1,969 matches
-
este o muncă solicitantă fizic, responsabilitatea și gradul de autoritate asociate, tipul de echipament folosit, performanța, atât prin standarde de productivitate, dar și prin specificații de calitate, mediul în care se va desfășura munca presupusă de job, contextul social, factorii motivaționali intrinseci. Este în realitate o încercare de a cuantifica anumite aspecte ale postului și de a le actualiza în funcție de evoluția contextului în care firma a ajuns să evolueze. Trebuie avut în vedere că deși analiza este focalizată doar pe post
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
pun în mod repetat si prelungit posibilitățile la încercare, realitate care i face pe unii practicieni să folosească termenul de ireversibilitate a eșecului. Și totuși, un asemenea diagnostic rămâne de neacceptat. Trebuie luate în considerare si analizate aspectele cognitive, sociale, motivaționale, interpersonale, adică întreg complexul cauzal al nereușitei. Acordarea unei « a doua șanse » presupune, în viziunea Comisiei Europene (vezi Cartea alba din 1996 ), reînserția tinerilor fara diploma, provenind din cartiere defavorizate ale marilor concentrări urbane, prin reorientarea școlilor situate în aceste
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3140]
-
ce țin de soluționarea pașnică a conflictelor. Încurajați mediatorii prin diverse metode, inclusiv prin preîntâmpinarea lor despre posibile probleme cu care pot să se confrunte în calitate de mediatori. Împărtășirea experienței cu alte școli care au cursuri similare ar putea avea efect motivațional puternic asupra elevilor mediatori. La fel puteți să menționați în diferite alte feluri lucrul mediatorilor astfel, încât ei să se simtă motivați. De exemplu, puteți să le oferiți diplome la sfârșit de an în mod public,să editați diferite materiale
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3133]
-
de evaluare utilizate de învățător profesorși sle foloseascefectiv ei înșiși, depășind stadiul unor simple exerciții de autocontrol și autoverificare. Invățătorul profesorulpoate să-și punproblema cum sacționeze în mod direct asupra motivației unui elev. Pentru aceasta este nevoie srealizeze un profil motivațional al elevului, printr-o evaluare a intereselor acestuia, a valorii pe care o acord activității de învățare. Datele realizării acestui profil motivațional se obțin prin observarea elevului în diferite contexte de învățare, printr-o discuție cu elevul și cu părinții
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
-și punproblema cum sacționeze în mod direct asupra motivației unui elev. Pentru aceasta este nevoie srealizeze un profil motivațional al elevului, printr-o evaluare a intereselor acestuia, a valorii pe care o acord activității de învățare. Datele realizării acestui profil motivațional se obțin prin observarea elevului în diferite contexte de învățare, printr-o discuție cu elevul și cu părinții acestuia sau prin aplicarea unui chestionar. R. Ames si C. Ames 1991au stabilit o listde comportamente care ar putea servi drept indicatori
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
celorlalți, sse compare cu ei. Aceastmetodstimuleazspiritul de cooperare, ajutându-i sdepășeascsentimentul de izolare, contribuind la dezvoltarea aptitudinilor de comunicare. Discuțiile în grup produc o stimulare a ideilor noi. Munca în echipprezintdestule avantaje pentru a fi folosită, și anume de ordin motivațional, în plan social și din punct de vedere al rezultatelor. Unii considercactivitatea în echipcreeazdezordine în clasă, pentru ctrebuie scomunice între ei, sse contrazică, sargumenteze. Este beneficaceastașa-zisdezordine, deoarece contribuie la formarea deprinderilor de lucru în echipă. Aceste momente trebuie sexiste în
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
