11,043 matches
-
modelarea corpului în ansamblu, datorită creșterii țesutului gras, subcutanat, odată cu creșterea masei musculare). Dorința de a rezista mai mult timp în practicarea efortului fizic, de a „face față” anumitor activități de grup fac ca adolescenții de sex masculin să-și planifice și practicarea eforturilor de durată prin alergare de tip jogging. Fig. nr. 43, 44 și 45 - Adolescenții și joggingul Deși, jocurile sportive, plimbările iar, mai nou, activitățile sportive și de timp liber, de exterior (mountain bike, skateborg, Dan Iulian Alexe
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
și consum nervos și fizic mai mare, fapt ce poate „dăuna” practicării regulate a joggingului sau respectării ferme a planificărilor săptămânale a ședințelor de alergare; existența particularităților fiziologice specifice impune o atenție mai mare, în ceea ce privește volumul și intensitatea, atunci când se planifică ședințele de jogging (durata de alergare, distanța de parcurs, pauzele de refacere etc.); existența particularităților anatomice specifice (înălțime, greutate, lungime segmente, chiar și existența sânilor proeminenți, la unele femei) impune o adaptare distinctă a tehnicii de alergare și, uneori, chiar
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
viața joggerului, de alimentație sau pur și simplu de reacțiile specifice vârstei. Rezultatele analizelor medicale pot oferi indicii și despre calitatea și cantitatea efortului depus în jogging și se pot constitui în repere în funcție de care practicantul de jogging să-și planifice intensitatea și volumul de alergare, pauzele de refacere, odihna, suplimentele și chiar, de ce nu, alte sarcini zilnice. Rezultatele analizelor și controlului medical pot oferi indicii despre starea generală de sănătate a organismului la momentul respectiv, iar în anumite cazuri (la
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
psihologic, un alergător se poate plictisi de același traseu, pe când, variind „decorul” își poate menține ridicat nivelul de implicare în alergare (își menține o atitudine pozitivă față de jogging). De asemenea, măsurarea unor trasee alternative, secundare, pot oferi posibilitatea atingerii dozării planificate într-o anumită perioadă, când traseele des utilizate pot fi inaccesibile. De aceea recomandăm că, de-a lungul timpului, practicantul de jogging să-și măsoare mai multe trasee, chiar dacă preferă unele mai mult. Acest lucru se impune tocmai datorită condițiilor
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
de muncă și de comportare civilizată. Considerăm că această chestiune merită să fie studiată și aplicată pentru că „ a exista interdisciplinaritate, trebuie să existe și discipline de învățământ; interdisciplinaritatea se dezvoltă pornind de la disciplinele însele, fără a i se prezice și planifica evoluția” (T.B.Bottomore,1986, p.43). Un pas important pentru a-i ajuta pe elevi să articuleze, să utilizeze mai bine conținuturile îl reprezintă interdisciplinaritatea care, fără a primi totdeauna această denumire, este mult mai utilizată de noi învățătorii. Este
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
istorie informațiile se corelează cu cele de geografie ( precizarea localităților pe hartă) și cele însușite în anii anteriori la lecțiile de limba și literatura română, prin lecțiile cu conținut istoric sau științific. Lecțiile de istorie și limba română se pot planifica în așa fel încât între ele să existe înțelesul logic al celor tratate. Dezvoltarea sentimentului patriotic, al dragostei față de eroii neamului intrați în legenda poporului român, aceste sentimente de înaltă cinstire a virtuților poporului, le vom urmări spre realizare în
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
cei pe care îi educăm cu societatea pentru care îi educăm. De asemenea, este necesar ca tot ce se întreprinde în cadrul procesului de învățământ să fie controlabil și măsurabil. Prin urmare, activitatea instructiv - educativă, în ansamblul ei, costă în : a planifica, a proiecta, a organiza, a dirija, a controla și a evalua în parte, fiecare secvență a instruirii. Proiectarea lecției presupune o analiză a conținutului ce urmează a fi predat, corelația de se poate stabili între obiectele de învățământ precum și a
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
matematică, limba română, cunoașterea mediului și educație tehnologică. La limba română având lecția „Drumul Oltului” elevii vor face cunoștință cu drumul marelui râu străbătut de la izvoare până la vărsare, ce văd apele Oltului la câmpie etc. la cunoașterea mediului ne vom planifica activitatea de predare învățare cu tema „ Apele curgătoare” în cadrul căreia elevii vor învăța noțiunile de izvor, pârâu, râu, fluviu etc., iar la ora de educație tehnologică vom realiza prin prelucrarea plastilinei macheta „Albia unui râu”. În această activitate vom urmări
