2,880 matches
-
Baumgarten, În abordarea frumosului ca valoare, vorbește de cele două trepte În percepția și cunoașterea lui; o treaptă inferioară, instinctuală, senzorială la nivel de percepție prin simțuri, extrem de subiectivă și o treaptă superioară la nivel de percepție intelectuală, rațională, elevată, educată, prin urmare oarecum mai obiectivă. Definirea frumosului Frumosul, așa cum este conceput astăzi, este „o categorie fundamentală a esteticii prin care se reflectă Însușirea omului de a simți emoția În fața operelor de artă, a fenomenelor și obiectelor naturii și care are
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
acela al formării OMULUI. Am participat la Muzeul Județean la deschiderea unei lecții de suflet a doamnei învățătoare Mariana Huiban, mama poetei Adina Huiban, de la Școala nr.10, emoționată ca niciodată (ce efort, după o înmormântare), dar cu ce copii educați și îndrăzneți. Am încheiat "ora" universală pentru Guiness book, însă, la Școala nr.6: "Mihai Eminescu" pentru că directoarea, doamna Tăune Pavelina (Pavelina mi-a fost o excepț ională elevă) m-a sunat insistent să-i "văd" (și cu TV.V.) ora
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
care-și șubrezesc fondul uman prin furtișaguri, tâlhării, crime ? Prin abandonarea valorilor perene care guvernează societatea, găsim bogați fără onoare și sărăcime disperată; producț ie super-raționalizată și lucrători dezumanizați; conviețuire socială cu șmecheri și detracați în palidă opoziție cu tipi educați și detașați de IMEDIAT. Pare ceva filosofie în ce scriem dar e mai mult o constatare amară pentru vremuri încă tulburi în care normalitatea e încă un vis. într un imperiu al deșeurilor umane trebuie să răsară și verdele viitorului
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
e întoarsă, e cu atât mai bine. Dar dacă te-ai înșelat și nu se află nimeni să ți se împotrivească, atunci se poate spune că zicerea aceasta năruie un regat."166 Care ar fi principalul domeniu în care omul educat își poate aplica învățătura? Aici, cel puțin din perspectiva a ceea ce ne interesează pe noi, intervine contribuția fundamentală a învățatului chinez. Omul educat nu trebuie să se consacre activităților care procură binele individual (de pildă, activităților materiale prin care se
by Paul Dobrescu [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
poate spune că zicerea aceasta năruie un regat."166 Care ar fi principalul domeniu în care omul educat își poate aplica învățătura? Aici, cel puțin din perspectiva a ceea ce ne interesează pe noi, intervine contribuția fundamentală a învățatului chinez. Omul educat nu trebuie să se consacre activităților care procură binele individual (de pildă, activităților materiale prin care se urmăresc avantaje personale, tocmai pentru că stimulează pofta de îmbogățire pe seama altora), ci celor care asigură binele public. Serviciul public și munca în acest
by Paul Dobrescu [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
cultivarea respectului față de alții la copil. Copilul trebuie să știe că un om, chiar dacă greșește public, greșeala lui nu-i răpește dreptul la respect, ca om. În astfel de situații, nu urâm omul, ci greșeala săvârșită de omul respectiv. „Copilul educat corespunzător va înțelege că, bătându-și joc de altul, se înjosește singur, deoarece în statutul propriei demnități se cuprinde și cerința de a respecta demnitatea celorlalți. Nu înjosindu-l pe altul te ridici pe tine, ci căutând să-l ridici
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
să răspundă în mod eficient criticilor venite din partea Occidentului fără să confirme acuzația lansată de Al Qaeda că este prea apropiat de acesta. Aceste sarcini nu sunt deloc ușoare pentru o societate ai cărei principali lideri sunt septuagenari și octogenari, educați să se aștepte la o viață de relativă izolare bazată pe obiceiuri vechi și adevăruri simple. A fost guvernul saudit responsabil pentru atentatul de la 11 septembrie? Nu. Este aliat cu Al Qaeda? Bineînțeles că nu. Este sinistru faptul că grupuri
by Madeleine Albright [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
electronică, ele l-au rugat să le spună adresa sa de e-mail. Femeile reprezintă jumătate din numărul saudiților cu studii universitare, dar mai puțin de o zecime din forța de muncă a țării. Mai devreme sau mai târziu, aceste femei educate care ar putea fi o valoare națională uriașă vor găsi mai multe posibilități de exprimare în altă parte decât acasă. În timpul discuțiilor din Jeddah, un saudit m-a asigurat că politica țării sale față de femei se baza pe dorința de
by Madeleine Albright [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
gândire sugerează faptul că cele două jumătăți ale reformei democratice cea economică și cea politică pot avea loc numai una după alta. Această teorie sugerează faptul că arabii nu sunt pregătiți pentru democrație. Pentru aceasta ar trebui să devină mai educați, mai prosperi, cu o clasă de mijloc mai numeroasă: cu alte cuvinte, mai occidentali. Această atitudine de superioritate ignoră faptul că reformele economice și politice se consolidează unele pe altele. Totalitarismul este o piedică în calea dezvoltării, spre deosebire de democrație, care
