12,032 matches
-
repetitivă) 1.4. Descrierea unui algoritm (programe în pseudocod) 2. Elementele de bază ale unui limbaj de programare (Pascal sau C++, la alegere): 2.1. Vocabularul limbajului 2.2. Constante. Identificatori 2.3. Noțiunea de tip de dată. Operatori aritmetici, logici, relaționali 2.4. Definirea tipurilor de date 2.5. Variabile. Declararea variabilelor 2.6. Definirea constantelor 2.7. Structura programelor. Comentarii 2.8. Expresii. Instrucțiunea de atribuire 2.9. Citirea și scrierea datelor 2.10. Structuri de control (instrucțiunea compusă
ORDIN nr. 5.793 din 29 octombrie 2009 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a probelor specifice susţinute de elevii secţiilor bilingve francofone în vederea obţinerii menţiunii speciale "secţie bilingvă francofonă" pe diploma de bacalaureat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216953_a_218282]
-
a procesului de învățământ, respectiv la început de ciclu, de an școlar, de semestru, la începutul unui capitol nou din programa școlară; ... e) definirea operațională a obiectivelor educaționale sau/și a competențelor vizate prin procesul de învățământ; ... f) organizarea, structurarea logică și transpunerea psihopedagogică a conținuturilor predării și învățării, în funcție de particularitățile vârstei psihologice și școlare a elevilor și de particularitățile fiecărei clase de elevi/grupe de preșcolari; ... g) alegerea, analiza și evaluarea strategiilor didactice, a metodelor, tehnicilor și instrumentelor de predare-învățare
METODOLOGIA din 20 octombrie 2009 formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216780_a_218109]
-
și de acces la rețelele informatice de comunicații; b) descriptori privind competențe profesionale: ... - capacități de proiectare, realizare și evaluare a procesului educațional din învățământul preuniversitar; - capacități de proiectare, realizare și evaluare a procesului educațional din învățământul preuniversitar; - capacități de structurare logică și transpunere psihopedagogică a conținuturilor predării și învățării în specializarea obținută prin studiile de licență sau, după caz, prin studiile de specializare de nivel liceal sau postliceal; - cunoștințe, capacități și atitudini necesare activităților de consiliere a elevilor și familiilor; - capacitatea
METODOLOGIA din 20 octombrie 2009 formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216780_a_218109]
-
cu scopul dominant al acestora - Valorificarea rezultatelor evaluării permanente pentru compensare sau dezvoltare, după caz B. Desfășurarea lecției (activității) - 25% ● Reprezentarea conținutului: activă, iconică, simbolică, după caz ● Economia (esențializarea) conținutului ● Gradul de structurare și organizare a materialului (schema, planul, structura logică etc.) Puterea efectivă a conținutului (de a genera idei noi, opinii, soluții etc.) Caracterul științific și practico-aplicativ ● Corelații intra- și interdisciplinare Corelația conținutului cu strategia didactică și cu tipul de interacțiune - Corelația dintre gradul de complexitate al con��inutului și
METODOLOGIA din 20 octombrie 2009 formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216780_a_218109]
-
interdisciplinare Corelația conținutului cu strategia didactică și cu tipul de interacțiune - Corelația dintre gradul de complexitate al con��inutului și tipul de interacțiune profesor-elev - Corelația dintre caracterul dominant al conținutului (descriptiv, teoretic, experimental) și strategia didactică - Corelația modului de abordare logică a conținutului (inductivă, deductivă, analogică etc.) cu strategia didactică - Legătura dintre caracterul cel mai probabil al activităților cognitive (reproductiv, investigativ, reproductiv-investigativ etc.) și strategia didactică - Corelația dintre noutatea conținutului și tipul de interacțiune didactică C. Activizarea elevilor - 25% ● Raportul dintre
METODOLOGIA din 20 octombrie 2009 formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216780_a_218109]
-
