11,641 matches
-
integrantă în O.M.E. nr. 3238/2021. Prezenta programă completează aplicarea modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe și are în vedere componentele profilului de formare a absolventului de învățământ gimnazial, contribuind la formarea competențelor - cheie pentru educația pe parcursul întregii vieți. Practicarea dansului favorizează menținerea și optimizarea stării de sănătate și dezvoltarea fizică armonioasă, contribuie la dezvoltarea capacității motrice a elevilor, oferind o alternativă valoroasă pentru recreere și refacerea capacității de efort intelectual, dar și pentru dezvoltarea simțului estetic și a echilibrului
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
către profesorul de educație fizică și sport, cu competențe de predare a dansului sportiv, dobândite în cadrul formării inițiale sau continue. Competențe generale 1. Participarea la activități de dans pentru dezvoltarea capacității motrice și petrecerea activă a timpului liber. ... 2. Practicarea dansului ca formă de exprimare culturală și pentru integrare socială. ... Competențe specifice și exemple de activități de învățare 1. Participarea la activități de dans pentru dezvoltarea capacității motrice și petrecerea activă a timpului liber. ... Clasa a V-a Clasa a
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
observarea reacțiilor cardiovasculare și respiratorii în timpul efortului cu diferite intensități determinate de efectuare pașilor de dans; • măsurarea frecvenței cardiace și a celei respiratorii după efectuarea pașilor de dans; • efectuarea unor exerciții fizice pentru îmbunătățirea calităților motrice specifice dansului. 1.1. Practicarea unor stiluri de dans diferite, pentru dezvoltarea capacității motrice • exersarea pașilor de dans, specifici diferitelor stiluri de dans, individual, pe perechi, în grup; • conducerea de către elevi a unor exerciții ritmice, efectuate pe diferite tempouri; • realizarea pregătirii specifice a organismului
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
unei melodii; recunoașterea tempoului unei linii melodice. 1.3. Efectuarea unor pași de dans, pe linii melodice cu ritmuri variate • efectuarea și modificarea pașilor de dans, pe linii melodice diferite; • modificarea tempoului pașilor de dans, în funcție de modificarea melodiei. 2. Practicarea dansului ca formă de exprimare culturală și pentru integrare socială Clasa a V-a Clasa a VI-a 2.1. Efectuarea pașilor din dansuri folclorice, specifice zonelor geografice ale României • prezentarea unor dansurilor folclorice, din diferite regiuni geografice; • efectuarea unor pași
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Clasa a VI-a 2.1. Efectuarea pașilor din dansuri folclorice, specifice zonelor geografice ale României • prezentarea unor dansurilor folclorice, din diferite regiuni geografice; • efectuarea unor pași de dans folcloric, din diferite zone geografice; • însușirea unor elemente de limbaj muzical. 2.1. Practicarea unor dansuri tradiționale din țara noastră și din alte țări • practicarea unor dansuri folclorice; • efectuarea unor pași de dans de societate, pași de dans modern; • jocuri de diferențiere a mișcărilor între dansuri lente/rapide, binare/ternare; • identificarea aspectelor comune din dansurile însușite
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
zonelor geografice ale României • prezentarea unor dansurilor folclorice, din diferite regiuni geografice; • efectuarea unor pași de dans folcloric, din diferite zone geografice; • însușirea unor elemente de limbaj muzical. 2.1. Practicarea unor dansuri tradiționale din țara noastră și din alte țări • practicarea unor dansuri folclorice; • efectuarea unor pași de dans de societate, pași de dans modern; • jocuri de diferențiere a mișcărilor între dansuri lente/rapide, binare/ternare; • identificarea aspectelor comune din dansurile însușite. 2.2. Identificarea relației dintre dans și exprimarea stărilor emoționale • jocuri de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
