1,575 matches
-
De fapt „cele două aspecte, cognitivul și expresivul, coexistă, numai că, în știință, metafora este preponderent cognitivă, iar în artă precumpănitor expresivă.” (idem:119). Metafora reprezintă, în această paradigmă un „mod non-definițional de fixare a referinței”, definindu-se ca „raționalitate imaginativă” (idem:122-123). Departe de a fi doar un simplu „ornament retoric”, metafora funcționează ca instrument de cunoaștere, ea apărând pentru a compensa carențele de „denumire”, lacune ale unui tip de limbaj în criză de termeni pentru noi aspecte ale realității
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
ca teorie modernă despre artă, este superioară teoriilor despre reprezentarea care nu ar trebui să fie o proprietate esențială, ci ca un fenomen incidental al artei. El consideră că forma semnificantă separă în pictură: „structurile formale destinate să stimuleze forța imaginativă” și constituie acea latură a manifestării picturale care intrigă, atrage atenția și pune în evidență, nu numai structuri centripetice ca în pictura lui David, ci și alte centre de interes cum ar fi elemente formale de simetrie, asimetrie, echilibru, dezechilibru
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
fenomenelor reprezentate, privirea ritmanalitică este, în felul ei, un agent imaginator, un rostitor narativ al invizibilului pictural care modifică, pune în mișcare ceea ce observă, care dislocă ritmurile picturale și creează un univers imaginal. Ea intră într-un câmp de participare imaginativă la cunoașterea imaginii, participă la un fel de experiență vizionară care nu este divinatorie, care ține de cunoașterea narativă imediată și care asociază narațiunea și pictura, potrivit unui principiu de conectare acauzal, într-o rezonanță simpatetică. În tablouri ca Trandafiri
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
divine, dar nu costă nimic fără inspirație și efort” (Acad. Ion Bostan) Ce este creativitatea - o întrebare pe cât de simplă tot atât de complexă? Specifică materiei vii superior organizate, creativitatea reprezintă o necesitate imperioasă pentru societate. „Creativitatea este materializarea evidentă a potențialului imaginativ uman, este integrarea părții logice în cea intuitivă. Este mai mult decât spontaneitate, este deliberare în aceeași măsură. Este mai mult decât originalitate care poate exprima numai bizarul. Creativitatea înseamnă avantaj, înseamnă schimbare și în aceeași măsură este expresia continuității
Creativitatea academicianului Ion Bostan, dar divin sau rezultatul unei munci asidue by Lorin Cantemir () [Corola-publishinghouse/Science/83665_a_84990]
-
deoarece limbajul expresiv nu este format. Reactualizarea, pentru un element engramat se face în general ușor. Imaginația pare a fi deficitară. Dincolo de greutățile legate de componenta coordonare motorie manuală, desenele făcute de Adrian sunt foarte schematice, trădează o slabă capacitate imaginativă. Gândire preoperațională, decalată însă față de normalul cronologic. Nu structurează un câmp perceptiv pe bază de reprezentări mintale. Înțelegerea gesturilor și a mimicii este la nivelul vârstei, dar înțelegerea vorbirii este afectată. Nu poate realiza operații de generalizare sau abstractizare. Voința
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Memoria motrică este slab dezvoltată. Mai bine dezvoltate sunt capacitățile mnezice afective și plastic-intuitive. Memoria verbal-logică nu poate fi evaluată datorită tulburărilor limbajului expresiv. Reactualizarea unor itemi engramați se face relativ ușor. Imaginație cu caracter predominant reproductiv. Are puține elemente imaginative în joc sau în alte activități spontane. Gândire preoperațională. Orientarea în spațiul cotidian este relativ bună. Nu prezintă deficiență mintală propriu-zisă. Voința nu este exersată. Nu perseverează în realizarea sarcinilor care îi sunt propuse, se angrenează greu în activități structurate
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
