6,690 matches
-
România sigură", ei nu sunt cu adevărat implicați în dezvoltarea regulamentelor interne ale școlilor, iar exprimarea deschisă a opiniilor în spațiul școlii este uneori interpretată ca un comportament problematic. De asemenea, în opinia lor, climatul școlar este unul competitiv și centrat pe autoritatea profesorului, fără deschidere pentru colaborare. *213) Iordache, T., Fartușnic, C., Teșileanu, A., Horga, I. (coord.) (2020). Raport privind situația curriculumului la decizia scolii și a cadrului actual de reglementare, p. 53. *214) Consiliul Național al Elevilor (2018). Raportul
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275594]
-
În România, participarea persoanelor cu dizabilități la viața publică este foarte scăzută; nu sunt suficient dezvoltate contextele care să facă auzită vocea acestora și integrarea opiniilor lor în procesul de luare a deciziilor*225). Pentru tinerii romi, dificultățile de participare se centrează pe aspecte precum: lipsa de încredere a tinerilor în instituțiile publice, atitudini sociale negative față de tineri în general, resurse insuficiente pentru participare, acces redus la informații, puterea minimă cu care sunt învestiți tinerii pentru a iniția schimbarea*226). Excluziunea socială
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275594]
-
fost pusă în dezbatere publică, fără a fi aprobată până în prezent. Unul dintre capitolele strategiei abordează securitatea cibernetică, protecția datelor, siguranța online și etica IT. Documentul strategic analizează multiple aspecte legate de asigurarea securității cibernetice și formulează obiective specifice centrate pe: desfășurarea procesului educațional online în condiții de securitate/protecție a datelor personale; pregătirea elevilor și a profesorilor pentru utilizarea internetului și a dispozitivelor educaționale într-un mod sigur; reducerea riscurilor legate de utilizarea mediului online, de tip cyberbullying, grooming, phishing
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275594]
-
MEd Fonduri europene, în limita sumelor alocate și cu respectarea prevederilor și regulilor de eligibilitate stabilite la nivelul fiecărui program operațional Cofinanțare buget local 81911 OS.4.2. Creșterea calității procesului educațional M 4.2.1. Creșterea competențelor cadrelor didactice în domeniul aplicării curriculumului centrat pe formare de competențe și al educației incluzive prin cursuri de dezvoltare profesională continuă MEd cu sprijinul ISJ 2027 Număr de cadre didactice care au urmat un curs de abilitare în domeniul curriculumului centrat pe formarea de competențe, ca parte
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275594]
-
cadrelor didactice în domeniul aplicării curriculumului centrat pe formare de competențe și al educației incluzive prin cursuri de dezvoltare profesională continuă MEd cu sprijinul ISJ 2027 Număr de cadre didactice care au urmat un curs de abilitare în domeniul curriculumului centrat pe formarea de competențe, ca parte a dezvoltării profesionale continue pe niveluri de învățământ 40.000 100.000 anual MEd Fonduri europene, în limita sumelor alocate și cu respectarea prevederilor și regulilor de eligibilitate stabilite la nivelul fiecărui program operațional Cofinanțare buget
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275594]
-
învățământ elaborate 2025 MEd Fonduri europene, în limita sumelor alocate și cu respectarea prevederilor și regulilor de eligibilitate stabilite la nivelul fiecărui program operațional Cofinanțare buget de stat 119 M 4.2.3. Aplicarea unor abordări pedagogice care să faciliteze implementarea curriculumului centrat pe formare de competențe, incluzivitatea și flexibilitatea strategiilor de predare-învățare- evaluare în raport cu nevoile, interesele și caracteristicile elevilor MEd 2027 Diferența dintre rezultatele obținute la evaluările naționale de la clasele a Il-a, a IV- a și a Vl-a
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275594]
-