by Madeleine Albright [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
și nu mai poate să oprească aceste lupte. Foștii rebeli trebuie să-și rezolve propriile divergențe și să-și dezvolte în același timp abilitățile administrative necesare pentru furnizarea serviciilor publice. Deși Națiunile Unite și întoarcerea din exil a numeroși sudanezi educați vor avea un rol important, nevoia de dezvoltare a țării este nelimitată. Disensiunile religioase vor rămâne un obstacol în calea unității, întrucât activiștii islamici încearcă să-și extindă influența drept răspuns la rezistența întâmpinată din partea creștinilor și animiștilor. Și mai
by Madeleine Albright [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
politic suferă o nouă occidentalizare masivă, ca urmare a aplicării principiilor wilsoniene privind democrația. Constituția din 1923 organizează politic România într-un sistem de instituții de tip occidental și net mai democratice decât cele anterioare. Înglobarea Transilvaniei - mai urbană, mai educată, mai industrializată și mai strâns legată de Europa dezvoltată - în statul român modifică semnificativ nu doar structura economică, dar și pe cea socială, și aduce mari noutăți culturale. În același timp, perioada interbelică este o perioadă de industrializare în ritm
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
a utilizat sistemul în care fiecare unitate monetară avea asociată valorii financiare o valoare politică (1 ά$ = nβ $, unde ά și β sunt coeficienți politici asociați valorilor monetare). Nouă acum acest sistem ne apare ca fiind absurd, căci suntem bine educați să considerăm că 1 $= 1 $, dar în realitate acesta este sistemul care a funcționat în economia celor mai multe societăți din istorie, cel mai mult timp. Nu avem de a face cu o noutate istorică, ci doar cu revitalizarea unui sistem mai
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
ale căror voturi se bazau, până la urmă, mica burghezie românească s-a reprezentat pe sine și a susținut acele politici economice și sociale care o serveau. O clasă socială redusă numeric - mai puțin de 5% din totalul populației ocupate -, urbană, educată, deținătoare de privilegii în raport cu administrația centrală și locală, monopolizând instituțiile de comunicare publică și socială, amestecând tradițiile culturale și ideologice naționale cu cele cosmpolite, monopolizând reprezentarea politică a întregii societăți și, tocmai pentru că este redusă numeric, fiind capabilă să domine
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
negativ pentru celălalte calități motrice!). Există pentru fiecare calitate motrică de bază, un element caracteristic, ca predominanță: pentru viteză repeziciunea pentru îndemânare gradul de complexitate pentru rezistență durata pentru forță încărcătura Orice calitate motrică poate fi programată pentru a fi „educată” special în orice perioadă a anului. În procesul de antrenament fiecare calitate motrică își are un loc special de amplasare. Calitățile motrice specifice jucătorilor de fotbal sunt cuprinse în fiecare acțiune tehnică sau tactică a jocului, conferindu-le acestora, în
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
acestora, producerea unor efecte pozitive la nivelul actorilor implicați. Evaluarea este o procedură de propensiune a educației. Scopul ei suprem nu este de a ratifica o realitate dată, ci de a face să se ivească una mai bună - în beneficiul educaților, în primul rând. Orizontul problematic pe care îl discutăm se referă cu preponderență la evaluarea performanțelor elevilor și mai puțin la alte ipostaze ale acesteia (evaluarea sistemului, evaluarea programelor de instruire, evaluarea profesorilor, evaluarea calității învățământului etc.), însă fără a
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
de a construi probe de evaluare care să satisfacă condițiile tehnice de obiectivitate, validitate și fidelitate; - dobândirea de cunoștințe și deprinderi specifice activității de evaluare școlară; - evitarea disfuncțiilor ce pot să apară în procesul de evaluare și notare a performanțelor educaților; - creșterea autonomiei și responsabilității în gândirea și derularea unor trasee evaluative diverse, inedite; - formarea actorilor educației pentru autoevaluare și autocorectare; - deșablonizarea practicilor educative prin excluziunea modelului unic și cultivarea inovației personale, creative, responsabile; - formarea capacității de adecvare și armonizare în
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
direcționează conduita manifestată deja într-o măsură mai mare sau mai mică. Chiar și atunci când cineva ne amendează greșelile, ne dă peste mână ori ne critică, ne avântăm în învățare sau încercăm s-o reluăm altfel. Oricât de maturi sau educați am fi, ne orientăm și în funcție de ceea ce zic sau cred alții. Indiferența în actul educativ este un fel de crimă. Ea desconsideră trebuințele de bază ale actorilor antrenați în educație, afectează respectul față de sine, pune sub semnul întrebării siguranța pe
