5,777 matches
-
pentru o eficientă, de succes integrare viitoare în realitatea tot mai complexă socio-profesională, atunci să fie identificate și efectele esențiale asupra deciziei de reconcepere a tuturor elementelor sistemului educațional. Dar mai ales practic, acestea sunt asupra celor care asigură funcționalitatea subsistemului metodologic, anume metodele, căci importante nu sunt cunoștințele rezultate, ci căile-soluții, competențele pentru acțiunile de cunoaștere științifică individuală în contextul creat, după cum subliniază și unele cercetări (Moran și Malott, 2004, pp. 4-25). Metodele sunt aduse în prim planul metodologiei efective
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
care există în societate (Appelbaum, 1970; Smith, 1973, 1976; Sztompka, 1993). La conflictualiști, schimbarea e endemică pentru toate organismele sociale (Appelbaum, 1970:81). Altfel spus, dacă din perspectivă funcționalistă pentru sistemele sociale "normalitatea" o reprezintă homeostazia și integrarea perfectă a subsistemelor sau unităților sistemului social, pentru conflictualiști sistemul social este în mod inerent instabil și subsistemele sale se află în dezechilibru. Foarte simplu spus, conflictualiștii identifică sursa schimbării în opozițiile existente între elementele sistemelor sociale. Conflictul în această perspectivă este sursa
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
endemică pentru toate organismele sociale (Appelbaum, 1970:81). Altfel spus, dacă din perspectivă funcționalistă pentru sistemele sociale "normalitatea" o reprezintă homeostazia și integrarea perfectă a subsistemelor sau unităților sistemului social, pentru conflictualiști sistemul social este în mod inerent instabil și subsistemele sale se află în dezechilibru. Foarte simplu spus, conflictualiștii identifică sursa schimbării în opozițiile existente între elementele sistemelor sociale. Conflictul în această perspectivă este sursa progresului. Dahrendorf (1958) contrapune asumpțiile esențiale funcționaliste și cele conflictualiste ale schimbării în felul următor
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
special integrat a județului Iași să devină o resursă importantă nu numai la nivel local, ci și la nivel regional, pentru instituțiile cu relevanță În domeniu, atât din sectorul guvernamental, cât și din cel nonguvernamental. O componentă specială a acestui subsistem o constituie unitățile școlare integratoare - din mediul urban și din mediul rural unități școlare În care sunt integrați copii cu cerințe educaționale speciale, devenind beneficiari ai serviciilor de sprijin educațional. În județul Iași integrarea școlară și școlar profesională a copiilor
DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE SPRIJIN EDUCAȚIONAL ÎN JUDEȚUL IAŞI – ASPECTE PARTICULARE ŞI LIMITE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Coca Marlena Vasiliu, Sorin Gabriel Dănilă, Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2155]
-
de mult rezultatul unor rafinări și reorientări ideologice, cât, mai degrabă, decizii motivate politic. Se poate afirma că religia a pierdut părți substanțiale ale impactului său anterior asupra celor mai multe segmente ale vieții sociale. Procesul diferențierii a redus religia la un subsistem între alte subsisteme și a avut ca rezultat pierderea semnificației sociale a instituțiilor, activităților și modalităților de gândire religioase (Halman, Pettersson, & Verweij, 1999). II.6. Atitudini față de comunitățile religioase Atitudinea membrilor față de comunitățile religioase în ansamblu are de-a face
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
unor rafinări și reorientări ideologice, cât, mai degrabă, decizii motivate politic. Se poate afirma că religia a pierdut părți substanțiale ale impactului său anterior asupra celor mai multe segmente ale vieții sociale. Procesul diferențierii a redus religia la un subsistem între alte subsisteme și a avut ca rezultat pierderea semnificației sociale a instituțiilor, activităților și modalităților de gândire religioase (Halman, Pettersson, & Verweij, 1999). II.6. Atitudini față de comunitățile religioase Atitudinea membrilor față de comunitățile religioase în ansamblu are de-a face cu felul în
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
