1,723 matches
-
și note legale. Cursul teoretic în format electronic, apare la deschiderea aplicației Adobe Acrobat Reader (vezi fig. 18). Interfața Adobe Acrobat Reader este compusă din elementele de bază ale unei aplicații specifice pe platforma Windows. În plus, aceasta prezintă elemente personalizate de prezentare și gestiune ale structurilor informaționale. Un principal element este arborele de navigație (structura arborescentă-de dependințe) al informației (conținutului) denumit în cadrul Reader-ului Bookmarks - semne de carte (vezi fig. 19). Fiecare element din cadrul arborelui de navigație are asociat, dacă acesta
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
diferite mesaje. Mersul cu umerii aplecați indică o stare de tristețe, Îngândurare; Îngenuncherea - umilință, rugăminte; mersul cu capul ridicat - relaxare, lipsa grijilor; sprijinirea bărbiei pe mâini și privitul Înainte - Îngândurare. Elementele suprasegmentale ale comunicării: intonație, accent, debit, ritm, stil pot personaliza actul de comunicare și de a implica afectiv participanții la comunicare. Felul În care se prezintă o informație, poate deveni ea Însăși conținut noncognitiv. Un profesor bun trebuie să exploateze la maximum multitudinea de semnificații ale cuvântului rostit, care, prin
Caleidoscop by Narcisa Dinu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93353]
-
deveneau din ce în ce mai expresive, pe măsura depănării amintirilor. Iată de ce proiectul Practici de Sântandrei, pe care Doamna profesor Maria Agapi l-a susținut cu aplomb, cred că este „examenul” ei de capacitate, în păstrarea tradițiilor spirituale ale românilor de oriunde aiurea, personalizate pe viața satului de cumpănă, între Dealul Mare- Hîrlău și codrul, care se întinde până spre Tudora și Vorona Botoșanilor. Apoi, am găsit și alte puncte de comunicare și apropiere, în mod cert, pasiunea noastră comună pentru ceramică și atașamentul
PRACTICI DE SÂNTANDREI by Maria Agapi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91502_a_92847]
-
curs de desfășurare, simultană cu altă acțiune. Or, aici, gerunziul (ca prim cuvânt al atacului) exprimă o simultaneitate cu o acțiune exprimată înainte ca textul să înceapă. Este preocupată. Folosirea verbului la diateza pasivă nu este deloc dinamică și nu personalizează corect. Numele ziariștilor și precizarea cetățeniei lui Munaf încarcă inutil textul. S-a acționat pentru răpire este o gafă impardonabilă, care modifică sensul afirmației. Voice over IP, „canal de comunicare”, „furnizori de servicii IT” etc. nu înseamnă nimic pentru cititorul
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
încă pe străzile cartierelor mărginașe. În știre, contează faptele, dimensiunea concretă a unor pagube; în corespondență, importante sunt urmările umane ale faptelor. Deși o asemenea corespondență costă foarte mult (deplasare, cazare, sume necesare plătirii surselor), ea merită orice efort, pentru că personalizează informația, subliniază actualitatea ziarului, sporindu-i credibilitatea. Nu este ușor să fii corespondent (special sau de război), dar tocmai acest lucru îl fascinează pe tânărul jurnalist, oferindu-i mai toate bucuriile meseriei: aventură, imprevizibil, risc, adrenalină, un anume statut profesional
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
de o secetă cumplită, imagine amorsată de prezența cocostârcului. Prin contrast, pasărea evoca o „prezență zero” a elementului acvatic. Vizualizați cât mai mult, nu consemnați pur și simplu. A spune despre un sat că este „superb” nu înseamnă aproape nimic. Personalizați mereu și folosiți cuvinte concrete: „câmpia ca o palmă de bătrân”, „apa coclită” etc. Evocați detalii vestimentare sau de decor. O simplă aglomerare de adjective nu suplinește realitatea. Folosiți cu atenție și cu măsură comparațiile. În nici un caz nu creați
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
dacă în trecut q a preferat în relațiile sale de schimb să defecteze, și nu să coopereze, atunci este de așteptat ca p să evite inițierea unui schimb reciproc cu q. Exemplul oferit la începutul acestui capitol cu privire la emergența rețelelor personalizate de schimb pe piața de cauciuc evidențiază foarte clar impactul posibil al reputației asupra declanșării relațiilor de schimb. 4.2.2.3.2. Posibilitatea interacțiunilor repetate Axelrod (1984) a căutat să ofere o soluție la problema impunerii cooperării în situații
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
conecteze ideea obținută și la opusul său. Acest instrument ne oferă posibilitatea găsirii unor căi de acțiune inedite; lista oferită de către autor poate fi lesne completată cu alte perechi acționale opuse: a mări/a micșora, a întări/a înmuia, a personaliza/a depersonaliza. 4. Schimbarea direcției ori locației perspectivei Spre exemplu, o perspectivă fizică se poate schimba dacă privim respectivul obiect cu susul în jos (răsturnat). 5. Rotirea rezultatelor Dacă sunteți o companie care își dorește să crească vânzările unor produse
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
