11,026 matches
-
ceea ce explică apraxia și lentoarea fono-articulatorie. La altele, este evidentă lipsa atenției auditive și a auzului fonematic cauzate fie de un deficit neurologic, fie de tulburări gnozice. În alte cazuri, dislalia este determinată de o slabă preocupare a familiei pentru educarea limbajului. S-au semnalat în procentaj scăzut dislalii polimorfe pe fond de hipoacuzie de diverse grade care împiedică achiziția normală și spontană a vorbirii, dar care permite totuși o reabilitare verbală auditivă. Tot în procentaje scăzute au fost diagnosticate nazonanțele
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
o parte cunoașterea naturii deficienței mintale, a particularităților de manifestare; pe de altă parte, necesitatea unui învățământ diferențiat și adecvat nevoilor și posibilităților intelectuale și educaționale ale acestor copii; 184 și nu în ultimul rând, cunoașterea metodelor și procedeelor de educare și compensare a deficienței existente. Fără o organizare a învățământului special la nivelul cerințelor contemporaneității, în condițiile dezvoltării rapide a mecanizării și automatizării procesului de muncă, din ce în ce mai complex în privința adaptării omului la muncă, problema încadrării deficientului mintal în producție este
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
redusă a auzului fonematic, diferențierea greoaie a sunetelor vorbirii, cât și fatigabilitatea sporită, apariția ușoară a oboselii în procesul perceperii vorbirii (unii devin somnolenți, alții irascibili, chiar violenți. Corectarea vorbirii și dezvoltarea limbajului, în general este o cerință fundamentală în educarea și instruirea copiilor debili mintal. Deficiențele de limbaj au multiple efecte negative asupra dezvoltării psihice, deoarece le limitează relația cu semenii normali. Contactul verbal s-a dovedit mai frecvent și mai de durată între grupele cu nivel omogen de dezvoltare
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
există la nivelurile fonetic, morfosintactic și discursiv. Este evident că aplicarea nediscriminată a unui singur program de reeducare a limbajului a copiilor purtători ai acestor sindroame nu poate fi decât de o eficacitate redusă. Se pledează pentru o apropiere specifică educării și reeducării persoanelor cu întârziere mintală. Relația dintre auzul fonematic și tulburările de limbaj la copilul deficient mental Plan I. Relația auz fonematic tulburări de limbaj la deficientul mental. II. Stabilirea nivelului de dezvoltare al auzului fonematic la subiecții cuprinși
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în contextul învățământului special. Normal și patologic în evoluția copilului asistat Angajat să răspundă cu maximă eficiență cerințelor societății, învățământul impune cadrelor didactice sarcini complexe, nu numai în asigurarea condițiilor materiale necesare dezvoltării armonioase a copiilor instituționalizați, ci și în educarea acestora, pregătirea pentru viață. Această instituție este în același timp și formă de ocrotire dar și de modelare, de asigurare a proceselor instructiv-educative, în așa fel încât să realizeze o înlocuire optimă a familiei. Obligațiile cadrelor didactice care lucrează în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
foarte multe note particulare dacă-1 comparam cu al celor crescuți în familie. Este ușor de observat și recunoscut așa numitul „retard de instituționalizare”. Instituționalizarea timpurie a acestor copii îi marchează și survin insuficiențe în dezvoltarea fizică, psihică, cu consecințe asupra educării acestora. Limbajul copiilor instituționalizați îmbrăcă anumite caracteristici determinate de întârzierile de diferite grade în sfera proceselor cognitive, de lipsa îngrijirii materne, a multitudinii factorilor extra-intelectuali de care se bucură copilul crescut în familie, de lipsa afecțiunii părinților. Este recunoscut faptul
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cer schimbarea locului de muncă pentru a găsi ceva mai bun, luând drept criteriu un câștig superior. Conchidem totuși că dacă adaptarea socio-profesională este puternic influențată de etiologie, ea poate, și trebuie să fie modulată și tributară organizării psihice și educării individului, ceea ce pledează în favoarea unei educații speciale care ar trebui să aibă ca scop învățarea sistematică și intensivă a deprinderilor și cunoștințelor sociale necesare unei adaptări mai ușoare la exigențele sociale. d) Ne vom referi pe scurt și la rolul
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
studierea și ameliorarea tulburărilor psihice supraadăugate deficienței mintale, în vederea asimilării progresive a deficientului în societate. Adaptarea socio-profesională a acestei categorii de deficienți este motivată umanitar, economic și științific, rezultatele fiind în măsură să emane mult optimism pedagogic. Rolul basmului în educarea imaginației debilului mintal 1. Caracteristici ale debilului mintal, de care este necesar a se ține seama pentru a influența pozitiv eficiența învățământului ajutător: insuficiențe, atât la nivelul cunoașterii nemijlocite cât și la nivelul reflectării generalizate (verbalo-logică) a realității; cunoașterea se
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