pentru alegerea strategiilor instructive, educative și recuperatorii (și) în cazul deficienților de auz. Una dintre deficiențele asociate cvasigenerale la pierderea de auz o constituie dezorganizarea limbajului. Nu este vorba doar despre comunicarea verbală, ci și despre toate funcțiile generale și motivaționale ale limbajului. Cunoscând momentul apariției handicapului, putem să ne dăm seama de profunzimea muțeniei, dar și despre implicațiile acesteia asupra proceselor psihice. Tulburările de auz și funcțiile limbajului La copilul surd din naștere, primele funcții ontogenetice ale limbajului (funcția fiziologică
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
cunoștință emisiunea emițătorului; ea face ca deficientul de auz să insiste mai mult ca subiectul auzitor; • funcția evaluativă (orientativă) se deosebește de cea a auzitorului doar în cazul exteriorizării concluziilor (care, de multe ori, rămân nerostite). În schimb, în ceea ce privește funcțiile motivaționale ale limbajului (limbajul emoțional, limbajul drept afirmare a sinelui, reacțiile vegetative și spirala vicioasă), deosebirile sunt mult mai mici96. Toate aceste diferențe intime ale limbajului dintre individul sănătos și cel cu probleme de auz dau (și) diferențele psihice și de
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
a unor asemenea acte comportamentale. Violență manifestată În cadrul familiei și, mai ales, asupra copiilor a atras mai de mult atenția specialiștilor care, la rândul lor, au Încercat să evidențieze structurile de personalitate specifice celor ce maltratează copiii, mecanismele și dispozitivele motivaționale care susțin asemenea forme de conduită, consecițele immediate și de perspectivă asupra sănățătii fizice și psihice a copiilor supuși unui asemenea tratament. Astfel, unii autori s-au străduit să evidențieze și să sintetizeze trăsăturile particulare ale grupurilor de părinți care
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
găsește înzestrată nu numai cu râuri și izvoare pline de sănătate, dar și cu toate mijloacele ce sînt de trebuință spre înființarea unor asemene institute!"18 Ceea ce poate surprinde pe oricare analist, după parcurgerea atentă a întregului eșafodaj argumentativ sau motivațional al întregului proiect, nu este atât impresionantul orizont livresc al autorului, mereu dispus a face conexiuni și de a utiliza repere pilduitoare din zone mai evoluate ale continentului, cât mai ales atașamentul său după numai patru ani de conviețuire față de
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]
-
autor, chiar mai important decât În stadiile anterioare. Următoarea etapă, care Încheie un ciclu de dezvoltare a avantajelor competitive În opinia celor doi autori diferă. Modelul lui Porter include ca ultim stadiu al ciclului cel În care dominanta economiei, forța motivațională a proceselor economice devine bunăstarea, fiind vorba despre stadiul statului asistențial. Porter susține că bunăstarea, prin ea Însăși, tinde să anestezieze mobilul pentru investiții susținute, inovare și perfecționare. Avantajele competitive sunt tot mai greu de susținut, sunt pierdute În diferite
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2691]
-
nu ar putea să producă un atașament față de Uniune. Această informare ar putea însă să încurajeze cunoașterea reciprocă a popoarelor europene și să dea cetățeniei europene, care este înainte de toate un principiu de recunoaștere mutuală (Magnette 1999), baze cognitive și motivaționale (Ferry 2000). Dar chiar și în aceste condiții, reforma instituțiilor Uniunii ar continua să fie indispensabilă. Fără a pune bazele unei constituții pentru Europa în cele mai mici detalii, putem totuși să reliefăm cîteva prin-cipii de natură republicană. Știința politică
Europa politică: cetăţenie, constituţie, democraţie by Paul Magnette () [Corola-publishinghouse/Science/1437_a_2679]
-
generale. Printr-o imagine clară asupra conflictelor care structurează viața politică europeană, cetățenii ar putea înțelege mizele europene și ar avea sentimentul unei "competențe civice", care îi face activi. Cu alte cuvinte, această imagine ar da o bază cognitivă și motivațională cetățeniei europene. Se știe că două tipuri de conflicte animează actorii pe scena europeană: naționalitatea și identitatea ideologică. 1. Primul tip de conflict, disimulat, ar putea fi asumat cu multă ușurință. Luarea de poziție în funcție de naționalitate apare ca ilegitimă în cadrul