unitățile de învățământ preuniversitar și de alți parteneri ai acestora. (2) Educația extrașcolară cuprinde ansamblul activităților educaționale organizate în afara programului școlar, în incinta unităților de învățământ sau în afara acestora, care au rol complementar activităților educaționale formale și se centrează pe dezvoltarea în ansamblu a personalității preșcolarilor/elevilor, contribuind la dezvoltarea lor fizică, cognitivă, emoțională și socială, pentru atingerea potențialului individual și participarea activă în societate. Educația extrașcolară contribuie atât la dezvoltarea competențelor din curriculumul național, cât și la dezvoltarea unor
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
limitată, prin ordin al ministrului educației, numărul de ore alocat disciplinelor de studiu/modulelor de pregătire prin planurile-cadru de învățământ, precum și ponderea numărului de ore de predare/evaluare/învățare în programa școlară aprobată. Articolul 90 (1) Curriculumul național pentru educația timpurie este centrat pe dezvoltarea fizică, cognitivă, emoțională și socială a copiilor, respectiv pe remedierea timpurie a eventualelor întârzieri în dezvoltare. (2) La nivelul DJIP/DMBIP, CJRAE/CMBRAE sau al altor structuri abilitate în acest sens se constituie echipe multidisciplinare menite să realizeze evaluarea, depistarea
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
Elevilor și a altor asociații reprezentative la nivel național ale elevilor. Notă ... A se vedea ORDINUL nr. 5.707 din 1 august 2024 privind aprobarea Statutului elevului, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 795 din 12 august 2024. (5) Învățământul preuniversitar este centrat pe beneficiari. Toate deciziile majore sunt luate prin consultarea reprezentanților beneficiarilor primari, respectiv a Consiliului Național al Elevilor și a altor asociații reprezentative la nivel național ale elevilor și prin consultarea reprezentanților beneficiarilor secundari și terțiari, respectiv a structurilor asociative
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
calității educației și relațiile dintre ele se diferențiază în funcție de: a) nivelul de învățământ și, după caz, al calificării; ... b) tipul organizației furnizoare de educație; ... c) tipul programului de studii; ... d) forma de învățământ. ... (6) Asigurarea calității educației este centrată preponderent pe rezultatele învățării. (7) Asigurarea calității educației se referă la următoarele domenii: a) capacitatea instituțională; ... b) eficacitatea educațională; ... c) managementul calității. ... (8) Capacitatea instituțională, care rezultă din organizarea internă și din resursele disponibile, este descrisă prin următoarele criterii: a
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
d) digitalizarea proceselor instituționale. ... (9) Eficacitatea educațională, care constă în mobilizarea de resurse cu scopul de a se obține rezultatele așteptate ale învățării, este descrisă prin următoarele criterii: a) conținutul și relevanța programelor de studiu; ... b) învățarea, predarea și evaluarea centrate pe elev; ... c) rezultatele învățării; ... d) activitatea de cercetare științifică sau metodică, după caz; ... e) dezvoltarea personală și profesională a cadrelor didactice și elevilor, inclusiv prin implementarea unor proiecte sau activități de educație nonformală și informală, respectiv participarea în mobilități
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
diverse medii și utilizarea inteligentă a motoarelor de căutare. ... 26. Educația extrașcolară cuprinde ansamblul activităților educaționale organizate în afara programului școlar, în incinta unităților de învățământ preuniversitar sau în afara acestora, care au rol complementar activităților educaționale formale și se centrează pe dezvoltarea în ansamblu a personalității elevilor, contribuind la dezvoltarea lor fizică, cognitivă, emoțională și socială, pentru atingerea potențialului individual și participarea activă în societate. Educația extrașcolară contribuie atât la dezvoltarea competențelor din curriculumul național, cât și la dezvoltarea unor
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