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Dacă în definiția de mai jos se înlocuiește dezvoltarea comunitară cu facilitarea „integrată”, avem o primă aproximare a acestui tip de facilitare: Dezvoltarea comunitară este un proces de acțiune socială prin care oamenii dintr-o comunitate se organizează pentru a planifica și acționa; își definesc propriile lor nevoi și problemele comune și individuale; elaborează planuri de grup și individuale, pentru a-și satisface nevoile și a-și rezolva problemele. Preocuparea majoră, indiferent de tipul de facilitare utilizat, este aceeași: de a
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
comunei Girda ca sat european. În loc de concluzii Aparent, acțiunile de facilitare - atât focalizate, cât și integrate - sunt un lucru „bun”, întrucât se face ceva într-o comunitate, chiar dacă ar mai fi mult până când actorii locali își vor putea defini, ierarhiza, planifica și rezolva problemele comunitare într-un mod participativ și fără sprijin din afară. Aparent, nu ar exista decât câștigători... Totuși, practica facilitării indică faptul că situațiile de eșec nu sunt singulare și pot avea „perdanți” specifici: comunități facilitate care nu
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
interviu ce cuprinde liniile generale de urmărit în timpul întâlnirilor. Principalele obiective ale evaluării de teren sunt: de a verifica dacă proiectul reprezintă o prioritate pentru comunitate și este oportun; agentul de executare este pregătit pentru implementarea proiectului și și-a planificat modalitățile de atingere a obiectivelor; comunitatea a participat la luarea deciziei asupra tipului de proiect și a persoanelor desemnate să o reprezinte în Comitetul de Conducere a Proiectului; există dovada contribuției beneficiarilor; proiectul este realizabil din punct de vedere tehnico-economic
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
și celelalte categorii de supervizare. În privința supervizării efective, acesteia i se pot găsi câteva note comune (subliniate de Savedra și Hawthorn, 1996), în diversele domenii care o utilizează ca un instrument de management. Astfel, supervizorul are următoarele responsabilități:- trebuie să planifice sau să impulsioneze programele și obiectivele; trebuie să gestioneze (să organizeze) resursele existente, pentru a face posibilă traducerea în practică a planurilor; motivează pe supervizați în obținerea de rezultate performante; controlează activitățile în curs prin compararea rezultatelor cu planul inițial
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
ști ce să facă cu ea dacă ar prinde una vreodată. Șeful tău a fost numit în funcție, însă nu-i este deloc clar cum trebuie să procedeze. Nu e în stare să-ți dea indicații, nu se pricepe să planifice lucrurile; știe numai că are de îndeplinit anumite niveluri de productivitate și că trebuie să se asigure că subordonații săi le ating cumva. Poate că, la rîndul său, nu a întîlnit modele demne de urmat. Dacă nu a avut decît
[Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
deoarece au impresia că este vorba despre o metodă ușor de folosit. În realitate, ea se numără printre cele mai dificile tipuri de cercetare, din cauza lipsei formulelor de rutină. Pentru a realiza studii de calitate, cercetătorul ar trebui să-și planifice ședințe intensive de instruire, iar protocolul de studiu trebuie dezvoltat și cizelat. Aceste proceduri sunt indicate mai ales pentru investigații bazate pe designuri de cazuri multiple sau la care participă mai mulți cercetători. Capitolele 1 și 2 au arătat că
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
diferență Între rapoartele-pilot și cele ale studiilor propriu-zise este că primele trebuie să menționeze explicit lecțiile Învățate În privința designului de cercetare și a procedurilor de teren. Ele ar putea chiar să conțină subcapitole care să trateze aceste subiecte. Dacă se planifică mai mult de un caz-pilot, raportul unuia poate indica modificările ce ar putea fi Încercate pentru cazul-pilot următor. Cu alte cuvinte, raportul poate conține planul pentru următorul. Dacă se fac destule cazuri-pilot În această manieră, planul final poate Într-adevăr
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
pacientele cu boală renală cronică). Răspunsul la agenții antihipertensivi și efectele benefice ale scăderii TA par să fie similare la ambele sexe. Totuși, IECA și antagoniștii de receptor de angiotensină ar trebui evitați în sarcină și la femeile care au planificată o sarcină datorită efectelor teratogene. Diureticele tiazidice este necesar să facă parte din majoritatea schemelor terapeutice, singure sau în asociere, la femeile hipertensive (177). Cunoscând faptul că multe femei folosesc contraceptive orale, clinicianul trebuie să aibă în vedere acest fapt
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
parte din orice document al Ministerului Culturii. El aduce o altă dimensiune simplei informații. Cultura este, fundamental, un mod de comunicare a politicii puterii. Astfel, ne putem pune întrebări despre "statul festiv", statul furnizor de sărbători. Sărbătoarea colectivă organizată și planificată într-o politică de comunicare nu este oare un mijloc de a ocupa un "spațiu public" a priori destinat discuției raționale și democratice? Din 1981, Franța a intrat din plin în era sărbătorilor: a muzicii, a filmului, zilele "porților deschise