redusă la nivelul aspectelor primare, labilitate accentuată, voință slabă; limbaj deficitar și diverse tulburări de vorbire. 2. Necesitatea cunoașterii acestor particularități pentru a putea desfășura sarcinile instructiv educative și corecționale. 3. Imaginația, ca proces psihic specific uman, cât și necesitatea educării acestui proces: proces analog cu gândirea, căci operează cu imagini mintale de combinare sau construcție imagistică; proces ce tinde spre producerea noului (reconstituiri intuitive, planuri iconice sau proiecte posibile); tipuri de imaginație întâlnite și formate ca urmare a unui antrenament
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
gândirea, căci operează cu imagini mintale de combinare sau construcție imagistică; proces ce tinde spre producerea noului (reconstituiri intuitive, planuri iconice sau proiecte posibile); tipuri de imaginație întâlnite și formate ca urmare a unui antrenament susținut. 4. Rolul basmului în educarea imaginației debilului mintal și posibilitățile lui de a-l înțelege și reflecta: își lărgește posibilitatea de cunoaștere și transformare a realității; apar și plăsmuiri eronate, în nonconcordanță cu realitatea; rolul analizei și sintezei imaginilor memoriei și posibilitatea recombinării lor, care
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
curajului, perseverenței, caracterului. dezvoltă flexibilitatea și originalitatea gândirii, dar coeficientul de imaginație singur nu poate fi un indicativ specific activității intelectuale. 5. Mijloace metodologice de prezentare a basmelor: prezentarea imaginilor concomitent cu povestirea, anterior povestirii sau după povestire; procedee pentru educarea capacității lor de reprezentare, reproiectare, de prevedere și creare de imagini noi. Pregătirea diferențiată a preșcolarilor cu întârzieri și tulburări în dezvoltarea vorbirii Ideea educabilității și a recuperării întârzierilor și tulburărilor de limbaj este unanim acceptată în psihopedagogie, dar ceea ce
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
până la 5,6 9 ani cu o tulburare motrică foarte gravă (pareze, apraxii), cu un deficit de auz profund și un ritm bolborosit, aspecte prezente în audimuditate (alalie sau sindromul de nedezvoltare a vorbirii, cum îl numește C. Păunescu). Corectarea, educarea și reeducarea tulburărilor de limbaj și vorbire sunt condiționate în primul rând de corectitudinea diagnosticului diferențial pe baza căruia se apreciază eficacitatea metodelor logopedice, dar și o serie de factori ce țin de particularitățile psiho-individuale ale handicapaților. Printre aceștia aș
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
implicații de detaliu asupra elementelor comune și specifice, cât și unele variante de soluții pentru sporirea procesului recuperator al celor două categorii de copii liminari și cu deficit mintal, cu handicap verbal sub diverse forme de manifestare. 2. Munca de educare, de reeducare și compensare dusă de către educatoare și de psihopedagogii învățământului special în mod diferențiat trebuie să devină o modalitate de optimizare a procesului integrării sociale a copiilor cu deficiențe, căci „în afara activității, a muncii, a educației nu există compensare
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
educatorii dispun de ei înșiși fiind creatorii propriului stil didactic și al spiritului pedagogic care animă relația educator copil”. 5. Însușindu-și concepția interdisciplinară de terapie psiho-logopedică diferențiată, logopedul va putea interveni preventiv și curativ, la toate nivelurile de realizare, educare reeducare și compensare a fenomenelor complexe de limbaj, acoperind astfel cu realizări prestigioase încrederea ce i s-a acordat. Rezumat Autorii își propun să diferențieze și să precizeze categoria de întârziere în dezvoltarea vorbirii și a limbajului, de alte handicapuri
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
special și logopedic care să devină o modalitate de optimizare a procesului de integrare socială a copiilor cu deficiențe. Însușindu-și concepția interdisciplinară de terapie psiho logopedică diferențiată, logopedul va putea interveni preventiv și curativ la toate nivelurile de realizare, educare, reeducare și compensare, a complexelor fenomene ale limbajului, acoperind astfel cu realizări prestigioase încrederea ce i s-a acordat. Tabloul dislexo-grafiei cu toate formele comune de manifestare la copilul cu intelect normal Dislexo-grafia specifică; Dislexo-grafia de evoluție; Dislexo-grafia consecutivă; Dislexo-grafia
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
mici ca vârstă cronologică; raportarea la aceeași vârstă mintală, indiferent de vârsta cronologică; raportarea lor la alte cazuri de handicap din aceeași categorie; raportarea lor la handicapuri diferite față de cea de intelect. Această circumscriere este folositoare în domeniul metodologiei instruirii, educării și recuperării conform specificității handicapului de intelect. Trăsăturile fundamentale specifice debilității mintale și comentate de toți specialiștii cercetători sunt: a) rigiditatea funcțională la nivelul întregii activități psihice, deoarece nu se realizează schimbul funcțional normal între diversele regiuni cerebrale, ceea ce creează
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
