1,105 matches
-
mai multă nevoie de ajutor decât alții pentru a îndeplini anumite sarcini. Acest ajutor se oferă în mod diferențiat: sprijin oferit de educatori specializați și/ sau colegi de clasă, sprijin individual din partea profesorului, sprijin prin tehnologie și sisteme electronice adecvate, recompensarea succeselor, activități în echipă sau în grupuri mici; diferențierea prin răspuns: chiar și atunci când lucrează la o temă comună, rezultatele grupurilor de elevi vor demonstra diferențe care probează conceptul de competențe diferențiate. Este necesar un răspuns diferențiat la activitatea fiecăruia
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
Opusul acesteia este „prompt reliance” manifestată prin așteptarea inițierii de cineva din jur a unei activități chiar dacă individul respectiv știe și ar putea să o presteze. În aceste cazuri se recomandă efectuarea continuă a unor activități noi, pe placul copilului. Recompensarea activităților trebuie să stimuleze participarea activă și cu scop, ceea ce va determina ca pe viitor copilul să dorească să îndeplinească mai multe sarcini. Se propune formarea intereselor printr-o intervenție cât mai plăcută care să asigure asimilarea a cât mai
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
învățarea lor, instruirea autistului asupra structurii mediului și familiarizarea sa din timp, prevenind astfel apariția posibilelor tulburări de comportament. De asemenea copilul trebuie ghidat de către staff-ul specializat, trebuie susținut și recompensat verbal sau material chiar prin produsul muncii sale. Recompensarea obținerii succesului de către copilul cu autism va respecta câteva reguli ce constau în: - maximizarea succesului și minimalizarea eșecului; - simplificarea procesului de învățare astfel încât copilul și profesorul să poată obține succesul, ceea ce determină creșterea încrederii. Astfel se pot ușura instrucțiunile, se
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
eșecului; - simplificarea procesului de învățare astfel încât copilul și profesorul să poată obține succesul, ceea ce determină creșterea încrederii. Astfel se pot ușura instrucțiunile, se apreciază comportamentul corect și se folosesc recompensele primare: activități care-i fac plăcere și diminuează stresul; - exagerarea recompensării la începutul tratamentului (exemplu: profesorul, terapeutul arată un entuziasm exagerat);recompensarea unui comportament poate stimula apariția unui nou comportament. - garantarea succesului într-o situație de învățare; când copilul devine anxios, furios, în cazul eșecului, el poate fi ușor motivat; - recompensele
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
obține succesul, ceea ce determină creșterea încrederii. Astfel se pot ușura instrucțiunile, se apreciază comportamentul corect și se folosesc recompensele primare: activități care-i fac plăcere și diminuează stresul; - exagerarea recompensării la începutul tratamentului (exemplu: profesorul, terapeutul arată un entuziasm exagerat);recompensarea unui comportament poate stimula apariția unui nou comportament. - garantarea succesului într-o situație de învățare; când copilul devine anxios, furios, în cazul eșecului, el poate fi ușor motivat; - recompensele artificiale sau exagerate folosite la începutul tratamentului trebuie diminuate cu timpul
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
exploatare sexuală. ● Abuz emoțional: se referă la izolarea forțată a copilului, neacordarea sprijinului emoțional, terorizarea, refuzul de a ajuta copilul la solicitarea acestuia, jignirea, ridiculizarea repetată, devalorizarea, denigrarea, înfricoșarea, ignorarea sentimentelor sale, umilirea sau exploatarea morală, coruperea prin învățarea sau recompensarea comportamentelor rasiste, imorale sau criminale. ● Neglijarea presupune deprivarea minorului de cele necesare nevoilor sale biologice, emoționale și de dezvoltare psihică. ● Neglijare fizică: se referă la refuzul îngrijirii sub aspectul sănătății, la alimentația necorespunzătoare, întârzierea în solicitările de acordare a îngrijirilor
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
de a munci constituie calea spre multiplicarea contactelor cu lumea din afară (în cadrul noului sistem personalizat de executare a pedepselor, munca poate fi utilizată ca strategie de atenuare a „caracterului delimitator” al penitenciarului); și mai important, prestarea unei munci, pe lângă recompensarea materială, aduce beneficiul Liberării deținutului înainte de termen. Pe lângă înțelegerea muncii ca obiect al alegerii personale, un alt element important este modul de reglementare a muncii deținuților după modelul utilizat în relația angajator-salariat. Durata zilei de muncă, odihna, sporurile pentru munca
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
simtă că își pot exprima îndoielile sau dezacordul fără să își pună în pericol cariera. Ei își doresc mai mult decăt o simplă slujbă, vrănd să se implice acolo unde simt că există unitate, un mediu al încrederii și o recompensare adecvată a muncii prestate. În urma observațiilor făcute mi-am putut da seama că la Colegiul Național “Mihail Sadoveanu” li se oferă elevilor puterea de a-și asuma responsabilități pentru ei înșiși și pentru cei din jurul lor. O astfel de abordare
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3092]
-