by Matthieu Béra, Yvon Lamy [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
sinteze fericite între influențele lor, ceea ce presupune în subsidiar un transfer de finalități considerate dezirabile dinspre educația formală către educația informală; în acest sens, exemplificăm: educația informală "se referă la influențele acumulate din situațiile și activitățile zilnice, fără a fi planificate sau organizate, fără a se atinge un scop anume. Se alimentează din mediul de viață în care se află individul, din mediul familial, din civilizația orașului sau satului, din mediul în care lucrează, din participarea la viața socio-culturală. Se referă
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
câte trei sau chiar patru si mai mulți mediatori pe zi. În acest caz numărul elevilor selectați pentru a deveni mediatori va fi mai mare. În orice caz, ar fi rațional să aveți la instruire mai multe persoane decât ați planificat, deoarece se poate întâmpla ca, pe parcurs sau direct după instruire, unii elevi să nu mai dorească să fie implicați în curs sau nu vor putea participa din anumite motive. În așa fel vă veți asigura că aveți mediatori de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3133]
-
trebui să lucreze conform unui grafic. Aceasta presupune că, în ziua când sunt mediatori, ei vor veni mai devreme la școală, nu vor avea recreații obișnuite si posibil că vor fi nevoiți să rămână si după lecții dacă vor fi planificate sesiuni de mediere pentru acest timp. În afară de aceasta, mediatorii vor trebui să participe si la întâlnirile periodice ale mediatorilor (o dată la una sau două săptămâni), unde vor discuta despre implementarea cursului de mediator. De aceea, ca o regulă generală, trebuie
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3133]
-
are efecte negative. Ele cuprind diverse tehnici și programe bazate pe o corelație evidentă pe care am evocat-o deja mai sus (Gottfredson, loc. cit., p. 71): "Școlile în care corpul didactic și administrația comunică și lucrează împreună pentru a planifica schimbarea și a rezolva problemele au un moral mai bun al cadrelor și se confruntă cu o dezordine mai scăzută. Aceste școli pot asimila, fără îndoială, schimbarea. Școlile în care elevii percep reguli clare, structuri valorizante și sancțiuni lipsite de
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
este raportarea corpului protezat, avatarizat sau modificat genetic la spațiul virtual până la realizarea simbiozei dintre organic și tehnologic. Legătura dintre corporalitate și spațiul tehnologiilor virtuale este, așadar, multiplă: de la designul spațial care își propune să organizeze corpul în spațiu, să planifice și să înscrie structuri arhitecturale și, implicit, sociale la atlase și hărți anatomice, de la controlul și supravegherea digitale la metafora organică a spațiului din instalațiile și performările artistice. Propunem această abordare a postumanului din perspectiva perceptivă corporal-spațială a fenomenologiei lui
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
asistență socială al interviului este astfel ales încât să faciliteze atingerea scopului specific asistenței sociale. Are loc o alocare diferențiată a rolurilor intervievat/intervievator și a sarcinilor relaționările sunt complementare și non reciproce în cadrul interviului. Acțiunile intervievatorului trebuie să fie planificate deliberat și selectate în mod conștient pentru a susține scopul interviului interviul este o comunicare cu progres planificat. De regulă, interviul, are un timp, loc și durată formal definite și stabilite. Intervievatorul este obligat să accepte solicitarea unui client pentru
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
dezvoltă o reprezentare mintală a sinelui și a figurilor de atașament ce rămân destul de stabile în timp. Modelele internalizate de reprezentare a sinelui și a celorlalți au scopul de a organiza și procesa infomații referitoare la atașament și de a planifica acțiunile viitoare. În etapele următoare, reprezentarea atașamentului de copilul mic devine fundamentul dezvoltării personalității sale. Bazat pe modelele internalizate de reprezentare a atașamentului, copilul mic și, mai târziu, preșcolarul, școlarul, adolescentul și adultul dezvoltă expectanțe despre sine și alții ca
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
activității sportive; organizarea adecvată a procesului de pregătire; selecționarea mijloacelor corespunzător capacităților motrice ale copiilor și juniorilor; stabilirea unui raport corect între pregătire și participarea la concurs. * Sistemul de planificare și evidență Specificul activității sportive impune ca pregătirea să fie planificată pe perioade variabile. În această privință putem face o mențiune, în sensul că planificarea se poate face pentru grupe de sportivi sau individuală. În condițiile activității cu copii sau începători, planificarea poate fi pe grupe; dacă este vorba de avansați
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]