5,534 matches
-
elastice și respectiv vâscoase ale materialului; un astfel de model este prezentat în figura 2.13. Pentru modelul ligamentului din figura 2.13 se poate determina funcția de relaxare a materialului de forma: , (2.3) unde x reprezintă deplasarea (deformația longitudinală) materialului sub acțiunea unei forțe, iar k și η reprezintă constantele elastice și respectiv de amortizare ale materialului. Modelul liniar are avantajul de a fi simplu și convenabil de folosit în multe programe specializate de calculator. Deși pentru majoritatea materialelor
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
manivelei înclinate, respectiv o rotație pe un con. Sistemul de axe de coordonate, folosit în reprezentările din figurile are următoarele particularități: axa „x” este orizontală și trece prin cele două cuple de rotație ale mecanismului, fiind de-a lungul axei longitudinale a manivelei; axa „y” este orizontală și este perpendiculară pe axa longitudinală a manivelei; axa „z” este verticală și completeză sistemul triortogonal. Pentru manivelă s-a considerat o rotație completă într-un timp de 6 [s] cu o viteză de
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
coordonate, folosit în reprezentările din figurile are următoarele particularități: axa „x” este orizontală și trece prin cele două cuple de rotație ale mecanismului, fiind de-a lungul axei longitudinale a manivelei; axa „y” este orizontală și este perpendiculară pe axa longitudinală a manivelei; axa „z” este verticală și completeză sistemul triortogonal. Pentru manivelă s-a considerat o rotație completă într-un timp de 6 [s] cu o viteză de rotație de 1,046 [rad/s]. Analizele efectuate au urmărit interdependența dintre
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
Experimentul provocat este de tip clasic, în cazul celui invocat, variabila independentă fiind activă în afara desfășurării experimentului. Experimentul natural păstrează condițiile firești ale activității. Experimentul transversal investighează un eșantion diferit ca vîrste, cu teste adecvate, la un anumit moment. Experimentul longitudinal poate fi invocat. Experimentul crucial este o formă aparte a experimentului, utilizat în decizia de alegere a uneia dintre două ipoteze sau teorii opuse, infirmînd-o pe una și confirmînd-o pe cealaltă. ANCHETA reușește să-i ofere cercetătorului explicații privitoare la
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
ne indică nivelul de călcare în bazilică. Cripta construită sub altar, din piatră legată cu mortar, are o mică absidă spre est și un vestibul în trepte spre vest, pavimentat cu plăci de piatră, datorită fundației sale simetrice față de axul longitudinal al edificiului a fost considerată de V. Pârvan de factură barbară în virtutea asocierii cu monumentele arheologice descoperite în zonă, ce reflectau marasmul etnic al cetății din prima jumătate a secolului III. Spre deosebire de acesta, istoricul A. Rădulescu (1932-2000) spunea că aspectul
Elemente ale prezenţei paleocreştine în necropolele din Sciţia Minor (secolele IV-VI) by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100982_a_102274]
-
mai mult timp ca mine, sînt mai bine decalotate decît al meu, doctore Jean-Étienne Martinon. Din cauza dumitale, nu reușesc să mă uit fără să tremur la un simplu desen anatomic al unui penis, ca să nu mai vorbim de o secțiune longitudinală! O să-mi spui că aș fi putut fi circumcis. Strămoșii mamei ar fi făcut-o. La urma urmei, bunicul din partea mamei nu se numea Isaac de florile mărului. Isaac Iacob Alphonse, dar toată lumea Îi zicea Alphonse. Avea o poză cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1977_a_3302]
