9,861 matches
-
acestora. Cadrul strategic al UE pentru cooperarea europeană în domeniul educației și formării profesionale („ET 2020”) și-a propus printre obiectivele sale de referință pentru anul 2020 ca cel puțin 95% dintre copii să fie integrați în sistemul de educație preșcolară 45 . 44 Idem 45 https://ec.europa.eu/education/policies/european-policy-cooperation/et2020-framework_ro , accesat la data de 28.01.2019 În acest sens, este nevoie de continuarea sau adoptarea unor măsuri atât integratoare, cât și țintite pe reducerea decalajelor, în special în zonele geografice rurale/urbane marginalizate 46 . Prin urmare, este
STRATEGIA din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255081]
-
Bugetul de stat Alte resurse 55 56 Anexa 2 – Planul de măsuri aferent Obiectivului Specific 2 – Asigurarea accesului cetățenilor români de etnie romă la un sistem de educație incluzivă de calitate 1.3 Asigurarea calității actului educațional în unitățile de învățământ (preșcolar și școlar) cu elevi preponderent romi, cu accent pe școlile segregate rezidențial și pe școlile din comunitățile izolate 1.3.1. Asigurarea infrastructurii școlare corespunzătoare Reducerea absenteismului și creșterea calității actului didactic măsuri luate în unitățil e școlare segregate rezidențial măsuri concrete
STRATEGIA din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255081]
-
de învățământ superior acreditate, prevăzută în anexa care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 2 (1) Furnizorii de formare psihopedagogică în vederea certificării competențelor didactice obligatorii pentru profesia didactică sunt: a) liceele pedagogice, pentru funcțiile didactice din învățământul antepreșcolar, preșcolar și primar de educator-puericultor, educatoare/educator, învățător/învățătoare și unitățile de învățământ terțiar nonuniversitar, pentru formarea maiștrilor-instructori și a antrenorilor; ... b) instituțiile de învățământ superior acreditate, prin departamente de specialitate cu profil psihopedagogic înființate în condițiile legii, pentru funcțiile didactice din învățământul
ORDIN nr. 4.139 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257486]
-
primar de educator-puericultor, educatoare/educator, învățător/învățătoare și unitățile de învățământ terțiar nonuniversitar, pentru formarea maiștrilor-instructori și a antrenorilor; ... b) instituțiile de învățământ superior acreditate, prin departamente de specialitate cu profil psihopedagogic înființate în condițiile legii, pentru funcțiile didactice din învățământul antepreșcolar, preșcolar, primar, gimnazial, liceal și postliceal. ... (2) Instituțiile de învățământ superior acreditate elaborează metodologia proprie de organizare a programului de formare psihopedagogică în vederea certificării competențelor pentru profesia didactică, denumită în continuare metodologia proprie, cu respectarea prevederilor metodologiei-cadru prevăzute la art.
ORDIN nr. 4.139 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257486]
-
urmează a fi detaliată în cadrul prezentului ghid. În România, conform Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, educația timpurie este primul nivel al învățământului preuniversitar și cuprinde nivelul antepreșcolar (de la naștere - 3 ani) și nivelul preșcolar (3-6 ani). Cu toate acestea, sistemul de educație timpurie românesc se menține divizat și acest lucru afectează îndeosebi calitatea serviciilor oferite și o judicioasă alocare a acestor servicii pentru a răspunde nevoii exprimate la nivelul comunităților. 1 https://europa.eu/next-generation-eu/index_ro Mai mult
GHID SPECIFIC din 24 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256761]
-
de învățământ superior acreditate, certificarea competențelor pentru profesia didactică se poate obține ca urmare a promovării următoarelor niveluri de formare psihopedagogică, respectiv: a) nivelul I (inițial) care acordă absolvenților de studii universitare dreptul să ocupe posturi didactice în învățământul antepreșcolar, preșcolar, primar, gimnazial, profesional și în ciclul inferior al liceului, cu condiția acumulării unui minimum de 30 de credite transferabile din programul de formare psihopedagogică; ... b) nivelul II (de aprofundare) care acordă absolvenților de studii universitare dreptul să ocupe posturi didactice