atitudini, interese etc.) ● Raportul dintre notarea profesorului și norma docimologică ● Relația dintre predare-învățare, evaluare și (compensare) ameliorare, pe parcursul activității didactice E. Comportamentul - 10% ● Organizarea colectivului și a activității - Asigurarea condițiilor psihoenergonomice pentru învățare - Crearea climatului afectiv-emoțional - Organizarea debutului activității ● Acțiuni logice de organizare și prelucrare a informației - Planificarea, structurarea, esențializarea, analiza, discriminarea, corelarea, asocierea, definirea, evidențierea, explicarea, compensarea, inferența, demonstrarea, generalizarea, concretizarea, ilustrarea, argumentarea, sintetizarea, interpretarea etc. ● Acțiuni strategice de dezvoltare - Orientarea acțiunii și gândirii elevilor - Motivarea activității - Lauda, dezaprobarea - Favorizarea
METODOLOGIA din 20 octombrie 2009 formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216780_a_218109]
-
care beneficiază de ceva; persoană, instituție etc. pentru care se face o lucrare; cel care beneficiază de ceva; persoană, întreprindere, instituție pentru care se execută o lucrare, se prestează diferite servicii. Prin interpretarea normelor de drept civil se înțelege operațiunea logică rațională, de stabilire a conținutului și sensului normelor de drept civil. Hotărârile Guvernului dau expresie unei competențe originare a Guvernului, strict limitate și decurgând din însăși natura funcției pe care acesta o îndeplinește. Legile fiind adoptate de către Parlament, Guvernului, ca
SENTINŢĂ CIVILĂ nr. 767 din 11 decembrie 2008 privind examinarea acţiunii în contencios administrativ formulată de reclamanta S.C. WEB CONSULT - S.R.L., în contradictoriu cu pârâtul Guvernul României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/217007_a_218336]
-
taxei numai acelor persoane juridice care au calitatea de beneficiari, și anume a acelor entități în folosul cărora se realizează acțiunea de informare de către cele două servicii publice. Nu numai interpretarea gramaticală conduce la această concluzie, ci și o interpretare logică și sistematică a acestor dispoziții care implică lămurirea înțelesului lor, ținându-se cont de legăturile pe care acestea le au cu alte norme juridice din același act normativ sau din alte acte normative. Se recunoaște dreptul societăților comerciale de a
SENTINŢĂ CIVILĂ nr. 767 din 11 decembrie 2008 privind examinarea acţiunii în contencios administrativ formulată de reclamanta S.C. WEB CONSULT - S.R.L., în contradictoriu cu pârâtul Guvernul României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/217007_a_218336]
-
Este evident că sfera de aplicare a scutirii lor trebuie să acopere toate persoanele fizice sau juridice care nu au calitatea de beneficiari în sensul gramatical al acestui termen. De aceea, excepția prevăzută în cazul persoanelor fizice nu împiedică aplicarea logică a acestei scutiri și în privința persoanelor juridice care nu au calitatea de beneficiar al acestui serviciu. Alin. (7) al art. 40 nu exclude posibilitatea instituirii unor scutiri și în ipoteza reglementată la alin. (3) al aceluiași articol. Art. II din
SENTINŢĂ CIVILĂ nr. 767 din 11 decembrie 2008 privind examinarea acţiunii în contencios administrativ formulată de reclamanta S.C. WEB CONSULT - S.R.L., în contradictoriu cu pârâtul Guvernul României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/217007_a_218336]
-
exclude dreptul de scutire a entităților care justifică în mod obiectiv că nu datorează această taxă întrucât nu dețin receptoarele necesare pentru perceperea informației ori care demonstrează că temporar nu desfășoară activitatea în scopul căreia s-au constituit. Concluzia este logică, cu atât mai mult cu cât taxa se încasează de Societatea Comercială de Distribuție și Furnizare a Energiei Electrice - S.A. prin filialele sale, în calitate de mandatar al Societății Române de Televiziune, fiind mai mult decât îndoielnic să se perceapă în condițiile
SENTINŢĂ CIVILĂ nr. 767 din 11 decembrie 2008 privind examinarea acţiunii în contencios administrativ formulată de reclamanta S.C. WEB CONSULT - S.R.L., în contradictoriu cu pârâtul Guvernul României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/217007_a_218336]
-
