4,393 matches
-
ca mai înainte (Shapiro, 1978). O situație comună majorității antrenorilor este să ceară elevilor să facă aceeași mișcare ca în încercarea precedentă, dar să schimbe o mică parte a mișcării. O astfel de schimbare modifică doar “o piesă” a programului motor generalizat, lucru foarte dificil de făcut. Sistemul motor preferă să lucreze cu programul motor original modificându-l ca un întreg (schimbându-i parametri) de la proces la proces, lucru care nu face foarte mult pentru a elimina dificultățile cu o parte
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
majorității antrenorilor este să ceară elevilor să facă aceeași mișcare ca în încercarea precedentă, dar să schimbe o mică parte a mișcării. O astfel de schimbare modifică doar “o piesă” a programului motor generalizat, lucru foarte dificil de făcut. Sistemul motor preferă să lucreze cu programul motor original modificându-l ca un întreg (schimbându-i parametri) de la proces la proces, lucru care nu face foarte mult pentru a elimina dificultățile cu o parte particulară a acțiunii. Acesta este un motiv pentru
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
să facă aceeași mișcare ca în încercarea precedentă, dar să schimbe o mică parte a mișcării. O astfel de schimbare modifică doar “o piesă” a programului motor generalizat, lucru foarte dificil de făcut. Sistemul motor preferă să lucreze cu programul motor original modificându-l ca un întreg (schimbându-i parametri) de la proces la proces, lucru care nu face foarte mult pentru a elimina dificultățile cu o parte particulară a acțiunii. Acesta este un motiv pentru care acțiunile bine învățate sunt atât
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
pentru a elimina dificultățile cu o parte particulară a acțiunii. Acesta este un motiv pentru care acțiunile bine învățate sunt atât de greu de modificat. Unele din aceste elemente ale teoriei programelor motorii generalizat pot fi rezumate astfel: -un program motor generalizat subliniază o clasă de mișcări și este structurată în memorie cu o organizare temporală strict definită; -această structură este caracterizată de propriul ei timp relativ, un set de propoziții de a lungul duratelor variatelor evenimente din mișcare; -variațiile din
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
relativ; mișcările din clase diferite au timpi relativi diferiți; un timp relativ particular permite unei mișcări să fie identificată ca membra unei clase particulare. 5.6. Analogia discului de fonograf O analogie interesantă a fost realizată de Cratty. Pentru programul motor generalizat implică fonograful standardizat, unde o placă de pick-up trimite semnale de pe un disc într-un amplificator a cărui producție este transmisă difuzoarelor. În această analogie fonograful însuși este un program motor generalizat, iar difuzoarele sunt mușchii și membrele. Discul
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
interesantă a fost realizată de Cratty. Pentru programul motor generalizat implică fonograful standardizat, unde o placă de pick-up trimite semnale de pe un disc într-un amplificator a cărui producție este transmisă difuzoarelor. În această analogie fonograful însuși este un program motor generalizat, iar difuzoarele sunt mușchii și membrele. Discul are toate trăsăturile programelor, cum ar fi informația despre ordinea evenimentelor (trompeta cântă înaintea tobei), structura temporală printre evenimente (ritmul sau timpul relativ) și amplitudinile relative ale sunetelor (prima bătaie de tobă
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
fără a putea desprinde principii clare. 6.4.Cunoașterea rezultatelor Cea mai mare parte a cercetărilor moderne asupra cunoașterii rezultatelor s-a dezvoltat începând cu descoperirile empirice din Evul Mediu când s-au atestat ipoteze derivate din teorii despre comportamentul motor. Adams (1978, 1984) a făcut revista motivelor istorice pentru care cunoașterea rezultatelor este aproape întotdeauna legată de producerea mișcărilor în relație cu un scop și de ce a avut loc o secvență a mișcării pentru a atinge scopul. Și totuși, o
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
făcut revista motivelor istorice pentru care cunoașterea rezultatelor este aproape întotdeauna legată de producerea mișcărilor în relație cu un scop și de ce a avut loc o secvență a mișcării pentru a atinge scopul. Și totuși, o mare parte a comportamentului motor în practică desemnează punerea în formă a unor lungi secvențe ale mișcării. Antrenorul încearcă o schemă ideală a mișcării pe parcursul antrenamentelor. Faptul că cercetarea se interesează la ora actuală de punerea în formă a secvențelor mișcării nu înseamnă că și
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
stabile și durabile. Noi nu cunoaștem semnele proeminente ale percepției mișcării și ignorăm aducerea lor în atenția observației. Trebuie să observăm metodele pentru a măsura într-o manieră indispensabilă reprezentarea cognitivă și pentru a o pune în relație cu comportamentul motor care este fondat pe ea, așa cum Carol și Bondera (1985) au făcut-o. Rezultatele studiului lor se corelează cu comportamentul motor care fusese învățat prin observație. Teste de acest gen sunt un mijloc de evaluare a ipotezei lui Henvel, conform