-
acumulatoare de energie fertilă, a căror atingere garantează succesul recoltei. Tot mai mulți cercetători moderni încep să recunoască și să exploreze legătura misterioasă dintre lună și femeie. Un asemenea grup de oameni de știință californieni a efectuat un amplu studiu longitudinal asupra unui mare număr de femei urmărite pe durata mai multor ani. Concluziile acestui studiu se bazează pe următoarele date. După cum se știe, calendarul gregorian, precum cel iulian înaintea lui, e un calendar solar, un an reprezentând durata în care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2351_a_3676]
-
Astfel, legionarii au dovedit cu prisos că sunt „copiii lui Eminescu”. Așa Îi caracterizase marele savant Simion Mehedinți. O dovadă clară de colaboraționism În numărul din mai 1995 al revistei „Gazeta de Vest” se poate citi, pe a doua jumătate longitudinală a paginii 8, autobiografia cunoscutului publicist VALERIU C. NEȘTIAN, intitulată „Cine ești dta, d le Neștian?” și Însoțită de fotografia autorului. Reproduc, Întâi, fragmentul care constituie, cred, dovada cea mai clară că Valeriu C. Neștian a fost și este securist
Zborul unui Înger Înapoi, la cer by Mihai Stere Derdena () [Corola-publishinghouse/Imaginative/865_a_1495]
-
cote de nivel, distanțe de amplasare, orientări, coordonate etc.; planurile principale de sistematizare pe verticală a terenului (inclusiv înscrierea pe acestea a volumelor de terasamente, săpături, umpluturi, depozite de pământ etc.); planurile principale privind construcțiile subterane (amplasarea lor, secțiuni, profiluri longitudinale, dimensiuni, cote de nivel, cofraj și armare etc.); planurile de amplasare a reperelor fixe și mobile de trasare. 2) Planșele principale ale obiectelor - este recomandat ca fiecare obiect subteran sau suprateran să aibă un număr de cod sau o denumire
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
care poate fi analizată o situație care implică, dintr-un punct de vedere finalist, intervenția sau nonintervenția în asemenea cazuri sunt: - durata abaterii comportamentale; - frecvența abaterilor; - susceptibilitatea de „contaminare” la nivel de grup; - structurile personalitare afectate; - consecințele în planul evoluției longitudinale a elevului respectiv. Toate elementele anterior prezentate sunt dependente și de ceea ce noi numim, în sens psihopedagogic, copii cu tulburări comportamentale. Încercând să spicuim unele reprezentări clasice, figurate, ale copilului cu tulburări comportamentale, putem alcătui următorul tablou: - „copilul rău” (Joubrel
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
să fie una dintre cele mai bune modalități de a testa inteligența, întrucît ea reprezintă probabil capacitatea „hard-diskului” nostru... Pentru mai multe detalii Florin, A., Le Développement du langage, Dunod, Paris, 1990. Lieury, A., „Mémoire encyclopédique et devenir scolaire: étude longitudinale d’une cohorte sur les quatre années du collège français”, Psychologie et psychométrie, 17, nr. 3, 1990, pp. 33-44. Nagy, W.E.; Anderson, R.C., „How Many Words are there in Printed School English?”, Reading Research Quaterly, nr. 19, 1984, pp.