exprimă legitatea obiectivă. Dar conformismul intelectual este cel mai important factor inhibitor al creativității. Inteligența asigură rezolvarea de probleme prin respectarea regulilor gândirii logice, în timp ce creativitatea oferă rezolvarea de probleme gândind “pe alături”, ignorând demersurile și rezultatele corecte. * Procesele emoțional imaginative sunt esențiale în creație și foarte puțin în inteligență. Creativitatea înseamnă imagine, fantezie liberă, dincolo de rigiditatea unei gândiri disciplinate. Creativitatea presupune, în plus față de inteligență, și sensibilitate la probleme, adica o atitudine și o abilitate intelectuală specifică față de lumea înconjurătoare
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
la sine, cât și la ceilalți. * Originalitatea este atît o aptitudine creativă, cât și o trăsătură de personalitate, în sensul de a fi neconvențional, flexibil, în permanentă căutare de noi moduri de a face lucrurile și experimentare. Individul original este imaginativ, plin de idei, flexibil în idei și gândire, plin de resurse, contestă presupunerile certitudinile, construiește, face și reface, găsește modalități de a face lucrurile în mod diferit, se plictisește la sarcinile de rutină. * Independența. Creativul are locus-ul intern al evaluării
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
exagerat pe competiție sau pe cooperare poate inhiba libera exprimare a elevului, fie prin necesitatea ca el să-și modeleze ideile îndrăznețe pentru a se încadra în gândirea curentă a grupului, suportând în acest sens și presiunile colegilor mai puțin imaginativi, fie, dimpotrivă, prin efectele competiției. Când unul lucrează împotriva altuia, în întrecerile individuale, fie că elevii mai slabi se blochează datorită convingerii că nu se vor încadra în timp sau nu vor fi la înălțimea concurenților, fie că însuși elevul
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
inedită, dar aceasta necesită timp. În clasă, elevii trebuie îndemnați la continua îmbunătățire a răspunsurilor și stimulați în a aspira mai sus. În învățământul actual persistă o încredere disproporționat de mare în factorul rațional, simultan cu desconsiderarea funcțiilor speculative și imaginative. Criteriile logice și gândirea critică constituie piatra de temelie a intelectului elevilor, spre fundamentarea căreia conlucrează multe aspecte ale sistemului de învățământ. Nevoia de certitudine, resimțită involuntar de multe persoane, vine în contradicție cu capacitatea pe care au dovedit-o
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
individual. -Imaginativă: responsabilă pentru imaginație, vizualizare și gândirea creatoare, inovativă; -Sintetică: aranjează părțile pentru a forma întregul, permițând o viziune unitară; -Intuitivă: folosește intuiția pentru a crea un sentiment asupra unei situații; -Holistică: efectuează mai multe sarcini simultan; -Operează spațial imaginativ: culori, forme și dimensiuni; -Operează cu conștiința colectivă. Măsurătorile efectuate pe diverși subiecți folosind electroencefalografe și tomografe cerebrale au arătat că funcționarea inegală a celor două emisfere cerebrale produce cel mai adesea tulburări de personalitate și boli psihice precum schizofrenia
Conexiuni by Florin-Cătălin Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/667_a_1016]
-
combustie, aparent utilizată pentru fragmentarea intenționată a statuetelor. Eticheta de „jucării” aplicată acestor obiecte, tradițional considerate expresii simbolice ale unui imaginar preistoric ritualizat, pare de neconceput: ”Our description of this as embodying some sort of ritual is something of an imaginative leap, but it seems unlikely that such onerous activity would be done out of sheer frivolity at a time when survival was a full-time job” (Adovasio et al 2007: 177) footnote>. Dincolo de diviziunea socială a activităților economice, arheologia paleoliticului trebuie
CEI UITAŢI: FEMEILE ŞI COPIII ÎN CERCETAREA EPOCII PALEOLITICE. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Mircea Anghelinu, Loredana Niţă () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_645]
-