METODOLOGIE-CADRU din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257487]
-
program de conversie profesională pentru dobândirea unei noi specializări, finalizat după absolvirea studiilor universitare de master sau a studiilor universitare de lungă durată. ... ... ... (3) Formarea psihopedagogică a personalului din educația antepreșcolară pentru funcția didactică de educator-puericultor, a celui din învățământul preșcolar și primar pentru funcțiile de educatoare/educator și învățătoare/învățător se realizează prin liceele pedagogice, iar a maiștrilor-instructori și a antrenorilor prin unități de învățământ terțiar nonuniversitar. (4) Pentru absolvenții liceelor pedagogice și colegiilor universitare de institutori se consideră îndeplinită condiția de
METODOLOGIE-CADRU din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257487]
-
credite și au promovat examenul de absolvire a programului, corespunzător nivelului I de certificare pentru profesia didactică, obțin „certificatul de absolvire a programului de formare psihopedagogică“ - nivelul I, care le acordă dreptul de a ocupa posturi didactice în învățământul antepreșcolar, preșcolar, primar, gimnazial, profesional și în ciclul inferior al liceului; ... b) absolvenții învățământului superior care au finalizat cu diplomă una dintre categoriile de studii prevăzute la art. 4 alin. (1) sau (3) , care au finalizat programul de formare psihopedagogică corespunzător a
METODOLOGIE-CADRU din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257487]
-
planurile de învățământ ale ciclului de licență să includă integral disciplinele din programul de formare psihopedagogică pentru obținerea certificatului de formare psihopedagogică - nivelul I. (2) Absolvenții studiilor universitare în domeniul de licență Științele educației, cu specializarea Pedagogia învățământului primar și preșcolar, se consideră că îndeplinesc condiția de formare psihopedagogică de nivel I, adică se consideră certificați, prin diploma de licență obținută, pentru ocuparea posturilor didactice din învățământul primar și preșcolar. (3) Absolvenților care au finalizat cu diplomă de licență/absolvire studii universitare
METODOLOGIE-CADRU din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257487]
-
domeniul de licență Științele educației, cu specializarea Pedagogia învățământului primar și preșcolar, se consideră că îndeplinesc condiția de formare psihopedagogică de nivel I, adică se consideră certificați, prin diploma de licență obținută, pentru ocuparea posturilor didactice din învățământul primar și preșcolar. (3) Absolvenților care au finalizat cu diplomă de licență/absolvire studii universitare de lungă sau scurtă durată până în anul 2005 li se consideră îndeplinită condiția de formare psihopedagogică de nivel I și II, dacă prin foaia matricolă fac dovada parcurgerii
METODOLOGIE-CADRU din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257487]
-
incluziune socială (PIS), cofinanțat de Banca Mondială și Guvernul României și implementat de Ministerul Educației prin Unitatea de management a proiectelor cu finanțare externă, s-au elaborat pentru prima dată standardele specifice privind materialele de predare-învățare în educația timpurie (nivel preșcolar). Însă nivelul de vârstă antepreșcolar la acea dată rămânea neacoperit, deoarece abia odată cu Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, este promovat conceptul de educație timpurie în România, cu cele două niveluri: educație timpurie antepreșcolară și
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
nivelul de vârstă antepreșcolar la acea dată rămânea neacoperit, deoarece abia odată cu Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, este promovat conceptul de educație timpurie în România, cu cele două niveluri: educație timpurie antepreșcolară și învățământ preșcolar. ... – În 2019 a fost elaborat un nou curriculum pentru educația timpurie (pentru copiii de la naștere la 6 ani), un curriculum unitar care se fundamentează pe un set de finalități formulate în documentul de politici educaționale „Reperele fundamentale în învățarea
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