Europa politică: cetăţenie, constituţie, democraţie by Paul Magnette () [Corola-publishinghouse/Science/1437_a_2679]
-
al XIX-lea și al XXlea, precum și actuala hegemonie americană, par scurte episoade efemere în raport cu amplitudinea valului expansiv arab și consecințelor acestuia. De altfel, toate aceste evenimente s-au încadrat pe jaloanele altor modele geopolitice, neavând nici caracterul, nici substratul motivațional și nici consecințele politico-teritoriale ale expansiunii arabe. Epopeea arabă se distinge față de toate celelalte proiecte istorico-etno-teritoriale, în primul rând prin caracterul său plurivalent: spațio-teritorial, etno-lingvistic, confesional și politico-geografic. Atributul spațio-teritorial este dat de rapida extensie a seminției arabe pe o
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3039]
-
text în care filosoful arăta că "hermeneutica ca interpretare și aplicare savantă" (Gadamer) și propria sa "critică a ideologiilor" sunt forme de însușire a tradiției și de păstrare a continuității culturale, reținem textul de încheiere care afirmă funcțiile legitimatoare și motivaționale ale tradițiilor: "Tradițiile păstrează putere legitimatoare evident numai atâta timp cât nu sunt rupte din sistemele de interpretare (8) care le asigură continuitatea și le garantează identitatea". (5. p. 309). Criza de motivație se manifestă prin distrugerea a două modele de comportament
Modernitate și tradiție in Est by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
și elaborării diversele funcții fizice și psihice ale educaților, formarea unor noi structuri cognitive, capacități intelectuale, atitudini, sentimente, conduite, etc. Deci, metoda este o cale nu numai de acces la cunoaștere, ci și un proces educativ cu valențe educative; * funcția motivațională. Această funcție este cuprinsă în cea formativ-educativă, dar o semnalăm și distinct datorită semnificației deosebite pentru învățare. În măsura în care metoda, prin rezultatele ei, reușește să trezească interesul și curiozitatea epistemică, să amplifice trăirile afectiv-pozitive generate de învățare, ea creează și suportul
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3060]
-
Această funcție este cuprinsă în cea formativ-educativă, dar o semnalăm și distinct datorită semnificației deosebite pentru învățare. În măsura în care metoda, prin rezultatele ei, reușește să trezească interesul și curiozitatea epistemică, să amplifice trăirile afectiv-pozitive generate de învățare, ea creează și suportul motivațional ce devine energizorul acțiunilor viitoare, cel ce tonifică și potențiază eforturile celor care învață; * funcția instrumental - operațională. Metoda dobândește valoarea de „unealtă de lucru”, instrument, tehnică de exercițiu în activitatea didactică, și prin aceasta, mijloc de îndeplinirea unui obiectiv; * funcția
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3060]
-
și pe cea de învățare, implicit le „așează” în limitele unor prescripții, reguli, norme necesare și utile optimizării. Raportându-se la funcțiile enumerate și utilizând criteriul - natura lor - putem grupa în: a) funcții de conținut (cea cognitivă, formativ educativă și motivațională) și b) funcții de organizare, de formă (cea instrumentală și cea normativă). 2.2.3. Clasificarea metodelor Taxonomia metodelor didactice este supusă controverselor pentru că încadrarea metodelor în diferite categorii și criteriile de clasificare sunt relative. Caracteristicile care stau la baza
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3060]
-
legislației naționale, de un statut privilegiat. În acest domeniu, „prioritatea” acordată bărbaților era reglementată chiar prin legea privind statutul funcționarilor (15 iunie 1923): deși aveau aceeași calificare, femeile nu puteau ocupa posturile de director general, director sau subdirector. Acest ansamblu motivațional a generat o prezență feminină extrem de redusă în numeroase domenii de activitate din sfera publică. Cel mai bun exemplu este oferit de domeniul juridic: la nivel național, până în anul 1930, singurele femei care au reușit să pătrundă în Barourile de