deveni, uneori, un univers închis, suficient sieși, ce funcționează după legi proprii, de multe ori curioase sau aberante”. (Cucoș, C., 1997, p. 60) PREDARE 1. Sistemul de învățământ 1.1. Delimitări conceptuale, caracterizare generală - definiție: sistemul de învățământ reprezintă principalul subsistem al sistemului de educație, care include ansamblul instituțiilor specializate în proiectarea și realizarea funcțiilor educației, prin conținuturi și metodologii specifice, organizate formal și nonformal (Cristea, S., 1998, p. 416) - caracteristici: - are caracter istoric și național, deoarece a evoluat și s-
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
funcții, structură - definiții: - este un ansamblu de acțiuni exercitate în mod conștient și sistematic de către educatori asupra educaților, într-un cadru instituțional organizat, în vederea formării personalității acestora în concordanță cu cerințele idealului educațional (Nicola, I., 1996, p. 340); - reprezintă principalul subsistem al sistemului de învățământ specializat în proiectarea și realizarea obiectivelor pedagogice generale, specifice și concrete (Cristea, S., 1998, p. 374 ); - reprezintă exercitarea funcțiilor esențiale - predare, învățare și evaluare - concretizate în strategii, metode, procedee, forme de organizare a elevilor (Dumitriu Gh.
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
asupra celeilalte părți, a majorității resurselor umane, în vederea realizării unei eficiențe cât mai ridicate, având un caracter preponderent multilateral. Mai concret, procesul de management în organizație constă, în ansamblul fazelor, în procesele prin care se determină obiectivele acesteia și ale subsistemelor încorporate, resursele și procesele de muncă necesare realizării lor și executanții acestora, prin care se integrează și controlează munca personalului folosind un complex de metode și tehnici în vederea îndeplinirii cât mai eficiente a rațiunilor ce au determinat înființarea respectivei organizații
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
Coordonarea este o „organizare în dinamică”, a cărei necesitate rezultă, în principal, din: dinamismul organizației și al mediului ambiant ,, imposibil de reflectat în totalitate în previziuni și în sistemul organizatoric și din complexitatea, diversitatea și parțial , ineditul reacțiilor personalului și subsistemelor organizației, ce reclamă un „ feed-back ” operativ, permanent, de natură să asigure corelarea adecvată a deciziilor și a acțiunilor acestora.” Funcția de coordonare presupune: − respectarea unor cerințe referitoare la utilizarea eficientă a sistemului de comunicație; − existența unor programe de acțiune precise
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
o antrenare eficace este necesar ca procesul motivării personalului să întrunească simultan mai multe caracteristici: − să fie complex − să fie diferențiat − să fie gradual e. Control - evaluare Funcția de evaluare-control poate fi definită ca ansamblul proceselor prin care performanțele organizației, subsistemelor și componenților acesteia sunt măsurate și comparate cu obiectivele și standardele stabilite inițial, în vederea eliminării deficiențelor constatate și integrării abaterilor pozitive. Evaluarea închide deci ciclul procesului de management, premergând previzionarea de noi obiective, efectuarea de reorganizări etc. Din investigațiile efectuate
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
fenomene caracteristice). (2) Utilizarea corectă a denumirilor proprii și a terminologiei în limbi străine (3) Transferarea elementelor semnificative din matematică, știință și tehnologie (domenii, discipline, metode, legi, modele, structuri) la studierea mediului ca întreg dar și în ansamble și subansamble (subsisteme sau componente). (4) Relaționarea realității geografice (elemente, fenomene, sisteme și structuri) cu reprezentarea ei cartografică și grafică. (5) Utilizarea elementelor de bază ale tehnologiei societății informației (T.S.I.) în instruirea prin geografie și prelucrarea informațiilor cu un conținut prevalent geografic. (6
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
