10,559 matches
-
conținând minimum 3 întrebări. Testul va avea prevăzut minimum 3 răspunsuri sugerate, care pot fi: ... a) nici un răspuns corect; ... b) un singur răspuns corect. ... (5) În cazul probei practice evaluarea se face prin aprecierea în timpul probei a aptitudinilor și a deprinderilor, precum și a modului de aplicare a cunoștințelor teoretice. Articolul 24 (1) Aprecierea nivelului de pregătire la examenul în vederea autorizării se face astfel: ... I. la proba teoretică: a) pentru lucrarea scrisă: ... - cu note de la 1 la 10 acordate de fiecare membru
NORME din 29 decembrie 2005 (*actualizate*) pentru autorizarea personalului cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei, care urmează să desfăşoare pe propria răspundere activităţi specifice tranSportului feroviar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276390_a_277719]
-
de examinare constituie nota finală la lucrarea tip test grilă; - candidatul care a obținut nota finală la lucrarea test tip grilă de cel puțin 5,00 (cinci) este declarat "corespunzător" la proba teoretică; II. la proba practică - în funcție de aptitudinile și deprinderile dovedite candidatul va fi declarat "corespunzător" sau "necorespunzător". (2) Candidatul care obține calificativul "corespunzător" la proba teoretică și practică este declarat autorizat. ... Secțiunea a 6-a Stabilirea rezultatelor examenului de autorizare, întocmirea documentelor, eliberarea autorizației Articolul 25 (1) După susținerea
NORME din 29 decembrie 2005 (*actualizate*) pentru autorizarea personalului cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei, care urmează să desfăşoare pe propria răspundere activităţi specifice tranSportului feroviar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276390_a_277719]
-
Articolul 74 Prezentul capitol stabilește procedura instruirii lucrătorilor din punct de vedere al securității și sănătății în muncă, în conformitate cu art. 20 din lege. Articolul 75 Instruirea în domeniul securității și sănătății în muncă are ca scop însușirea cunoștințelor și formarea deprinderilor de securitate și sănătate în muncă. Articolul 76 (1) Instruirea lucrătorilor în domeniul securității și sănătății în muncă la nivelul întreprinderii și/sau al unității se efectuează în timpul programului de lucru. ... (2) Perioada în care se desfășoară instruirea prevăzută la
NORME METODOLOGICE din 11 octombrie 2006 (*actualizate*) de aplicare a prevederilor Legii securităţii şi sănătăţii în muncă nr. 319/2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/276267_a_277596]
-
echipament de protecție conform regulamentelor existente. Articolul 19 Pentru promovarea și menținerea stării de sănătate a copiilor și tinerilor, precum și a persoanelor adulte din instituțiile de copii și tineri, conducerile unităților au următoarele obligații: a) să controleze formarea și fixarea deprinderilor de igienă la copii și tineri, asigurând în acest scop materialele necesare pentru igienă individuală a acestora; ... b) să controleze periodic igienă individuală a copiilor și tinerilor, starea de curățenie a îmbrăcămintei și a lenjeriei de pat și să ia
NORME DE IGIENĂ din 18 octombrie 1995 (*actualizate*) privind unităţile pentru ocrotirea, educarea şi instruirea copiilor şi tinerilor*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275780_a_277109]
-
monitorizeze formarea profesională a subordonaților nemijlociți. (2) Programele de formare profesională continuă organizate de unitate, pe post, se elaborează astfel încât să fie realizate următoarele obiective: ... a) informarea generală în domeniul specialităților și stării operative a unității; ... b) actualizarea cunoștințelor și deprinderilor în domeniul activității profesionale; ... c) menținerea competențelor practice profesionale. ... Articolul 22 (1) Anul de formare profesională continuă începe la 1 aprilie și se încheie la 31 martie al anului următor, cu excepția instituțiilor de învățământ, pentru care acesta începe la 1
ANEXE din 2 septembrie 2016 (*actualizate*) la Ordinul nr. 140/2016 *). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
militare, școli/colegii de poliție/militare, alte instituții furnizoare de instruire în domenii de interes pentru MAI; ... b) stagii de documentare, simpozioane, seminarii, sesiuni de comunicări științifice sau schimburi de experiență; ... c) alte activități care asigură dobândirea de cunoștințe și deprinderi necesare îndeplinirii atribuțiilor sau dezvoltării profesionale. ... Articolul 32 (1) Direcția generală afaceri europene, Schengen și relații internaționale comunică DGMRU ofertele de formare profesională în străinătate transmise de către partenerii externi. (2) DGMRU aduce la cunoștință unităților interesate propunerile de formare profesională
ANEXE din 2 septembrie 2016 (*actualizate*) la Ordinul nr. 140/2016 *). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
că ar trebui făcut pentru îmbunătățirea lor? ... d) Care considerați că sunt factorii/elementele care au influențat, pozitiv, dar și negativ, performanța dumneavoastră profesională în perioada... Motivați! ... e) Dar performanța... serviciului/compartimentului/unității? Motivați! ... f) Considerați că dețineți cunoștințele și deprinderile necesare postului dumneavoastră? Dacă la această întrebare se apreciază că persoana evaluată nu deține cunoștințele și deprinderile necesare postului, se pun întrebările: ... i. Ce considerați că ar trebui să faceți dumneavoastră pentru perfecționarea propriului nivel de cunoștințe și dobândirea deprinderilor
