10,875 matches
-
jumătate de oră alături de el și nu am reușit să-l clintesc nici un milimetru măcar. M-a suportat cu politețe și nimic mai mult. Îi știu numele, îi știu în mare biografia, cum de nu am reușit să realizez o conversație interesantă, cum de n-am reușit să-l atrag? Nu înțeleg ce se petrece cu mine, m-am ramolit chiar de tot? Omul îmi place, cu siguranță îmi place și totuși... Altădată aș fi urnit munții din loc. Acum nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
tot ce zic, nu? Veți elimina părțile mai puțin interesante. — Evident, recunoscu Fanny. Altminteri, interviul ar ieși prea lung și ar fi plictisitor la lectură. — Numai că, odată ce scoateți un fragment, indiferent care, nu faceți decât să falsificați sensul unei conversații, o preveni Adrian. Părțile anoste, cele ezitante, repetițiile, tăcerile. Până-n prezent n-am avut parte de tăceri. — Va veni și vremea lor, spuse Adrian, privind-o lung în ochi, fără să clipească. — Treacă de la mine, zise Fanny după o jumătate
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
răspunse Fanny. — Cum o beți? — Fără lapte și fără zahăr. — O decizie foarte înțeleaptă, remarcă Adrian, îndreptându-se spre bucătărie. Fanny nu se clinti până când el reveni cu două cești cu cafea pe o tavă. — De fapt, spuse Fanny, ca și cum conversația lor n-ar fi fost deloc întreruptă, eu nu-l percep că pe un joc. Îl văd că pe-o tranzacție. Un troc. Cel ce ia interviul se alege cu un material de presă interesant. Cel intervievat se alege cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
eu, unul, îl găsesc fermecător. Ai zice că tocmai ți s-a așezat un fluture pe umăr. — Din păcate, are inițialele lui Bruce tatuate pe aripi. — N-am băgat de seamă. Dacă-l las la vedere, devine un subiect de conversație plictisitor când ies la câte o recepție. — Mda, înțeleg că-i destul de jenant. Nu poate fi șters? — Ba da, însă doar printr-o grefa de piele. Își dezgoli unul dintre umeri și trase cu coada ochiului la tatuaj. Nu s-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
mai vorbit cu mine. — Despre Fanny Tarrant? — Despre nimic. Din ziua aceea nu mi-a mai spus o vorbulița, pe nici o temă, cu excepția momentelor în care sunt de față și alte persoane. Atunci flecărește, zâmbește, râde și mă provoacă la conversație, de parcă totul ar fi cât se poate de normal, dar de-ndată ce pleacă ceilalți, indiferent că-i vorba de vecini, paroh sau menajeră, devine iar mut că un pește, nu-i pasă de ce-i spun și-mi lasă biletele
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
obiective. În ceea ce privește metodele și procedeele utilizate la lecțiile de compunere, trebuie să menționăm că, în funcție de situație, profesorul va aborda pe acelea dintre ele care asigură eficiența maximă în atingerea în atingerea obiectivelor propuse. Metoda cea mai utilizată pare a fi conversația, deoarece prin intermediul dialogului profesorul își dirijează cât mai bine activitatea. Punând întrebări precise, la obiect, profesorul conduce pe elev la descoperirea acelor idei care-l interesează direct în alcătuirea planului compoziției sau în dezvoltarea acestuia. În lecțiile de compunere conversația
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
conversația, deoarece prin intermediul dialogului profesorul își dirijează cât mai bine activitatea. Punând întrebări precise, la obiect, profesorul conduce pe elev la descoperirea acelor idei care-l interesează direct în alcătuirea planului compoziției sau în dezvoltarea acestuia. În lecțiile de compunere conversația îmbrățișează un domeniu foarte vast; aria de investigație se poate lărgi treptat, valorificându-se nu numai ideile necesare alcătuirii planului de idei, cât și noțiunile de vocabular, sintaxă, ortografie și punctuație. Demonstrația este o metodă folosită cu succes în cadrul compozițiilor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
intuiție, iar elevii sunt determinați ca, pornind de la modele, să-și formeze imagini și reprezentări despre lucruri asemănătoare. Elevul trebuie să observe cu atenție, apoi să intuiască imagini și fapte similare. Această metodă este folosită întotdeauna în combinație cu metoda conversației și cu cea a observației, elevul fiind invitat să observe mai întâi cu atenție, apoi să intuiască restul și să-și demonstreze în cele din urmă cunoștințele. Observația este o metodă frecvent folosită în orele de compunere. Ea debutează cu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
face pe om deplin; vorbirea îl face prompt; iar scrisul îl face exact. b) Anunțarea subiectului. Li se reamintește elevilor că vor alcătui o compunere cu titlul: Lectura, vorbirea și scrierea în formarea personalității umane, pornind de la această maximă. c) Conversația pregătitoare: discuții în legătură cu sensul adjectivelor deplin, prompt, exact, dar și al substantivelor cititul, vorbirea, scrierea. După cercetarea cuvintelor maximei în relațiile lor contextuale, suntem în măsură să descoperim aspectele existenței umane supuse observației filozofului, putem arăta că pe ea s-