persoane care interacționează, sub conducerea unui lider, pentru atingerea unui obiectiv comun și care Împărtășește sentimentul unei identități comune. Echipa este un grup formal, construit pentru rezolvarea unor sarcini organizaționale concrete. Funcția managerială reprezintă o clasă de activități specifice unui subsistem organizațional, destinată satisfacerii unei cerințe (necesități) funcționale a Întregului sistem. Managementul reprezintă conducerea formală a unei organizații (instituții) sau a unei-unor părți din aceasta prin coordonarea activității indivizilor și grupurilor umane FUNCȚII MANAGERIALE pentru Îndeplinirea obiectivelor organizației (instituției) sau ale
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
multe dintre dificultățile sau succesele organizațiilor au la bază resursele umane și managementul acestora. Abordarea sistemică a complexului „Economiei Naționale” permite ca și Sistemul Național de Învățământ din România, iar în cadrul acestuia, cel preuniversitar, să fie considerat un ansamblu de subsisteme sau elemente reunite după anumite principii în vederea satisfacerii cererilor impuse de specificul activității de instruire, educare a populației și dezvoltare a resursei umane. Sistemul Național de Învățământ din România este format din ansamblul unităților și instituțiilor de învățământ de tipuri
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
asupra celeilalte părți, a majorității resurselor umane, în vederea realizării unei eficiențe cât mai ridicate, având un caracter preponderent multilateral. Mai concret, procesul de management în organizație constă, în ansamblul fazelor, în procesele prin care se determină obiectivele acesteia și ale subsistemelor încorporate, resursele și procesele de muncă necesare realizării lor și executanții acestora, prin care se integrează și controlează munca personalului folosind un complex de metode și tehnici în vederea îndeplinirii cât mai eficiente a rațiunilor ce au determinat înființarea respectivei organizații
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
Coordonarea este o „organizare în dinamică”, a cărei necesitate rezultă, în principal, din: dinamismul organizației și al mediului ambiant ,, imposibil de reflectat în totalitate în previziuni și în sistemul organizatoric și din complexitatea, diversitatea și parțial , ineditul reacțiilor personalului și subsistemelor organizației, ce reclamă un „ feed-back ” operativ, permanent, de natură să asigure corelarea adecvată a deciziilor și a acțiunilor acestora.” Funcția de coordonare presupune: − respectarea unor cerințe referitoare la utilizarea eficientă a sistemului de comunicație; − existența unor programe de acțiune precise
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
o antrenare eficace este necesar ca procesul motivării personalului să întrunească simultan mai multe caracteristici: − să fie complex − să fie diferențiat − să fie gradual e. Control - evaluare Funcția de evaluare-control poate fi definită ca ansamblul proceselor prin care performanțele organizației, subsistemelor și componenților acesteia sunt măsurate și comparate cu obiectivele și standardele stabilite inițial, în vederea eliminării deficiențelor constatate și integrării abaterilor pozitive. Evaluarea închide deci ciclul procesului de management, premergând previzionarea de noi obiective, efectuarea de reorganizări etc. Din investigațiile efectuate
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
un proces de creație pe baza elementelor mai vechi, prin împrumuturi din alte limbi sau prin îmbogățiri și schimbări de conținut la cuvintele existente. Împrumuturile lexicale noi pot genera și anumite prefaceri, de durată mai lungă sau mai scurtă, în subsistemele morfologiei și preocuparea insistentă pentru perfecționarea limbii poate produce și unele modificări în sintaxă. Limba latină, de exemplu, a preluat din greacă nu numai elemente lexicale, ci și tipuri morfologice, în primul rînd clase sub-stantivale, iar engleza și germana păstrează
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
realizării lor și executanții. Managementul implică funcții ca: previziunea, organizarea, coordonarea, antrenarea și evaluarea. Sistemul de management este un ansamblu de elemente În interacțiune prin care se stabilesc politica și metodele folosite pentru realizarea obiectivelor, În interiorul căruia se Întâlnesc diferite subsisteme: sistemul de management al calității, sistemul de management financiar, sistemul de management de mediu. Standardele ISO definesc managementul calității ca: ansamblul activităților coordonate pentru a orienta și controla o organizație În ceea ce privește calitatea. Astfel produsele unei companii trebuie să indeplinească următoarele