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
cât ne „îndepărtăm” de elevi -, cu atât se accentuează funcția normativă a evaluării. E nevoie de un echilibru între cele două tendințe și de o concretizare a acelor dimensiuni care să favorizeze progresul și accelerarea dezvoltării intelectuale și spirituale a educaților. Temă de reflecție În ce circumstanțe, la ce teme și cum îi putem coopta pe elevi în stabilirea „regulilor de joc” ce ghidează evaluarea? Pot fi ei vizați uneori ca parteneri ai stabilirii momentului, conținuturilor sau criteriilor de validare a
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
4.3.5. Portofoliul digital" În mod tradițional, prin portofoliu înțelegem un cumul de produse realizate de elev după un consemn dat de profesor sau după criterii personale. Portofoliul poate da seama de o serie de competențe sau predispoziții ale educaților ce nu se pot radiografia întotdeauna prin intermediul instrumentelor clasice. De multe ori, putem „descoperi” prin intermediul portofoliului „fețe” ascunse ale personalității lor, potențialități care altfel ar rămâne în stare latentă. Mai mult, acesta poate fi un „detonator” pentru performanțe care doar
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
produsul” depozitat altundeva. Scuza invocată atâta timp cu uitatul caietului de teme acasă nu mai ține în era digitală! Portofoliul pe suport digital oferă posibilitatea unei comunicări asincrone cu persoanele vizate (profesori, alți colegi, părinți). El conferă o nouă vizibilitate educatului și celor din jurul său. Mai multe sugestii pot veni pentru a susține sau a perfecta un anumit produs. De aceea, este indicat ca rețeaua să fie destul de performantă, astfel încât elevul să ajungă operativ la propriul portofoliu, dar să și permită
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
este prea exact, dar induce elevilor, prin mesajele evaluative, anumite stări de satisfacție sau insatisfacție. În același timp, se evidențiază forța ratificatoare și predictivă a cuvântului, respectiv capacitatea acestuia de a întări sau de a pregăti o capacitate viitoare a educatului. Notarea numerică face apel la cifre, fiecare simbolizând un anumit grad de reușită sau nereușită. Scala de notare poate fi diversă, de la un sistem educațional la altul (10 valori în țara noastră, 5 în Rusia, 13 în Danemarca, 20 în
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
se poate transforma, dacă nu suntem atenți, într-o pârghie mutilantă, viciind tot ce s-a întreprins până în acest moment. Un învățământ autentic se bazează pe o evaluare suplă, subtilă, întremătoare, motivantă, fără cazne și dureri, prin atragerea naturală a educatului în evidențierea adevărului deținut, prin punerea lui în situația de a rezolva probleme, prin crearea unei bucurii a cunoașterii. Sunt câteva simptome de evitat pe care merită să le trecem succint în revistă - aceasta pentru a le cunoaște și pentru
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
la nivelul obiectivelor operaționale; d) variantele b și c. 17. Pedagogia se ocupă de studiul: a) procesului de învățământ ca proces de predare-învățare-evaluare; b) fenomenelor educative, indiferent de locul desfășurării lor sau de actorii implicați; c) relațiilor dintre educatori și educați; d) modalităților în care educația poate să devină artă. 18. În clasificarea obiectivelor cognitive, obiectivele de la nivelul „analiză” sunt: a) superioare celor de la nivelul „aplicare”; b) inferioare celor de la nivelul „aplicare”; c) de același rang cu cele de la nivelul „aplicare
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
de colegi, superiori sau părinți. 2. Metodologia didactică în sens larg desemnează: a) suma, totalitatea metodelor didactice utilizate în învățământ; b) ansamblul structurat al metodelor, mijloacelor de învățământ, al strategiilor de organizare a predării-învățării puse în aplicare în interacțiunea educator - educați; c) teoria asupra metodelor, desemnând natura, funcțiile și clasificările posibile ale metodelor; d) nici una dintre variantele de mai sus. 3. Didactica este știința care studiază: a) educația formală; b) educația informală; c) educația nonformală; d) toate cele trei forme ale
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
francmason deține numeroase conotații. Înalta lor dibăcie și educație i-a situat în fruntea ierarhiei timpului nu numai ca arhitecți, sculptori, constructori și artiști ci și ca înțelepți în geometrie, chimie, fizică și mecanică. Un maestru era cu mult mai educat decât un episcop sau un prinț. Aceștia sunt purtătorii tradițiilor din vechime și constituie originea masonilor liberi și acceptați ai prezentului și viitorului. În virtutea legii de analogie inversă, cu cât problemele fundamentale ale metafizicii sunt învăluite de focul bengal al
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]