11,219 matches
-
MONITORUL OFICIAL nr. 314 bis din 9 aprilie 2025 Notă ... Aprobată prin ORDINUL nr. 3.595 din 20 martie 2025, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 314 din 9 aprilie 2025 Anexa nr. 1 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională EDUCAȚIE PRIN MINIBASCHET CLASA A III-A și CLASA A IV-A ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ EDUCAȚIE PRIN MINIBASCHET ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR care
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
nr. 314 din 9 aprilie 2025 Anexa nr. 1 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională EDUCAȚIE PRIN MINIBASCHET CLASA A III-A și CLASA A IV-A ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ EDUCAȚIE PRIN MINIBASCHET ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR care se organizează la clasele a III-a și a IV-a, în cadrul ariei curriculare Educație fizică, sport și sănătate. Conceptul de joc Minibaschetul este un joc
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
studiu, în relațiile cu profesorii, colegii, dar și în cadrul relațiilor familiale. Impunând organizarea optimă a timpului alocat studiului și relaxării, practicarea sistematică a minibaschetului reprezintă o activitate educațională cu un important potențial de influențare a dezvoltării personalității elevilor. Structura programei școlare Programa de MINIBASCHET elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe. Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare ... – Competențe generale ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare ... – Conținuturi ... – Sugestii metodologice ... – Noțiuni de regulament specifice
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
timpului alocat studiului și relaxării, practicarea sistematică a minibaschetului reprezintă o activitate educațională cu un important potențial de influențare a dezvoltării personalității elevilor. Structura programei școlare Programa de MINIBASCHET elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe. Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare ... – Competențe generale ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare ... – Conținuturi ... – Sugestii metodologice ... – Noțiuni de regulament specifice jocului de minibaschet ... Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe, abilități și atitudini dezvoltate prin învățare, care
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
manifestării unei capacități motrice optime și dezvoltării abilităților de comunicare și de lucru în grup. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora și se formează pe durata unui an școlar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare proiectate conform specificului Minibaschetului. Conținuturile învățării sunt grupate pe următoarele domenii: – Indici somato-funcționali specifici ... – Calități motrice specifice
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
și competențele sale profesionale, capacitatea de a se adapta condițiilor concrete de desfășurare a activității didactice și particularităților elevilor. Îndrumări și sugestii metodologice: ● abordarea activităților de învățare din punctul de vedere al centrării procesului educativ pe formarea competențelor prevăzute de programă; ● utilizarea judicioasă a bazei materiale și a resurselor materiale; ● alegerea celor mai potrivite mijloace, metode și procedee metodice, în funcție de obiectivele urmărite, particularitățile de vârstă, sex și nivel de pregătire; ● utilizarea jocurilor de mișcare ca principală metodă, mijloc și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
fiecărui elev; ... – recunoașterea, la nivelul evaluării, a experiențelor de învățare și a competențelor dobândite în contexte non-formale sau informale. ... Pe parcursul lecțiilor, elevii vor intra în contact cu toate categoriile de exerciții și programe prevăzute ca probe de evaluare în programă sau elaborate de către profesor. La începutul fiecărui an școlar, profesorii vor preciza, corespunzător disciplinei opționale EDUCAȚIE PRIN MINIBASCHET ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, care sunt cele două/trei probe de control obligatorii pentru evaluarea cu calificativ (evaluarea sumativă). Pentru fiecare probă, profesorul
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport din București 08. GAVRIȘIU Iuliana-Claudia Colegiul Național de Informatică „Matei Basarab” Rm. Vâlcea 09. SĂFTEL Mihăiță -Alin Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport din București Anexa nr. 2 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională ARMONIE ȘI EXPRESIE CORPORALĂ CLASELE a V-a - a VIII-a București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina opțională Armonie și expresie corporală reprezintă o ofertă curriculară pentru învățământul gimnazial (clasele a V-a
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
SĂFTEL Mihăiță -Alin Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport din București Anexa nr. 2 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională ARMONIE ȘI EXPRESIE CORPORALĂ CLASELE a V-a - a VIII-a București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina opțională Armonie și expresie corporală reprezintă o ofertă curriculară pentru învățământul gimnazial (clasele a V-a - a VIII-a). Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ, în aria curriculară Educație fizică, sport și sănătate, având alocată 1
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
