1,120 matches
-
din paginile volumului amintit, la alegerea unor tematici similare - în primul rând femeia, îndeosebi cea de noapte, iar în al doilea rând circul - sau la moduri analoge de a le reprezenta - mă refer la fizicitatea cărnii, în contrast cu puritatea simbolului. Artiștii dialoghează la modul ideal prin afecțiunea fiecăruia dintre ei pentru orașul care l-a adoptat, l-a asimilat și s-a regăsit în arta sa - Roma la Fellini, Parisul la Lautrec - prin felul în care aceste universuri urbane sunt transpuse pe
Fellini după Fellini by Oana Boșca-Mălin () [Corola-journal/Journalistic/13098_a_14423]
-
vorbește despre modernitatea curiosului deliberat. Prin urmare, particularitatea lui Benador îl situează estetic între mizantropii profunzi, speculativi peste poate, textual vorbind luciferici, complicați, chinuiți de suferințe tulburi. Cum am afirmat la început ieșim astfel din tiparul galițian al mediilor. Acum dialogam sfidător cu tenebrele, primim un pașaport la europeitatea avangardei. Mă refer la viziuni răscolite de convulsii crude, asociate dereglărilor. Încrucișarea de biografii maladive cu fiziologicul ucigător nasc o lume aparte, citadin contradictorie entologic. Din concretul etnic urcăm spre orgoliul epuizării
Sondarea abisului by Henri Zalis () [Corola-journal/Journalistic/17663_a_18988]
-
în materialitatea cuvîntului, strivire, chinuire, distrugere a celuilalt. Am mai multă încredere în cititorul pe care îl propune Rorty, acel intelectual ironist liberal, decît în singuraticul lui Bloom din simplul motiv că Rorty îl acceptă pe Bloom (în sensul că dialoghează cu ideile acestuia) mai mult decît o face Bloom cu el, sau decît i-ar permite raționamentele constitutive ale teoriei sale să o facă. În comunitatea liberală a lui Rorty, cu alte cuvinte, îl voi regăsi pe Bloom. Dar în
SINGUR ÎN MULTIME by Andreea Deciu () [Corola-journal/Journalistic/18124_a_19449]
-
cînd - inspirîndu-se din excesele de violență ale cinematografului - realitatea va ajunge să frizeze neverosimilul, ca-n fatidica zi de 11 septembrie 2001. Într-o carte intitulată ,,Trecutul imperfect - Istoria raportată la cinema" publicată la New York în 1996, editorul Mark Carnes dialoghează la final cu Oliver Stone, aducînd în discuție afirmația lui Richard Hofstadter cum că teoriile conspirației sînt parte integrantă din viața americanului, exercitînd o fascinație morbidă oglindită evident și în filme. Seria demistificărilor începute de Stanley Kramer, Alan J. Pakula
Nici conspirațiile nu mai sînt ce-au fost! by Irina Coroiu () [Corola-journal/Journalistic/15562_a_16887]
-
invitația, cererea. ● Scrierea reflexivă. Scrisoarea familială. Scrisoarea de felicitare. Exprimarea în scris a unui unui punct de vedere personal. ● Scrierea imaginativă (compuneri libere). Descrieri și narațiuni. ● Textul literar, înțelegerea textului integral sau fragmentar pe baza unor cerințe date. Transformarea textului dialogat în text narativ. Rezumatul. Comentarea unor secvențe din operele studiate. Semnificația titlului. Personajul literar (caracterizare). Evidențierea caracteristicilor fundamentale și a semnificațiilor unei opere literare/ ale unui fragment de text literar dat. 2. Elemente de construcție a comunicării 1. Lexicul ● Vocabularul
ORDIN nr. 4.787 din 1 septembrie 2003 pentru aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale organizate în vederea accesului absolvenţilor clasei a Viii-a m clasa a IX-a a anului şcolar 2004-2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156661_a_157990]
-
și dezvoltare a infrastructurii este necesara deoarece: ● băncile și în general instituțiile internaționale de credit preferă să negocieze și să finanțeze proiecte de valori mari; ● companiile internaționale interesate să intre pe piața românească a serviciilor de încălzire urbană doresc să dialogheze cu parteneri români puternici; ● pentru pregătirea și finanțarea proiectelor cu valori mari pot fi utilizate mai eficient cadrele tehnice și economice specializate. Ministerul Administrației și Internelor își propune să asigure interfață necesară pentru lansarea unor astfel de programe bazate pe
STRATEGIA NAŢIONALA din 3 iunie 2004 privind alimentarea cu energie termica a localităţilor prin sisteme de producere şi distribuţie centralizate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/161219_a_162548]
-
