1,381 matches
-
libertatea umană din natura generală a omului, definită ca fiind înzestrată cu rațiunea capabilă de deliberare. Antropologia filosofică transferă problema libertății în registru ontologic; prin această mutație ideea de libertate nu mai este raportată la necesitatea ontologică. Ideea de a relaționa libertatea umană la rațiune, și nu la necesitate, este esențială la Spinoza, idee preluată de filosofia iluministă. Kant credea că libertatea trebuie să asigure oamenilor condițiile necesare pentru a trăi mai bine. În schimb, Hegel susținea că precum greutatea formează
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
vorba de o formă sui generis a trupului sfințit care poate intra într-o relație dialogică cu Divinitatea. De fapt, întreaga Tradiție subliniază importanța creării unui astfel de trup prin practica isihastă a rugăciunii minții și a inimii care să relaționeze cu Puterea divină, în vederea desăvârșirii și atingerii treptelor de sfințenie. Revoluția spirituală trebuie să plece de la recuperarea fondului de credință pe care omul l-a pierdut în timpul mutilării ateiste, prin întoarcerea cu fața spre Dumnezeu și, implicit, spre Trupul Său
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
unei înnoiri de conștiință a unității Bisericii, înnoire în fiecare inimă din noi va repara ușor și sigur orice deviere" (p. 143). Cu alte cuvinte, ideea propusă de monahul român vizează o înnoire la nivelul conștiinței fiecărui individ de a relaționa cu trăirea religioasă, cu trăirea în Duhul Sfânt. Epistolele Părintelui Papacioc aduc un suflu proaspăt în spațiul teologal românesc, revigorând discursul cam prăfuit al teologilor actuali și oferind un model de profunzime monahală. Experiența mistică a Arhimandritului Papacioc, arsă de
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
evite. Dar eu cred că, în special când vorbim despre televiziunile de știri, prezentatorii ar trebui să-și dorească lucrul ăsta pentru că îi pune în valoare mai mult când îi vezi implicați într-un eveniment important, când îi vezi cum relaționează cu oamenii, pentru că până la urmă nu faci meseria asta pentru tine, ca să te vezi la televizor. Faci meseria asta pentru ca să informezi și să interacționezi cu oamenii. Mie tocmai asta îmi place. Eu n-am spus niciodată nu la ieșirile în
TRANSMISIUNEA ÎN DIRECT by ANA-MARIA NEAGU () [Corola-publishinghouse/Science/861_a_1560]
-
culturală activă, spiritul civic, societatea critică implicată În viațaurbei erau semne ale modernității. Această societate modernă reclamaun cadru modern de viață. Acest articol aduce În discuție modernitatea urbanistică bucureșteană. Astfel, prezintă liniile de gândire urbanistice accentuând elementele de modernitate ce relaționează urbanismul cu societatea, politicul, arta. În firul logic al demersului cercetării, aceasta prezentare este o introducere, o familiarizare cu Planul Director de Sistematizare din 1935 (PDS), care constituie obiectul de studiu. Articolul Încearcă o analiză dintr-un prim unghi de
Polarităţile arhitecturi by Andreea Daniela Radu (Udrea) () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92983]
-
din 1935 (PDS), care constituie obiectul de studiu. Articolul Încearcă o analiză dintr-un prim unghi de vedere: acela al modernității. PDS va fi prezentat fidel urbanistic dar vor fi accentuate elementele de gândire modernă ale planului. Acestea vor fi relaționate cu modul de gândire al unuia dintre autori, G.M. Cantacuzino, care aintegrat ideile sale urbanistice În Memoriul PD. Planul va fi proiectat pe prezentarea succintă a modernității bucureștene 111 interbelice, prezentare ceintroduce direcții ulterioare de analiză: caracteristicile modernității, curente de
Polarităţile arhitecturi by Andreea Daniela Radu (Udrea) () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92983]
-
aibă Încredere În forțele creatoare ale orașului, astfel trebuie gândite atent câteva propuneri spațiale majore ce au puterea să lase loc manifestării spiritului creator. Întreaga sa teorie arhitecturală și urbanistică este caracterizată de o mentalitate modernă. Modul În care se relaționează cu trecutul este o temă destul de des Întâlnită În scrierile sale. Față de trecut este critic, dar critica sa este realistă, Înțelegătoare, nu este nici nostalgică nici acuzatoare, nu deplânge trecutul ci Îl cunoașteintim, atent, sensibil, interpretativ. Nu crede În supremația
Polarităţile arhitecturi by Andreea Daniela Radu (Udrea) () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92983]
-
central") în regiune. Această dimensiune duce, deci, la distincția dintre diferite coaliții dominante, compuse de anumiți actori instituționali (birocrația, armata), politici (partide, sindicate) și/sau socio-economici (grupuri oligarhice ale proprietarilor de pământuri, grupuri de antreprenori, burghezia comercială); eventual, liderul se relaționează și cu alți actori. Cu privire la sprijinul ideologic, bazat pe convingerile regimului, nu este suficientă stabilirea gradului de ideologizare. Este indispensabil să fie înțelese valorile care servesc legitimarea regimului (tradiționale, moderne etc.). În privința mobilizării, cuantumul mobilizării "de sus" (și posibila sa
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