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
metodele pentru a măsura într-o manieră indispensabilă reprezentarea cognitivă și pentru a o pune în relație cu comportamentul motor care este fondat pe ea, așa cum Carol și Bondera (1985) au făcut-o. Rezultatele studiului lor se corelează cu comportamentul motor care fusese învățat prin observație. Teste de acest gen sunt un mijloc de evaluare a ipotezei lui Henvel, conform căruia o reprezentare cognitivă urmărită prin observație este într-o manieră incapabilă de a angrena total o abilitate totală și expertă
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
ar putea fi verbală așa cum o scriere verbală a comportamentului modelului sau nonverbală a unei imagini. Observatorul trebuie să fie motivat pentru a învăța și trebuie să fie atent la model. Teoria lui Bondura a influențat cercetarea motorie a comportamentului motor prin observație, utilizând filme pentru conturarea prin observație într-o sarcină care consta în rularea mingii către o țintă. Antrenamentul era doar parțial reușit. Succesul cu antrenamentul prin observație a fost obținut într-o experiență ulterioară, în care traseul mingii
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
a fost schimbat în beneficiul unei strategii de joc. Unii subiecți au văzut un film în care se demonstra o strategie de reușită iar alții vedeau un film care demonstra o strategie nefluctuoasă. prin observație antrenorul nu a afectat comportamentul motor al subiecților, poate pentru că el nu a fost dat suficient, dar filmele au fost în mod clar o reușită în strategia învățării. Procedeele de antrenament parțial prezintă probleme destul de dificile pentru jucătorul n-a reușit să conceapă un plan metodologic
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
a pune punctul final în ceea ce privește orientarea corpului. 7.1. Schema corporală și afirmarea de sine În această perioada de latență care precede intensa fierbere pulsională provocată de pubertate și apariția genialității, centrul de gravitație al organizării de sine și corpul motor sunt angajate în activități cooperante fără eficacitatea trecerii și utilizarea capacității sale cognitive. Valoarea psihică și calitatea motricității operaționale sunt determinante de varianțele majore ale statutului copilului în grupul de perechi. „Limbajul nu se poate instaura în această perspectivă care
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
unui cuvânt implică variații superficiale a unei structuri fundamentale. Aceste caracteristici de suprafață sunt specificate de mărimi numite parametri. Se crede că mișcările sunt produse după cum urmează: bazat pe informațiile senzoriale pregătite în faza de identificare a stimulului, un program motor generalizat pentru să spunem aruncare (ca fiind opus loviturii cu piciorul) este observat în timpul etapei de selectare a răspunsului. Acest program este apoi reluat din stocul de memorie pe termen lung, la fel ca atunci când încerci să-ți amintești numărul
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
observat în timpul etapei de selectare a răspunsului. Acest program este apoi reluat din stocul de memorie pe termen lung, la fel ca atunci când încerci să-ți amintești numărul de telefon al unui prieten. În timpul etapei de programare a răspunsului programului motor este pregătit pentru inițiere. Unul din procedeele necesare aici este definirea modalității de executare a acestui program. Ce membru să folosești, cât de rapid să arunci și cât de departe trebuie să arunci, hotărât pe baza informațiilor conjuncturale existente acțiunii
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
determinarea valorilor de viteză a mișcării în scopul realizării mișcărilor următoare. Mișcările rapide sunt organizate în câteva etape: 1. Procesele din etapa selectării răspunsului, bazate pe informații senzoriale, hotărăsc care mișcare trebuie făcută (aruncarea sau lovirea cu piciorul). 2. Programul motor generalizat pentru acțiunea aleasă este scos din memoria pe termen lung. 3. Parametrii sunt specificați și atribuiți programului în etape de programare a răspunsului și mișcarea este gata pentru inițiere. 4. Mișcarea este executată conform unui model temporal relativ rigid
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
unde nu există timp pentru sistem de a procesa feed-back-ul privind erorile și pentru a le corecta, mișcarea este planificată înainte și executată printr-o implicare minimă a informației senzoriale. Structura care se presupune că îndeplinește această acțiune este programul motor. Există câteva probe experimentale care pledează pentru astfel de programe: • timpul de reacție este mai lung pentru mișcările mai complexe; • animalele lipsite de informații senzoriale sunt capabile de o mișcare relativ eficientă, iar tipurile activității musculare ale unui membru nu
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