valorizării prin intermediul transformărilor apoi prin cel al retribuirilor în care pacientul apare ca beneficiar de recompensă sau victimă, după cum agentul inițiator distribuie recompense sau sancțiuni... Astfel va fi atestată în plan narativ, prin rolurile ținînd de sfera valorizării și a recompensării, conexiunea strînsă dintre teoria acțiunii și teoria etică" (P. Ricoeur, 1990: 172-173). 5.6. A.J. Greimas și modelul actanțial Modelul actanțial al povestirii derivă din ipotezele lui Claude Lévi-Strauss: "ordinea de succesiune cronologică se resoarbe într-o structură matricială
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
cu grad mare de stabilitate, devenite funcții. Suc ce siunea funcțiilor este canonică: situația inițială de echilibru; o situație perturbatoare (dorința neîmplinită, încălcarea interdicției, înșelăciunea, lipsa etc.); acțiunea de remediere a lipsei (călătoria, încercările, lupta); instituirea unui nou echilibru și recompensarea eroului (victoria, nunta împărătească). Caracterul tradițional al basmului este probat prin dezvoltarea unor motive literare tipice: cifra trei (trei fii, trei zmei, trei zâne, trei probe), împăratul fără urmaș/fără urmaș la tron, superioritatea mezinului/mezinei, interdicția încălcată, dorința imposibilă
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
că anexarea de către educația formală a infrastructurii și a tehnicilor specifice spațiului virtual ar trebui să se facă în modalități care să nu determine o nouă migrare a adolescenților Sub impactul noilor tehnologii ale informației se impune regândirea modalităților de recompensare și de penalizare a copiilor; un asemenea program ar trebui să recurgă la gamificare (una cu relevanță educațională) în ceea ce privește recompensele, iar în ceea ce privește penalizarea, ar trebui să recurgă la o gamificare negativă, o deprivare graduală și limitată în timp de anumite
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
2009, p. 137), cum ar fi: * finanțarea substanțială a sporturilor reprezentative pentru județul și municipiul respectiv; * organizarea unor competiții de nivel național, european și mondial în municipiul de reședință; * înființarea și sprijinirea cluburilor sportive și a Liceelor cu Program Sportiv; * recompensarea adecvată a sportivilor de performanță, pentru menținerea lor în comunitatea locală; * inițierea de investiții în infrastructura sportivă și logistică; * promovarea de campanii mediatice locale/regionale în vederea stimulării practicării exercițiilor fizice. Pe de altă parte, colaborarea eficientă dintre organele centrale abilitate
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
regulile sau cerințele și a-l recompensa nu este suficient. De aceea, părinții au fost sprijiniți să stabilească un program mai eficient, pentru a crește frecvența comportamentului corespunzător (un astfel de program care și-a dovedit eficiența este “planul de recompensare cu puncte”) și, foarte important, să-l respecte. Rezultatele nu au Întârziat să apară, majoritatea părinților constatând că stabilitatea achizițiilor comportamentale (menținerea comportamentelor pozitive În urma retragerii consecințelor) este mai bună pentru consecințele pozitive decât pentru cele negative. Demersul la nivelul
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cristina VAMEŞU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2184]
-
și concepții care reprezintă suportul comportamentului său. În sfârșit, trebuie să spunem că agenții socializării nu întotdeauna fac și ceea ce spun și când există o discrepanță în acest sens, ceea ce ei fac are un impact mai mare decât ceea ce spun. Recompensarea și pedepsirea. Când copiii învață și repetă comportamentele pe care le văd la persoanele semnificative, aceste persoane răspund prin aprobare. Această aprobare poate fi verbală sau nonverbală, după cum uneori poate lua forma unei recompense concrete ca o prăjitură sau o
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
aceste persoane răspund prin aprobare. Această aprobare poate fi verbală sau nonverbală, după cum uneori poate lua forma unei recompense concrete ca o prăjitură sau o excursie. În acest fel recompensele întăresc modelarea comportamentului văzut la persoanele semnificative. Astfel, procesul de recompensare, dar și cel de pedepsire, întărește cele învățate prin expunere selectivă și modelare. Atât comportarea cât și manifestarea atitudinilor pot fi recompensate ori pedepsite de agenții socializării. Grupurile de similaritate, spre exemplu, au moduri variate ca să recompenseze conformarea și să
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
foarte aspre în pedepsirea nonconformării cu regulile sale prin ridiculizare, exprimarea colectivă a nemulțumirii ori, cel mai rău din toate, ostracizarea. În fapt, cu excepția mass-mediei care poate comunica numai într-un singur sens, toți agenții socializării folosesc unele forme de recompensare și pedepsire ca să formeze atitudinile și comportamentele dorite. Identificarea. Procesele discutate mai înainte, expunerea selectivă și modelarea, cât și recompensarea și pedepsirea sunt mult mai eficiente dacă copilul se identifică cu persoana care acționează ca agent al socializării. Prin identificare
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