instalării unor atitudini corporale vicioase și a unor deficiențe fizice generate, în special, de activitățile sedentare. Prin urmare, această disciplină oferă elemente de profilaxie a instalării unor atitudini fizice deficiente, cât și de îmbogățire a repertoriului motric al elevilor. Structura programei include următoarele elemente: ● nota de prezentare; ● competențe generale; ● competențe specifice și exemple de activități de învățare; ● conținuturi; ● sugestii metodologice. Competențele generale vizate de discipline Armonie și expresie corporală jalonează achizițiile elevului pentru întregul ciclu gimnazial. Acestea contribuie la dezvoltarea motricității
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
permit realizarea unui demers didactic flexibil, care poate fi adaptat nivelului de dezvoltare individuală și condițiilor concrete de desfășurare a activităților de învățare. În selectarea conținuturilor s-a avut în vedere creșterea gradată a complexității acestora, modelul prezentat în prezenta programă fiind unul concentric-spiralat, favorabil transferului achizițiilor dobândite de la un an de instruire la altul. Conținuturile învățării sunt grupate pe următoarele categorii taxonomice: ● elemente ale dezvoltării fizice armonioase; ● calități (aptitudini) motrice; ● elemente de compensare a efectelor specifice activităților sedentare; ● refacere
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
învățării sunt grupate pe următoarele categorii taxonomice: ● elemente ale dezvoltării fizice armonioase; ● calități (aptitudini) motrice; ● elemente de compensare a efectelor specifice activităților sedentare; ● refacere și recuperare. Sugestiile metodologice propun strategii de învățare și de evaluare a nivelului achizițiilor prevăzute în programă. În concordanță cu specificul disciplinei, ele au rolul de a orienta profesorul în utilizarea programei școlare, oferind suportul necesar proiectării demersului didactic, organizării și desfășurării activităților de predare-învățare-evaluare. Competențe generale 1. Identificarea abaterilor de la dezvoltarea fizică armonioasă și a
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
elemente de compensare a efectelor specifice activităților sedentare; ● refacere și recuperare. Sugestiile metodologice propun strategii de învățare și de evaluare a nivelului achizițiilor prevăzute în programă. În concordanță cu specificul disciplinei, ele au rolul de a orienta profesorul în utilizarea programei școlare, oferind suportul necesar proiectării demersului didactic, organizării și desfășurării activităților de predare-învățare-evaluare. Competențe generale 1. Identificarea abaterilor de la dezvoltarea fizică armonioasă și a factorilor care favorizează apariția acestora. ... 2. Utilizarea metodelor și mijloacelor de dezvoltare fizică armonioasă și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
în activitățile motrice • măsuri și mijloace de acționare pentru diminuarea/eliminarea consecințelor traumatismelor ușoare • rezultatele controlului medical periodic și a investigațiilor funcționale - criterii de dirijare corectă a efortului • caracteristicile antrenamentului ideomotor în caz de accidente care presupun limitarea deplasării SUGESTII METODOLOGICE Programă școlară pentru disciplina opțională Armonie și expresie corporală propune o ofertă flexibilă, care îi permite profesorului să conceapă un demers didactic personalizat, prin strategii didactice diverse, atractive, eficiente în instruire și relevante în evaluare. Sugestiile metodologice au rolul de a
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
care a fost elaborată programa opțională la disciplina Armonie și expresie corporală (clasele a V-a - a VIII-a), dar și exemple de activități de învățare, centrate pe dobândirea și pe dezvoltarea competențelor generale și specifice. Finalitățile urmărite prin parcurgerea programei școlare vizează o dezvoltare progresivă a competențelor, prin valorificarea experienței motrice, dobândite în ciclul primar, și completate cu accentuarea dimensiunilor acționale și afectiv-atitudinale ale formării personalității elevilor. Lecțiile se vor desfășura sub formă practică, într-o interacțiune permanentă profesor-elev și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
la cunoștința elevilor o serie de informații, legate de: ● segmentele corporale, vizate de utilizarea sistematică a exercițiilor corective; ● lanțurile și grupele musculare, mai puțin solicitate în efortul specific activității școlare; ● activitățile de bază și cele specifice, care necesită exerciții compensatorii. Programă școlară Armonie și expresie corporală îi permite cadrului didactic să modifice, să adapteze, să completeze sau să înlocuiască activitățile de învățare, inițial proiectate, în funcție de particularitățile elevilor, de interesele acestora și de mijloacele materialele avute la dispoziție. Modalitatea de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
activă și creativă a cadrului didactic. În perspectiva unui demers educațional centrat pe competențe, se recomandă utilizarea, cu preponderență, a evaluării continue, formative, care va pune accent pe: ● corelarea directă a rezultatelor evaluării cu achiziția de competențe specifice, vizate de programa școlară; ● valorizarea rezultatelor învățării, prin raportarea la progresul școlar al fiecărui elev; ● relevarea, prin evaluare, a experiențelor de învățare și a competențelor, dobândite de elevi în contexte variate de învățare. Pe parcursul lecțiilor, elevii vor intra în contact cu toate