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
dat; să-și îmbogățească exprimarea. 3. Desfășurarea lecției. a) Exerciții pregătitoare - la tablă sunt scrise propoziții având ca punct de plecare verbul a sfinți. b) Anunțarea subiectului. Se cere elevilor să alcătuiască o compoziție după proverbul Omul sfințește locul. c) Conversația pregătitoare: discuții în legătură cu sensul proverbului: Încă din cele mai vechi timpuri, omul a ajuns la conștiința propriei sale valori, valoarea pe care i-o conferă capacitatea sa de a transforma natura înconjurătoare prin muncă, prin activitate creatoare. În folclorul românesc
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
dea exemple de alte zicători: Lupul păru-și schimbă, dar năravul ba, Vorbești de lup și lupul la ușă și să deosebească zicătoarea de proverb. c) Anunțarea subiectului - alcătuirea unei compoziții după zicala: Vrabia mălai visează și calicul, praznic. d) Conversația pregătitoare. Discuții în legătură cu sensul zicătorii: cuvântul mălai este aici sinonim cu mei, iar cuvântul calic este sinonim cu cerșetor. Ne putem opri și la semnificația cuvântului praznic, sinonim cu pomană. Se știe că vrabia este mare amatoare de mei aceasta
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
bună înțelegere a detaliilor și plasarea corectă a accentelor pentru realizarea așteptării, confirmate sau înșelate, precum și un punct de vedere unitar respectat pe parcursul întregii narațiuni. Etapele realizării unei astfel de compoziții sunt: a) Alegerea subiectului b) Prezentarea începutului dat c) Conversația pregătitoare d) Întocmirea planului de idei e) Redactarea compoziției f) Autocontrolul g) Prezentarea și evaluarea lucrărilor Iată câteva modele de compoziții cu început dat: Inventatorul Eu, Michael Cristhopher, renumit inventator, am primit ordin ca în 48 ore să dau naștere
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
însușească tehnica elaborării unei scrisori; să așeze corect în pagină; să folosească un limbaj adecvat; să respecte părțile componente ale scrisorii; să cunoască formulele de început și încheiere. 3. Desfășurarea lecției: a) Oferirea modelului de scrisoare. b) Anunțarea subiectului. c) Conversația pregătitoare învățătorul precizează elevi-lor modalitățile de alcătuire a unei scrisori: locul titlului, al datei, alineatele, părțile componente, formulele de adresare și de încheiere, semnarea scrisorii. d) Se insistă de asemenea asupra formei scrisorii. e) Redactarea individuală a scrisorii. f) Autocontrolul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
peste cap invocând În ajutorul său somnul. Dar somnul Îl ocolea. Atunci se scula și izbea furios În perete, cu pumnii. Liniștea revenea treptat, iar el adormea istovit. Dimineața, privea lumea ca pe un lan de porumb devastat de mistreți. Conversația la masă se lega greu. Era ursuz. Socotea vinovată tandrețea părinților și refuza brutal orice dialog. Mânca În grabă, fără să le arunce măcar o privire, fie ea de reproș. Apoi ziua trecea, iar el aștepta cu urechea lipită de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
femeia Își urma bărbatul Îl făcu să se rușineze de asprimea judecăților sale. Adevărul era de partea lor. Ridică paharul În sănătatea Mariei și a copiilor. S-au despărțit la scurt timp după aceea spunându-și noapte bună, după o conversație Încheiată brusc, fără preaviz și fără o concluzie, dar cu convingerea secretă că ea putea fi reluată a doua zi. La ușa liftului, Grațian l-a Întrebat: Ai tăi cum o duc? Bine, a zis el fără să stea pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Învăța la școală, fără să te pasioneze În mod special. Oricum, doar pentru limbă nu s-ar culca cu el. Avusese cândva, În liceu, o aventură cu un tip respectabil, de vârsta domnului Sirvain și s-a vindecat de pasiunea conversației. Într-un fel a avut noroc căci a rămas fată mare, cu toate că, la Început, a zis că nu-i pasă. Apoi s-a bucurat văzând ce puternice sunt prejudecățile. De parcă numai fecioarele ar vrea să se mărite... Îngropată Într-un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Răsplata era de fiecare dată una morală. Ce altceva mai poate dobândi un bărbat la vârsta lui? Își umezi buzele În Cadarca de Miniș. Un vin sec, aspru ca un postav țărănesc. Făcu o grimasă cu care descurajă dorința de conversație a plasatoarei, descoperită vederii sale de retragerea grăbită a Agathei.. El era cel ce va pleca. Amânase atât de mult această plecare, Încât se punea Întrebarea dacă ea Își mai avea rostul: prestanța urgenței se dizolva În frivolitatea capriciului. Apoi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