ce apelează la dialog sau monolog (comunicarea informală, cotidiană, textele oratorice, jurnalistice, publicistice, în ordine, decizii, regulamente, discursuri politice, predici, reclame etc.). *Ex: Ia, lasă-i și tu, măi nevastă! / Maria, spune-mi ce mai citești ! 3. FUNCTIA POETICA/ESTETICĂ/ IMAGINATIVĂ (axată pe MESAJ) *Orientează limbajul spre sine (spre mesaj), spre propria organizare. *Limbajul poetic pune accentul pe modul cum se spune, cum se vorbește, spre deosebire de limbajul științific, care pune accentul pe ce se spune. Anumite reclame fac apel la acest
Comunicarea. Ghid practic by Elena-Laura Bolotă () [Corola-publishinghouse/Science/655_a_1298]
-
lui F.Alquie și H.Gouhier. Într-un corect spirit cartesian, Gouhier apreciază că Geniul Rău este un artificiu, singurul ce permite o îndoială exhaustivă, un produs metodologic rezultat dintr-un exercițiu extrem al voinței, care dispare odată cu încetarea experienței imaginative ce l-a creat. Gouhier exclude totodată disjuncția dintre Dumnezeu înșelător și Geniul Rău indicînd astfel că dincolo de complementaritatea lor, cele două concepte sunt distincte. Primul este impus de o mișcare scrupuloasă a intelectului, a inteligenței, trimite la un transcendent
Cartesianismul ca paradigmă a "trecerii" by Georgia Zmeu () [Corola-publishinghouse/Science/471_a_1370]
-
fi putut să apară din‑ tr‑un unghi oarecare. El desena din memorie respectând reguli stricte a că‑ ror aplicare asigura că tot ceea ce trebuia să figureze în pictură se va putea discerne perfect. Noutatea nu este efectul unei permutări imaginative a formelor din fenomen, ci ruptura de nivel prin care suma formelor artistice din imperiul vizibilului este îmbogățită cu noi forme obținute prin contemplație sau inspirație din lumea semnificațiilor, formelor, ideilor invizibile 5. Geniul este ființa înzestrată cu organ contemplativ
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
în activitățile sale cotidiene: în joc (activitatea fundamentală), în desen și pictură (activități care pentru el, cel puțin inițial, un joc cu liniile și culorile), în limbaj (o activitate de intercomunicare umană realizată cu mijloacele limbii), matematică, muzică. Copiii sunt imaginativi si au un potențial creativ fantastic. Este felul lor natural de a fi. MODALITĂȚI DE EVIDENȚIERE A CREATIVITĂȚII LA VÂRSTA PREȘCOLARĂ La preșcolari, capacitatea creatoare comportă în primul rand trăsături de personalitate înnăscute, susceptibile de dezvoltare prin educație. Fiecare copil
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
informațiilor acumulate până acum. În acest sens m-am axat pe construirea unor modele de tip formativ, în primul rând că ele facilitează dezvoltarea funcției de completare, funcției de proiectare și anticipare, de analogie și de construire a realului din imaginativ, de apariție a unor modele originale care duc la forme ale creației obiective. Deoarece imaginația creatoare este considerată nucleul central al activității, analiza trebuie făcută prin prisma celor trei grupe mari de abilități specifice: fluiența, flexibilitatea și originalitatea. Aceste abilități
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
uneori perversiunea. Practic, gravitatea minciunii trebuie apreciată în funcție de intenția de a înșela.Între formele acesteia amintim simularea, ca modalitate a nesincerității, și fabulația pusă în serviciul unui interes personal mai ales când aceste fenomene sunt întâlnite la copiii mai puțin imaginativi. Minciuna patologică este caracterizată prin spirit de răutate premeditat și se prezintă ca un simpton prevalent al unei tulburări profunde a personalității, având un substrat constituțional și fiind într-o mai mică măsură determinată de mediu. În acest caz minciuna
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
mare număr de cititori, decât imaginea vizuală, că sunt deci șanse, chiar dacă adaptarea e perfectă în sens statistic, ca imaginea vizuală propusă de grafician să vină în contradicție cu imaginea mentală inventată de cititor, cu alte cuvinte, să strice elanul imaginativ, chiar dacă acest elan este greșit 22. Pornind de la funcția de visare a cărții 23 afirmată de Abraham Moles, Mihai Drișcu observă că teritoriul de întâlnire a graficianului Ștefan Câlția cu scriitorul Gabriel Garcia Marquez este tocmai preferința pentru realitatea fantasticului
