1,142 matches
-
un mod științific, este condiția fundamentală pentru obținerea eficienței optime pe linia îndeplinirii obiectivelor antrenamentului sportiv și a educației fizice. Prin urmare, repetarea respectivă trebuie însoțită de reguli metodologice riguroase, în funcție de scopurile propuse. Exercițiul fizic își are originea în actul motric general al omului, efectuat pentru ca acesta să poată avea o relație optimă cu mediul în care există și activează. Este, totuși, un act motric special și specializat, numit de mulți specialiști și „gest motric”. De aceea, se justifică și răspândirea
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
trebuie însoțită de reguli metodologice riguroase, în funcție de scopurile propuse. Exercițiul fizic își are originea în actul motric general al omului, efectuat pentru ca acesta să poată avea o relație optimă cu mediul în care există și activează. Este, totuși, un act motric special și specializat, numit de mulți specialiști și „gest motric”. De aceea, se justifică și răspândirea expresiilor „gestică motrică” sau „atitudine gestică motrică”. Problema fundamentală este de a deosebi exercițiul fizic de celelalte acte motrice ale omului. Soluția este simplă
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
fizic își are originea în actul motric general al omului, efectuat pentru ca acesta să poată avea o relație optimă cu mediul în care există și activează. Este, totuși, un act motric special și specializat, numit de mulți specialiști și „gest motric”. De aceea, se justifică și răspândirea expresiilor „gestică motrică” sau „atitudine gestică motrică”. Problema fundamentală este de a deosebi exercițiul fizic de celelalte acte motrice ale omului. Soluția este simplă dacă evaluarea se realizează prin perspectiva obiectivelor. Exercițiul fizic presupune
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
exercițiul fizic de celelalte acte motrice ale omului. Soluția este simplă dacă evaluarea se realizează prin perspectiva obiectivelor. Exercițiul fizic presupune în mod clar conștientizare și repetare sistematică, dar în vederea realizării obiectivelor antrenamentului sportiv și a educației fizice. Orice act motric din agricultură, comerț, industrie, etc. sau din viața cotidiană, cu toate că presupune conștientizare și repetare sistematică nu este un exercițiu fizic deoarece rezolvă în principal alte obiective. Conținutul depinde, în privința eficienței sale și în analiza care urmează aplicării, de intenția sau
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
cu obiectivele antrenamentului sportiv și educației fizice. Această intenție, de fapt, diferențiază exercițiul fizic de celelalte tipuri de acte motrice. Exercițiul fizic, repetat conștient și sistematic, are indubitabil efecte pe toate planurile personalității umane, nu numai pe planurile biologic și motric. Conținutul exercițiului fizic Conținutul exercițiului fizic primește două interpretări: 1) „totalitatea elementelor (mișcărilor globale sau segmentare) care îl compun”; 2) „influențele asupra organismului”, influențe ușor de determinat dacă se au în vedere următoarele: a) să se țină seama că efectele
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
finalitate trebuie să fie corespondentă, în perspectiva termenilor de analiză logică. De aceea, între intenție și finalitate trebuie luate în considerație elementele care reprezintă de fapt esența conținutului exercițiului fizic. Este vorba de următoarele: 1) Efortul fizic solicitat de actul motric respectiv sau de acțiunea motrică respectivă. Acesta poate fi foarte bine apreciat prin prisma celor trei elemente specifice (volum, intensitate și complexitate), consemnate în literatura de specialitate și sub denumirea de „parametrii” efortului fizic. 2) Mișcările corpului sau ale segmentelor
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
fie familiarizat cu proteza auditivă, cu recepția globală a vorbirii și semnificația mișcării buzelor și feței interlocutorului și cu orice mijloc posibil de comunicare verbal, gestual, tactil. La deficienții de auz vorbirea se realizează printr-o asociere între modul verbal motric (prin palpare laringeală) cu modelul labiovizual și conținutul semantic al mesajului ; în cazul protezării timpurii se adaugă și anumite semnale acustice în raport cu potențialul auditiv rezidual specific fiecărui copil. Așadar, la surzi, procesul autoreglării pronunției se realizează inițial prin palparea organelor
?nv??area limbajului ?i comunic?rii ?n condi?iile deficien?ei de auz by Bujdei Ileana [Corola-publishinghouse/Science/83954_a_85279]
-
beneficiază de suport afectiv. 2. Anamneza Evoluția în timpul sarcinii: normală. Nașterea: normală, la 9 luni, cu greutatea de 3.300 gr. Evoluția în primii ani de viață: A.V. a avut o evoluție greoaie. Au fost semnalate carențe în plan motric: a stat în șezut după 10 - 11 luni, a mers în picioare după 2 ani. A prezentat diverse probleme de sănătate din cauza sistemului imunitar deficitar. În prezent este subdezvoltat. A început să vorbească după 3 ani. Diagnostic medical: maladia Langdon-Down
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
