3,494 matches
-
proiectul de lege privind acordarea autonomiei Irlandei (Home Rule). 1913-1914: Camera Lorzilor respinge toate proiectele de lege privind statutul de autoguvernare pentru Irlanda (Government of Ireland Bill), separarea Bisericii galeze de Stat (Disestablishment of Welsh Church Bill) și votul universal (Plural Voting Bill). 1949: O lege a Parlamentului restrînge la două sesiuni parlamentare prerogativa Camerei Lorzilor de a amîna intrarea în vigoare a unei legi votate în Camera Comunelor. Legile cu caracter financiar nu intră în competența Camerei Lorzilor. NOTĂ: În
by ADRIAN NICOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/1104_a_2612]
-
101, 373 Parliament Act (1949) 249 Planul Barbarossa (1941) 169, 288 Planul Charles Dawes (1924) 123 Planul Marshall (1948) 181 Planul Overlord (1943) 173, 175 Planul Owen Young (1929) 123 Planul Sealion, v. Planul Seelöwe Planul Seelöwe (1940) 286, 290 Plural Voting Bill (1914) 249 Poor Laws (1948) 254 Public Health Act (1848) 18, 253, 338 Public Health Act (1875) 30, 342 Public Libraries Act (1850) 18 Qualification of Women Act (1907) 262 Raportul Beveridge (1942) 172, 254 Raportul Durham (1839
by ADRIAN NICOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/1104_a_2612]
-
Coteanu aduce și un argument de ordin fonetic, pe fondul legăturilor dintre goți și carpi: „La data la care geții care-și spuneau carpi au intrat în legătură cu goții, orice g urmat de e se pronunța ca atare, adică ghetae (gete), pluralul de la geta, alături de ghete și, eventual, de gheti, alte forme de plural. În greacă, era ghites, tot cu g 39 nemodificat cu vocala care urma. Era deci ușor să se confunde gheti cu goti, ultimul atestat ca plural la Orosius
Momente din Istoria României Orientale by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Science/91880_a_92359]
-
goți și carpi: „La data la care geții care-și spuneau carpi au intrat în legătură cu goții, orice g urmat de e se pronunța ca atare, adică ghetae (gete), pluralul de la geta, alături de ghete și, eventual, de gheti, alte forme de plural. În greacă, era ghites, tot cu g 39 nemodificat cu vocala care urma. Era deci ușor să se confunde gheti cu goti, ultimul atestat ca plural la Orosius” . Deși este greu de admis o deplasare a carpilor împreună cu goții spre
Momente din Istoria României Orientale by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Science/91880_a_92359]
-
ghetae (gete), pluralul de la geta, alături de ghete și, eventual, de gheti, alte forme de plural. În greacă, era ghites, tot cu g 39 nemodificat cu vocala care urma. Era deci ușor să se confunde gheti cu goti, ultimul atestat ca plural la Orosius” . Deși este greu de admis o deplasare a carpilor împreună cu goții spre Spania, ei aparținând unei civilizații sedentare, totuși, admițând această ipoteză, ar trebui să avem o mărturie despre ei în macrotoponimia spaniolă, despre trecerea sau șederea lor
Momente din Istoria României Orientale by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Science/91880_a_92359]
-
pricină, jalbă, pâră, conducerea obștii prin sfat, unde toți sunt rude și în diferite grade de rudenie, fiind proveniți din coabitarea romano-slavă prin care s-au putut înlocui cuvintele din fondul preroman și roman, așa cum s-a întâmplat cu gint (plural - ginture) înlocuit cu termenul slav rod = rudă „în sens de comunitate a celor de același sânge”. Atunci când societatea românească de obști teritorializate a simțit nevoia unei puteri care să garanteze viața și bunurile, să apere, să arbitreze și să concilieze
Momente din Istoria României Orientale by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Science/91880_a_92359]
-
sale de gânditor printr-un semn particular: în Zur Seinsfrage, Ființa apare barată cu o cruce care exclude orice independență a ei de fiindul care este omul. Omul și Ființa sunt atât de strâns legați, încît trebuie, în final, evitat pluralul. Paradoxul este că, cu toată identitatea, diferența ontologică își păstrează valoarea, astfel că Ființa rămâne fondul omului, fără a-i fi egală. De ce, atunci, atâta risipă speculativă, de ce atâta poezie a gândirii pure dacă rezultatul pare atât de aproape de pozițiile
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
sub aspect juridic sau etic lucrurile au rămas neelucidate. De multe ori În povestirile vieții celor deportați, atunci când se ajunge la episodul deportării sau la relatarea circumstanțelor acesteia, naratorul Înlocuiește povestirea la persoana I singular cu cea la persoana I plural, marcând astfel asumarea relatării În numele grupului cu care memoria Îl face solidar: deportații. Pentru toți aceștia a fost vorba de o răsturnare brutală a destinului lor, una nefastă, care i-a obligat să-și reconsidere proiectele de viață și, Întrucât
[Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