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
dotat, nu este nevoie să-i mai adăugăm și altceva (altă reclamă)... Pentru mai multe detalii Anchetă națională asupra nivelului intelectual al copiilor de vârstă școlară, INED/INETOP, caietul nr. 83, PUF, 1978. Swiatek, M.A.; Persson Benbow, C., „Ten-Year Longitudinal Follow-Up if Ability-Matched Accelerated and Non-Accelerated Gifted Students”, Journal of Educational Psychology, 1991, pp. 528-538. În traducere, „Din micile genii ies bătrânii nobili!”. Peștișorul meu roșu este inteligent? Inteligența animală și evoluția creierului Nu suntem doar spirit, iar inteligența, în
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
social este, așadar, decisiv. Oare mediul modelează capacitățile individului, pregătindu-l pentru viață? Pentru a afla răspunsul, același psiholog s-a lansat într-o cercetare a copiilor... la 20 de ani după aceea. După cum afirmă el însuși, virtuțile unui studiu longitudinal sunt flexibilitatea și tenacitatea. Într-un stil care nu este departe de cel al unui roman polițist, el povestește cum i-a căutat pe copii: „Pe 20 octombrie 1961, mă opresc la Bradshaw (numele persoanelor și ale orașelor au fost
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
și în privința unor substanțe, deoarece anumite săruri îi par ființei umane mai sărate decât altele în proporții uneori enorme (până la de 400 de mii de ori), de unde rezultă gusturile și dezgusturile. Pentru mai multe detalii Desor, J.A.; Beauchamp, G.K., „Longitudinal Changes in Sweet Preference in Human”, Physiology and Behavior, nr. 39, 1987, pp. 639-641. Le Magnen, J., „Gustation”, în C. Kayser, Traité de physiologie, vol. II, Masson, Paris, 1969b, pp. 803-820. De ce câinele meu are un miros mai bun decât
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
utilizarea unor instrumente de măsurare a progresului realizat de copil, stabilind eficiența intervențiilor și pregătind terenul pentru Însușirea unor deprinderi ulterioare. c) Evaluarea prin raportare la individ măsoară progresul copilului pe parcursul procesului său unic de dezvoltare și Învățare (o evaluare longitudinală); evaluările se fac În contextul particular de viață și În funcție de calitățile și potențialul copilului. d) Evaluarea raportată la curriculum se referă la orice metodă de evaluare a elevilor prin care se apreciază performanțele lor În procesul de parcurgere a curriculumului
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
grupul respectiv. Abordarea unor strategii de succes În activitățile didactice destinate elevilor cu dizabilități, cu dificultăți de Învățare sau de adaptare școlară presupune parcurgerea următoarelor etape: - cunoașterea și evidențierea evoluției În procesul de Învățare al fiecărui elev, folosind un sistem longitudinal de Înregistrare a randamentului școlar; - identificarea elevilor ce Întâmpină dificultăți sau care nu reușesc să facă față exigențelor programului educativ din școală; - diagnosticarea elevilor cu dizabilități sau cu dificultăți de Învățare (de ce natură sunt dificultățile, care sunt disciplinele unde apar
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
are loc condensarea cromatinei, cromozomii umani devenind vizibili sub forma unor bastonașe. Elementele morfologice și funcționale comune tututor cromozomilor sunt: cromatidele, centromerul și telomerele (Watson, Baker, Bell, Gann, Levine și Losick, 2005; Covic, Ștefănescu și Sandovici, 2004). Cromatidele sunt subunități longitudinale identice („cromatide-surori”), care conțin câte o moleculă de ADN, condensată puternic. Centromerul este o zonă de constricție primară la nivelul căreia sunt atașate cromatidele, prin intermediul unor proteine. Centromerul împarte în două brațe cromatidele - un braț scurt notat convențional p, și
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
the hierarchical structure of a measure of maladaptive schemas", în Cognitive Therapy and Research, 19 (3), 1995, pp. 295-321. Schmidt N. B., Eggleston A. M., Woolaway-Bickel K., Fitzpatrick K. K., Vasey M. W., Richey J. A., "Anxiety Sensitivity Amelioration Training (ASAT): A longitudinal primary prevention program targeting cognitive vulnerability", în Journal of Anxiety Disorders, 21, 2007, pp. 302-319. Schneider, K. A., "Gender, sexual orientation, and disordered eating", în Psihology Health, 10, 1995, pp. 113-128. Schneidman, E.S., Definition of suicide, Wiley, New York, 1985. Schraml