și organizată în fiecare stat membru. Or, în dispozițiile interne s-a stabilit în mod clar că această taxă incumbă numai beneficiarilor celor două servicii publice, noțiunea de beneficiar fiind atribuită, atât în interpretarea oficială, cât și în interpretarea gramaticală, logică și sistematică, numai subiectelor care sunt în mod direct destinatarii acestor servicii. Din această perspectivă, cele două hotărâri ale Guvernului nu au aplicat în art. 3 alin. (1) în mod corect dispozițiile art. 40 din Legea nr. 41/1994 . Pentru
SENTINŢĂ CIVILĂ nr. 767 din 11 decembrie 2008 privind examinarea acţiunii în contencios administrativ formulată de reclamanta S.C. WEB CONSULT - S.R.L., în contradictoriu cu pârâtul Guvernul României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/217007_a_218336]
-
argumentată a unui punct de vedere privind textul studiat la prima vedere, motivarea apartenenței la un gen literar), reflexive și imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, evidențierea trăsăturilor unui obiect într-o descriere/într-un portret, scurte narațiuni, continuarea logică a unor dialoguri etc.). Pentru competențele de receptare și de producere a mesajelor orale, profesorii vor organiza activități specifice și vor realiza evaluarea de parcurs a progresului elevilor. Tabelul de mai jos cuprinde competențele generale care vizează receptarea și producerea
ORDIN nr. 4.846 din 31 august 2009 cu privire la organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a în anul şcolar 2009-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216453_a_217782]
-
-a VIII-a. II. Competențe generale, competențe specifice și conținuturi asociate II.1. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse Competențe specifice: Conținuturi asociate: 1.1. dovedirea înțelegerii unui text literar - idei principale, idei secundare; ordinea logică și sau nonliterar, pornind de la cerințe date cronologică a ideilor/a întâmplărilor dintr-un text; - moduri de expunere (narațiune, descriere, dialog, monolog); - structuri în textele epice (logica acțiunii, timp, spațiu, modalități de caracterizare a personajelor, relațiile dintre personaje) și lirice
ORDIN nr. 4.846 din 31 august 2009 cu privire la organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a în anul şcolar 2009-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216453_a_217782]
-
osszetett mondat kozpontozasa. Az osszetett mondat elemzese. EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA RROMANI Anul școlar 2009-2010 Competențe specifice și conținuturi 1. Receptarea mesajului oral Competențe specifice: Conținuturi: 1.1. identificarea componentelor logice ale - înțelegerea textului integral sau fragmentar, studiat sau la unui mesaj audiat, rostit cu viteză prima vedere; comentarea unor secvențe din operele studiate; normală - mijloace de comunicare în societatea modernă; 1.2. deducerea atitudinii vorbitorului în cadrul - organizarea formală a mesajului
ORDIN nr. 4.846 din 31 august 2009 cu privire la organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a în anul şcolar 2009-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216453_a_217782]
-
intenția de - acte de vorbire; comunicare 2.3. exprimarea în mod clar și argumentat a - școala: clasa, activități în cadrul școlii, relația unui punct de vedere pe teme familiare elev-profesor. 3. Receptarea mesajului scris Competențe specifice: Conținuturi: 3.1. recunoașterea legăturii logice dintre - exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri; secvențele unui text citit �� 3.2. identificarea relațiilor dintre diferitele - noțiuni de sintaxă; discursul; elemente constitutive ale propoziției și - substantivul (reactualizare anul VII de studiu); ale frazei - verbul; - pronumele; - adjectivul; - numeralul; - adverbul
ORDIN nr. 4.846 din 31 august 2009 cu privire la organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a în anul şcolar 2009-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216453_a_217782]
-
criterii proprii în ceea ce privește corectitudinea exprimării. Nota reflectă o evaluare de ansamblu. ... (2) Pentru disciplina Limba germană, evaluarea conținutului și evaluarea exprimării corecte au o pondere aproximativ egală. Următoarelor aspecte li se acordă o importanță deosebită: ... - corectitudinea științifică; - motivarea afirmațiilor, succesiunea logică; - multitudinea punctelor de vedere, respectiv însemnătatea lor; - modul diferențiat de a înțelege și de a reda; - realizarea unor conexiuni potrivite; - gradul de independență; - claritatea în structurarea lucrării și în limbajul folosit; - siguranța în utilizarea limbajului de specialitate și a metodelor