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
formative ale elevilor. Rezultatele evaluării vor fi analizate prin raportare la competențele specifice, prevăzute a fi dobândite, și la rezultatele individuale obținute de elevi la testele predictive și intermediare. La cele patru probe obligatorii de evaluare sumativă, consemnate în actuala programă școlară pentru fiecare nivel de instruire, profesorii pot concepe și aplica, inclusiv, diverse alte probe de evaluare. Rezultatele vor fi înregistrate, comunicate și discutate individual, precum și în cadrul colectivului de elevi. Progresul fiecărui elev va fi urmărit, încurajat și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Rotaru” Constanța 14. FARKAS Csaba-Istvan Palatul Copiilor Sf. Gheorghe Covasna 15. POPA Sorina-Adriana I.S.J. Hunedoara 16. OPREA Laurențiu I.S.M. București 17. PĂTRU Emilian Seminarul Teologic „Sf. Andrei” Galați 18. IORDACHE Titel I.S.J. Ilfov Anexa nr. 3 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională VIITORII OLIMPIONI (*) (*) Olimpioni = câștigătorii Jocurilor Olimpice antice CLASA a IV-a Să fii primul, să te depășești pe tine însuți, să-ți respecți adversarul! Acestea sunt învățăturile esențiale ale olimpismului (PIERRE DE COUBERTIN) București, 2025 NOTĂ
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
și evaluare a competențelor specifice. Ele completează și valorifică experiența concretă a elevului, urmare a strategiilor didactice, adecvate unor contexte variate de învățare. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește formarea competențelor specifice din structura competențelor generale propuse. Conținuturile programei au fost selectate cu atenție, după criterii care să corespundă, pe de o parte, particularităților de vârstă ale elevilor, iar pe de altă parte, să fructifice competențele dobândite și prin intermediul altor discipline școlare sau contexte educaționale. Sugestiile metodologice reprezintă
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
cu atenție, după criterii care să corespundă, pe de o parte, particularităților de vârstă ale elevilor, iar pe de altă parte, să fructifice competențele dobândite și prin intermediul altor discipline școlare sau contexte educaționale. Sugestiile metodologice reprezintă o componentă a programei, care propune metode și mijloace pentru realizarea demersului didactic. Ele au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei școlare, în proiectarea și derularea activităților de predare-învățare și evaluare, conform particularităților disciplinei studiate. Această programă opțională, prin însăși denumirea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
parte, să fructifice competențele dobândite și prin intermediul altor discipline școlare sau contexte educaționale. Sugestiile metodologice reprezintă o componentă a programei, care propune metode și mijloace pentru realizarea demersului didactic. Ele au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei școlare, în proiectarea și derularea activităților de predare-învățare și evaluare, conform particularităților disciplinei studiate. Această programă opțională, prin însăși denumirea ei, "Viitorii olimpioni", accentuează faptul că școala trebuie să rămână instituția fundamentală în care se pun bazele unei educații olimpice
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
reprezintă o componentă a programei, care propune metode și mijloace pentru realizarea demersului didactic. Ele au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei școlare, în proiectarea și derularea activităților de predare-învățare și evaluare, conform particularităților disciplinei studiate. Această programă opțională, prin însăși denumirea ei, "Viitorii olimpioni", accentuează faptul că școala trebuie să rămână instituția fundamentală în care se pun bazele unei educații olimpice pentru că, atât școala, cât și educația olimpică, urmăresc același scop: formarea unui profil psiho-comportamental și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Român • Participarea României la Jocurilor Olimpice • Palmaresul României la Jocurile Olimpice • Campionii și sportivii olimpici ai României: - sportivi români cu cele mai multe medalii cucerite la Jocurile Olimpice; - sportivi români cu cele mai multe participări la Jocurile Olimpice. SUGESTII METODOLOGICE Programa școlară pentru disciplina opțională "Viitorii olimpioni" reglementează activitatea profesorului, prin proiectarea unui demers didactic adecvat vârstei elevilor și diversității contextelor educaționale de învățare. Programa școlară la clasa a IV-a este concepută astfel încât să nu îngrădească libertatea și creativitatea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
cucerite la Jocurile Olimpice; - sportivi români cu cele mai multe participări la Jocurile Olimpice. SUGESTII METODOLOGICE Programa școlară pentru disciplina opțională "Viitorii olimpioni" reglementează activitatea profesorului, prin proiectarea unui demers didactic adecvat vârstei elevilor și diversității contextelor educaționale de învățare. Programa școlară la clasa a IV-a este concepută astfel încât să nu îngrădească libertatea și creativitatea profesorului în proiectarea, planificarea și organizarea activităților didactice. Ținând cont de logica internă a disciplinei, cadrul didactic poate decide: ● modul în care va aborda
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]