14,879 matches
-
a tot ce e viață, este cel care a Înălțat muntele deasupra mării, cel care a făcut marea, râurile și oceanele, iarba verde, umbra palmierului, soarele și ploaia, aerul și focul. ACESTA este Elohim, Dumnezeul dreptății. Iar cel a cărui Învățătură v‑o propovăduiesc Petru, Pavel și Ioan, precum și discipolii lor, este un tâlhar și un ucigaș. Și tot ce vă spun despre el este numai minciună. Oh, ascultă la mine, popor samarinean! Pământul făgăduinței e o minciună, Dumnezeul lor e
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
mame la naștere și pe bătrânii fără dinți. De aceea zic ei, nu ucide! Pentru ca el și slugile sale să ucidă! Ei sunt aleșii! Ei sunt chemați să fie lupi, iar voi, oi. De aceea, popor samarinean, lepădă‑te de Învățătura lor!... Deci nu păcătui, ca ei să‑ți amăgească fetele În floare! Deci nu‑ți pizmui aproapele, căci n‑ai la ce râvni! Ei cer totul de la tine, și sufletul, și trupul, și duhul, și gândul, și‑ți dau În
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
era o curtezană, o târfă, o târâtură și o șarlatană care‑i trezise mila Însoțitorului ei șarlatan Într‑un lupanar din Siria. Simon n‑a tăgăduit niciodată aceste clevetiri. Trecutul ei de roabă și concubină Îi slujea drept pildă și Învățătură pentru cruzimea lui Iehova și grosolănia oamenilor. Acest Înger Căzut, această Oaie Rătăcită, mărturisea el, era victima Domnului. Un Suflet Neprihănit Într‑un trup pieritor. De‑a lungul veacurilor, sufletul ei se strămutase, ca dintr‑un vas În altul, dintr
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
și Fiul Domnului este unic, numele său e Iisus, și credința e absolută, iar această credință este creștină. Iar cel care și‑a luat zborul spre cer, sub ochii tăi, Simon zis Făcătorul de Minuni este hulitorul credinței și scârbavnicul Învățăturii Domnului, ce Într‑adevăr și‑a luat zborul din vrerea puterilor Sale și din puterea gândului său, și‑acum zboară nevăzut spre stele, purtat de puterea Îndoielii Sale și a curiozității Sale pământești care au Însă o limită. Și mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
pe pământ; pe pământ zăcea o masă de oase frânte și carne căsăpită, cu burmazul, crepidele și șalul amestecate laolaltă cu trupul stâlcit. Cei care se apropiară să vadă scena o auzeau blestemând: „Și asta e tot o mărturie a Învățăturii lui. Viața omului e cădere și iad, iar lumea e În mâinile tiranului. Blestemat să fie cel mai tare dintre tirani, Elohim“. Apoi o porni, jeluindu‑se, prin deșert. 2. După o altă versiune, Făcătorul de Minuni Își Îndreptase provocarea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
dintr‑un pelerinaj din Țara Sfântă, se va stabili la Praga, unde Își va reuni confrații Întru credință În jurul ziarului Hai, care se multiplica de mână În atâtea exemplare câți discipoli erau. Ben se va ocupa de morală și literatură. Învățătura sa, expusă În numeroase scrieri, dar publicată parțial (grație aceluiași Haim Franckel), se Întemeia pe dilema morală ce‑și avea sorgintea În Platon și care se putea reduce la câteva vorbe: arta și morala se Întemeiau pe două premise divergente
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
celor două energii, unde arta și morala se confruntau la modul elementar „dincolo de bine și dincolo de rău“: adevărata dilemă morală Începea și se termina În planul vanității, restul fiind În afara moralității. Anumite paralelisme pe care Franckel le stabilea din perspectiva Învățăturii budiste ca și a practicii bonzî - unde desfătarea trupească nu era o piedică În calea absolutului și care se numea Tao - s‑ar zice c‑ar fi fost mai degrabă consecințele speculațiilor lui Ben Haas decât Înrâurirea nemijlocită a Înțelepciunii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
care peste ani va plămădi o doctrină filosofică masivă și greoaie, exprimată Într‑un limbaj cabalistic sufocat de neologisme și concepte ale căror semnificații ne scapă. Și totuși, e greu să‑i dai dreptate lui Franckel atunci când susține că netransparența Învățăturii de mai târziu a lui Ben Hass ar fi doar consecința nesiguranței ca și rodul „vârstei Împlinite“. (Multe piedici au stat În calea publicării unei ediții critice a operelor sale complete, adversarii lui Haas fiind În primul rând rabinii și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
lucrare a sa care Îl Încredințase că experiența e „asexuată, deci amorală“, numai că nu putuse afla acea Împăcare a spiritului propovăduită În Vară și pustie. Maestrul fu cuprins de Înfrigurare, dar și de căință, Întrucât abia atunci intuia că Învățătura sa, ca oricare altă doctrină care se Întemeia pe morală, putea provoca, ajungând În mâna unui ins imatur, tot atâta rău, pe cât bine (căci, după cum Însuși Platon o spune, dacă maestrul e cel care Își alege ucenicii, cărțile nu‑și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