muzica - element al culturii: melodii, cântece populare; • elemente din folclor, tradiții și obiceiuri culturale și muzicale din diferite zone geografice; • aspecte ale muzicii contemporane. Igienă și protecție individuală în activități de dans • metode de reechilibrare hidroelectrolitică în timpul și după practicarea dansului; • măsuri de menținere a igienei individuale și colective, a spațiului și costumelor de dans; • tehnicile de acordare reciprocă a ajutorului/sprijinului în execuții; • cunoștințe și informații despre: • importanța pregătirii organismului pentru efort; • respirația cu caracter de refacere; • modalități de atenuare
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
spațiului și costumelor de dans; • tehnicile de acordare reciprocă a ajutorului/sprijinului în execuții; • cunoștințe și informații despre: • importanța pregătirii organismului pentru efort; • respirația cu caracter de refacere; • modalități de atenuare a șocurilor. • metode de reechilibrare hidroelectrolitică în timpul și după practicarea dansului; • modalități de atenuare a șocurilor determinate de efectuarea anumitor figuri de dans (în stiluri precum break dance); • măsuri de menținere a igienei individuale și colective, a spațiului, costumelor și pantofilor de dans; • cunoștințe și informații despre: • respirația pentru refacerea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
spiritului de inițiativă; • stăpânire de sine, colaborare și întrajutorare în cadrul perechilor și grupurilor de dansatori; • recunoașterea stărilor și reacțiilor emoționale survenite în timpul diferitelor dansuri. • asumarea responsabilităților specifice în lecțiile dans; • asumarea responsabilității în îndeplinirea rolurilor specifice pe durata practicării dansurilor; • prevenirea/aplanarea/rezolvarea situațiilor conflictuale. ... Sugestii metodologice Activitatea didactică la disciplina Muzică și dans (expresie corporală, dans și dinamism) ilustrează orientări moderne în educație, și anume: – educația integrată, interdisciplinară - prin faptul că face apel la cunoștințe și competențe din educație fizică
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
costumelor și pantofilor de dans, și pe de altă parte, pentru desfășurarea activităților de dans într-un mediu educațional plăcut. Evaluarea, predominant formativă, va viza achizițiile fiecărui elev în parte, scopul principal al acestei discipline fiind acela de a încuraja practicarea exercițiilor fizice în timpul liber. Programa propune o serie de probe de evaluare. Profesorul le poate completa, astfel încât să surprindă evoluția și preferința elevilor pentru anumite conținuturi. în funcție de condițiile specifice din unitatea de învățământ, profesorul poate opta
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
-a și a IV-a. Conceptul de joc Minihandbalul este un joc de handbal simplificat, a cărui metode și mijloace specifice de pregătire sunt adaptate particularităților psiho-motrice ale copiilor (fete și băieți) cu vârsta cuprinsă între 9-11 ani. Se recomandă practicarea în unități de învățământ sub formă de joc în echipe mixte. La nivelul elevilor de clasele a III-a și a IV-a, prioritatea trebuie acordată în permanență aspectelor ludice și experienței motrice specifice jocurilor cu obiecte (în cazul de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
formă de joc în echipe mixte. La nivelul elevilor de clasele a III-a și a IV-a, prioritatea trebuie acordată în permanență aspectelor ludice și experienței motrice specifice jocurilor cu obiecte (în cazul de față mingea de handbal). Beneficiile practicării minihandbalului Din punct de vedere fizic, practicarea minihandbalului ajută la antrenarea tuturor grupelor musculare, dezvoltarea anduranței, vitezei, creșterea imunității, prevenirea multor probleme de sănătate, adoptarea unei posturi corecte a corpului, menținerea unui stil de viață sănătos și scăderea riscului de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
nivelul elevilor de clasele a III-a și a IV-a, prioritatea trebuie acordată în permanență aspectelor ludice și experienței motrice specifice jocurilor cu obiecte (în cazul de față mingea de handbal). Beneficiile practicării minihandbalului Din punct de vedere fizic, practicarea minihandbalului ajută la antrenarea tuturor grupelor musculare, dezvoltarea anduranței, vitezei, creșterea imunității, prevenirea multor probleme de sănătate, adoptarea unei posturi corecte a corpului, menținerea unui stil de viață sănătos și scăderea riscului de obezitate infantilă. Din punct de vedere psihic
