2,701 matches
-
d) în învățământul special și în comisiile de expertiză complexă: educatoare/educator, învățător, învățător itinerant, institutor, profesor, profesor itinerant, profesor de educație specială, profesor-psihopedagog, profesor-psiholog școlar, profesor-logoped, profesor-pedagog social, maistru-instructor, invatator-educator, profesor-educator." ... Art. 5. - (2): "a) în centrele de plasament: educatoare/educator, institutor-educator, invatator-educator, profesor-educator, profesor-logoped, profesor-psihopedagog, profesor-pedagog social; b) în centrele și cabinetele de asistență psihopedagogica: profesor-psihopedagog, profesor-psiholog, profesor-sociolog, profesor-pedagog social;" ... Această lege a fost adoptată de Cameră Deputaților în ședința din 16 noiembrie 1999, cu respectarea prevederilor art. 74
LEGE nr. 195 din 20 decembrie 1999 pentru modificarea art. 5 din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126361_a_127690]
-
Hotărîrea Consiliului de Miniștri nr. 2006 din 18 septembrie 1968 privind stabilirea numărului de burse, a cuantumului lor și a unor criterii de acordare a burselor pentru elevii din învățămîntul de cultură generală, de artă, institutele pedagogice de învățători și educatoare de 2 ani, liceele de specialitate, școlile de specializare postliceala și pentru studenții de la cursurile de zi, în anul școlar 1968/1969. - Anexă nr. 1 la Hotărîrea Consiliului de Miniștri nr. 822, publicată în Buletinul Oficial nr. 69 din 22
DECRET nr. 198 din 23 iunie 1980 privind atribuirea de burse şi alte forme de sprijin material elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/125870_a_127199]
-
sau colectiv, primesc retribuția cuvenită pentru realizările obținute în producție, dacă aceasta este mai mare decît retribuția tarifara pentru primii ani de activitate, stabilită conform prevederilor legale. Absolvenții învățămîntului superior repartizați în unități școlare, pe funcții didactice de învățător și educatoare, vor primi, pe durata stagiului, retribuțiile și celelalte drepturi prevăzute pentru profesorii stagiari, urmînd ca pe parcurs să fie încadrați potrivit nivelului lor de pregătire. Articolul 17 Absolvenții instituțiilor de învățămînt superior, repartizați în localități declarate de lege orașe mari
DECRET nr. 54 din 30 mai 1975 cu privire la repartizarea în producţie a absolvenţilor instituţiilor de învăţămînt superior de la învăţămîntul de zi*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/125941_a_127270]
-
conferențiar sau lector doctor) de specialitatea candidatului; * un inspector școlar sau un cadru didactic metodist al inspectoratului școlar, delegat de inspectoratul școlar; aceștia trebuie să aibă gradul didactic I și specialitatea corespunzătoare celei înscrise pe diplomă candidatului. 2. Pentru învățători, educatoare și institutori pentru învățământul preșcolar sau primar: - președinte - un cadru didactic cu gradul didactic I din învățământul pedagogic secundar, cu specialitatea pedagogie pentru învățători, educatoare sau un cadru didactic universitar (profesor, conferențiar, lector doctor) cu specialitatea pedagogie pentru institutori; în
ORDIN nr. 4.863 din 9 noiembrie 1999 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar începând cu anul şcolar 1999/2000. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126005_a_127334]
-
aibă gradul didactic I și specialitatea corespunzătoare celei înscrise pe diplomă candidatului. 2. Pentru învățători, educatoare și institutori pentru învățământul preșcolar sau primar: - președinte - un cadru didactic cu gradul didactic I din învățământul pedagogic secundar, cu specialitatea pedagogie pentru învățători, educatoare sau un cadru didactic universitar (profesor, conferențiar, lector doctor) cu specialitatea pedagogie pentru institutori; în situațiile în care nu se pot asigura pentru toate comisiile președinți cu specialitatea pedagogie vor fi propuse cadre didactice cu specialitatea matematică sau română, care
ORDIN nr. 4.863 din 9 noiembrie 1999 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar începând cu anul şcolar 1999/2000. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126005_a_127334]
-
situațiile în care nu se pot asigura pentru toate comisiile președinți cu specialitatea pedagogie vor fi propuse cadre didactice cu specialitatea matematică sau română, care au predat didactica specialității, au îndrumat practică pedagogica și au condus activități de perfecționare a educatoarelor și învățătorilor cel putin 3 ani; - membri: * coordonatorul lucrării metodico-științifice; * un inspector școlar sau un cadru didactic metodist, delegat al inspectoratului școlar; aceștia trebuie să aibă specialitatea candidatului și gradul didactic I. 3. Pentru maiștri-instructori: - președinte - un cadru didactic din