motrice de bază și specifice, la efectuarea unor structuri motrice de efort, la învățarea și perfecționarea unor cunoștințe specifice de tehnică și tactică sportivă, la educarea unor calități morale, intelectuale, de voință, precum și la dezvoltarea simțului estetic, legat de gestul motric și întrecerea sportivă. Pentru aceste contribuții badmintonul este prezent în lecțiile de educație fizică, începând cu clasele mici și terminând cu ultimii ani de facultate. Badmintonul este folosit în școli și universități și în cadrul orelor de activități sportive pentru elevii
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
obține atât prin pivotare, cât și prin răsucirea propriu-zisă a trunchiului de la stânga la dreapta. Întreaga acțiune se derulează cât mai echilibrat, cu minimum de efort și maximum de eficiență. Acțiunea de lovire a mingii Lovirea mingii este un proces motric complex la care participă, alături de brațul cu racheta, întregul corp. Acțiunea brațelor În acțiunea de lovire a mingii, din poziția finală a retragerii rachetei, brațul cu racheta se deplasează în față, într-o mișcare ascendentă și lovește mingea cu planul
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
a vitezei și îndemânării. Badmintonul modern, spectaculos și rapid, în care acțiunile tehnico-tactice se desfășoară în mare viteză, reclamă din partea celor care îl practică, dezvoltarea pe o treaptă înaltă a calităților motrice. Calitățile motrice sunt prezente în efectuarea oricărui act motric al omului, indicii de dezvoltare al acestora condiționând nu numai efectuarea priceperilor și deprinderilor ci și valorificarea lor maximă. Calitățile motrice necesare jucătorului de badminton sunt de fapt calitățile motrice generale (viteza, îndemânarea, rezistența și forța), adaptate la particularitățile efortului
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
relaxarea. Pentru acest lucru sunt recomandate metode de educare a îndemânării, prin însușirea de noi și variate priceperi și deprinderi motrice, avându-se în vedere că mărirea rezervei de deprinderi motrice are efecte pozitive asupra capacității de funcționare a analizatorului motric. Chiar dacă aceste deprinderi noi nu sunt însușite la perfecție, ele au un rol foarte mare în a crea noi senzații motrice. În acest sens este indicată folosirea frecventă a jocurilor sportive, altele decât badmintonul, pentru educarea îndemânării ca aptitudine de
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
grăbesc să mențină avantajul cucerit, ci își așteaptă colegii, anulând astfel avansul luat de propria echipă. Jocul de mișcare, pentru a contribui la îndeplinirea sarcinilor educației fizice, este necesar să fie ales cu discernământ. Din punct de vedere al conținutului motric, ele nu trebuie să dubleze alte genuri de exerciții care fac parte din lecția respectivă. Materialele recomandate trebuie să fie simple și atractive, divers colorate, mânuirea lor solicitând atât evidențierea coordonării, preciziei, orientării în spațiu cât și a unor calități
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
mare valoare pentru antrenor în dezvoltarea ei. ÎNDEMÂNAREA se manifestă în mode deosebit în judo; de aceea formarea și dezvoltarea acestei calități motrice capătă un rol deosebit de important în practicarea acestei ramuri sportive. Ea reprezintă capacitatea de utilizare a bagajului motric acumulat, atât din punct de vedere al deprinderilor generale cât și al celor specifice. Totodată perfecționarea îndemânării trebuie să fie unul dintre obiectivele de bază al vârstei copilăriei, deoarece reprezintă unul dintre factori principalii care duc la obținerea marilor performanțe
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
altfel și diferențierea dintre lenea ca substrat organic, falsa lene și lenea caracterială, care trebuie s-o delimităm de lentoare, adică ritmul lent în lucru, fie limitat la sfera intelectuală, fie motrică, sau atât în plan psihic cât și în motric. f) Tulburări de comportament Tulburările de comportament constituie una din cele mai complexe forme de dificultate școlară. Acestea pot apare fie ca un simptom al unor boli psihice (schizofrenia, oligofrenia, stări demențiale) sau neuropsihice (epilepsie, tumori cerebrale, encefalopatii, traumatisme cranio-cerebrale
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
între constituirea conștiinței logice și a conștiinței morale. Copilul se adaptează regulii morale treptat, în funcție de vârsta lui și de dezvoltarea mintală la care se găsește. Astfel, J. Piaget distinge patru stadii succesive ale reprezentării și practicării regulii morale: a) stadiul motric corespunzător copilului de 2-3 ani, pentru care regula morală nu este coercitivă; b) stadiul egocentric, de imitare a regulii morale impuse din afară pentru copilul între 4-6 ani; Acest copil nu este preocupat de codificarea regulilor morale ci comportamentul său
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
a schemelor motrice, ființa umană s putut realiza stereotipurile motrice, cât și însușirea unor deprinderi motrice, de o varietate fără margini. Mai trebuie adăugat că dobândirea diverselor scheme motrice, nu poate fi desprinsă de conștientizarea mișcării, ceea ce asigură acestui mecanism motric reale valențe psiho-afective. Exestă o știință care se ocupă cu studiul mișcărilor organismelor vii și care se numește kinetologie, obiectivele acesteia fiind: - corectarea posturii și aliniamentului corpului în condiții statice și dinamice;creșterea mobilității articulare; - creșterea forței musculare; - coordonarea mersului