incluzivă trebuie să satisfacă o serie de cerințe: să accepte diversitatea elevilor din școală și să aibă o viziune clară asupra educației integrate/incluzive; să dezvolte și să susțină în școală activități educaționale în care elevii, profesorii și părinții să relaționeze de pe poziții egale, după principiul parteneriatului; să susțină și să încurajeze activitățile desfășurate în echipe de specialiști și să participe la activitățile de pregătire profesională în domeniul educației integrate/incluzive; să fie convinși că toate problemele și provocările generate de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
situația, contextul în care se află individul), putem afirma că și situațiile care apar în contextul procesului pedagogic determină un anumit comportament specific fiecărui cadru didactic. Comportamentul pedagogic se concretizează în metodele și mijloacele instructiv-educative utilizate în cadrul lecțiilor. Toate acestea, relaționate și corelate cu trăsăturile de personalitate specifice educatorului și cu atitudinea lui față de procesul de predare-învățare, față de conținuturile ce urmează a fi transmise copiilor și față de copii în general, generează un stil pedagogic individual . întrebarea este: ce anume din contextul
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
obișnuită drept o integrare reală; în același timp, practica a demonstrat dificultatea aplicării unui program de integrare după acest model: discrepanța dintre clasele obișnuite și clasa specială se accentuează, timpul efectiv în care elevii normali și cei cu cerințe speciale relaționează direct este destul de redus (în cele mai multe cazuri, acest timp se reduce la durata pauzelor dintre activitățile școlare), iar în condițiile unui colectiv școlar de acest tip se constituie cu ușurință grupuri de elevi între care apar conflicte sau atitudini ce
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
includere a elevilor cu cerințe speciale într-un program de integrare școlară nu este suficientă; cadrele didactice trebuie să se implice în promovarea interacțiunilor dintre elevii clasei și să ofere variate ocazii în care aceștia să comunice între ei, să relaționeze și să coopereze la rezolvarea unor diverse situații de învățare. Astfel, prin procedurile de socializare a grupului, se asigură un proces sistematic de încurajare a interacțiunilor sociale; folosirea unor strategii de grupare diferită de a lungul unei zile de școală
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
cunoștințelor însușite, nivelul de dezvoltare a aptitudinilor, discordanța între nivelul de performanță și nivelul de aspirație, experiența subiectivă a eșecului la invățătură. Cel de-al doilea aspect al adaptarii/dezadaptării menționat mai sus, se referă la capacitatea elevului de a relaționa cu profesorii și cu ceilalți elevi, de a interioriza normele școlare si valorile sociale acceptate. Cu alte cuvinte el exprima orientarea si stabilitatea atitudinilor elevilor față de ambianța școlară. 2. Forme ale inadaptării școlare si factorii care le explică Inadaptarea comportamentală
Caleidoscop by Daniela -Tereza Huțanu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93243]
-
colonizat, deoarece este multidimensional, multifațetat și complex 51. Atât pentru cei care ocupă poziții manageriale marginalizate, cât și pentru cei care ocupă poziții preferate, sinele cristalizat permite angajaților să reveleze diferite fațete ale sinelui în contexte diferite și, astfel, să relaționeze diferit cu munca, casa și spațiul dintre muncă și casă52. Angajații trebuie să conștientizeze că identitatea organizațională nu este cea mai importantă identitate și să eleveze identitățile alternative, non-profesionale la același nivel cu identitatea organizațională. Cu cât angajații se implică
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
propuse; -să păstreze în permanență legătură cu logopedul unității. PROGRAM DE INTERVENȚIE PSIHOPEDAGOGICA INDIVIDUALIZAT -Obiectivele programului de intervenție 1 -să pronunțe corect sunetele limbii române 2 -să se exprime corect în propoziții 3 -să povestească în propoziții scurte 4 -să relaționeze cu ceilalți copii, să comunice cu cei din jur 5-să caracterizeze fenomene, obiecte, ființe, folosind cuvintele corespunzătoare 6 -să manifeste încredere în forțele proprii, în cei din jur. TERAPIE RECUPERATORIE Semestrul I - Exerciții pentru gimnastică buzelor - exerciții de umflare a
Caleidoscop by Maria Roxana Taciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93501]
-
Felul În care gândim și discutăm despre un subiect influențează și reflectă modalitățile prin care acționăm În legătură cu acesta. În societatea actuală majoritatea discursurilor de și despre putere sunt bazate pe conflict. Puterea tinde să se relaționeze cu ideea de competiție În cel mai bun caz, constrângere, manipulare sau dominație În cel mai rău caz. Dat fiind că, de-a lungul istoriei, dimensiunile ideii de putere au fluctuat, este cu atât mai important să o Înțelegem corect
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Florina-Olimpia Lupiș () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92317]
-