reglementează siguranța locurilor de joacă pentru copii - instalarea, operarea, întreținerea, inspecția locurilor de joacă pentru copii (Standardele europene SR EN 1176 și SR EN 1177; ... – Standarde privind materialele de predare-învățare în educația timpurie și Normativ de dotare minimală pentru învățământul preșcolar, MECT, București, 2010; ... – A Quality Framework for Early Childhood Education and Care - Raportul Grupului de lucru pentru educație și îngrijire timpurie de la nivelul Comisiei Europene (2014); ... – Recomandarea Consiliului privind sisteme de înaltă calitate de educație și îngrijire a copiilor
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
MECT, București, 2010; ... – A Quality Framework for Early Childhood Education and Care - Raportul Grupului de lucru pentru educație și îngrijire timpurie de la nivelul Comisiei Europene (2014); ... – Recomandarea Consiliului privind sisteme de înaltă calitate de educație și îngrijire a copiilor preșcolari (mai 2018). ... Domenii ale standardelor privind materialele de predare-învățare 1. Stimularea dezvoltării globale a copilului 1.1. Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei Nivel antepreșcolar (de la naștere la 3 ani) Standard: Indicatori: 1.1.1. Folosirea materialelor pentru exersarea motricității grosiere 1.1.1.1
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
pentru copii (imagini și text scurt). 1.1.4.4. Cadrele didactice utilizează materiale care încorporează informații (semne, simboluri) cu impact asupra sănătății și securității personale în activitățile curente (folosirea centurii de siguranță, simboluri precum „Pericol de electrocutare“, respectarea semnificației culorilor semaforului). Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani) Standard: Indicatori: 1.1.1. Folosirea materialelor pentru exersarea motricității grosiere 1.1.1.1. Spațiul interior al grădiniței cuprinde materiale și echipamente pentru exersarea unor deprinderi motrice de bază (mers, săritură, cățărare, târâre), precum: banca pentru mers în
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
diferite de comunicare grafică 1.2.8.1. Copiii dispun de o gamă variată de instrumente de scris (creioane colorate, carioci, cretă, ștampile cu diferite simboluri) și variate suporturi de scris (hârtie, carton, caiete cu foaie velină, caiete de desen, masă luminoasă). Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani) Standard: Indicatori: 1.2.1. Utilizarea materialelor în scopul înțelegerii semnificației limbajului 1.2.1.1. În sala de grupă există un centru numit „Bibliotecă“ cu materiale specifice vârstei preșcolare (cărți cu diferite grade de dificultate, de ficțiune sau
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
cu foaie velină, caiete de desen, masă luminoasă). Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani) Standard: Indicatori: 1.2.1. Utilizarea materialelor în scopul înțelegerii semnificației limbajului 1.2.1.1. În sala de grupă există un centru numit „Bibliotecă“ cu materiale specifice vârstei preșcolare (cărți cu diferite grade de dificultate, de ficțiune sau nonficțiune, albume, dicționare cu imagini, jetoane, computer, înregistrări audio, videoproiector etc.). 1.2.1.2. În sala de grupă există etichete cu denumirea diferitelor colțuri/arii/centre de joacă și/sau a diferitelor obiecte din grupă (majoritatea
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
etc.). 1.2.1.2. În sala de grupă există etichete cu denumirea diferitelor colțuri/arii/centre de joacă și/sau a diferitelor obiecte din grupă (majoritatea scrise în prezența copiilor și împreună cu copiii). 1.2.1.3. În centrul „Bibliotecă“ există o varietate de cărți adecvate vârstei preșcolare: cărți de povești și povestiri, cărți de poezii, cărți cu povestiri istorice, cărți de ghicitori, enciclopedii, cărți interactive, cărți cu jocuri, proverbe, zicători, cărți cu datini de sărbători, ziare/reviste pentru copii. 1.2.1.4. Copiii au la dispoziție seturi cu scrisori/felicitări/invitații/vederi. 1.2.1.5
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