sunt masele de aer caracteristice toamnei, formate și transportate de anticicloni continentali din Europa și Asia. Iarna, masele sunt aduse în spațiul țării noastre, în cadrul dorsalei sud-vestice a anticiclonului siberian, de nucleii desprinși din anticiclonul azoric sau siberian și centrați deasupra Europei centrale, sau, într-o proporție mai redusă, de către anticiclonul scandinav, prin periferia sa sudică. Vara, aceste mase de aer produc o vreme răcoroasă, cu precipitații reduse, mai ales sub formă de averse însoțite de descărcări electrice, iarna
PLAN DE MANAGEMENTdin 14 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274583]
-
PRIVIND PROCESUL DE EVALUARE 2.1. Considerații generale: Procesul de evaluare trebuie să respecte principiile independenței judecătorilor și supunerii lor numai legii, precum și autoritatea de lucru judecat. Procesul de evaluare trebuie să fie liber de orice considerații politice, ideologice sau centrate pe probleme exterioare scopurilor prevăzute în Regulament și în prezentul ghid. Evaluatorii au obligația realizării unei evaluări unitare potrivit prevederilor din Regulament și din prezentul ghid. Principalele utilizări ale rezultatelor evaluării corespund obiectivelor evaluării stabilite la art. 1 alin. (1
REGULAMENT din 13 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284560]
-
transmit un mesaj clar privind locul și rolul atribuit IA ca instrument de dezvoltare a societății. Acestea sunt: ● Respectarea drepturilor omului și a valorilor democratice (libertatea, demnitatea, confidențialitatea și protecția datelor și a vieții private, nediscriminarea, egalitatea, justiția socială); ● IA centrată pe om, incluzivă, nediscriminatorie și imparțială (menținerea IA sub controlul acțiunii umane și asumarea responsabilității asupra IA); ● Diversitate, egalitate de șanse și de gen în utilizarea de produse sau servicii bazate pe IA; ● Transparență și încredere (cunoașterea proceselor de prelucrare
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]
-
asemenea, trebuie asigurată asumarea responsabilității asupra IA, astfel încât să fie respectate drepturile fundamentale și sociale, inclusiv dreptul de a nu fi discriminat prin intermediul algoritmilor aplicați. ... 3. Diversitate, egalitate de șanse și de gen. Sistemele IA trebuie să fie centrate pe utilizator și concepute într-o manieră care să permită oricărei persoane să folosească produse sau servicii de IA, indiferent de vârstă, sex, abilități sau caracteristici. ... 4. Transparență și încredere. Principiul referă faptul că atât datele cât și procesele de
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]
-
a elimina fragmentarea și a aborda provocările globale. ... Planul coordonat revizuit din aprilie 2021 prezintă o serie de propuneri de politici și investițiile necesare la nivelul statelor membre pentru a consolida poziția de lider a Uniunii Europene în dezvoltarea IA centrată pe om, durabilă, sigură, favorabilă incluziunii și de încredere. Prin acest demers de revizuire a Planului, Comisia Europeană a propus noi norme și acțiuni menite să transforme Europa într-un centru global pentru IA de excelență și încredere și să
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]
-
inovarea în întreaga UE. *19) Conform Legii nr 163/2015 privind standardizarea națională, ASRO reprezintă România în standardizarea europeana și internațională. Strategia europeană privind IA și Planul coordonat clarifică faptul că încrederea este o condiție prealabilă pentru a asigura o abordare centrată pe om a IA: IA nu este un scop în sine, ci un instrument care trebuie să servească oamenii cu scopul de a le crește bunăstarea. Valorile pe care se bazează societățile noastre trebuie să fie pe deplin integrate în
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]
-
persoanelor cu handicap, autoritățile publice au obligația să ia următoarele măsuri speciale: a) să creeze condiții de acces pentru toate tipurile de servicii corespunzătoare nevoilor individuale ale persoanelor cu handicap; b) să inițieze, să susțină și să dezvolte servicii sociale centrate pe persoana cu handicap, în colaborare sau în parteneriat cu persoane juridice, publice ori private; c) să asigure ponderea personalului de specialitate angajat în sistemul de protecție a persoanelor cu handicap în raport cu tipurile de servicii sociale: asistenți sociali