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
ttimpul de repunere În funcțiune; Tlimita timpului de restabilire. Media timpului de restabilire: ii iii n tn MTR in numărul componentelor de timpi; i rata defectării unui component de tip i; it timpul mediu necesar Înlăturării defecțiunii la elementul sau subsistemul de tip i; Riscul de avarie reprezintă probabilitatea condiționată ca un utilaj care a funcționat un timp T-1 fără avarie să aibă o avarie În intervalul de timp (T-1,T): Tipuri de mentenanță Mentenanța poate fi: mentenanță corectivă
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
publice ; Statul este amenințat și de sus în jos și de jos în sus. De sus, prin constituirea marilor ansambluri economico-politice, ce tind să erodeze o parte din competențele și prerogativele sale (ex : Uniunea Europeană) ; de jos, ca urmare a presiunii subsistemelor regionale care, în felul lor, mănîncă și ele din competențele Statului ; • Globalizarea telecomunicațiilor permite violenței planetare să spargă ecranele familiilor din lumea întreagă și antrenează opinii publice, uneori manipulate, să se mobilizeze pentru cutare sau cutare cauză (Rwanda, Somalia, Bosnia
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
mod evident concepției mecaniciste conform căreia organizația ar trebui să se comporte ca un mecanism și orice perturbație în funcționarea acestui mecanism se datorează unei defecțiuni a uneia sau mai multor componente care trebuie ,,reparate” prin intervenția unui organism sau subsistem însărcinat cu acest lucru. În contrast cu această concepție, controlul distribuit nu necesită un astfel de organism de control centralizat. De exemplu, coloniile de termite sunt cei mai desăvârșiți constructori de pe Terra. Ele înalță cele mai mari structuri de pe planetă, comparativ cu
Cibernetica sistemelor economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/222_a_216]
-
să ne apropie de răspunsurile căutate la întrebările formulate mai sus. Partea I Sisteme cibernetice din economie Capitolul 1 Întreprinderea ca sistem adaptiv complex Termenul de Sistem Adaptiv Complex se referă, după cum am văzut, la un sistem interdependent compus din subsisteme cuplate între ele care coevoluează într-un mod neliniar, uneori haotic în vederea adaptării și autoorganizării în concordanță cu condițiile impuse de mediul înconjurător. Întreprinderea este unul dintre cele mai bune exemple de CAS. Studiile și aplicațiile legate de complexitatea întreprinderii
Cibernetica sistemelor economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/222_a_216]
-
sistemului de întreprindere. Între acești agenți se stabilesc interconexiuni de o mare varietate și intensitate, alcătuind la nivelul întreprinderilor adevărate rețele care condiționează realizarea funcțiilor și scopurilor acestora. Funcțiile realizate de întreprinderi le fac să aibă o structură alcătuită din subsisteme specializate, dar care formează între ele procese și mecanisme feedback cu ajutorul cărora întreprinderile se pot regla și autoregla în funcție de evoluția complexă a altor sisteme economice și sociale din mediul lor înconjurător. Aceste bucle feedback conferă întreprinderii un caracter de sistem
Cibernetica sistemelor economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/222_a_216]
-
necesită cel puțin un sistem de reglare și control, care adaptează activitatea și inputurile firmei în funcție de outputurile acesteia și starea mediului extern; \n firma este un sistem care atinge eficiențe, creează specializări, obține produse imposibil de realizat fără conlucrarea dintre subsistemele acesteia, modifică prin activitatea sa mentalitățile și relațiile umane; fiecare firmă contribuie la crearea și evoluția mediului macroeconomic, a piețelor și relațiilor economice și sociale, prin realizarea și vânzarea de bunuri și servicii, prin cumpărarea de forță de muncă, materii
Cibernetica sistemelor economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/222_a_216]