lipsite de informații senzoriale sunt capabile de o mișcare relativ eficientă, iar tipurile activității musculare ale unui membru nu sunt îndeplinite de la 100 până la 120 ms, când membrul este în mod neașteptat blocat din punct de vedere mecanic. Chiar dacă programul motor este responsabil de cazurile majore în tipul de mișcare, există o interacțiune considerabilă cu procesele senzoriale, cum ar fi organizarea unor procese reflexe variate pentru a genera corecții rapide, făcând mișcarea flexibilă în cazul modificării cerințelor conjuncturale. În final se
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
temporal și pterigoidian intern. In momentul deschiderii voluntare a gurii pentru introducerea alimentelor se declanșează un reflex miotatic provocat de întinderea fusurilor neuro musculare din structura mușchilor ridicători ai mandibulei. Impulsurile proprioceptive se transmit pe calea nervului trigemen la centrul motor pontin și determină ridicarea mandibulei. Pe de altă parte, comprimarea alimentelor între cele două arcade dentare stimulează receptorii răspândiți la nivelul dinților, gingiilor, palatului dur, limbii; impulsurile sunt transmise pe cale trigeminală la punte și determină contracția mușchilor care coboară mandibula
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
Reglarea deglutiției Calea aferentă a reflexului de deglutiție este constituită din fibrele senzitive ale următorilor nervi micști: trigemen, glosofaringian și vag. Impulsurile sunt conduse la nivelul tractului solitar. La nivelul bulbului și a porțiunii inferioare a punții se găsesc neuronii motori care controlează deglutiția. Calea eferentă este reprezentată de fibrele motorii ale nervilor trigemen, facial, glosofaringian, vag și hipoglos. Prima porțiune a esofagului primește fibre eferente din nucleul ambiguu, restul esofagului din nucleul motor dorsal al vagului. După stimularea centrului deglutiției
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
porțiunii inferioare a punții se găsesc neuronii motori care controlează deglutiția. Calea eferentă este reprezentată de fibrele motorii ale nervilor trigemen, facial, glosofaringian, vag și hipoglos. Prima porțiune a esofagului primește fibre eferente din nucleul ambiguu, restul esofagului din nucleul motor dorsal al vagului. După stimularea centrului deglutiției din trunchiul cerebral, deglutiția se produce involuntar pe baza unui program central, responsabil pentru derularea secvențelor motorii. Voma Voma reprezintă procesul de evacuare rapidă a conținutului gastric prin esofag și cavitatea bucală. Inainte
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
nivelul mediu rămâne neschimbat. Aceste fluctuații sunt produse de natura periodică a ventilației și cresc dacă volumul curent crește, ca în cursul efortului. Creșterea temperaturii corpului în efort stimulează ventilația. In ultimă instanță “bombardarea” centrilor respiratori cu impulsuri de la cortexul motor sau de la hipotalamus este responsabilă de corelarea ventilației cu activitatea musculară în efortul fizic. Reflexe respiratorii de apărare. Reflexele respiratorii de apărare reprezintă modalități de eliminare a unor agenți străini pătrunși în arborele bronșic. Ele sunt declanșate prin stimularea diverșilor
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
receptorii vezicali transmit, de-a lungul căilor ascendente medulo-corticale, o senzație de plenitudine și nevoia de a urina. Dar, ca răspuns, micțiunea pot fi oprită temporar prin activarea căilor descendente care stimulează inervația simpatică a sfincterului uretral intern și nervii motori somatici ce inervează sfincterul extern. La fel, micțiunea poate fi inițiată, chiar dacă vezica nu este plină la capacitatea maximă, prin intermediul căilor descendente, ce stimulează motoneuronii medulari adecvați. 28. Producția de eritropoetină Eritropoietina este un hormon glicoproteic ce controlează eritopoeza, sau
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
pe cunoștințele din programă, fișele care cer ca elevii să-și reamintească unele reguli: definiții, să recunoască anumite construcții, să reproducă cunoștințele însușite, să clasifice, să compare, să explice. Nu se reține bine decât ceea ce este organizat atât pe plan motor, cât și pe plan verbal. Participarea activă a elevilor la această organizare constituie un factor esențial al învățării. Analizând scrisul elevilor mei, ținând o permanentă evidență a greșelilor tipice de ortografie întâlnite în scrisul lor am ajuns la concluzia că
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ființei noastre? V-ul ibișilor ce zboară razant deasupra apelor Nilului nu are vârstă. Vedem același freamăt al cerului și al apei pe care-l privea Akhenaton. El va dura cât specia și oxigenul: dialogul omului cu viața, al cărui motor imobil e moartea, nu e pregătit să se întrerupă. Nu dispune numai de o "artă" sau un "medium". Nu e sigur că pictura, de pildă, va supraviețui (ca artă capitală). Nicio tehnică de reprezentare a lumii nu e nemuritoare, ci
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]