ORDIN nr. 4.863 din 9 noiembrie 1999 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar începând cu anul şcolar 1999/2000. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126005_a_127334]
-
delegat al inspectoratului școlar; aceștia trebuie să aibă specialitatea corespunzătoare celei înscrise pe diplomă candidatului și gradul didactic I. Articolul 3 Media la susținerea lucrării metodico-științifice se calculează conform formulei: Articolul 4 Începând cu anul școlar 2001/2002 perfecționarea învățătorilor, educatoarelor și institutorilor pentru învățământul primar și preșcolar prin acordarea gradului didactic I se va realiza de către universitățile acreditate în cadrul cărora funcționează colegii pedagogice universitare. Pentru acordarea gradului didactic I în învățământ institutorilor pentru învățământul preșcolar și primar componența comisiei de
ORDIN nr. 4.863 din 9 noiembrie 1999 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar începând cu anul şcolar 1999/2000. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126005_a_127334]
-
gradului didactic I vor respecta exigențele prevăzute în Metodologia formării continue a personalului didactic din învățământul preuniversitar, aprobată prin Ordinul ministrului educației naționale nr. 3.770/1998 . Articolul 5 Începând cu sesiunea 2000 examenul pentru definitivarea în învățământ a învățătorilor, educatoarelor și institutorilor pentru învățământul primar și preșcolar se va desfășura la universitățile acreditate în cadrul cărora funcționează colegii pedagogice universitare de institutori. Articolul 6 Începând cu sesiunea 2001 examenul pentru acordarea gradului didactic ÎI învățătorilor, educatoarelor și institutorilor pentru învățământul primar
ORDIN nr. 4.863 din 9 noiembrie 1999 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar începând cu anul şcolar 1999/2000. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126005_a_127334]
-
definitivarea în învățământ a învățătorilor, educatoarelor și institutorilor pentru învățământul primar și preșcolar se va desfășura la universitățile acreditate în cadrul cărora funcționează colegii pedagogice universitare de institutori. Articolul 6 Începând cu sesiunea 2001 examenul pentru acordarea gradului didactic ÎI învățătorilor, educatoarelor și institutorilor pentru învățământul primar și preșcolar se va realiza de către universitățile acreditate în cadrul cărora funcționează colegii pedagogice universitare de institutori. Articolul 7 Lista cuprinzând universitățile în cadrul cărora funcționează colegii pedagogice universitare de institutori, cărora le sunt repartizate atribuții de
ORDIN nr. 4.863 din 9 noiembrie 1999 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar începând cu anul şcolar 1999/2000. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126005_a_127334]
-
membru al |membru al comisiei | |ț.|lui |candi- |studii a |Unitatea |comisiei și a| | | | |datul |candidatului |școlară |președintelui| | | | | | |sau în- | | | | | | | |stitutia | | | | | | | |în care | | | | | | | |functio- | | | | | | | |neaza | | | |--|-------|--------|--------------|---------|-------------|-------------------| | | | | | | | | -------------------------------------------------------------------------------- *) Se vor consemna corect și complet denumirea și adresa instituției de învățământ - centru de perfecționare. **) Educatoare, învățător, maistru-instructor, profesor I, profesor ÎI etc. (funcțiile didactice prevăzute la art. 5 din Legea nr. 128/1997 ). ***) Se menționează perioadă de 2 ani în care se derulează probele examenului de acordare a gradului didactic I. ****) Se menționează: președinte, coordonator
ORDIN nr. 4.863 din 9 noiembrie 1999 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar începând cu anul şcolar 1999/2000. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126005_a_127334]
-
în zona respectivă se organizează centre logopedice interșcolare, coordonate de inspectoratele școlare, ca structuri de învătământ special integrat. ... (2) Centrele logopedice interșcolare funcționează cu profesori logopezi, având calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; aceștia au și obligația să îndrume educatoarele, învățătorii și institutorii în metodica dezvoltării și corectării limbajului celor care prezintă tulburări de vorbire. ... (3) Pentru copiii cu boli cronice Ministerul Educației, Cercetării și Inovării organizează, după caz, grupe sau clase în cadrul unităților sanitare respective. Articolul 48 (1) Protecția