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
ajută la antrenarea tuturor grupelor musculare, dezvoltarea anduranței, vitezei, creșterea imunității, prevenirea multor probleme de sănătate, adoptarea unei posturi corecte a corpului, menținerea unui stil de viață sănătos și scăderea riscului de obezitate infantilă. Din punct de vedere psihic, prin practicarea minihandbalului se dezvoltă concentrarea, coordonarea, gândirea strategică, spiritul competitiv nu doar față de ceilalți, dar și față de sine, dorința de perfecționare, spiritul de echipă, disciplina și creșterea bunei dispoziții în timpul lecțiilor de antrenament (prin eliberarea endorfinei), relaxare și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
concentrarea, coordonarea, gândirea strategică, spiritul competitiv nu doar față de ceilalți, dar și față de sine, dorința de perfecționare, spiritul de echipă, disciplina și creșterea bunei dispoziții în timpul lecțiilor de antrenament (prin eliberarea endorfinei), relaxare și motivare. De asemenea, practicarea minihandbalului contribuie la formarea unor trăsături morale și de caracter, a unei conduite oneste în orice situație, a spiritului de fair-play: respectarea adversarilor, regulilor de joc, deciziilor arbitrilor, publicului spectator și spiritului general de joc, acceptarea cu demnitate atât a
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
atât a înfrângerii, cât și a victoriei. Elevii vor putea să relaționeze mult mai ușor unii cu ceilalți, fără nicio discriminare, vor învăța ce înseamnă lucrul în echipă, devotamentul și toleranța, dar se vor și bucura de timpul petrecut împreună. Practicarea acestui joc sportiv reprezintă o soluție perfectă pentru a echilibra efortul intelectual cu cel fizic în vederea creșterii performanței școlare. Structura programei școlare Programa de MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY este elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
a conținutului unor termeni specifici • utilizarea termenilor specifici pentru descrierea acțiunilor motrice efectuate • participarea la organizarea și desfășurarea jocurilor bilaterale îndeplinind diferite roluri (arbitru, căpitan de echipă etc.) 1.2. Aplicarea principalelor prevederi regulamentare ale minihandbalului • enunțarea regulilor de bază privind practicarea activităților motrice • identificarea abaterilor personale și ale colegilor de la regulile stabilite • enunțarea regulilor principale ale minihandbalului în lecție • acționarea în acord cu semnalizările vizuale și auditive efectuate de către arbitru • aplicarea în activități extracurriculare a regulilor însușite 1.2. Respectarea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
particularitățile de vârstă, sex și nivel de pregătire; ● utilizarea jocurilor de mișcare ca principală metodă, mijloc și formă de organizare a exersării, adaptate capacității psiho-motrice a elevilor; ● asigurarea unui volum optim de întreceri/concursuri pentru elevi în vederea întăririi motivației pentru practicarea sportului de performanță. În perspectiva unui demers educațional centrat pe competențe, se recomandă utilizarea cu preponderență a evaluării continue, formative. Procesul de evaluare va îmbina formele tradiționale cu cele alternative (proiectul, portofoliul, autoevaluarea, evaluarea în perechi, observarea sistematică a activității
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
De ce avem nevoie de carbohidrați și proteine după sport?” - crearea unui meniu pentru un atlet folosind imagini cu alimente; - pregătirea unei gustări sănătoase pentru activitate fizică, cu respectarea normelor de igienă. 2.2. Utilizarea corectă a alimentelor în relație cu practicarea exercițiilor fizice - planificarea unui meniu pentru o zi activă; - joc de grup: selectarea alimentelor potrivite pentru practicarea exercițiilor fizice; - discuție despre alimentele recomandate pentru sportivi; - compararea nivelului de energie înainte/după consumarea unei gustări; - joc de echipă: crearea unei povești despre