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
de propria acțiune de învățare a acestora. Ceea ce întreprinde cadrul didactic, ca acțiune exterioară, nu se răsfrânge în mod automat asupra dezvoltării elevului, ci devine condiție a unei schimbări numai în măsura în care reușește să angajeze elevii într-un efort intelectual și motric, într-o trăire afectivă și manifestare volițională.( M. Ionescu, I. Radu, 2000, p. 124) III 3. Parteneriatul între factorii educaționali - școală și familie - pe linia dezvoltării creativității elevului mic 63 - Strategii creative în lucrul cu familia Școala este instituția care
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
la dezvoltarea calităților motrice și psihice ale elevilor, la educarea spiritului sportiv și de competitivitate, la educarea capacității de auto¬apărare și auto conducere . Jocul de baschet constituie un mijloc principal al educației fizice școlare, deoarece are un bogat conținut motric, are o deosebit de mare varietate în mișcări, solicită și dezvoltă întregul complex de calități motrice, are o mare influență asupra dezvoltării multilaterale fizice și psihice a tinerilor. Caracterul său aplicativ, dat de calitățile motrice pe care le dezvoltă și de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
Atenție deci la învățarea corecta a mișcării. Obiectivele instruirii pe factorii antrenamentului a. Pregătirea fizica - Utilizarea unui număr mare de mijloace in vederea realizării obiectivelor pregătirii fizice generale; - Dezvoltarea cu prioritate a îndemânării (coordonare neuromusculara, suplețe, mobilitate, ambidextrie, precizia actului motric). b. Pregătirea tehnica - Însușirea corecta a mecanismului de baza al mișcării (elemente si procedee tehnice fundamentale) precum si executarea lor sub forma de complexe (structuri); - Formarea ambidextriei. c. Pregătirea tactica - Învățarea fundamentelor de baza ale acțiunilor tactice individuale si colective in
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
a-și atinge scopul, jucătorul trebuie să observe repede, să judece și să înțeleagă rapid dar și să acționeze cu maxim de rapiditate pentru a lua inițiativa în joc. Acționarea rapidă și judicioasă în același timp necesită un bagaj tehnic, motric cât mai bogat cât mai variat, mijloacele tehnice fiind suporturile materiale ale tacticii, ale gândirii creatoare care orientează acțiunea jucătorului. Periodizarea anuală a pregătirii trebuie stabilită în raport cu cerințele complexe ale învățământului și în raport cu calendarul competițional al școlii sau liceului și
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de un exercițiu repetat frecvent). 2. Creșterea încărcăturilor. 3. Individualizarea acțiunii de antrenament, luând în considerare vârsta, sexul, caracteristicile genotipului și fenotipului, nivelul capacității de performanța fizică, experiența anterioară. 4. Utilizarea de încărcături maxime (pentru obișnuirea organismului cu mobilizarea potențialului motric dobândit). 5. Organizarea ciclică a antrenamentului Probleme ale strategiei antrenamentului 1. Care sunt modificările care trebuie induse în organismul care trebuie antrenat. 2. Care este durata totală de timp necesar inducerii acestor modificări. 3. Care este momentul cel mai bun
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
programul de pregătire, ce-l impune, și permite jucătorilor în cadrul antrenamentelor să fie confruntați cu situații specifice, asemănătoare meciurilor, se poate ajunge la o activitate creativă. Creativitatea în cazul jucătorilor de polo pe apă înseamnă originalitate nu numai în planul motric ci și în pasarea balonului cu o renumită adresă și promptitudine. Un aspect foarte interesant în echipele de polo pe apă îl constituie creativitatea gândirii în grup. Ea se manifestă concret prin rezolvarea sarcinilor tactice impuse în principiu de antrenor
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
când se întâmplă acest fapt. Copilului nostru trebuie să-i oferim un echilibru între cele două; având în vedere faptul că libertatea de acțiune, de la cea mai fragedă vârstă, însemnă cunoaștere, explorare, achiziții noi pe toate planurile- cognitiv, social, afectiv, motric, lingvistic, înțelegem importanța ei. Iar dacă cel mic va cunoaște cu toate simțurile lumea înconjurătoare- tactil, auditiv, olfactiv, vizual, gustativ, putem fi siguri că a ajuns la un nivel ridicat de cunoaștere. Totul se va întâmpla însă sub atenta noastră
ARTA DE A FI PĂRINTE by Diana Cârcu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93083]
-
De asemenea, prin această lucrare, îmi propun să descriu un mod eficient de pregătire a unei echipe reprezentative de handbal la nivel gimnazial. II.4. Sarcinile cercetării - Tratarea teoretică a temei studiului în literatura de specialitate Evidențierea nivelului somatic și motric al subiecților comparativ cu modelul FRHEvidențierea celor mai eficiente modalități de motivare a elevilor pentru a participa la echipa reprezentativă de handbal a școlii - Aplicarea de chestionare elevelor din studiul de față referitoare la motivația practicării handbalului la echipa reprezentativă
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]