farfurie zburătoare care se pregătea de aterizare În Piața Carolina unde un vânzător de casete pirat asculta a zecea oară, În acea dimineață, pe Leonard Cohen cântând Waiting for the miracle și Closing time. Încântat de această imagine, Petru termină conversația uitând să mai pomenească de parabolist. Formă din nou numărul Iolandei dar nu-i mai răspunse. Vorba cuiva: casa suna a gol. 29. Locul viselor și al amintirilor ar putea fi coșul pieptului. Explicația părea cât se poate de Întemeiată
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Húsvágó. Îngerii nu au nici menstruație, nici orgasm. Atunci, nu-i mare lucru se fii inger, zise domnul Húsvágó dezamăgit de atâta imperfecțiune. Și nici nu merită, cred. Era În schimb mulțumit că putea fi la Înălțimea cerută de o conversație cu doamna Ster de care multă lume se temea. Deci nu-i nici angyal, nici servitoare... E doar o femeie tânără care a văzut lumea și care acum se odihnește la Feldiu. Che odihnește, ințeleg, da' de ce la Béldiu și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
pereții craniului meu gol. Și mai aproape de-atât nu voiam să mă aflu de cineva sau ceva. La aproape șaisprezece săptămâni după ce m-am trezit pe podeaua dormitorului, a sosit cutia cu becul. Silueta întunecată se ridică în fluxul conversațiilor și poveștilor, înoată prin zumzetul barurilor pline până la refuz de sâmbătă seara, dă ocol buclelor și crestelor numerelor de telefon schimbate. Un apel își greșește destinația și, la kilometri distanță, sinele meu inconștient se foiește în somn, deranjat de-un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
în vreme ce mă mișcam înăuntrul ei. Vorbisem și eu, iar cuvintele veniseră de foarte departe. Spuneam lucruri la care nu stăteam să mă gândesc; cuvinte, și-atât. Cuvinte de noapte, cuvinte de sex sau cuvinte de vis, nu știu, nu de dragul conversației. Nu genul de cuvinte care să poată fi prinse în litere și cerneală. Nu știu prea bine cum să explic asta, dar așa a fost. — Te iubesc, zise Clio din senin, pe când eu mă întindeam după ghid de cealaltă parte
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
importante documente. În calitate de cunoscător al limbii chineze, a asigurat traducerea din și în limba chineză la numeroase întâlniri oficiale la nivel de ministru, șef al guvernului și șef al statului. Activitate publicistică A elaborat, împreună cu soția, Eufrosina Dorobanțu, Ghidul de conversație chinez-român și Ghidul de conversație român-chinez. Tot împreună, au tradus din limba chineză romanul autobiografic "Ultimul împărat" și un mare număr de romane, nuvele și povestiri. Este membru fondator al Asociației de prietenie România-China și al Asociației Ambasadorilor și Diplomaților
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
limbii chineze, a asigurat traducerea din și în limba chineză la numeroase întâlniri oficiale la nivel de ministru, șef al guvernului și șef al statului. Activitate publicistică A elaborat, împreună cu soția, Eufrosina Dorobanțu, Ghidul de conversație chinez-român și Ghidul de conversație român-chinez. Tot împreună, au tradus din limba chineză romanul autobiografic "Ultimul împărat" și un mare număr de romane, nuvele și povestiri. Este membru fondator al Asociației de prietenie România-China și al Asociației Ambasadorilor și Diplomaților de Carieră. Distincții Decorat cu
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
noastră, în statele din Orientul Apropiat, respectiva misiune fiind încredințată lui M. Malița. Evocând escala sa la Damasc și primirea organizată de ambasadă la președintele Siriei, Hafez al Assad, M. Malița arată, în volumul său intitulat "Tablouri din Războiul Rece": Conversația a fost atât de cordială, datorită solidelor relații bilaterale, încât la sfârșitul întrevederii, întrebându-mă ce prevede programul meu, i-am spus că am o întrevedere fixată, pentru a două zi, la ora 10 dimineața, la Bagdad, la președintele Irakului
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
scris și a publicat cărțile: ,,Istoria relațiilor Românei cu China din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre'', Editura "Meteor Press'', București, 2004; Viața intimă a suveranilor chinezi de la Împăratul Galben la Împăratul Roșu'', Editura ,,Nemira'', București, 2003; ,,Ghid de conversație român-chinez'', cu o introducere referitoare la civilizația și limba chineză Editura "Meteor Press", București, 2003; "Ghid de conversație român-indonezian", cu o introducere referitoare la istoria, geografia, civilizația și limba indoneziană Editura "Meteor Press", 2003; "Istoria Tibetului. Dalai Lama și Panchen
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]