celor mai mari viteze de reprezentare. Complexitatea osciloscopului digital, nu rezidă în problema reprezentării semnalului de intrare. Trebuie luate în seama mai multe aspecte, nu doar teorema reprezentarii a lui Nyquist’s în funcționarea osciloscopului digital. De exemplu cum se relaționează intervalul reprezentării maxime, mai mari a osciloscopului cu cel mai mic interval de timp pe care osciloscopul îl poate capura și monitoriza. Un osciloscop ce execută o reprezentare la 100 MSa 1s− face o reprezentare la fiecare 10 ns, așadar
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Greta COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93149]
-
mai multe direcții de intervenție terapeutică: dezvoltarea auzului fonematic, formarea conduitelor perceptiv-motrice de culoare, mărime, spațiale, dezvoltarea capacității de receptare și exprimare a cuvintelor și mesajelor . La copiii de vârstă școlară ar trebui inoculată dorința de a comunica, de a relaționa cu persoanele din jur, de a-și forma deprinderea de ascultare și exprimare a cuvintelor și propozițiilor. Ei trebuie să-și însușească pronunția corectă a sunetelor, a cuvintelor și înțelegerea sensului cuvintelor. Este necesară activizarea vocabularului și eliminarea stilului telegrafic
Caleidoscop by Irina Amuhaia, Oana Agheorghiesei () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93244]
-
politic (de exemplu, adeziuni și alianțe, reguli și ritualuri, simboluri și tipuri de comportament, personalități) și de a crea, pe baza lor, un complex de credințe, sentimente și informații menite a-i ajuta pe indivizi în a înțelege, evalua și relaționa cu lumea politică din jurul lor4. În contextul României anilor 1940-1950, nevoia de a socializa politic întreaga populație era necesară dacă se are în vedere atât noutatea regimului politic, cât mai ales valorile sale socialiste profesate. Pentru scopul analizei noastre, voi
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
istoric apropriat de Reagan, să constituie, totuși, o formă periculoasă de "consolidare a legitimității unei singure mulțimi de stereotipuri sociale și de promovare a unei perspective exclusiv americane asupra unor probleme internaționale"626. Mai mult, criticul descoperă un alt pericol, relaționat cu primul, în retorica președintelui american: atâta timp cât povestea lui Reagan se bazează atât pe un cod moral, cât și pe bunul simț deja acceptate în cultura americanilor, șansele schimbării sau ale interogării legitime a acestor date devine minimală. Astfel, ironic
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
metodă deosebit de eficientă pentru etapa de evocare este cea a termenilor cheie sau a termenilor dați În avans, care are un rol important În folosirea unor cunoștințe anterioare, prin care să se constituie acele idei „ancore”, necesare pentru a le relaționa cu noile informații și concepte. De asemenea, este importantă această metodă și pentru faptul că are un rol important și În stabilirea interesului elevilor pentru tema lecției care urmează să fie Învățată prin efort propriu. Astfel, la clasa a V-
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Magdalena Rangu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93528]
-
știința îl resping ca irelevant. Viața noastră particulară, propriile noastre reflexii, sunt irelevante pentru filosofie dar pentru noi sunt cel mai fertil sol care dezvoltă gândirea pe cont propriu. Nu poți trăi ignorând individualele, deși niște individuale care nu se relaționează între ele într-o ordine desăvârșită subordonându-se regulilor generale, sunt predispuse dizolvării. Tipul de lectură pe care îl oferă Gabriel Liiceanu cititorului său atunci când nu scrie filosofie, compensează dezinteresul societății moderne pentru viața privată. Jurnalele, confesiunile, memoriile sunt conserve
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
moare cum a trăit, lumește. El are tot timpul dedicat lui Dumnezeu. Adică rugăciunii, predicilor, convertirilor, slujirii celor pe care-i câștigă dar și studiului limbii chineze și traducerii Evangheliilor în limba chineză. Sunt puține episoade în care Andrew se relaționează uman cu familia lui. Unul din aceste episoade se referă la lectura din cartea unor autoare. Râd împreună pe săturate, astfel încât toți regretă când se sfârșește cartea. Își permite să râdă și Andrew tocmai pentru că autoarele sunt femei iar el
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
tip de abordare. Etica evangheliilor trebuie să stea la baza tuturor eticilor, să alimenteze substanța acestora, nu să o sleiască. De aici poate titlul: dincolo de îngeri și draci. În această cheie, mai nimerit ar fi fost dincoace de. Oamenii se relaționează și pe baza unor contracte și ar avea nevoie de etici contractualiste, și pe respectul ce și-l poartă unii altora ca ființe raționale și ar avea nevoie de etici deontologice, și urmărind sporul global de plăcere obținut și ar
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
Popescu, "pentru a sugera autenticitatea, când este folosit sistemul de denominație oficial, adesea unul din elemente este preluat din limbă, în vreme ce celălalt rămâne fictiv". Întâlnim "creații bizare, artificioase, născute spre a șoca", în operele Luminiței Coler. La I.L.Caragiale care relaționa numele cu caracterul personajelor, numele sunt, "de cele mai mai multe ori, creații ale dramaturgului, care lucra pe baza unui vast repertoriu de variante", iar la Urmuz "numele este cel dintâi semn al alterării unghiului din care ni se propune
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]