invitația, cererea. - Scrierea reflexiva. Scrisoarea familială. Scrisoarea de felicitare. Exprimarea în scris a unui unui punct de vedere personal. - Scrierea imaginativa (compuneri libere). Descrieri și narațiuni. - Textul literar, înțelegerea textului integral sau fragmentar pe baza unor cerințe date. Transformarea textului dialogat în text narativ. Rezumatul. Comentarea unor secvențe din operele studiate. Semnificația titlului. Personajul literar (caracterizare). Evidențierea caracteristicilor fundamentale și a semnificațiilor unei opere literare/ale unui fragment de text literar dat. 2. Elemente de construcție a comunicării 1. Lexicul - Vocabularul
ORDIN nr. 5.001 din 31 august 2006 privind aprobarea calendarului, a programelor şi a metodologiei de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale, în vederea accesului absolvenţilor clasei a VIII-a în clasa a IX-a a anului şcolar 2007-2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180462_a_181791]
-
2. Didactica povestirii 2.1. Metode de învățare a povestirii în limba germană 2.2. Abordarea textului literar - îndrumarea copiilor spre înțelegerea, analiza și interpretarea unui text 2.2.1. Specificul abordării textului narativ - rezumatul, povestirea, identificarea pasajelor descriptive și dialogate dintr-un text narativ 2.2.2. Specificul abordării textului liric - poezia, versul, strofa 2.3. Abordarea textului nonliterar - îndrumarea copiilor pentru înțelegerea textului funcțional 3. Didactica limbii germane 3.1. Particularitățile însușirii normelor limbii literare în grădiniță 3.2
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
2. Didactica povestirii 2.1. Metode de învățare a povestirii în limba germană 2.2. Abordarea textului literar - îndrumarea elevilor spre înțelegerea, analiza și interpretarea unui text 2.2.1. Specificul abordării textului narativ - rezumatul, povestirea, identificarea pasajelor descriptive și dialogate dintr-un text narativ 2.2.2. Specificul abordării textului liric - poezia, versul, strofa 2.3. Abordarea textului nonliterar - îndrumarea elevilor pentru înțelegerea textului funcțional 3. Didactica limbii germane 3.1. Particularitățile însușirii normelor limbii literare în școală 3.2
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
documentației pentru elaborarea și prezentarea scrisorii de intenție și a documentului atașat. Anunțul de intenție, documentația pentru elaborarea și prezentarea ofertei sau acordul de proiect trebuie să menționeze posibilitatea autorității publice de a apela la această opțiune. ... (2) Autoritatea publică dialoghează cu fiecare candidat selectat despre propunerile de soluții, în vederea identificării și definirii celor mai adecvate mijloace pentru satisfacerea nevoilor sale; autoritatea publică va identifica pe cât posibil cel puțin două soluții care răspund nevoilor sale. De asemenea, în această etapă se
NORME METODOLOGICE din 19 ianuarie 2006 de aplicare a Ordonanţei Guvernului nr. 16/2002 privind contractele de parteneriat public-privat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/176112_a_177441]
-
acordate de conducerea P.E.R., cu respectarea legislației române în materie. PROJECT ON ETHNIC RELATIONS - Filiala București desfășoară programe de acțiuni, de educare și cercetare în România în următoarele direcții: a) da posibilitatea reprezentanților grupurilor etnice și reprezentanților guvernamentali de a dialogă sub auspicii neutre; ... b) acționează pentru sporirea transparenței instituțiilor și persoanelor vizate prin recunoaștere internațională, precum validare, sprijin și ajutor în stabilirea telurilor organizatorice și prin acces la informație și asistența, atît reciprocă cît și din partea altor state; ... c) facilitarea
STATUTUL din 19 noiembrie 1993 Organizaţiei PROJECT ON ETHNIC RELATIONS - Filiala ROMÂNIA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170074_a_171403]
-
invitația, cererea. - Scrierea reflexiva. Scrisoarea familială. Scrisoarea de felicitare. Exprimarea în scris a unui unui punct de vedere personal. - Scrierea imaginativa (compuneri libere). Descrieri și narațiuni. - Textul literar, înțelegerea textului integral sau fragmentar pe baza unor cerințe date. Transformarea textului dialogat în text narativ. Rezumatul. Comentarea unor secvențe din operele studiate. Semnificația titlului. Personajul literar (caracterizare). Evidențierea caracteristicilor fundamentale și a semnificațiilor unei opere literare/ale unui fragment de text literar dat. 2. Elemente de construcție a comunicării 1. Lexicul - Vocabularul