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
graficianului Ștefan Câlția cu scriitorul Gabriel Garcia Marquez este tocmai preferința pentru realitatea fantasticului și a miraculosului. Ciclul de desene al artistului român se realizează printr-o tehnică a colajului: "De fapt, Amintirile despre Marquez se amestecă, într-o pastă imaginativă, cu alte amintiri, vizuale, ale altor maeștri ai procedeului insolitării: Bosch, Arcimboldo, Goya"24. Important rămâne în comentariul lui Mihai Drișcu sesizarea unui mecanism de creare a unei versiuni grafice a unui text literar, mecanism care în acest caz constă
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
într-o interioritate proprie. Specificitatea fenomenului psihic al imaginii rezultă din faptul de a se identifica simultan cu realul și irealul 2. Teoria lupașciană a logicii contradictoriului rămâne esențială pentru fundamentul antropologiei Imaginarului, în măsura în care structurează principiile de organizare ale logicii imaginative, prin revalorizarea ecuației dintre narațiune și discurs, într-un raport de consubstanțialitate cu termenul de imago. 1. Funcția imaginii Orice teorie antropologică se circumscrie unei dimensiuni a Imaginarului în care aventura simbolică a imaginii este urmărită în cadrul unei sintaxe specifice
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
semnificația profunzimii simbolice este o aptitudine de ordin subiectiv, o imagine fecundă în raport cu celelalte. Profunzimea de sens a imaginii se ilustrează în natura echivocă și ambivalentă a simbolizatului, imaginile apropiindu-se de nucleele arhetipale. De aceea, imaginile simbolice favorizează creativitatea imaginativă, în măsura în care ambivalența și opoziția devin factori producători de imagini esențiale. Gilbert Durand decelează operația participativă, declanșată de trecerea de la sensul propriu la sensul figurat al imaginii, care ia naștere din jocul subtil dintre absentia și praesentia. Făcând apel la problema
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
să nu greșească, scrie citeț, aplecat spre dreapta, dar într-un ritm mai încet decât cel conform cu clasa a IV-a; memoria prezintă trăinicie și rapiditate, are caracter voluntar și conștient, elevul are dificultăți la memorarea mecanică; este prezentă funcția imaginativă și dimensiunile reproductivă și creativă ale imaginației. Aptitudinea de a învăța este dezvoltată conform vârstei, prezintă aptitudini speciale pentru muzică. Motivația școlară este redusă datorită procesului de autoapreciere care denotă scăderea stimei de sine, lipsă de încredere în propriile puteri
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
vorbește coerent, se exprimă bine, scrie bine, mai puțin caligrafic, aplecat spre dreapta, dar într-un ritm adecvat, conform cu clasa a IV-a; memoria prezintă trăinicie și rapiditate, are caracter voluntar și conștient, elevul nu are dificultăți; este prezentă funcția imaginativă și dimensiunile reproductivă și creativă ale imaginației. Aptitudinea de a învăța este dezvoltată conform vârstei, prezintă aptitudini speciale pentru computer. Motivația școlară este bună, excepție fac orele de limba franceză- lipsă de încredere în profesor din cauza evaluarii negative primite de la
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
pacienți cu manifestări orale ale problemelor psihologice au nevoie de consult psihiatric și trebuie făcută în acest sens o trimitere. Personalitatea isterică Pacientul cu personalitate isterică tinde să fie labil emoțional, cu un comportament dramatic, influențabil și de multe ori imaginativ. Seducția și vanitatea sunt caracteristice pentru el. Felul în care arată este o dominantă pentru acest tip de personalitate, motiv pentru care sunt eleganți, cocheți și manierați. Din punct de vedere al relației cu medicul stomatolog au adeseori anxietăți severe
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]