11,043 matches
-
sorbit din cafeaua rece rămasă În ceașca de pe masă, sprijinită pe coperta albumului The Eye of War. A reflectat la vulcani și la drumuri. Nu mai avea timp și pentru altceva, și-a zis. Fiecare zonă de pe frescă fusese minuțios planificată Înainte de a fi transpusă pe perete, iar acea variantă insolită nu fusese prevăzută; dar a observat că Încăpea, ca și cum spațiul i-ar fi fost rezervat Încă de la Început. Pictorul de război a dat pe gât cafeaua, realizând că mintea lui
[Corola-publishinghouse/Science/2117_a_3442]
-
mintală a activității practice. Această funcție intelectuală se realizează și prin limbajul extern, când copilul reușește să exprime în cuvinte scopul acțiunii sale, să analizeze verbal dificultățile întâlnite sau cauzele dificultăților și să stabilească modalitățile de rezolvare, chiar să și planifice acțiunile viitoare. Cât privește latura fonetică a limbajului, aceasta ar trebui să fie încheiată la 3 ani, dar având în vedere unele particularități ale analizatorului verbomotor, cât și ale celui auditiv, pronunția nu este încă corectă. Încă nu se diferențiază
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
fiecăruia. Joggingul individual Este, în opinia noastră, o formă de practicare a joggingului în care practicantul preferă să își stabilească singur traseele, să alerge singur, în funcție de starea sa, de obiectivele personale propuse pentru acea ședință de jogging și să își planifice tot singur următoarea alergare. Joggingul colectiv Este acea formă de practicare a joggingului în grup, în care doi sau mai mulți joggeri aleg să-și planifice de comun acord traseele, durata efortului, tempoul de alergare, pauzele, numărul și data calendaristică
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
starea sa, de obiectivele personale propuse pentru acea ședință de jogging și să își planifice tot singur următoarea alergare. Joggingul colectiv Este acea formă de practicare a joggingului în grup, în care doi sau mai mulți joggeri aleg să-și planifice de comun acord traseele, durata efortului, tempoul de alergare, pauzele, numărul și data calendaristică a ședințelor de alergare. Detalii despre aceste două forme de practicare, precum și de avantajele și dezavantajele lor, le vom expune în subcapitolul 4.6. Capitolul III
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
alegerea unei perioade și a unei locații de petrecere concediului, a vacanței, este pentru toată lumea o activitate aparte, cu o anumită încărcătură afectiv-emoțională. Indiferent dacă perioada vacanței petrecute în afara localității este mai scurtă sau mai lungă, pasionații de jogging își planifică anumite ore și pentru efectuarea alergării destinate atingerii stării de bine (fitness). Știut fiind că unul din obiectivele concediului/ vacanței petrecute este eliberarea de tensiune, de stresul acumulat în timp, efectuarea, în această perioadă, a unei activități ca cea de
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
motivația este dată de distanțele parcurse și nu de durata totală sau tempoul de alergare. Experiența practică, precum și sinteza literaturii de specialitate, ne permit să susținem faptul că, după acumularea unei anumite experiențe de alergare, unii practicanți încep să-și planifice efortul prin creșterea treptată, de-a lungul timpului, a distanței de alergare, neinteresând tempoul. Ulterior, motivația practicării joggingului se va orienta pe stabilizarea distanței și modificarea tempoului de alergare (în sensul creșterii acestuia). Bineînțeles, recomandăm încă o dată ca distanța să
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
constantă. Joggingul individual Este, în opinia noastră, o formă de practicare a joggingului în care practicantul preferă să își stabilească singur traseele, să alerge singur, în funcție de starea sa, de obiectivele personale propuse pentru acea ședință de jogging și să își planifice tot singur următoarea alergare. Avantaje jogging individual: o libertate mai mare în alegerea traseului în funcție de starea psihică și fizică din ziua respectivă; o libertate mai mare în alegerea tempoului de alergare și implicit, a solicitărilor vizate; o libertate mai mare
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
anumite situații speciale (în cazul unor eventuale accidentări care impun acordarea primului ajutor) și chiar lipsa securității individuale etc. Joggingul colectiv Este acea formă de practicare a joggingului în grup, în care doi sau mai mulți joggeri aleg să-și planifice de comun acord traseele, durata efortului, tempoul de alergare, pauzele, numărul și data calendaristică a ședințelor de alergare. Studiile și cercetările din practica activităților sportive au evidențiat faptul că este bine să se găsească un partener în practicarea alergărilor pe
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
și ideea conform căreia partenerii de jogging, pentru a se stimula reciproc, pot fixa o recompensă: dacă respectă toți anumite condiții (terminarea distanței de alergat programată pentru acea ședință de jogging, respectarea tempoului de alergare, efectuarea tuturor ședințelor de jogging planificate într-o anumită perioadă de timp) pot primi din partea unuia sau a grupului anumite beneficii simbolice sau materiale (un bilet la teatru, un bilet la film, o masă la un restaurant, un echipament sportiv etc.), iar dacă unul nu reușește