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1-3 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.001/2006 privind aprobarea calendarului, a programelor şi a metodologiei de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale, în vederea accesului absolventilor clasei a VIII-a în clasa a IX-a a anului scolar 2007-2008*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181553_a_182882]
-
invitația, cererea. ● Scrierea reflexivă. Scrisoarea familială. Scrisoarea de felicitare. Exprimarea în scris a unui unui punct de vedere personal. ● Scrierea imaginativă (compuneri libere). Descrieri și narațiuni. ● Textul literar. Înțelegerea textului integral sau fragmentar pe baza unor cerințe date. Transformarea textului dialogat în text narativ. Rezumatul. Comentarea unor secvențe din operele studiate. Semnificația titlului. Personajul literar (caracterizare). Evidențierea caracteristicilor fundamentale și a semnificațiilor unei opere literare/ ale unui fragment de text literar dat. 2. Elemente de construcție a comunicării 1. Lexicul ● Vocabularul
ORDIN nr. 4.871 din 31 august 2005 cu privire la aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale, susţinute în vederea accesului absolvenţilor clasei a VIII-a în clasa a IX-a a anului şcolar 2006-2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170670_a_171999]
-
La data de 11 martie 1998, reclamantul i-a amenințat cu un briceag pe polițiștii care intraseră în apartamentul său și i-a obligat să se replieze în exterior și să aștepte întăriri. După sosirea acestora, polițiștii au încercat să dialogheze cu reclamantul prin ușă pentru a-l convinge să îi urmeze, însă acesta a refuzat, solicitând prezența unui avocat. Totuși, crezând că colonelul de poliție N., aflat în spatele ușii, îmbrăcat în civil și dotat cu o cameră de filmat, lucra
HOTĂRÂRE din 16 decembrie 2008 în Cauza Rupa împotriva României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/225013_a_226342]
-
numărul de soluții care trebuie discutate sau de oferte care trebuie negociate 18. Pentru dialogul competitiv, în cazul în care se recurge la opțiunea de reducere a numărului de candidați care vor fi invitați să prezinte o ofertă sau să dialogheze: numărul minim și, după caz, numărul maxim propus de candidați și criteriile obiective care urmează să se aplice pentru a alege respectivul număr de candidați* 19. Perioada de timp în care investitorul privat trebuie să își mențină oferta valabilă (proceduri
LEGE nr. 178 din 1 octombrie 2010 (*actualizată*) parteneriatului public-privat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/226257_a_227586]
-
conform textului audiat; 1.4 să desprindă informații esențiale - adnotări pe un plan dat; dintr-un discurs pe subiecte familiare 1.5 să identifice secvențele de dialog, - exerciții de identificare a secvențelor de narațiune și de descriere descriptive, narative și dialogate dintr-un dintr-un mesaj oral enunț oral; 1.6 să discearnă sensul unui cuvânt nou - exerciții de receptare a cuvintelor noi în prin raportare la un mesaj emis texte audiate; clar și rar - integrarea cuvintelor noi în serii de
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
3.3 să asocieze informațiile factuale - activități de combinare a textului cu dintr-un text citit cu o imagine/ imaginea, punerea de etichete imaginilor; un set de imagini 3.4 să recunoască secvențele narative - exerciții de semnalare a secvențelor și dialogate dintr-un text dialogate dintr-un text dat; - exerciții de identificare a vorbirii directe într-un text dat; - exerciții de argumentare a folosirii dialogului în textele narative; - exerciții de citire pe roluri; 3.5 să identifice cuvinte și expresii - exerciții
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
informațiile factuale - activități de combinare a textului cu dintr-un text citit cu o imagine/ imaginea, punerea de etichete imaginilor; un set de imagini 3.4 să recunoască secvențele narative - exerciții de semnalare a secvențelor și dialogate dintr-un text dialogate dintr-un text dat; - exerciții de identificare a vorbirii directe într-un text dat; - exerciții de argumentare a folosirii dialogului în textele narative; - exerciții de citire pe roluri; 3.5 să identifice cuvinte și expresii - exerciții de identificare a unor