REGULAMENT din 24 septembrie 2009 de desfăşurare a examenului în vederea obţinerii Diplomei de acces general în învăţământul superior german şi a Diplomei de bacalaureat de către absolvenţii secţiilor/şcolilor speciale germane din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216341_a_217670]
-
și a metodelor specifice; - respectarea normelor limbii literare. Se face o evaluare de ansamblu. (3) Pentru evaluarea lucrărilor la disciplina Istorie se acordă o importanță deosebită: ... - corectitudinii științifice; - siguranței în utilizarea limbajului de specialitate și a metodelor specifice disciplinei; - prezentării logice, motivate și corelate a expunerilor; - gradului de problematizare, multiperspectivității, respectiv argumentării controversei; - măsurii abordării independente; - clarității concepționale; - respectării normelor lingvistice și a aspectelor formale. (4) În cazul lucrărilor scrise la disciplina Matematică, procentajul obținut din unită��ile de evaluare se
REGULAMENT din 24 septembrie 2009 de desfăşurare a examenului în vederea obţinerii Diplomei de acces general în învăţământul superior german şi a Diplomei de bacalaureat de către absolvenţii secţiilor/şcolilor speciale germane din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216341_a_217670]
-
va încerca să rezolve independent subiectul pregătit, printr-o prezentare liberă. Următoarele aspecte contravin scopului examenului: ... - citirea însemnărilor făcute în timpul pregătirii subiectului; - redarea unor cunoștințe care nu au legătură cu subiectul; - examinarea în baza unor întrebări izolate, fără o succesiune logică. (9) Pe parcursul examinării, discuția se va extinde asupra unor contexte mai largi care rezultă din formularea subiectelor respective. ... Dacă datorită cunoștințelor lacunare ale candidatului acest lucru nu este posibil, examinatorul abordează un alt domeniu. De asemenea, considerente legate de specialitate
REGULAMENT din 24 septembrie 2009 de desfăşurare a examenului în vederea obţinerii Diplomei de acces general în învăţământul superior german şi a Diplomei de bacalaureat de către absolvenţii secţiilor/şcolilor speciale germane din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216341_a_217670]
-
de bază componente: 2121 Matematicieni și asimilați 2122 Specialiști statisticieni 2121 MATEMATICIENI ȘI ASIMILAȚI Matematicienii și asimilații acestora studiază și elaborează teorii și metode matematice și actuariale, avizează utilizarea acestora în științele tehnice, agronomie, medicină și alte sectoare; efectuează analize logice ale problemelor de gestiune, elaborează modele matematice în vederea programării și rezolvării computerizate a acestor probleme. Ocupații componente: 212101 consilier matematician 212102 expert matematician 212103 inspector specialitate matematician 212104 referent de specialitate matematician 212105 consilier actuar 212106 expert actuar 212107 inspector
ANEXĂ din 9 mai 1995 (**actualizată**) Clasificarea ocupaţiilor din România (C.O.R.)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/212724_a_214053]
-
rezolvare; ... h) să se evite, pe cât posibil, subiectele ce conțin probleme controversate în doctrină și în practică sau, în cazul unor astfel de situații, să se puncteze toate soluțiile a căror corectitudine din punct de vedere legal poate fi argumentată logic și coerent; ... i) să se pună accentul în notarea lucrărilor pe motivarea soluției alese de candidat; în barem pot să fie punctate modalități alternative de motivare a soluției alese de candidat; ... 2. elaborarea, pentru proba scrisă, teoretică și practică, a
REGULAMENT din 19 aprilie 2007 (*actualizat*) privind organizarea şi desfăşurarea concursului pentru ocuparea posturilor vacante de magistrat-asistent la Înalta Curte de Casaţie şi Justiţie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216648_a_217977]
-