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
imagini cu alimente; - pregătirea unei gustări sănătoase pentru activitate fizică, cu respectarea normelor de igienă. 2.2. Utilizarea corectă a alimentelor în relație cu practicarea exercițiilor fizice - planificarea unui meniu pentru o zi activă; - joc de grup: selectarea alimentelor potrivite pentru practicarea exercițiilor fizice; - discuție despre alimentele recomandate pentru sportivi; - compararea nivelului de energie înainte/după consumarea unei gustări; - joc de echipă: crearea unei povești despre un sportiv și alimentația sa zilnică. 2.3. Denumirea alimentelor care se consumă înainte de orele de odihnă
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
context sugerăm: ● utilizarea unor resurse suplimentare de instruire (cărți, reviste de specialitate, atlase, enciclopedii, filme și literatură SF, web) în structuri atractive, bazate pe o proiectare eficientă a instruirii; ● exersarea unor activități de învățare care să faciliteze educația permanentă prin practicarea unei metodologii transdisciplinare, a unor metode specifice altor discipline (TIC); ● centrarea competențelor pe elemente relevante și de interes actual din lumea contemporană; ● realizarea instruirii în clasă, în mod predominant utilizând ca metodă investigația și problematizarea, care permite formarea la elevi
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
B1 (conform Cadrului european comun de referință pentru limbi străine), care se depune în copie legalizată sau în original și va fi fotocopiat de persoana desemnată în acest sens din cadrul Departamentului avizări. Certificatul sau atestatul nu este necesar pentru practicarea ocazională a activității medicale în cadrul unor echipe mixte cu medici români; ... g) invitația unei unități medicale românești ori a unei instituții de învățământ medical privind activitatea în scop didactic ce urmează a fi desfășurată; ... h) decizia conducerii unității medicale
DECIZIE nr. 13 din 25 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298860]
-
de către gestionarii acestora, conform prevederilor art. 6 alin. (1) lit. f) din Legea vânătorii și a protecției fondului cinegetic nr. 407/2006, cu modificările și completările ulterioare, cu respectarea reglementărilor în vigoare în domeniul vânătorii referitoare la autorizarea, organizarea și practicarea vânătorii, urmărindu-se conservarea biodiversității faunei cinegetice și păstrarea echilibrului ecologic. (2) În situațiile în care în cursul perioadei de vânătoare gestionarii unor fonduri cinegetice sunt înlocuiți în contractele de gestionare, cotele de recoltă nerealizate revin noilor gestionari de la
ORDIN nr. 1.540 din 4 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298889]
-
nerealizate revin noilor gestionari de la momentul preluării dreptului de gestionare a faunei cinegetice. Articolul 3 Pe fondurile cinegetice care se suprapun ariilor naturale protejate, cotele de recoltă aprobate prin prezentul ordin se realizează pe suprafețele din fondurile cinegetice unde practicarea vânătorii este admisă potrivit legii, cu respectarea prevederilor art. 35 din Legea nr. 407/2006, cu modificările și completările ulterioare. Articolul 4 (1) În cazul efectuării, în cursul perioadei de vânătoare iunie 2025-14 mai 2026, a unor acțiuni de populare a
ORDIN nr. 1.540 din 4 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298889]
-
cu prevederile Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 105/2001 privind frontiera de stat a României, aprobată cu modificări prin Legea nr. 243/2002, cu modificările și completările ulterioare, cu respectarea reglementărilor în vigoare în domeniul vânătorii referitoare la autorizarea, organizarea și practicarea vânătorii. (4) Gestionarii fondurilor cinegetice completează îi transmit, la începutul fiecărei luni, la structurile teritoriale ale Gărzii Forestiere Naționale pe a cărei rază de activitate se află fondul cinegetic, situația recoltării exemplarelor de mistreț conform formularului prevăzut în anexa nr.
ORDIN nr. 1.540 din 4 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298889]