8,805 matches
-
un plan, unghiul a două plane. Distanța de la un punct la un plan. Perpendiculara comună a două drepte necoplanare, distanța dintre două drepte. Corpuri poliedrale: prisma, piramida, trunchiul de piramidă. Corpuri de rotație: sfera, cilindrul circular drept, conul circular drept, trunchiul de con circular drept. Secțiuni cu un plan. Arii și volume. Vectori în plan și în spațiu. Operații cu vectori: adunarea, înmulțirea cu numere reale, produsul scalar și produsul vectorial. Vectori de poziție. Repere carteziene pe dreaptă, în plan și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/ extindere/opțional ca disciplină nouă; 2.1. Repere/condiționări în elaborarea CDȘ/CDL (resurse
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
psihologiei", București, Editura Pro-Humanitas, 2000 21. Zlate, M. - "Introducere în Psihologie", Ediția a III-a, Iași, Editura Polirom, 2000 E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI PSIHOLOGIE I. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplina Psihologie 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de învățământ 4. Caracterul formativ-educativ al programelor de psihopedagogie specială și al programului de sprijin pentru elevii cu CES integrați în învățământul de masă III. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplina psihopedagogie specială 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. Conținutul învățământului special 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/ extindere/opțional ca disciplină nouă; 2.1. Repere/condiționări în elaborarea CDS/CDL (resurse
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
programului de terapie educațională complexă și integrată și al programului de sprijin pentru elevii cu CES integrați în învățământul de masă III. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplina Terapia Educațională Complexă și Integrată 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. Conținutul învățământului special. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală: aprofundare/extindere; 2.1. Repere/condiționări în elaborarea CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modalități de adecvare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
semestru. ... (4) Pentru elevii care susțin examene de diferențe examinarea se face din toată materia studiată în anul școlar sau dintr-o parte a acesteia, în funcție de situație. ... (5) Disciplinele la care se dau examene de diferență sunt cele prevăzute în trunchiul comun al specializării clasei și care nu au fost studiate de candidat. Se dă examen separat pentru fiecare an de studiu. ... (6) Nu se susțin examene de diferență pentru disciplinele din curriculum la decizia școlii. ... (7) În cazul elevilor transferați
EUR-Lex () [Corola-website/Law/231124_a_232453]
-
primară ● grefele de piele ● lambourile locale, regionale, sau de la distanță, pediculate sau liber-vascularizate ● vindecarea dirijată per secundam. 16. TRATAMENTUL AFECȚIUNILOR GLANDELOR SALIVARE 16.1. - TRATAMENTUL PLĂGILOR GLANDELOR SALIVARE ȘI CANALELOR DE EXCREȚIE ALE ACESTORA 16.1.1. SECȚIONAREA TRAUMATICĂ A TRUNCHIULUI / RAMURILOR NERVULUI FACIAL OPȚIUNE [Grad D] ● se poate lua în considerare neurorafia sau neuroplastia cu interpoziția de grefon nervos 16.1.2. ÎNTRERUPEREA CONTINUITĂȚII CANALULUI STENON RECOMANDARE [Grad C] ● se recomandă sutura ● se recomandă repoziționarea trans-jugală a segmentului posterior al
EUR-Lex () [Corola-website/Law/231325_a_232654]
-
Anexă 3 CRITERII DE DIAGNOSTIC pentru confirmarea morții cerebrale Datele pe care trebuie să le conțină actul constatator I. Diagnosticul morții cerebrale se stabilește pe baza următoarelor criterii: 1. Examen clinic: - starea de comă profundă, flasca, reactiva; - absența reflexelor de trunchi cerebral. 2. Absența ventilației spontane, confirmată de testul de apnee (la un Pa CO2 de 60 mm Hg). 3. Traseu electroencefalografic care să ateste lipsa electrogenezei corticale. Cele 3 examene care confirmă moartea cerebrală se repetă la un interval de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219157_a_220486]
-
la normă sanitară veterinară sunt examinate printr-un test rapid. Atunci cand rezultatul testului rapid este neconcludent sau pozitiv, țesuturile sunt supuse imediat examenelor de confirmare într-un laborator național de referință. Examenul de confirmare începe printr-un examen histopatologic al trunchiului cerebral, așa cum este stabilit în Manual, ultima ediție, cu excepția cazului în care materialul este autolizat sau din alte motive nu este propriu pentru examinarea histopatologica. Cand rezultatul examinării histopatologice este neconcludent sau negativ ori când materialul este autolizat, țesuturile sunt