rezolvare; ... h) să se evite, pe cât posibil, subiectele ce conțin probleme controversate în doctrină și în practică sau, în cazul unor astfel de situații, să se puncteze toate soluțiile a căror corectitudine din punct de vedere legal poate fi argumentată logic și coerent; ... i) să se pună accentul în notarea lucrărilor pe motivarea soluției alese de candidat; în barem pot să fie punctate modalități alternative de motivare a soluției alese de candidat; ... j) să se asigure unitatea de evaluare la nivel
REGULAMENT din 1 martie 2006 (*actualizat*) privind organizarea şi desfăşurarea concursului de admitere în magistratură, precum şi procedura de numire în funcţiile de judecător şi procuror, fără concurs. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216640_a_217969]
-
de internet informative este prezentat în limba română și în limba engleză. 3. În cazul în care se va emite un număr de înregistrare, acesta va fi unic în respectiva categorie, iar entitățile sunt enumerate, pe cât posibil, într-o ordine logică. 4. Orice informație privind o unitate (de exemplu, suspendarea, retragerea etc.) pe care autoritatea competentă o pune la dispoziția celorlalte state membre și a publicului se înscrie la coloana "Observații". ------------
ORDIN nr. 768 din 21 decembrie 2009 cu privire la înfiinţarea paginilor de internet informative care conţin liste de unităţi aprobate de autoritatea competentă în conformitate cu legislaţia din domeniul zootehnic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218675_a_220004]
-
susținerilor contestatarilor, un număr de 91.864 de CNP-uri invalide. De asemenea, pe baza constatărilor Autorității Electorale Permanente cu privire la desfășurarea alegerilor europarlamentare din 7 iunie 2009, referitoare la identificarea unor persoane care au votat multiplu, și a unor argumente "logice și tehnice neîndoielnice", denunțuri și autodenunțuri, înregistrări audio și video, rezultă, în aceeași opinie, un număr de 29.160 de voturi duble exercitate în secțiile speciale. Se oferă o serie de exemple în acest sens, cu precizarea că timpul nu
HOTĂRÂRE nr. 39 din 14 decembrie 2009 privind cererea de anulare a alegerilor desfăşurate în turul doi de scrutin la data de 6 decembrie 2009, pentru funcţia de Preşedinte al României, formulată de Partidul Social Democrat şi Partidul Conservator. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218706_a_220035]
-
impune efectuarea de verificări în acest sens, așadar implicit și a efectuării de corecturi, stabilind în art. 3 lit. b) că, după completarea procesului-verbal, președintele biroului electoral al secției de votare verifică "dacă sunt respectate condițiile de control aritmetice și logice". 4. În ceea ce privește susținerea referitoare la fraudarea rezultatelor la nivelul secțiilor de vot, prin determinarea semnării în alb a proceselor-verbale privind consemnarea rezultatelor votării pentru alegerea Președintelui României, aceasta nu a fost probată. Cu privire la cererea formulată de domnul Mircea-Dan Geoană, în calitate de
HOTĂRÂRE nr. 39 din 14 decembrie 2009 privind cererea de anulare a alegerilor desfăşurate în turul doi de scrutin la data de 6 decembrie 2009, pentru funcţia de Preşedinte al României, formulată de Partidul Social Democrat şi Partidul Conservator. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218706_a_220035]
-
-șef. Factorul de decizie are autoritatea de a revizui forma de proiect al raportului de validare și de a aproba raportul de validare. Factorul de decizie are capacitatea de a analiza dovezile furnizate de către echipa de verificare, integritatea informațiilor, prezentarea logică a acestora și identificarea informațiilor care lipsesc sau sunt contradictorii, în vederea stabilirii opiniei organismului de verificare cu privire la verificarea raportului de monitorizare privind emisiile de gaze cu efect de seră și evaluarea respectării planului de măsuri pentru monitorizarea și raportarea emisiilor
ORDIN nr. 1.969 din 2 noiembrie 2009 privind modificarea anexei la Ordinul ministrului economiei şi finanţelor nr. 1.768/2007 pentru aprobarea Procedurii de acreditare a organismelor de verificare a rapoartelor de monitorizare a emisiilor de gaze cu efect de seră. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/217245_a_218574]