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
Titlul V Resurse umane Capitolul I Personalul din învățământ. Elevi și studenți Articolul 151 (1) Personalul din învățământ este format din personal didactic, personal de cercetare, personal didactic auxiliar și personal administrativ. ... (2) Personalul didactic este format din: ... a) educatori/educatoare - în învățământul preșcolar; ... ------------ Litera a) a alin. (2) al art. 151 a fost modificată de pct. 1 al art. I din LEGEA nr. 387 din 17 decembrie 2009 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 898 din 22 decembrie 2009, care modifică
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
familie, de care căutam să mă feresc pe cât cu putință. De altfel, originea nesănătoasă a mamei și statutul de outsider al tatălui au avut efecte nemediate asupra vieții mele. La grădiniță, de exemplu, eram printre copiii pe care o anumită educatoare îi întreba permanent "și, pe acasă, ce mai e? Mama și tata ce mai zic?", întrebări la care răspundeam invariabil, cu naivitatea celor patru sau cinci ani pe care îi aveam. Nu știam că răspunsurile mele se regăseau mai apoi
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
la școală, am descoperit că multe dintre lucrurile pe care le luam de bune, în virtutea educației din familie, erau cumva... împotriva curentului. Recunosc, eram un copil zvăpăiat, ce avea o reală problemă cu autoritatea, dezvoltată probabil în perioada creșei (unde educatoarele, toate femei, ne băteau extrem de dur, cu papucul în cap - acum gândindu-mă la acest aspect, mă mir că nu am dezvoltat o formă de misoginism acut). Peste asta s-a suprapus, probabil, un deficit de atenție care pe vremea
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
poate accentua sau recidiva în stările de convalescență, la evenimentele stresante sau la psihotraume. Pe întregul parcurs al tratamentului, nimeni nu va fi făcut răspunzător pentru nereușita măsurilor adoptate. Psihoterapia în grădiniță se referă la stabilirea unor relații armonioase între educatoare și copiii bâlbâiți. Dacă există situații conflictuale create în anturajul de la grădiniță se impune schimbarea unității de educație preșcolară. (343, 346) Stabilirea unui regim ordonat de viață cu asigurarea orelor de somn liniștit, evitându-se trezirile bruște, ca și inducerea
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
p.93-99. [8] în căutarea unor mai bune metode de predare, Lecturi pedagogice, vol.1-2, Comunicări susținute la a doua sesiune centrală, 1958, București, E.S.D.P., 1959, MIC Institutul de științe Pedagogice), vol. I, 1959, vol. II, 1959. [9] învățătorii și educatoarele prezintă experiența lor, “Lecturi pedagogice” (Institutul de științe pedagogice), București, 1959. [10] MIHĂILĂ, Gh., O prețioasă contribuție la predarea limbii române în institutele de învățământ superior sovietice, VR, XII, 1959, nr.4, p.202. [11] MUNTEANU, Georgeta, Aplicarea principiului intuitiv
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
GHEORGHE ȘOVU, GEORGETA VASILE, LIZETA LABĂU, București, [f.e.], 1978, 268 p. (Inspectoratul școlar, Casa corpului didactic municipiul București). [117] VARZARI, ELENA, TAIBAN, MARIA, Metodica cunoașterii mediului înconjurător, a dezvoltării și corectării vorbirii copiilor preșcolari, Manual pentru liceele pedagogice de educatoare, București, EDP, 1978, 135p. [118] VERZA, E., Limbaj, învățare și personalitate la preșcolari, în Revista educației intelectuale a copiilor preșcolari, 1978, București. [119] VÎLCA IOAN, Planul lecției „atributul” la clasa a V-a: lecții de instruire programată - Modurile personale la
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
de a se folosi cu inteligența de virtuțile limbii, în “învățământul liceal și tehnic profesional”, an 34, nr. 6, iunie, 1986, p. 10-11. [s.t.c în sprijinul predării-învățării limbii și literaturii române]. [120] OZUNU, E., Conlucrarea dintre logoped și educatoare, Tribșc, 13; nr. 286, 1986, 9, 319 [121] PANĂ DINDELEGAN, GABRIELA, Aspecte ale dinamicii sistemului morfologic verbal (perioada de după 1880). București, [TUB], 1986, 216 p. multigr. [122] PANĂ DINDELEGAN, GABRIELA, Observații asupra sintaxei verbului “a trebui”, în: LLR, 15, nr.