DECIZIA nr. 154 din 21 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288162]
-
a țării noastre. (11) În România, piețele pentru produse digitale sunt emergente, cu mici excepții. Rata scăzută a digitalizării în țara noastră este și un rezultat al capacității reduse a IMM-urilor de a absorbi și utiliza tehnologii digitale. Strategiile centrate pe costuri reduse reprezintă una din barierele în calea digitalizării deoarece investițiile în tehnologie nu sunt încurajate. În absența acestor investiții, piețele specifice produselor digitale se dezvoltă insular și într-un ritm redus. Prin gradul de diversificare a domeniilor de
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288984]
-
creștere, iar pilonii "skills and trainings", "support do find investments" și "test before invest" pe care sunt fundamentate CID- urile pot susține acest ritm de creștere. Pe de altă parte, o mare parte din industria IT&C din România încă este centrată pe servicii, outsourcing și offshoring. Oportunitățile de digitalizare vor contribui la schimbările strategice necesare în industria IT&C pentru a inova produse proprii cu valoare ridicată pentru industrie și economie. Un alt rezultat cu efect multiplicator va fi convergența cu meseriile
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288984]
-
în vederea stimulării inovării și formarea competențelor pentru dezvoltare sustenabilă în societatea cunoașterii; ... l) colaborarea pentru asigurarea calității prin benchmarking, schimb de bune practici în cadrul rețelei și cu școli din Uniunea Europeană, în special privind implementarea asigurării calității, învățarea centrată pe elev, elevii cu nevoi speciale, elaborarea de materiale de învățare etc.; ... m) realizarea de acțiuni comune de marketing pe piața serviciilor educaționale; ... n) diversificarea ofertei de servicii educaționale, prin programe de stimulare a performanței, de educație timpurie, de realizare
METODOLOGIE din 1 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289417]
-
București română IF 120 Politici de mediu pentru dezvoltarea durabilă** București română IF 120 Sustenabilitatea sistemelor socioecologice**/ Sustenability of SocioEcological Systems București engleză IF 120 Geomatică avansată pentru cercetarea mediului / Advanced Geomatics for Environmental Research** București engleză IF 120 Abordări centrate pe natură pentru sustenabilitate* București engleză IF 120 7 Inginerie geologică Evaluarea bazinelor de sedimentare și a resurselor minerale* București română IF 120 200 Geobiologie aplicată în conservarea patrimoniului natural și cultural (interdisciplinar cu domeniul: Știința mediului)* București română IF
ANEXE din 21 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287747]
-
Antreprenoriat social și dezvoltare comunitară* Timișoara română IF 120 350 Managementul resurselor umane în administrarea organizațiilor* Timișoara română IF 120 10 Asistență socială Management și supervizare în bunăstarea copilului și a familie* Timișoara română IF 120 350 Practica asistenței sociale centrate pe valori* Timișoara română IF 120 11 Relații internaționale și studii europene Dezvoltare internațională și administrarea afacerilor globale/ International development and management of global affairs** Timișoara engleză IF 120 100 Studii de dezvoltare internațională** Timișoara română IF 120 12 Științe
ANEXE din 21 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287747]
-
din școlile și liceele de specialitate; ... – dezvoltarea capacităților de interpretare intra și interdisciplinare a conținuturilor și de formare a unei culturi curriculare; ... – valorificarea conținuturilor disciplinei prin construirea unui demers didactic modern, prin proiectare structurată, prin organizarea unor activități de învățare centrate pe nevoile și interesele elevilor, care să faciliteze învățarea eficientă de către elevi, a conținuturilor specifice disciplinei; ... – dezvoltarea capacităților de evaluare a cunoștințelor și deprinderilor dobândite de elevi cu ajutorul întregului set de instrumente și tehnici de evaluare și reglarea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]