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
ușor extern și în sus, poziție variabilă în raport cu vârsta și componenta adipoasă. Mamelonul proemină 5-10 mm deasupra nivelului pielii areolei și este acoperit cu piele rugoasă și pigmentată. Tegumentul din această zonă este dublat de fibre musculare netede, radiare și longitudinale, implicate în pseudoerecția mamelonară. Tegumentele regiunii mamare sunt solidare cu glanda, în mod evident în apropierea mamelonului. Ele constituie frontiera protectoare, relația cu mediul, perceperea modificărilor. Pielea femeilor este de zece ori mai sensibilă decât cea a bărbaților. Fiind un
Despre muncă şi alte eseuri by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1398_a_2640]
-
zona Prutului), cât și din partea de sud a Dunării (Dobrogea sau Platforma Balcanică). Uneltele obținute din materialul respectiv sunt specifice tuturor așezărilor eneolitice din arealul cu astfel de așezări și cuprind, printre altele: -lame cu una sau două nervuri dorsale longitudinale, cu retușe marginale, păstrate în stare fragmentară; -străpungătoare și vârfuri litice fin retușate; -răzuitoare pe lamă ori pe așchie cu partea activă convexă, dreaptă sau oblică, finisate prin retușe largi unele, înguste altele; s-a găsit și un nucleu de
Umbrărești : vatră milenară de istorie by Ion T. SION () [Corola-publishinghouse/Science/101010_a_102302]
-
stimă de sine mediocră îl poate face pe un elev mai susceptibil de a fi agresat. Studiile retrospective realizate pe adulți sugerează totuși posibilul impact al victimizării în copilărie și arată că anumite efecte pot fi pe termen lung. Anchetele longitudinale sugerează că ambele procese pot fi implicate". Hărțuirea este definită ca o formă de comportament agresiv, caracterizat prin repetare și prin abuzul de putere (Smith și Sharp, 1994, p. 2). Victima nu se poate apăra cu ușurință din motive pe
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
copii sunt în mod repetat victime, neîncrederea în adulți și resentimentul reciproc elevi-dascăli se exprimă prin pedepse mai frecvente, un sentiment ridicat de nedreptate la copii și o teamă estremă la unii elevi mai mici. Dincolo de anchetele noastre, observațiile prelungite longitudinal au arătat impactul pe termen lung chiar dacă există mereu posibilități de reziliență al acestei violențe construite atât în ce privește intrarea în delincvență (Farrington, 2001, de exemplu, pentru o sinteză), cât și riscurile la care se expun victimele (Olweus, 1972; Smith, 2001
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
2004, p. 42; Benbenisthy și Astor, 2005 etc.). Aceste modele sunt cel mai adesea dezvoltate pornind de la chestionare care pun în relație practicile sociale riscante sau/și victimizările și caracteristicile respondenților. Ele pot fi dezvoltate și pe baza unor anchete longitudinale, prin urmărirea unor grupuri de elevi uneori mai bine de douăzeci de ani. Se face atunci un calcul de probabilitate (regresie logistica) pentru a măsura ponderea (influența) fiecărei variabile asupra probabilității de a deveni agresat sau agresor. Prezentarea clasică a
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
timp de doi ani douăzeci și doi de cercetători dintre cei mai străluciți criminologi și specialiști în munca socială. Acești cercetători au analizat totalitatea lucrărilor (în limba engleză) din domeniu și, după un protocol riguros, au selectat 66 de studii longitudinale care au încercat să identifice factorii predictori ai violenței (Hawkins et al., 2000). Pornind de la aceste studii, cercetătorii nu au alcătuit doar o sinteză a factorilor de risc (sau de protecție), ci au încercat și o meta-analiză a acestora. Altfel
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
temperamentul este un construct social, ceea ce nu contrazice abordarea prin factori de risc: astfel se admite pe deplin că interacțiunea dintre acest bagaj genetic și mediul familial este singurul predictor al eventualelor tulburări de comportament (Sanson și Prior, 1999). Studii longitudinale efectuate pe copii de la naștere până la vârsta de 8 ani au putut arăta că aceia care fuseseră "bebeluși dificili" (plângeau des, adormeau și mâncau greu) dezvoltau mai precoce și mai puternic comportamente agresive. Nu-i vorba nicidecum de a droga
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]