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172361_a_173690]
-
provenite de la ovine și caprine trimise pentru testarea de laborator conform prevederilor cap. A secțiunea I, (Monitorizarea bovinelor) din anexă nr. 3 la normă sanitară veterinară sunt examinate printr-un test rapid. Atunci cand rezultatul testului rapid este neconcludent sau pozitiv, trunchiul cerebral este trimis imediat unui laborator oficial pentru examene de confirmare prin imunocitochimie sau imunoblotting, la care se face referire la lit. a). Un animal este considerat un caz de scrapie - pozitiv dacă rezultatul testului de confirmare este pozitiv. 3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172361_a_173690]
-
referire la pct. 3.1 și 3.2. Testele efectuate pentru confirmarea prezenței suspectate a unei encefalopatii spongiforme transmisibile, diferită de cea la care se face referire la pct. 3.1 și 3.2, includ cel putin examinarea histopatologica a trunchiului cerebral. Autoritatea competența poate solicita efectuarea și a altor teste de laborator, cum sunt testele imunocitochimice și de imunodiagnostic pentru depistarea fibrilelor prin electronoscopie sau alte metode desemnate pentru a detecta formă de boală asociată prionului. În orice caz se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172361_a_173690]
-
MONITORUL OFICIAL nr. 721 din 13 octombrie 2011 Planul-cadru cuprinde o zonă comună pentru toți elevii - trunchiul comun, reprezentată de numărul minim de ore prevăzut pentru fiecare disciplină. În orele de trunchi comun se parcurge programa școlară, cu excepția elementelor notate cu asterisc, care reprezintă extinderi. Note specifice Programului "A doua șansă" pentru învățământul primar - trunchiul comun a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235769_a_237098]
-
MONITORUL OFICIAL nr. 721 din 13 octombrie 2011 Planul-cadru cuprinde o zonă comună pentru toți elevii - trunchiul comun, reprezentată de numărul minim de ore prevăzut pentru fiecare disciplină. În orele de trunchi comun se parcurge programa școlară, cu excepția elementelor notate cu asterisc, care reprezintă extinderi. Note specifice Programului "A doua șansă" pentru învățământul primar - trunchiul comun a) Orele de consultații pentru disciplinele Limba și literatura română și Matematică sunt alocate pentru activități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235769_a_237098]
-
toți elevii - trunchiul comun, reprezentată de numărul minim de ore prevăzut pentru fiecare disciplină. În orele de trunchi comun se parcurge programa școlară, cu excepția elementelor notate cu asterisc, care reprezintă extinderi. Note specifice Programului "A doua șansă" pentru învățământul primar - trunchiul comun a) Orele de consultații pentru disciplinele Limba și literatura română și Matematică sunt alocate pentru activități diferențiate obligatorii pentru toți elevii (extindere, aprofundare, remediere). Extinderile reprezintă conținuturile cu asterisc din programe, care pot fi selectate și nu sunt obligatorii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235769_a_237098]
-
Extinderile reprezintă conținuturile cu asterisc din programe, care pot fi selectate și nu sunt obligatorii pentru toți elevii aceleiași clase. ... b) Pentru nivelurile I și II, la disciplina Limba și literatura română, precum și la disciplina Matematică, una dintre orele din trunchiului comun este alocată alfabetizării prin intermediul noilor tehnologii. Aceasta presupune abordarea integrată a conținuturilor de Limba și literatură română, respectiv Matematică și a unor elemente de conținut privind Tehnologia informației și comunicării. ... c) În cadrul Programului "A doua șansă" pentru învățământul primar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235769_a_237098]
-
motivare pentru învățare. Acest modul poate fi urmat de elev la nivelul I, II, III sau IV. Modulul este urmat o singură dată de către cursant, iar în planul-cadru este marcat (1*). ... e) La nivelurile III și IV se introduce în trunchiul comun disciplina Tehnologia informației și comunicării, câte o oră pe săptămână. La finalul parcurgerii nivelului IV, elevii vor fi evaluați pe baza standardelor de evaluare din programa școlară corespunzătoare. ... f) Disciplina Consiliere și orientare se introduce în trunchiul comun câte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235769_a_237098]