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
motrice în funcție de vârsta elevilor. Actualizarea principalelor noțiuni teoretice specifice educației fizice și jocului de fotbal Disciplina „” este o disciplină de specialitate care, conform Planului de Învățământ al Facultății de Științe ale Mișcării, Sportului și Sănătății din Universitatea din Bacău, este planificată a se preda în semestrul VI, adică, în ultimul an de studii din primul ciclu de învățământ superior. Având în vedere faptul că studenții noștri au aprofundat cunoștințele teoretice cu privire la educația fizică și bazele generale ale fotbalului în anii anteriori
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
durata exercițiilor de viteză: 5-6 secunde până la maximum 40-43 secunde; pauzele dintre repetări: atât cât să permită revenirea funcțiilor vegetative fără a reduce starea de excitabilitate; elevii trebuie să aibă structura exercițiilor bine însușită; exercițiile pentru dezvoltarea vitezei se vor planifica la începutul lecției, când organismul elevilor este pregătit pentru efort și sistemul nervos este odihnit. Îndemânarea/capacități coordinative Majoritatea specialiștilor domeniului din țara noastră: Șiclovan I. (1979), Mitra Gh. și Mogoș A. (1980), Firea E. (1979, 1984), Cârstea Gh. (1993
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de o stabilizare generală a conduitelor, se pot îmbunătăți toate componentele capacităților coordinative. Importante pentru studenții noștri sunt cerințele care trebuie respectate în procesul de instruire pentru a putea dezvolta capacitățile coordinative: exercițiile pentru dezvoltarea îndemânării/capacităților coordinative se vor planifica la începutul lecției, când organismul elevilor este pregătit pentru efort și sistemul nervos este odihnit; nu se recomandă abordarea vitezei și a îndemânării/capacităților coordinative în aceeași lecție de educație fizică; pauzele dintre repetări: atât cât să permită revenirea marilor
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
peste 125 de instanțe de acest tip operau în 45 de state și mai mult de 100 de jurisdicții, iar 24 erau în curs de dezvoltare. Conform unei anchete mai recente (1997), aproximativ 325 de programe privind aceste instanțe erau planificate sau operau în 48 de state din SUA. De asemenea, ca o recunoaștere a importanței lor, 11 state au adoptat legislații care se referă la planificarea și finanțarea instanțelor privind tratamentul persoanelor dependente de droguri. Receptarea entuziastă a conceptului instanțelor
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
în șapte trepte: 1. crize economice; 2. pauperizarea proletariatului; 3. conștiința revoluționară de clasă; 4. dobândirea puterii de stat; 5. dictatura proletariatului; 6. instaurarea societății comuniste; 7. dispariția statului. În societatea comunistă, scopul ultim al socialismului marxist, producția va fi planificată, muncitorii nu vor mai fi nevoiți să-și înstrăineze munca, aici principiul dominant fiind "de la fiecare după capacități, fiecăruia după nevoi. Desigur, Marx însuși nu și-a imaginat niciodată ce avea să însemne încercarea de aplicare a acestor idei. Apariția
by Daniel Şandru [Corola-publishinghouse/Science/1080_a_2588]
-
și distribuirea unor materiale care pot asigura diseminarea bunelor practici și multiplicarea impactului în alte școli (Revista „Alternative”; proiectul „Astfel despre 54 conflicte”; lucrarea „Medierea pas cu pas”; ghidul „Medierea conflictelor”, programă școlară). 3. Planificarea Evaluarea nevoilor a) Pe măsură ce schimbările planificate de reformă încep să prindă rădăcini, școala începe, din ce în ce mai mult să-și asume propria identitate. Părinții vor începe din ce în ce mai mult să realizeze că, dacă școala nu poate oferi copilului lor educația pe care i-o doresc, atunci o vor putea
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
facem predicții sau cel puțin să Încercăm să imaginăm și să descriem evoluțiile pe care le considerăm mai probabile, precum și momentele-cheie În desfășurarea acestora. Până la urmă nici nu avem de ales: scopul mișcărilor strategice și al politicilor este de a planifica ceea ce poate fi mai mult sau mai puțin predictibil, prin delimitarea incertitudinii, pentru a fi astfel capabili să exploatăm evenimentele favorabile și să evităm consecințele nefavorabile (Kahn, 1973, p. 135). În acest sens, dintre cele șase categorii, variabilele stabile sunt
[Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
astfel Încât să se realizeze legătura dorită Între strategii, obiective și mijloacele de punere a lor În practică. Figura 10.7. Implicațiile concluziilor fazei de evaluare dintr-un ciclu SPPBE asupra următoarelor cicluri SPPBE În urma evaluării modului de Îndeplinire a obiectivelor planificate dintr-un ciclu SPPBE, se pot efectua corecțiile necesare În faza de programare a ciclului doi sau În faza de planificare a ciclului trei. Componenta de evaluare poate introduce corecțiile necesare În sistem și asigura premisa elaborării unor planuri realiste
[Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
timp, spiritul de economie ocupând locul doi (după bunele maniere) în 1997 și locul 6 în 1999, în ierarhia valorilor care ar trebui transmise de părinți copiilor. De asemenea 89,4% din populația rurală consideră că oamenii ar trebui să planifice modul de cheltuire a banilor și doar 7% consideră că banii ar trebui cheltuiți în mod neplanificat. Conform datelor pe rural din EVS 1999, ierarhia valorilor pe care copiii le pot învăța acasă și care sunt considerate importante, (în ordine
by Adela Elena Popa [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
a atitudinilor și comportamentelor, opinia în cele două sate este similară, neexistând diferențe majore. Locuitorii celor două sate sunt tradiționaliști prin faptul că au o atitudine fatalistă față de viață (vezi Anexa 3, punctul 3), valorizează economisirea în detrimentul consumului, nu își planifică acțiunile, preferă o atitudine minimalistă în ce privește autorealizarea și apreciază cinstea. În același timp, sunt înclinați spre modernitate prin faptul că acceptă și doresc schimbarea, acționează mai degrabă după voința proprie (și nu imitând comportamentul celorlalți), preferă familia mică și să
by Adela Elena Popa [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
efort și studiu sistematic în cultură. Dacă românul are un fel de geniu (și nu numai în cultură), acela este al improvizației și adaptării rapide, permanente, al supleței și oportunismului, infailibil și dezinvolt. Tot ce este dificil, complicat, voluminos, erudit, planificat pe mulți ani sperie, este bagatelizat, respins. România nu are școală... se ferește de efort. Stagnează. Așa este, din nefericire. O explicație este și starea noastră istorică de subdezvoltare, de asuprire sub diferite stăpâniri. Cultura are nevoie de libertate, care
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]
-
de-a treia este amnezia. Aceste tulburări se caracterizează prin disfuncții la nivelul cogniției cauzate de o condiție medicală (ca și HIV sau traumatisme cranio-cerebrale) sau de intoxicare cu substanțe de asemenea prin deficitul memoriei, tulburarea limbajului, incapacitatea de a planifica sau organiza și incapacitatea de a recunoaște sau identifica obiecte. Această etichetă a fost modificată de DSM-IV, pentru că se referă la faptul că alte tulburări nu sunt cauzate de factori biologici chiar dacă multe tulburări regăsite în DSM-IV au cauze biologice
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
nu vor recunoaște prieteni ocazionali sau membrii de familie îndepărtați. În timp, nu vor recunoaște soțiile sau copiii sau chiar propria imagine din oglindă. Al cincilea deficit cognitiv este pierderea capacității de execuție. Capacitatea de execuție este abilitatea de a planifica, iniția, monitoriza și a opri comportamente complexe. Gătirea cinei de Crăciun presupune capacitatea de execuție. Fiecare meniu cere diferite ingrediente și un mod diferit de preparare. Gătirea acestora presupune coordonare pentru ca fiecare parte a meniului să fie gata în același
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
în care el și dr. Marcu au fost soldați. În demență și delirium apar multiple deficite cognitive, printre care se pot enumera: deficitul mnezic, deficitul limbajului, dezorientarea, incapacitatea de a recunoaște obiecte sau persoane, inabilitatea de abstractizare sau de a planifica și executa o activitate, pe când în tulburarea amnestică doar memoria este afectată. O persoană afectată de amnezie nu va reuși să rețină noi informații (amnezie anterogradă) sau să evoce evenimente trecute sau informații învățate anterior (amenzie retrogradă). Tulburările amnestice sunt
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
care să poată asigura coeziunea socială și folosirea raționamentelor științifice pen-tru a crea un fel de "religie" nouă bazată pe raționalism și pe o etică seculară umanistă, numită "umanism științific" de către biologul Julian Huxley. Acest umanism științific ce vizează să planifice evoluția societăților umane printr-un control științific al biologiei, omului și societății se regăsește în afirmațiile lui Jacques Robin. O nouă fi-losofie holistă a medicinei, care năzuiește să reorienteze practicile medicale spre prevenirea boli-lor, iar construcția pozitivă a sănătății apare
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
scenariile alcătuite. Instruirea trebuie să fie organizată în așa fel, încât să existe o perioadă scurtă între sfârșitul instruirii si începutul medierii. De altfel, elevii pot uita ceea ce au învățat si avântul de a participa ar putea să scadă. Atunci când planificați instruirea, fiți atenți la momentul ca elevii să nu medieze înainte de perioada planificată. În câteva școli-pilot unii elevi au încercat să facă aceasta după ce li s-a prezentat la general ce înseamnă medierea fără a mai aștepta instruirea propriu-zisă. Din
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]