reguli având chiar un caracter empiric. În clasa I și în clasa a II-a, copiii scriu cuvintele terminate în -i, -ii, -iii, Ăcal, cai, caii sau fiu, fii, fiii), pentru că așa se scriu, neștiind că primul i este forma pluralului și al doilea i, articol hotărât. Ei se familiarizează cu fenomenul făcându-se apel la modele pe care le copiază și totodată la analizatorul auditiv opunându-se formele articulate celor nearticulate. Se dă astfel grafiilor respective o explicație suficientă, accesibilă
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
prevederile programei vizează consolidarea cunoștințelor însușite în clasele anterioare, accentuându-se scrierea corectă a cuvintelor prin utilizarea cratimei - forme verbale care se rostesc în aceeași silabă cu un alt cuvânt sau cu o parte dintr-un cuvânt, scrierea formelor de plural și plural articulat ale substantivelor masculine, scrierea corectă a pronumelui personal, semnele citării. Această perioada se caracterizează prin aceea că marchează elaborarea primelor noțiuni de limbă propriu-zisă și un început de fundamentare teoretică a priceperilor și deprinderilor. Ortografierea grupurilor verbpronume
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
vizează consolidarea cunoștințelor însușite în clasele anterioare, accentuându-se scrierea corectă a cuvintelor prin utilizarea cratimei - forme verbale care se rostesc în aceeași silabă cu un alt cuvânt sau cu o parte dintr-un cuvânt, scrierea formelor de plural și plural articulat ale substantivelor masculine, scrierea corectă a pronumelui personal, semnele citării. Această perioada se caracterizează prin aceea că marchează elaborarea primelor noțiuni de limbă propriu-zisă și un început de fundamentare teoretică a priceperilor și deprinderilor. Ortografierea grupurilor verbpronume, preocupare permanentă
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
morfologiei în ortografie au adus la convingerea că norma ortografică este o concretizare a abstracțiilor gramaticale, în dependență de care trebuie tratată și însușită. În ortografia părților de vorbire am avut în obiectiv greșelile tipice săvârșite de elevi în scriere: pluralul substantivelor și adjectivelor cu articol hotărât și nehotărât, ortografia formelor neaccentuate ale pronumelui personal și reflexiv, despărțirea cuvintelor în silabe la sfârșit de rând. Pornind de la constatarea că elevii ajung destul de repede să stabilească o corespondență regulată între foneme și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
înțeles că toate substantivele masculine însoțite de cuvântul toți au o silabă în plus. Pentru fixarea temeinică și corectă a scrierii cu unul, doi sau trei de i dau spre rezolvare elevilor următoarele exerciții: 1. Transformați propozițiile la forma de plural: singular plural Ce copil isteț! Ce părinte grijiuliu! Ce inel auriu! Ce palat argintiu! 2. Modificați forma cuvintelor, inversând ordinea lor, după model. Construiți propoziții folosind cuvinintele obținute: elevi silitori silitorii elevi bunici înțelepți oameni harnici copii curajoși școlari temerari
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
toate substantivele masculine însoțite de cuvântul toți au o silabă în plus. Pentru fixarea temeinică și corectă a scrierii cu unul, doi sau trei de i dau spre rezolvare elevilor următoarele exerciții: 1. Transformați propozițiile la forma de plural: singular plural Ce copil isteț! Ce părinte grijiuliu! Ce inel auriu! Ce palat argintiu! 2. Modificați forma cuvintelor, inversând ordinea lor, după model. Construiți propoziții folosind cuvinintele obținute: elevi silitori silitorii elevi bunici înțelepți oameni harnici copii curajoși școlari temerari 3. Completați
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
stimulat să se autodepășească, să progreseze. La clasa a IV-a folosesc jocul Propoziția după schemă: Pe tablă este scrisă o schemă: S.P.C. Elevii au sarcina să alcătuiască o propoziție în care subiectul să fie exprimat printr-un substantiv la plural, terminat cu doi i și apoi cu trei i. Se dau următoarele exemple: Băieții merg la școală. Copiii merg la școală. Schimb schema ĂS. A.P.C.) și cer să alcătuiască o propoziție în care atributul să fie exprimat prin substantiv
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
acordă și în gen cu substantivul pe care îl determină. Presupunând că toți elevii știu să identifice adjectivele dintr-un text, să stabilească acordul adjectivului cu substantivul, să precizeze numărul și genul adjectivelor, să treacă adjectivele de la numărul singular la plural, să compare înțelesul unor omofone Ămoi - adjectiv și m-oi: mpronume; oi - verb voi) pornesc cu o evaluare inițială. În ora următoare, în concordanță cu rezultatele evaluării aduc fișe de recuperare diferențiate, în funcție de obiectivele neatinse și fișe de dezvoltare pentru
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și din contextele în care aceștia îl întrebuințează. Iată câteva exemple, extrase din diverse surse: "Termenul contracție desemnează în gramatică elipsa (subl. n.) verbului într-o propoziție subordonată" (Wikipedia.fr); "fr. pêche ("piersică" n.n.) provine din lat. persica "idem", neutru plural luat ca feminin singular al lui persicum, rezultat prin elipsă (subl. n.) din malum persicum" (CNRTL); "brahilogie s.f. Tip de elipsă (subl. n.) care constă în evitarea repetării unui element al frazei exprimat anterior" (DEX); fr. vapeur "navă cu aburi