al exprimării nuanțate. Nu trebuie să neglijăm implicațiile psihopedagogice ale jocului didactic, pe care educatoarea și terapeutul logoped îl pot folosi în orice etapă a activității, cu rezultate pozitive. Activitățile ludice cultivă simțul artistic, dezvoltă și fixează unele tehnici de educare a orientării spațiale și dezvoltă motricitatea generală și mai ales a mâinilor și picioarelor. Toate aceste strategii didactice creează climatul afectiv și intelectual propice formării unor competențe și abilități independente, verbale și concrete stimulând învățământul integrator prin adaptarea cu succes
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de ameliorare a stărilor mentale și organice ca efect al rugăciunii. A vorbi de rugăciune oamenilor moderni, este la prima vedere o strădanie inutilă. Dar cum este necesar să cunoaștem toate acțiunile omenești, credem că ar fi primejdios să ignorăm educarea simțului religios și moral, tot pe atât de păgubitor ca lipsa de educare a inteligenței. Nevoia de rugăciune este una din cele mai adânci și mai subtile ale naturii umane. Ca să fii sănătos, este bine să ieși din tine însuți
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de rugăciune oamenilor moderni, este la prima vedere o strădanie inutilă. Dar cum este necesar să cunoaștem toate acțiunile omenești, credem că ar fi primejdios să ignorăm educarea simțului religios și moral, tot pe atât de păgubitor ca lipsa de educare a inteligenței. Nevoia de rugăciune este una din cele mai adânci și mai subtile ale naturii umane. Ca să fii sănătos, este bine să ieși din tine însuți printr-un efort care nu dispersează atenția: funcțiunile mentale și organice se armonizează
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
constă într-un masiv studiu al limbajului uman sub aspect normal și patologic, concretizat în cărțile scrise ce ni le-a lăsat ca un tezaur prețios. Iată câteva dintre acestea: „Limbaj și intelect”, Editura Științifică, 1973; „Copilul deficient. Cunoașterea și educarea lui”, Editura Științifică și Enciclopedică, 1983, București; „Metodologia învățării limbii române în școala ajutătoare”, E.D.P., București, 1982; „Deficiența mintală și procesul învățării”, E.D.P., 1976; „Nedezvoltarea vorbirii copilului”, E.D.P., 1972, București; „Studii și cercetări de logopedie”, E.D.P., București, 1966; „Tulburările limbajului
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
1997; „Coordonatele metodologice ale recuperării minorului inadaptat”; „Agresivitatea și condiția umană”, Ed. Tehnică, București, 1994; Și lista lucrărilor ar putea continua, căci ele sunt rodul acțiunii de psihoterapie aplicată și de cercetare științifică, deoarece autorul avea convingerea că procesul de educare, învățare și recuperare are în mod cert valențe de reușită în procesul de normalizare (parțială sau totală) a persoanelor cu nevoi speciale. Ca cercetător a intuit firesc și eficient demersul și eficiența specialiștilor psiho logopezi în domeniul psihologiei limbajului, de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
o abordare aprofundată a conceptului, evidențiem doar faptul că aplicațiile kinesiologiei în interesul omului includ aspectele de: biomecanică a gesturilor / actelor de mișcare (postură, locomoție, poziții statice și dinamice, aplicații ale legilor fizicii și mecanicii asupra omului etc.); reabilitare / reeducare / educare / creștere / dezvoltare / relaxare prin tehnici, metode și procedee specifice în cadrul diferitelor terapii (terapie prin efort fizic, terapie ocupațională, profilaxie, performanță, terapie prin recreere fizică / psihică etc.) ; Pentru cultura generală a cititorului amintim și faptul că în majoritatea statelor lumii, termenul
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
de specialitate oferă extrem de multe date privind rolul esențial avut de mișcarea corporală în atât în profilaxie (prevenirea apariției și instalării anumitor afecțiuni), în reabilitarea, redobândirea valorilor normale ale unor indici morfo-funcționali (valori parțial pierdute în anumite situați), precum și în educarea abilităților psihice; din punct de vedere spiritual, sursele din domeniul religios, fac des trimitere la mișcare ca mijloc oferit omului de Dumnezeu pentru a-și menține relația sa cu mediu intern, extern și spiritual; din punct de vedere socio-cultural, diferiți
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
de efecte negative. În zilele noastre și în perspectivă, munca tinde să devină din ce în ce mai puțin fizică și tot mai mult intelectuală, transformânduse într-o activitate creatoare potrivită aptitudinilor, predispozițiilor, plăcerilor și intereselor fiecăruia (Rață G., 2003). Cu toate acestea, avantajele educării și dezvoltării unor aptitudini intelectuale, sociale, psihice sunt asociate dezavantajelor create de lipsa de activități care să solicite și fizic, motric, psihomotric organismul. În opinia unor autori, (Albu A., Albu, C., Vlad, T.L., 2004) lipsa de mișcare ar avea la
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
etc.). 3.3. Aspecte ale tehnicii și biomecanicii de alergare Alergarea, deprindere cu caracter ciclic, este folosită ca: element de legătură între diferite acte motrice, ca probă de concurs sau părți ale unei probe în atletism, ca exercițiu pentru dezvoltarea/ educarea aptitudinilor motrice ca exercițiu pentru creșterea capacității de efort. Joggingul se află printre activitățile corporale care apelează, în principal, la alergare ca la un mijloc de recreere, de menținere sau stimulare a funcțiilor sau capacităților organismului. Tehnica de execuție a
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]