ostracizarea. În fapt, cu excepția mass-mediei care poate comunica numai într-un singur sens, toți agenții socializării folosesc unele forme de recompensare și pedepsire ca să formeze atitudinile și comportamentele dorite. Identificarea. Procesele discutate mai înainte, expunerea selectivă și modelarea, cât și recompensarea și pedepsirea sunt mult mai eficiente dacă copilul se identifică cu persoana care acționează ca agent al socializării. Prin identificare înțelegem sentimentele pozitive către acea persoană, ce induce copilului dorința să fie la fel ca ea. Aceste simțăminte sunt construite
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
dacă este privit de sus este greu de observat, dar de jos, pe fondul cerului, silueta sa este foarte clară. 8. Te faci că-i plătești, se fac că muncesc și că sunt corecți. Încrederea personalului poate fi câștigată prin recompensarea lor la cote ridicate, scoțându-le în relief valoarea și câștigându-le încrederea. 9. Nu jucați fals. În istoria securității sistemelor, persoanele care au oferit cele mai multe „cacealmale” angajaților au fost și cele mai des furate sau spionate. 10. Lăsați, totuși
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
care amplifică potențialul de impact negativ al conținuturilor violenței televizuale: ● Absența consecințelor negative, după grade de nocivitate (reprezentarea violenței drept cea mai bună, mai atractivă și mai eficiență metodă și soluție de rezolvare a problemelor, fie ele conflictuale sau neconflictuale). ● Recompensarea și absența penalizării (ceea ce mărește riscul influenței nocive asupra copiilor, care nu reușesc încă să facă distincția dintre recompensarea rezolvării situației și recompensarea modului în care s-a făcut rezolvarea). ● Desensibilizarea, ca o consecință a faptului că, mai ales în
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
drept cea mai bună, mai atractivă și mai eficiență metodă și soluție de rezolvare a problemelor, fie ele conflictuale sau neconflictuale). ● Recompensarea și absența penalizării (ceea ce mărește riscul influenței nocive asupra copiilor, care nu reușesc încă să facă distincția dintre recompensarea rezolvării situației și recompensarea modului în care s-a făcut rezolvarea). ● Desensibilizarea, ca o consecință a faptului că, mai ales în percepția copiilor, ceea ce se întâmplă pe ecran nu este „real” și mai ales faptul că numărul mare de victime
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
mai atractivă și mai eficiență metodă și soluție de rezolvare a problemelor, fie ele conflictuale sau neconflictuale). ● Recompensarea și absența penalizării (ceea ce mărește riscul influenței nocive asupra copiilor, care nu reușesc încă să facă distincția dintre recompensarea rezolvării situației și recompensarea modului în care s-a făcut rezolvarea). ● Desensibilizarea, ca o consecință a faptului că, mai ales în percepția copiilor, ceea ce se întâmplă pe ecran nu este „real” și mai ales faptul că numărul mare de victime îi „desensibilizează” pe tineri
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
profesor, ceea ce ar determina accentuarea și chiar cronicizarea problemelor; recursul la regulă și aplicarea imediată a consecințelor comportamentului, în conformitate cu gravitatea comportamentului; controlul proximității (apropierea fizică a profesorului față de elev își dovedește de multe ori eficacitatea, influențând considerabil comportamentul elevului). 6. Recompensarea meritată Din punct de vedere psihologic, utilizarea recompenselor favorizează creșterea motivației pentru învățare. Este vorba însă doar de o motivare extrinsecă care poate avea efecte perverse asupra implicării elevilor în sarcină. În cazul în care elevii nu conștientizează importanța învățării
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
de intervenție pentru reducerea comportamentului, este interzis ca pedeapsa să afecteze persoana sau imaginea sa de sine. Pentru a avea efectul scontat, se impune ca aplicarea pedepsei să fie urmată de aprecierea comportamentului dezirabil sau măcar de specificarea acestuia și recompensarea sa ulterioară. De reținut că nu se recomandă utilizarea pedepsei corporale, ineficiența acesteia rezidând din următoarele considerente: vizează persoana și nu comportamentul acesteia; nu conduce la identificarea cauzelor comportamentului; stabilește o barieră între cadrul didactic și elev; scade stima de
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
impulsiv în situații bine definite prin utilizarea consecventă a unor tehnici pedagogice și terapeutice; utilizarea de către părinți a întăririlor comportamentelor dezirabile; folosirea unor întăriri verbale specifice (lauda sau dezaprobarea); recurgerea la întăriri consistente; utilizarea în primă fază a metodelor de recompensare și abia apoi a tehnicilor de pedepsire; acordarea unei atenții deosebite la posibilele reacții față de comportamentele indezirabile (nu certăm copilul, nu stabilim reguli dacă nu reușim să obținem cooperarea lui); observarea calităților copilului; stabilirea de comun acord a regulilor familiei
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
acest capitol, devine evident faptul că Angajatul Lunii (AL) și alte asemenea programe de recunoaștere încalcă orice regulă de întărire pozitivă eficientă. În capitolul 19, voi descrie cum puteți pune la punct sistemul AL și alte programe de recunoaștere și recompensare, dar deocamdată menționez doar că sistemul AL nu numai că nu întărește performanța, ci poate chiar să o pedepsească. Dacă există un astfel de program în firma dumneavoastră, gândiți-vă la următoarele: premiul îi este oferit în fiecare lună celui
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]