-
introduce în trunchiul comun disciplina Tehnologia informației și comunicării, câte o oră pe săptămână. La finalul parcurgerii nivelului IV, elevii vor fi evaluați pe baza standardelor de evaluare din programa școlară corespunzătoare. ... f) Disciplina Consiliere și orientare se introduce în trunchiul comun câte o oră pe săptămână pentru fiecare nivel de studiu. La această disciplină nu se acordă calificative. ... Note specifice Programului "A doua șansă" pentru învățământul primar - curriculumul la decizia școlii. a) Curriculumul la decizia școlii se va derula prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235769_a_237098]
-
2.6.2. Brațele posedă un schelet din plastic acoperit cu "carne" poliuretanică și cu înveliș din PVC. 2.6.3. Articulația dintre umăr și braț permite ca brațele să se afle în pozițiile 0, 40 și 90 față de linia trunchiului. 2.6.4. Articulația umăr/braț permite numai rotirea de îndoire/extensie. 2.7. Porțiunea lombară a coloanei vertebrale 2.7.1. Porțiunea lombară a coloanei vertebrale este componenta nr. 7 din figura 1 din prezentul apendice. 2.7.1
jrc2998as1996 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88153_a_88940]
-
în urnă: 23 cm x 1,5 cm, avându-se în vedere că buletinul de vot va avea dimensiunea de 21 cm x 29,7 cm (formatul A4); ... f) design modern. Spațiul necesar depozitării se reduce la urna în forma trunchiului de piramidă; ... g) volum util cuprins între 300-350 litri/urna fixă, respectiv 30-40 litri/urna specială. ... 2.2. Confecționarea urnelor de vot nu este condiționată de utilizarea materialelor prevăzute la alineatul precedent, acestea fiind prezentate cu titlu de recomandare. 2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203187_a_204516]
-
Anexă 3 CRITERII DE DIAGNOSTIC pentru confirmarea morții cerebrale Datele pe care trebuie să le conțină actul constatator I. Diagnosticul morții cerebrale se stabilește pe baza următoarelor criterii: 1. Examen clinic: - starea de comă profundă, flasca, reactiva; - absența reflexelor de trunchi cerebral. 2. Absența ventilației spontane, confirmată de testul de apnee (la un Pa CO2 de 60 mm Hg). 3. Traseu electroencefalografic care să ateste lipsa electrogenezei corticale. Cele 3 examene care confirmă moartea cerebrală se repetă la un interval de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/256317_a_257646]
-
auz nu trebuie să fie mai mare de 40 dB la 500 și 1.000 Hz; ... c) examenul vestibular se va face cu ajutorul probelor spontane. ... Se pot efectua examene funcționale suplimentare: - impedanța; - examen vestibular cu probe provocate; - electronistagmografie; - potențiale de trunchi; - testări alergologice și imunologice; - examene radiologice. 5. Neurologie Examenul neurologic se efectuează pentru depistarea eventualelor paralizii periferice sau de nervi cranieni, atrofii musculare, deformări ale scheletului. Examenul complet va cuprinde: - examinarea poziției statice și a mersului, echilibrul în poziție statică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276633_a_277962]
-
Anexă 3 CRITERII DE DIAGNOSTIC pentru confirmarea morții cerebrale Datele pe care trebuie să le conțină actul constatator I. Diagnosticul morții cerebrale se stabilește pe baza următoarelor criterii: 1. Examen clinic: - starea de comă profundă, flasca, reactiva; - absența reflexelor de trunchi cerebral. 2. Absența ventilației spontane, confirmată de testul de apnee (la un Pa CO2 de 60 mm Hg). 3. Traseu electroencefalografic care să ateste lipsa electrogenezei corticale. Cele 3 examene care confirmă moartea cerebrală se repetă la un interval de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240043_a_241372]
-
AUTOMATE ȘI SCENE ANIMATE PENTRU DECORAREA VITRINELOR. Această poziție cuprinde: 1) Manechine utilizate în croitorie. Este vorba despre reprezentări apropiate de corpul omenesc, utilizate pentru a ușura ajustarea articolelor de îmbrăcăminte în timpul fabricării. În general, aceste articole sunt limitate la trunchi. Sunt fabricate prin mulare, din hârtie presată, din ipsos, din material plastic etc. Unele sunt făcute din materiale de împletit, cum ar fi stuful, rachița și trestia. Figurile formate sunt, în mod obișnuit, acoperite cu materiale textile și montate pe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/166824_a_168153]