Utilizarea materialelor în scopul extinderii interesului pentru carte și citit 1.2.6.1. Cadrul didactic are la dispoziție cărți cu imagini, cărți mari, cărți cu text predictibil și repetitiv, trio-puzzle (propoziții din trei cuvinte, citire pe silabe, cuvinte cu rimă) adecvate vârstei preșcolare. 1.2.6.2. În spațiul destinat centrului Bibliotecă sunt puse la dispoziție materiale care încurajează cititul, precum: cărți adecvate nivelului de începător din literatura română și universală; reviste pentru copii; alfabetul în imagini; cataloage de produse; litere din diverse materiale (de plastic
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
materialelor pentru descoperirea omului ca parte a lumii și ființă socială responsabilă 1.3.11.1. Existența materialelor care facilitează încurajarea copilului în întreținerea unui mediu curat (mătură, făraș, lavete etc.) 1.3.11.2. Copiii au la dispoziție imagini, mulaje, cărți despre corpul omenesc. Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani) Standard: Indicatori: 1.3.1. Utilizarea materialelor în scopul conștientizării relației cauză-efect 1.3.1.1. Copiii dispun de o gamă variată de instrumente și materiale în vederea realizării de experimente pentru a surprinde relația cauză-efect. 1.3.2
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
materiale pentru investigarea mediului fizic: colecții de frunze diferite, roci, scoici, conuri, pietre, tipuri de sol, materiale diferite. 1.3.9.6. Cadrele didactice pun la dispoziția copiilor albume, fotografii cu imagini reprezentative, filme didactice despre zonele discutate sau softuri educaționale pentru vârsta preșcolară. 1.3.9.7. Sala de grupă dispune de: planșe cu imagini ale viețuitoarelor (păsări în diferite medii de viață, animale în diferite medii de viață). 1.3.9.8. Copiii au la dispoziție planșe și jetoane reprezentând imagini ale plantelor (flori, fructe, legume, planșe cu
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
mașini mari etc.). 1.4.4.2. Centrele din sala de grupă dispun de materiale care susțin manifestările emoționale ale copiilor: imagini mari cu fețe care exprimă emoțiile de bază (bucurie, tristețe, furie, frică), păpuși, jucării de pluș vorbitoare (onomatopee, povești etc.). Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani) Standard: Indicatori: 1.4.1. Utilizarea materialelor în interacțiunile cu adulții și colegii, jucându-se cu aceștia, cerând ajutorul, manifestând bucuria în compania lor 1.4.1.1. Sala de grupă dispune de mobilier care permite interacțiunile copiilor cu
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
activitate se asigură materiale din aceeași categorie de diverse forme, mărimi, culori (cuburi mari și mici, cuburi roșii și cuburi albastre/verzi/galbene, cărți de dimensiuni mari și cărți de dimensiuni mici, diferite obiecte de îmbrăcăminte, puzzleuri cu 3-5 piese etc.) Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani) Standard: Indicatori: 1.5.1. Diversitatea, gradul de complexitate și calitatea materialelor încurajează persistența copilului în realizarea sarcinii. 1.5.1.1. În sala de grupă se asigură materiale prin care copiii practică însușirea unor deprinderi precum: încheierea/descheierea nasturilor
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
masă cu jetoane, jocuri de construcție, coli de hârtie și de carton în diferite mărimi și culori, creioane negre și colorate, pensule, acuarele, lut etc. ... ... 2. Asigurarea sănătății și securității copilului Nivel antepreșcolar (de la naștere la 3 ani) și preșcolar (de la 3 la 6 ani) Standard: Indicatori: 2.1. Sala de grupă este amenajată cu mobilier și echipamente pentru evitarea pericolelor și păstrarea sănătății copiilor. 2.1.1. Mobilierul din sala de grupă este adecvat dimensiunii antepreșcolarilor și preșcolarilor. 2.1.2. Mobilierul de
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
fi dezinfectate. 2.2.3. Instrumentele de scris și cele pentru pictură nu sunt toxice. Foarfeca se folosește sub supravegherea adulților. 2.2.4. În sala de grupă, obiectele cu un diametru mai mic de 3 cm nu sunt la dispoziția copiilor antepreșcolari și preșcolari; copiii preșcolari le folosesc în grupuri mici, supravegheați de adulți. 2.2.5. În sala de grupă nu există jucării, animale împăiate sau păpuși cu părți detașabile sau care s-ar putea rupe ușor. 2.3. Materialele și echipamentele de curte îndeplinesc normele
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]