un puternic declin în condiții de integrare europeană și sub presiunea valurilor globalizării economice, politice și culturale. Noile instituții formale și informale, în mare parte importate din Occident, încă nu sunt integral asimilate, iar cele vechi și-au pierdut valoarea de referință și forța de influențare a acțiunilor sociale și individuale. Ca atare, a doua problemă a individualizării statului național constă în starea de anomie socială, ce pare a fi generalizată. Să ne
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
este sau nu mijlocul principal de ascensiune sau de protecție împotriva căderii pe scara socială. Numai unele diplome asigură ascensiunea și protecția: cele a căror calitate este garantată de prestigiul instituțional al emitentului, de rezultatele în învățare și de competențele asimilate și probate. Școlarizarea personalizează tot atât de mult pe cât învățarea este un exercițiu eminamente individual. Astfel, mai multă educație înseamnă mai multă individualizare. Învățarea continuă a fiecăruia și a tuturor, instituționalizată sau nu, a devenit condiția fundamentală a menținerii pe piața muncii
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
identificate în ambiguitățile legislative în privința profesiei didactice și a statutului social al cadrelor didactice (indicatorii analizați au fost de tip salarial sau de degradare a statutului profesiei în reprezentarea opiniei publice), în înțelegerile reducționiste ale funcției didactice (cadrul didactic fiind asimilat funcționarului public), în incertitudinile profesionale, în recrutarea profesorilor pe criterii nonvocaționale (criterii fără relevanță profesională) și în generalizarea la nivel empiric a credinței sociale că orice persoană poate deveni profesor dacă are ca intenție dezvoltarea unei asemenea cariere. Izvorâte din
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
dobândire și pierdere a cetățeniei române. Obiective operaționale: - cognitive: 1. Să definească noțiunea de cetățenie. 2. Să cunoască principiile cetățeniei române. 3. Să cunoască moduri de dobândire și pierdere a cetățeniei române. 4. Să aplice în rezolvarea unei spețe conținutul asimilat cu privire la dobândirea sau pierderea cetățeniei. - afective: 1. Să-și formeze spiritul practic în desfășurarea activității profesionale. 2. Să manifeste interes pentru studierea problematicii cetățeniei. - educative: 1. Să-și dezvolte capacitatea de generalizare în activitatea practică ulterioară. Strategii de interacțiune: Metoda
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
care se bucură categoriile de participanți în timpul conflictelor armate. 5. Stabilirea distincției dintre diferitele categorii de participanți la conflictul armat. 6. Transmiterea informațiilor cu caracter juridic referitoare la tema menționată. 7. Însușirea noțiunilor de „prizonieri de război”, „combatanți propriu-ziși”, „persoane asimilate combatanților”. 8. Enumerarea etapelor stabilite prin dispoziții imperative cu privire la starea de captivitate a prizonierilor de război. 9. Cunoașterea modalităților de încetare a captivității. - afective: 1. Sensibilizarea studenților față de tratamentul aplicabil prizonierilor de război. 2. Înțelegerea importanței respectării drepturilor prizonierilor de
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]