ANEXE din 2 septembrie 2016 (*actualizate*) la Ordinul nr. 140/2016 *). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
pozitiv, dar și negativ, performanța dumneavoastră profesională în perioada... Motivați! ... e) Dar performanța... serviciului/compartimentului/unității? Motivați! ... f) Considerați că dețineți cunoștințele și deprinderile necesare postului dumneavoastră? Dacă la această întrebare se apreciază că persoana evaluată nu deține cunoștințele și deprinderile necesare postului, se pun întrebările: ... i. Ce considerați că ar trebui să faceți dumneavoastră pentru perfecționarea propriului nivel de cunoștințe și dobândirea deprinderilor profesionale necesare? ii. Dar unitatea (compartimentul. din care faceți parte) ce ar trebui să facă în acest
ANEXE din 2 septembrie 2016 (*actualizate*) la Ordinul nr. 140/2016 *). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
deprinderile necesare postului dumneavoastră? Dacă la această întrebare se apreciază că persoana evaluată nu deține cunoștințele și deprinderile necesare postului, se pun întrebările: ... i. Ce considerați că ar trebui să faceți dumneavoastră pentru perfecționarea propriului nivel de cunoștințe și dobândirea deprinderilor profesionale necesare? ii. Dar unitatea (compartimentul. din care faceți parte) ce ar trebui să facă în acest sens? g) Care considerați că este cea mai accentuată calitate personală a dumneavoastră? Motivați alegerea făcută! (dacă nu a fost amintită nici una dintre
ANEXE din 2 septembrie 2016 (*actualizate*) la Ordinul nr. 140/2016 *). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
competențele sociale, limbaj, atenție și complianță; ... b) metode de modelare, întărire și generalizare folosite în implementarea activităților, care trebuie să susțină maximal învățarea. ... (3) Obiectivele planului de intervenție terapeutică comportamentală specifică prevăzut la alin. (1) trebuie să urmărească: ... a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață
NORME METODOLOGICE din 25 august 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275923_a_277252]
-
de modelare, întărire și generalizare folosite în implementarea activităților, care trebuie să susțină maximal învățarea. ... (3) Obiectivele planului de intervenție terapeutică comportamentală specifică prevăzut la alin. (1) trebuie să urmărească: ... a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață zilnice, precum toaleta, spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților
NORME METODOLOGICE din 25 august 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275923_a_277252]
-
specifică prevăzut la alin. (1) trebuie să urmărească: ... a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață zilnice, precum toaleta, spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților senzoriale; ... f) generalizarea strategiilor de învățare la situații noi și cu persoane noi; ... g) managementul comportamentelor indezirabile; ... h) recunoașterea și exprimarea emoțiilor
NORME METODOLOGICE din 25 august 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275923_a_277252]
-
a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață zilnice, precum toaleta, spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților senzoriale; ... f) generalizarea strategiilor de învățare la situații noi și cu persoane noi; ... g) managementul comportamentelor indezirabile; ... h) recunoașterea și exprimarea emoțiilor. ... (4) Intervențiile specifice sunt: ... a) intervențiile comportamentale - aplicarea
NORME METODOLOGICE din 25 august 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275923_a_277252]
-
spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților senzoriale; ... f) generalizarea strategiilor de învățare la situații noi și cu persoane noi; ... g) managementul comportamentelor indezirabile; ... h) recunoașterea și exprimarea emoțiilor. ... (4) Intervențiile specifice sunt: ... a) intervențiile comportamentale - aplicarea principiilor învățării și dezvoltării de deprinderi, tehnici cu eficacitate în TSA dovedite științific și validate de comunitatea internațională; ... b) intervențiile de dezvoltare a abilităților sociale și emoționale; ... c) intervenții de dezvoltare senzorială și motorie; ... d) dezvoltarea de competențe ale părinților și familiei pentru sprijinul copilului în
NORME METODOLOGICE din 25 august 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275923_a_277252]
-
eficacitate în TSA dovedite științific și validate de comunitatea internațională; ... b) intervențiile de dezvoltare a abilităților sociale și emoționale; ... c) intervenții de dezvoltare senzorială și motorie; ... d) dezvoltarea de competențe ale părinților și familiei pentru sprijinul copilului în dezvoltarea de deprinderi. ... (5) Intervențiile specializate pot fi realizate atât individual, cât și/sau în grup în funcție de nevoile persoanei cu TSA. Psihologul atestat în tehnici comportamentale specifice copiilor cu TSA va stabili modalitatea de efectuare a intervenției. ... (6) Intervențiile sunt furnizate de către profesioniști
NORME METODOLOGICE din 25 august 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275923_a_277252]
-
competențele sociale, limbaj, atenție și complianță; ... b) metode de modelare, întărire și generalizare folosite în implementarea activităților, care trebuie să susțină maximal învățarea. ... (3) Obiectivele planului de intervenție terapeutică comportamentală specifică prevăzut la alin. (1) trebuie să urmărească: ... a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață
NORME METODOLOGICE din 16 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275927_a_277256]
-
de modelare, întărire și generalizare folosite în implementarea activităților, care trebuie să susțină maximal învățarea. ... (3) Obiectivele planului de intervenție terapeutică comportamentală specifică prevăzut la alin. (1) trebuie să urmărească: ... a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață zilnice, precum toaleta, spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților
NORME METODOLOGICE din 16 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275927_a_277256]
-
specifică prevăzut la alin. (1) trebuie să urmărească: ... a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață zilnice, precum toaleta, spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților senzoriale; ... f) generalizarea strategiilor de învățare la situații noi și cu persoane noi; ... g) managementul comportamentelor indezirabile; ... h) recunoașterea și exprimarea emoțiilor
NORME METODOLOGICE din 16 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275927_a_277256]
-
a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață zilnice, precum toaleta, spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților senzoriale; ... f) generalizarea strategiilor de învățare la situații noi și cu persoane noi; ... g) managementul comportamentelor indezirabile; ... h) recunoașterea și exprimarea emoțiilor. ... (4) Intervențiile specifice sunt: ... a) intervențiile comportamentale - aplicarea
NORME METODOLOGICE din 16 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275927_a_277256]
-
spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților senzoriale; ... f) generalizarea strategiilor de învățare la situații noi și cu persoane noi; ... g) managementul comportamentelor indezirabile; ... h) recunoașterea și exprimarea emoțiilor. ... (4) Intervențiile specifice sunt: ... a) intervențiile comportamentale - aplicarea principiilor învățării și dezvoltării de deprinderi, tehnici cu eficacitate în TSA dovedite științific și validate de comunitatea internațională; ... b) intervențiile de dezvoltare a abilităților sociale și emoționale; ... c) intervenții de dezvoltare senzorială și motorie; ... d) dezvoltarea de competențe ale părinților și familiei pentru sprijinul copilului în
NORME METODOLOGICE din 16 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275927_a_277256]
-
eficacitate în TSA dovedite științific și validate de comunitatea internațională; ... b) intervențiile de dezvoltare a abilităților sociale și emoționale; ... c) intervenții de dezvoltare senzorială și motorie; ... d) dezvoltarea de competențe ale părinților și familiei pentru sprijinul copilului în dezvoltarea de deprinderi. ... (5) Intervențiile specializate pot fi realizate atât individual, cât și/sau în grup în funcție de nevoile persoanei cu TSA. Psihologul atestat în tehnici comportamentale specifice copiilor cu TSA va stabili modalitatea de efectuare a intervenției. ... (6) Intervențiile sunt furnizate de către profesioniști
NORME METODOLOGICE din 16 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275927_a_277256]
-
competențele sociale, limbaj, atenție și complianță; ... b) metode de modelare, întărire și generalizare folosite în implementarea activităților, care trebuie să susțină maximal învățarea. ... (3) Obiectivele planului de intervenție terapeutică comportamentală specifică prevăzut la alin. (1) trebuie să urmărească: ... a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață
NORME METODOLOGICE din 5 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275929_a_277258]
-
de modelare, întărire și generalizare folosite în implementarea activităților, care trebuie să susțină maximal învățarea. ... (3) Obiectivele planului de intervenție terapeutică comportamentală specifică prevăzut la alin. (1) trebuie să urmărească: ... a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață zilnice, precum toaleta, spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților
NORME METODOLOGICE din 5 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275929_a_277258]
-
specifică prevăzut la alin. (1) trebuie să urmărească: ... a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață zilnice, precum toaleta, spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților senzoriale; ... f) generalizarea strategiilor de învățare la situații noi și cu persoane noi; ... g) managementul comportamentelor indezirabile; ... h) recunoașterea și exprimarea emoțiilor
NORME METODOLOGICE din 5 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275929_a_277258]
-
a) dezvoltarea deprinderilor de atenție, imitare și joc; ... b) dezvoltarea deprinderilor funcționale de comunicare; acestea includ limbajul și alternative de comunicare, cum ar fi sistemul de imagini, gesturi și semne; ... c) învățarea deprinderilor sociale într-un mediu adecvat; ... d) învățarea deprinderilor de viață zilnice, precum toaleta, spălatul, mâncatul; ... e) managementul dificultăților senzoriale; ... f) generalizarea strategiilor de învățare la situații noi și cu persoane noi; ... g) managementul comportamentelor indezirabile; ... h) recunoașterea și exprimarea emoțiilor. ... (4) Intervențiile specifice sunt: ... a) intervențiile comportamentale - aplicarea
NORME METODOLOGICE din 5 septembrie 2016 de aplicare a Legii nr. 151/2010 privind serviciile specializate integrate de sănătate, educaţie şi sociale adresate persoanelor cu tulburări din spectrul autist şi cu tulburări de sănătate mintală asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275929_a_277258]