de dezvoltare cu a celorlalți , ar trebui să intrevenim cu schimbări, astfel încât: demersul didactic să fie organizat În funcție nevoile și interesele acestora( ceea ce presupune o bună cunoaștere a elevului și o urmărire atentă a progresului fiecăruia) de cele mai multe ori personalizat; timpul petrecut la scoala să fie folosit extrem de eficient( mai ales că o mare parte îl reprezintă activitatea independența,Învățătorul trebuie să pregătească minuțios lecția ca atare și În mod special conținutul din programa. De obicei planificările se proiectează separat
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
se instalează în amonte, evacuând discuțiile, alternativele, îndoielile. El reglează „linia”, direcția gândirii, restrânge reflecția critică, focalizează. El generează „energetic” gândirea socială, oferă semnificații deja elaborate și organizează nodul central al reprezentării. El decupează și singularizează un spațiu particular, îl personalizează prin presiune emoțională și-l livrează apoi socialului ca pe un produs finit, degajând căile formării unei gândiri sociale clare, accesibilă, lipsită de ambiguități, axată pe certitudini. Indiferent față de semnalele din realitate, individul utilizează nexus-ul pentru a-și proteja construcția
[Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
-mi construi propria afacere în domeniu.” După 11 ani petrecuți la Citibank, Sheri a demisionat din funcția de vicepreședinte și a început o afacere, denumită Cotton Candy Kids, al cărei obiect de activitate constă în a desena și crea accesorii personalizate pentru copii. Sheri redă foarte bine sentimentele multor întreprinzători: „Cotton Candy Kids este soluția perfectă pentru mine în acest moment al vieții mele. Îmi permite să stau acasă cu copiii, să îmi pun în valoare creativitatea, să mă simt împlinită
[Corola-publishinghouse/Science/2058_a_3383]
-
fișe de lucru. The Consultant’s Tool Kit: High-Impact Questionnaires, Activities and How-to Guides for Diagnosing and Solving Client Problems, editată de Melvin L. Silberman. McGraw-Hill, 2000. Cartea conține o colecție de instrumente testate practic, de chestionare care pot fi personalizate și de tehnici de lucru cu clienții, oferind astfel un ajutor crucial în rezolvarea problemelor de gestionare, inițiative de schimbare și organizaționale, de evaluare a echipelor și de funcționare organizațională, de îmbunătățire a relațiilor între departamente și unități. De asemenea
[Corola-publishinghouse/Science/2058_a_3383]
-
pot fi accesate, ajutând mesajul să-și urmeze calea către destinatar, în intimitatea spațiului personal și asta la orice oră, totul fără a se expune in-terlocutorului. Un mod de a compensa lipsa instrumentelor nonverbale și de a-și exprima "identitatea", personalizând mesajele este dat de utilizarea diferitelor desene, caricaturi etc., în a caror realizare/îmbogățire cu diferite forme și culori se dovedesc foarte creativi 185. Cea mai evidentă restricție rămâne absența suportului nonverbal al comunicării. În plus, mesajele sunt lipsite de
by Livia Durac [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
sau psihologie și să aibă un stagiu atestat de pregătire teoretică și practică în educație specială. Setul de competențe al cadrului didactic itinerant sau de sprijin este orientat spre următoarele tipuri de activități: - elaborează și propune echipei de lucru programe personalizate de servicii educaționale; - propune echipei de lucru elevii care au nevoie de intervenție personalizată; - asigură adaptarea curriculumului școlar la posibilitățile de dezvoltare și învățare ale copiilor; - evaluează rezultatele aplicării programelor curriculare adaptate; - colaborează cu învățătorii și profesorii claselor în care
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
lucru pentru fiecare capitol, temă sau lecție; - desfășoară activități de predare în parteneriat cu învățătorul sau profesorul și/sau participă în clasă, în calitate de observator, consultant, coparticipant, în funcție de solicitările impuse de tipul de activitate didactică de la clasă; - organizează activități de intervenție personalizată în clasă sau în afara clasei; - desfășoară activități din sfera terapiilor educaționale și ocupaționale, individuale și de grup; - acordă asistență psihopedagogică: de limbaj, cognitivă, psihomotorie, afectiv‑motivațională; - realizează activitatea de evaluare și adaptare curriculară concretizată prin evaluarea potențialului de învățare și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
copilul, în raport cu vârsta și gradul său de dezvoltare. Evaluarea și încadrarea într‑un grad de handicap nu sunt un scop în sine, ele trebuie să ducă la creșterea calității vieții copilului, prin îmbunătățirea serviciilor de asistență și îngrijire și intervenții personalizate cu scop recuperator și de facilitare a integrării sociale. Ele se vor concretiza în planul de servicii personalizat, elaborat pe baza raportului de evaluare complexă, validat pe baze contractuale ferme, ceea ce va asigura o conduită activă, pozitivă a comunității față de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a integrării sociale. Ele se vor concretiza în planul de servicii personalizat, elaborat pe baza raportului de evaluare complexă, validat pe baze contractuale ferme, ceea ce va asigura o conduită activă, pozitivă a comunității față de persoana cu dizabilitate. Planul de servicii personalizat va fi pus în practică de familie și de instituțiile competente, furnizoare de servicii, cu implicarea activă a copilului. Serviciile sunt asigurate sau facilitate de autoritățile locale, iar planul personalizat va fi monitorizat de instituția abilitată prin intermediul managerului de caz