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
frigider" < [re]frige[rator]; Liz < [E]liz[abeth]; tec "detectiv" < [de]tec[tive]; germ. Basti < [Se]basti[an]; Lisa < [E]lisa[beth]; Resi < [The]resi[a]. În unele exemple, aplicându-se aceste procedee de trunchiere, se reține și desinența de plural a cuvântului de bază: engl. jams < [pi]jam[a]s; pants < pant[aloon]s. 5.2. Trunchierea compuselor analizabile și a sintagmelor stabile se produce prin segmentarea elementelor lor componente într-un alt loc decât la contactul dintre acestea, urmată
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
pervo < perv[ers]. Vocala -o trebuie considerată adăugată și în cazurile în care cuvântul originar conține, în același loc, litera o, pronunțată însă diferit, de pildă în engl. limo "limuzină" < lim[ousine]. Substantivele și adjectivele franceze de acest tip fac pluralul ca orice cuvânt (cu -s), dar adjectivele nu se acordă în gen cu substantivele feminine (de ex. în les personnes intellos). Unii lingviști care se ocupă de limba franceză consideră că acest -o paragogic nu are nicio legătură cu vocala
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
of them, the taller of them), numeralele ordinale (the second, the eights), precum și adjectivele aparținând anumitor clase semantice, de ex. adjectivele cromatice, ca în the blue, și adjectivele care exprimă naționalitatea și care nu sunt și substantive cu formă de plural, ca în the French, the English (dar nu the Belgian are..., ci în acest caz folosim substantivul la plural: the Belgians are...)" 75. Remarcăm faptul că niciunul dintre tipurile și exemplele de cap fuzionat cu modificatorul, prezentate în lucrarea citată
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
ex. adjectivele cromatice, ca în the blue, și adjectivele care exprimă naționalitatea și care nu sunt și substantive cu formă de plural, ca în the French, the English (dar nu the Belgian are..., ci în acest caz folosim substantivul la plural: the Belgians are...)" 75. Remarcăm faptul că niciunul dintre tipurile și exemplele de cap fuzionat cu modificatorul, prezentate în lucrarea citată, nu este rezultatul fenomenului care constituie obiectul studiului nostru, deoarece nu avem a face cu termeni nou creați prin
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
Ministerul de Externe 92 (într-o propoziție ca Premierul l-a numit la Externe pe X.Y.) nu poate produce confuzie, întrucât cuvântul rezultat prin condensare, dincolo de faptul că este folosit într-un anumit context tematic, păstrează marca gramaticală a pluralului din sintagma stabilă. Exemple de adjective "substantivate prin elipsă" și "defective de singular" (număr la care rămân adjective), multe dintre ele utilizate mai ales în limbajul jurnalistic, în cel comercial și în cel specific publicității, sunt consumabile < [materiale] consumabile, cosmetice
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
condensate pe terenul unei și aceleiași limbi, deși sunt lexicalizate, au etimoane sintagmatice ușor identificabile, cu care se află în concurență, dar uneori, mai ales dacă sunt substantive defective de singular (având la bază sintagme în care adjectivul este la plural), comportă o anumită ambiguitate, deoarece denumesc o varietate de obiecte aparținând unui domeniu mai mult sau mai puțin specializat 102: rom. consumabile / (diverse) materiale consumabile (pentru uz medical, fotografic, informatic etc.), cosmetice / produse cosmetice, diagonală / linie diagonală, electronice / aparate sau
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
ar fi format în franceză, prin condensarea succesivă a sintagmei [voiture] auto[mobile] "idem". O răspândire tot mai mare a căpătat în ultimii ani termenul bio "biologic, ecologic" (de exemplu fr. aliments bio, dar și légumes bios [cu formă de plural], germ. Bioprodukte, rom. produse bio, alimente bio) < fr. bio[logique], germ. bio[logische], rom. bio[logic] sau bio[organic] (cu semnificația din sintagma fr. agriculture biologique, rom. agricultură biologică sau bioorganică "agricultură care se abține de la modificarea genetică a semințelor
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
Saint-Jean n. pr. m.; it. notes "carnet pentru însemnări" este s. m. sg., provenind din [bloc-]notes, tot masculin singular, deci a preluat genul și numărul compusului, dat de regentul eliminat din acesta (notes fiind, în originalul francez, substantiv feminin la plural); fr. pur-sang s.m. "(cal) pursânge" (< [cheval de] pur sang) nu are formă de plural: des pur-sang, tot așa cum defectiv de plural este și calcul rom. pursânge, care deși sânge este neutru are, conform dicționarelor, genul masculin, preluat de la etimonul francez
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]