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
la întrebări; de ansamblu de cele de detaliu 3.3 să transfere informațiile dintr-un - completare de tabel/diagramă; text citit înserându-le într-un tabel/diagramă 3.4 să distingă secvențele narative, - exerciții de identificare a elementelor descriptive și dialogate dintr-un descriptive dintr-un text narativ; text narativ - exerciții de identificare a dialogului prezent într-un text narativ; - exerciții de evidențiere a diferențelor dintre o descriere și un dialog; 3.5 să utilizeze un lexic diversificat - exerciții de utilizare
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
de copii). Metodica desfășurării lor 3. Memorizările. Structură 4. Structura activității de lectură după imagini. 5. Convorbirea. Tematică. Structură 6. Joc de creație, joc de rol, dramatizare, teatru de păpuși - contribuția lor în activizarea vocabularului copiilor și în dezvoltarea vorbirii dialogate 7. Contribuția educatoarei la dezvoltarea comunicării copiilor preșcolari (din punctul de vedere al lexicului, al structurii gramaticale) 8. Contribuția educatoarei la dezvoltarea expresivității vorbirii copiilor preșcolari 9. Valorificarea educativă a activităților de povestire 10. Modalități de inovare a jocurilor didactice
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
sau Hispanoamericii, să elaboreze un dosar de civilizație spaniolă prezentat în cadrul probei de la sfârșitul clasei a XII-a. Acest dosar trebuie să demonstreze că elevul este capabil să perceapă în profunzime un fapt de civilizație spaniolă, să îl problematizeze, să dialogheze și să își susțină argumentat părerile personale. Competențe generale 1. Obținerea unor informații prin receptarea de mesaje orale, în scopul
ORDIN nr. 4.354 din 12 iunie 2009 privind desfăşurarea bacalaureatului bilingv spaniol susţinut de elevii de la secţiile bilingve spaniole. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/212616_a_213945]
-
conform textului audiat; 1.4 să desprindă informații esențiale - adnotări pe un plan dat; dintr-un discurs pe subiecte familiare 1.5 să identifice secvențele de dialog, - exerciții de identificare a secvențelor de narațiune și de descriere descriptive, narative și dialogate dintr-un dintr-un mesaj oral enunț oral; 1.6 să discearnă sensul unui cuvânt nou - exerciții de receptare a cuvintelor noi în prin raportare la un mesaj emis texte audiate; clar și rar - integrarea cuvintelor noi în serii de
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
3.3 să asocieze informațiile factuale - activități de combinare a textului cu dintr-un text citit cu o imagine/ imaginea, punerea de etichete imaginilor; un set de imagini 3.4 să recunoască secvențele narative - exerciții de semnalare a secvențelor și dialogate dintr-un text dialogate dintr-un text dat; - exerciții de identificare a vorbirii directe într-un text dat; - exerciții de argumentare a folosirii dialogului în textele narative; - exerciții de citire pe roluri; 3.5 să identifice cuvinte și expresii - exerciții
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
informațiile factuale - activități de combinare a textului cu dintr-un text citit cu o imagine/ imaginea, punerea de etichete imaginilor; un set de imagini 3.4 să recunoască secvențele narative - exerciții de semnalare a secvențelor și dialogate dintr-un text dialogate dintr-un text dat; - exerciții de identificare a vorbirii directe într-un text dat; - exerciții de argumentare a folosirii dialogului în textele narative; - exerciții de citire pe roluri; 3.5 să identifice cuvinte și expresii - exerciții de identificare a unor
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
la întrebări; de ansamblu de cele de detaliu 3.3 să transfere informațiile dintr-un - completare de tabel/diagramă; text citit înserându-le într-un tabel/diagramă 3.4 să distingă secvențele narative, - exerciții de identificare a elementelor descriptive și dialogate dintr-un descriptive dintr-un text narativ; text narativ - exerciții de identificare a dialogului prezent într-un text narativ; - exerciții de evidențiere a diferențelor dintre o descriere și un dialog; 3.5 să utilizeze un lexic diversificat - exerciții de utilizare
ANEXĂ din 1 septembrie 2008 privind programele şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]