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
predării-învățării literaturii române, în Rev. de Ped., an 36, nr. 7, iulie 1987, p. 23-26. [118] MAGHERU, PAUL, Structura și etapele de elaborare a unei compuneri, LLR, 16, nr. l 1987, 16 18. [119] MANOLACHE, GHEORGHE, Cursuri de vară pentru educatoare, învățători și profesori care predau limba română în școlile și secțiile cu limba de predare a naționalităților conlocuitoare (Toplița, 28 iulie-6 august 1986). în: BulSȘF, 1987, p. 140-141. [120] MANOLIU, SILVIA, Aspecte teoretice și practice ale predării limbii române în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Slavici: Mara. “Călătoria calfelor” și rigorile romanului. în: LL, nr. 3-4, 1991, p. 290-294. [57] DIACONU, MIHAI, Exerciții de inițiere în proiectarea pedagogică a activității cu preșcolarii, RÎP, 14, nr. 2-3, 1991, 31-35 [îmbogățirea vocabularului; la rubr.: Formarea și perfecționarea educatoarelor]. [58] DIMITRIU, DANIEL, Al. Macedonski, Noapte de decemvrie. (1). în: Cronica, 26, nr. 9, 1991, p. 6; (2), nr. 10, p. 7. [59] DINCĂ, ION N., Comentariu privind rezolvarea subiectelor date în sesiunea iunie 1990 la liceele militare, LLR-S
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
1995, 8-12. [208] SUBIECTELE Concursul,,Mihai Eminescu”faza națională, clasa a VIII-A, proba de limba română, LLR, 24, NR.2, 1995, 44; clasa a VIII-a, proba de limba rom., 44-45. [209] SURDU, IOAN, Educația limbajului în grădiniță, îndreptarul educatoarei în aplicarea metodei fonetice, analitico-sintetice. Fișe de lucru pentru preșcolari, București, EDP, 1995, 53. [210] SZÁNTÓ, FLORICA, Limba Română . A doua mea carte: manual pentru școlile generale / Mihaela Bucin, Florica Szántó ; coperta și ilustrațiile de Marta Mészáros . - Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
cop. și il.: Doina Micu], București: Aramis, 1996. [93] PENEȘ, MARCELA; MOLAN, VASILE, îndrumător pentru folosirea manualului de Limbă română.Citire Comunicare-Lectură.Clasa a II-a, București, EAramis, [f.a], 144 p. [94] PEPTAN, ZAMFIRA, Dezvoltarea limbajului - preocupare permanentă a educatoarei, RÎP, 19, nr.3-4, 1996, 160-163. [95] POPESCU, FLORIN D., Limba română, (Sintaxa), manual pentru clasele a XI-a și a XII-a (scoli normale, licee si, clase cu profil umanist), Editura Didactică și Pedagogică, 1996. [96] POPESCU, ION, Limba
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
română, manual pentru anul II, scoli profesionale speciale, Editura Didactică și Pedagogică, 1996. [117] SURDU, IOAN; DĂNILĂ, IOAN; ȘOVA, SIMINICĂ, Educația limbajului în grădinița, la grupa pregătitoare(Preabecedar). Fișe de lucru pentru preșcolarii din grupele mare și pregătitoare. îndrumar pentru educatoare în aplicarea metodei fonetice, analitico-sintetice.Ediția a II-a, revăzută și înbunătățită, Bacău, E, Plumb”, 1996, 79[+LIII]p.. [118] ȘERBAN, SERGIU, Pronumele nehotărât și adjectivul pronominal nehotărât. Sinteză gramaticală și teste de evaluare a cunoștințelor, ConvDid, 7, nr.21
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
387, 1997, 5. [58] CHISCOP, LIVIU, Limba română: sinteze teoretice, teste de evaluare, subiecte de examen pentru admiterea în licee, examenul de bacalaureat, concursul de admitere în învățământul superior, examenul de filtru și de absolvire - școli postliceale de învățători și educatoare. Bacău, EGT, 1997, 150 p. [59] CHISCOP, LIVIU; SCORȚANU, TATIANA, Literatura română. Clasele V-VIII. Manual preparator. Noțiunile de teorie literară în gimnaziu. Elemente de compoziție și de tehnică a muncii intelectuale. Planuri de comentariu. Scheme recapitulative. Rezumate. Caracterizări de
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
română la Universitatea Jagellonă din Cracovia. Anii 1975-1995. în: Tribuna, 10, nr. 16-18, 1998, p. 1, 15. [214] POSTELNICU, GHEORGHE, Excesul de teorie, Tribînv, 9, nr. 43, 1998, 11 [despre noua programă de limba română]. [215] postliceale de învățători și educatoare, Editia a 2-a, Editura Grigore Tabacaru, 1998. [216] POVEȘTILE anului: texte literare din programa școlara pentru clasa I: [Alexandru Andrițoiu, Paul Anghel, Tudor Arghezi,...] . - Ed. a 2-a. - București: Vizual, 1998. [217] POVEȘTILE anului: texte literare din programa școlară
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]