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
vorbele, să-ți vizezi bine țintele, să cumpănești verdictul. Dezavantaje? Intoxicarea de lectură, dispariția jubilației presupuse de cititul dezinteresat, riscul superficialității, concesiile (inerente) făcute frivolității, snobismului și capriciilor publicului (mi se cer mereu romane de dragoste, exotism, esoterism și cărți motivaționale, când eu sunt obsedat cum să trec mai mult pe ecran filosofie, istorie, documente, religie, politologie, sociologie), pe scurt un anume grad de deprofesionalizare. Pe care mi l-am asumat cu bună știință, de vreme ce am renunțat la doctoratul prevăzut în
[Corola-publishinghouse/Science/1469_a_2767]
-
află pe o anumită treaptă a sa, iar la elevii de până la 15 - 16 ani, structura trebuințelor nu este clară și definitiv structurată. Este important ca procesul de instruire să fie astfel proiectat încât să corespundă cât mai fidel treptei motivaționale pe care se află cel care învață. În ordinea complexității, trebuințele umane se structurează pe următoarele nivele: trebuințe fiziologice (hrană, odihnă, sex - care asigură sănătatea și conservarea); trebuințe de securitate (adăpost, lucruri, haine - care asigură condițiile de muncă și de
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
inventa); trebuințe estetice (orientarea spre frumos, ordine, simetrie, puritate); trebuințe de autorealizare (nevoia de a realiza o concordanță între cunoaștere, simțire și acțiune, în vederea dezvoltării armonioase a propriei personalități). Este demn de remarcat faptul că, trecerea la un alt nivel motivațional nu se poate face de obicei, fără satisfacerea trebuințelor nivelului inferior. Motivația învățării este inclusă în trebuințele cognitive, deci se află pe o treaptă înaltă a ierarhiei motivaționale; este important ca profesorul să fie capabil să trezească și să mențină
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
personalități). Este demn de remarcat faptul că, trecerea la un alt nivel motivațional nu se poate face de obicei, fără satisfacerea trebuințelor nivelului inferior. Motivația învățării este inclusă în trebuințele cognitive, deci se află pe o treaptă înaltă a ierarhiei motivaționale; este important ca profesorul să fie capabil să trezească și să mențină această motivație. Pentru proiectarea învățării este utilă observația, legată de motivația pentru cunoaștere, că, toate organismele inclusiv omul, simt permanent nevoia de stimulare senzorial - cognitivă (în absența căreia
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
conducătorului să reducă incertitudinea ce planează asupra deciziilor sale, să ia hotărâri adecvate în situația concretă și să optimizeze cooperarea interumană și organizațională. De asemenea, liderul trebuie să știe să folosească comunicarea cu seva ei informația, ca un puternic factor motivațional pentru toți membri organizației, pentru că, așa cum am mai spus, un om bine informat, indiferent de locul și rolul său în structura organizației, devine extrem de eficient în îndeplinirea atribuțiilor și sarcinilor sale. Și nu în ultimul rând, comunicarea îi permite liderului
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
ale comportamentului. Nu trebuie să contăm pe comportamentul uman care este de multe uneori atât de imprevizibil. Organizarea Sugerăm patru modalități de organizare a raportului sau a oricărui mesaj care asigură un grad de convingere acceptabil al audienței. 1. Modelul motivațional constă în folosirea simplă a exemplelor în sprijinul sau în apărarea unui punct de vedere sau a unei idei. Se mai numește "modelul inductiv". 2. Modelul "general-specific" reprezintă procesul de generalizare pornind de la o experiență în scopul implementării unei anume
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]