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
trebuie privită ca un proces complex, continuu, dinamic, de cunoaștere și estimare cantitativă și calitativă a particularităților dezvoltării și a capacității de învățare a copilului, de planificare și programare care orientează elaborarea planului de servicii personalizat și programele de intervenție personalizate 2. Evaluarea presupune colectarea de informații cât mai complete, interpretarea de date, punerea și rezolvarea de probleme în scopul orientării deciziei și intervenției. Probele și testele de evaluare nu urmăresc în principal evidențierea deficienței și a blocajelor copilului, ci determinarea
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sau a copilului în rezolvarea problemei transportului); - identificarea dinamicii progreselor copilului și a familiei în îndeplinirea obiectivelor; - comunicarea directă cu familia și cu profesioniștii care oferă serviciile specializate pentru identificarea problemelor, stabilirea modificărilor și rezolvarea conflictelor; - revizuirea planului de servicii personalizat în funcție de schimbările care apar; - modificarea sau rezilierea contractului cu familia, atunci când este cazul; - evaluarea modului în care implementarea planului de servicii personalizat ajută copilul și familia sa la îndeplinirea scopului propus; evaluarea se realizează cu participarea specialiștilor colaboratori și a
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a‑l integra/reintegra în familie (dacă se află în sistemul de protecție rezidențial sau familial substitutiv). 3.2. Atribuțiile din cadrul ocupației - Consilierii pentru integrarea sociofamilială și prezervarea relațiilor familiale îndeplinesc următoarele atribuții: a) participă la elaborarea și avizarea Proiectului personalizat de protecție a copilului; b) analizează situația specifică fiecărui caz, identifică problemele asupra cărora poate să acționeze și planifică activitatea de intervievare și consiliere; c) discută cu copilul, membrii familiei, alte persoane (conform planului) și consemnează în scris rezultatele acestor
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
țărănești; d) cultura satului trebuie să fie „totală” (sănătatea, munca, sufletul, mintea). Sunt principii pe care el însuși le-a considerat „realiste”, inspirate de realitatea satului românesc. Educația are deci o „funcție socială”, ea socializează, formează conștiința individului, dar și „personalizează”, dezvoltă capacitatea individului de a crea, de a se realiza pe plan social. Personalitatea socială, credea Gusti, constituie scopul principal al educației, înseamnă efortul de perfecționare pentru a alege „cel mai bun mijloc pentru cel mai bun scop al vieții
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
a devenit un instrument conștient al statului, îndreptându-și întreaga energie și pricepere spre activizarea funcțiilor sale, a domeniului ce-i fusese încredințat. Iar dacă statul constituțional e opera dezvoltării industriale și a școlii, atunci Școala și Educația trebuie să personalizeze statul și să contribuie la dezvoltarea fiecărui individ, ajutându-l ca - prin învățătură, prin cultură - să devină Personalitate. Cu această teorie pedagogică a pornit la drum tânărul revizor școlar în activitatea sa, din această concepție și-a extras el energia
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
Național Anticorupție, fondurile rezultate au fost colectate de patru companii private în schimbul unor servicii fictive. Operațiunea a inclus și câteva manevre de spălare de bani. În sfârșit, jumătate din întreaga sumă a fost cheltuită pentru cumpărarea de materiale de propagandă personalizate pentru campania lui Năstase: de la brichete la tricouri (Mediafax 2009). La sfârșitul lui septembrie 2008, cu două luni înainte de alegerile parlamentare, prim-ministrul Călin Popescu Tăriceanu (PNL) a alocat primăriilor din toată România mai mult de 273.7 milioane € din
by Sergiu Gherghina [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
și structuri sociale incapabile să alimenteze forme de reacție împotriva regimului este evidențiat și de acțiunile îndreptate împotriva comunităților etnice. Dacă pentru comunitatea rurală a fost găsită soluția colectivizării și a încurajării migrației rural-urban, pentru comunitățile etnice măsurile au fost „personalizate” de asemenea, finalitatea fiind însă aceeași. Structurarea habitatului urban în maniera pe care o știm cu toții a făcut de asemenea ca probabilitatea apariției unor structuri de tip comunitar să fie practic nulă. Chiar dacă nu face obiectul subcapitolului de față, trebuie
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
specialitate nu a statuat modalitatea de monitorizare pe termen lung a pacienților care au beneficiat de cura chirugicala a formațiunii tumorale. Ghidurile oncologice sugerează urmărirea imagistică a pacienților la 6 luni, pe parcursul a 2 ani, în funcție de datele clinice, monitorizarea fiind personalizată, adaptată nevoilor pacientului și opțiunii medicului curant.
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Zeno Spârchez () [Corola-publishinghouse/Science/92169_a_92664]