delimitare netă!), nu ar mai fi avut pe conștiință o existență umană, pe care acum trebuia, constrâns de legea morală, s‑o salveze din hăul În care se găsea. Și ca tânărul zdravăn de altădată să nu se contamineze de Învățătura sa, măcar prost Înțeleasă și greșit tălmăcită, el n‑ar fi trebuit ca În noaptea aceea să vegheze asupra acelui text cu o caligrafie apăsată, text din care răzbătea dorința deșartă, sau poate doar bănuiala deșertăciunii, că pe lume orice
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
desluși mâna Maestrului „care Încercase să salveze parabola de găunoșenie“. Această critică a lui Bialik va avea următoarea consecință: În postfața noii ediții a Drumului În Canaan, Krohal Îl va declara sifilitic pe Bialik și se va dezice public de Învățătura lui Ben Haas, numindu‑l șarlatan și otrăvitor de suflete. Apoi, tot În spiritul denigrărilor, se va ralia cu adversarii Maestrului și, Într‑o revistă abia apărută, Kadima, va porni un atac josnic și prelungit Împotriva acestuia, apelând la „bârfe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
care pricină gloata devine o haită de fiare Însetată de sânge.“ Este adevărat că aceste fiare adorm de fiecare dată când se Îmbată cu sânge și atunci pot fi ușor ferecate În lanțuri. Armata fanatizată, Înarmată cu o astfel de Învățătură, o pornea cu inima curată la pogromuri. Primele victime În masă ale cărților ucigașe deja se numărau ci zecile de mii. O anume Enciclopedie - a cărei obiectivitate e contestată de mulți, mai ales de adepții Conspirației - consemnează cifra de circa
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
sfărâma În bucățele Întreaga orânduire ca și instituțiile existente...“ (p. 218) La rezolvarea complicatei chestiuni dacă opera precede cuvântul ori dacă opera e doar umbra cuvântului, unele citate din Conspirație ne‑ar putea face să ne Încredem În varianta idealistă. Învățătura dobândită după lectura acestei opere de către virtualii tirani s‑ar putea preface Într‑o practică imediată asiduă: „Menirea noastră este ca, În Întreaga Europă, iar prin intermediul ei și pe alte continente, să stârnim tulburări, discordii și dușmănii. Acțiune care ar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
În mare, a preluat, cu modificări și adăugiri neesențiale, aceeași documentație) se disting net cărțile lui Norman Kohn, Delevski ca și Apocalipsa vremurilor noastre de Henri Rolland, care nu este doar sursa majoră În cercetarea acestei teme, ci și o Învățătură moralizatore, un post‑scriptum al povestirii: această carte semnifică Încă o victimă a Conspirației, fiind arsă de autoritățile de ocupație germană de la Paris! Un cititor abil ar putea distinge În inventarul cărților lui Belogorcev și unele titluri care de asemenea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
aduce pe lume copii și care ține o viață întreagă este mai presus de marimea penisurilor sau de valoarea perlelor. Cand se așeza pe rogojina din verandă colibei mentorului sau, Tapú Tetuanúi sfârșea aproape de fiecare dată prin a recunoaște înțelepciunea învățăturilor sale, urmându-i de cele mai multe ori sfaturile, însă când se știa, ca acum, atât de aproape de casă iubitei lui, încât aproape că-i simțea mirosul, iar tot corpul lui vibră de excitație la gândul c-ar putea s-o mângâie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1880_a_3205]
-
Apăsarea ultimei zile cu tovarășa învățătoare la catedră, o simțise cu câteva săptămâni înainte. Nu se mai putea concentra, o încercau sentimente contradictorii. Nu-și putea da seama dacă se legase de femeia robustă, care-i dezlegase primele taine ale învățăturii, ori pur și simplu o îngrozea ideea că de acum înainte va trebui să suporte perindarea atâtor personaje la catedra din fața clasei. Avea experiența orelor de franceză, începute în clasa a II-a, când apariția sporadică a profesoarei de limbă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
poată sporovăi în voie, de-ale lor. Constatară, jenate, că nu prea aveau ce să-și spună. Elena întrebă de cutare și cutare colegă de școală, ea abandonase liceul, după mărturisirea ei și așa nu se prea prăpădea ea după învățătură. Pe urmă pauzele în conversație interveneau tot mai des, se crease un gol ce nu se mai putea umple, în zadar se străduiau amândouă să ascundă realitatea. La plecare, în prag, Elena o întrebă dacă o iertase tatăl, avea vocea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
să fie mulțumit. Străbătu curtea liceului privind către ferestrele înalte, impunătoare. Nu mai călcase niciodată pe acolo, nici măcar la vreo ședință cu părinții. Știa doar numele dirigintei și clasa în care era Carmina. Voia să cunoască și el situația la învățătură a fetei, să vadă dacă-și mai aveau rost speranțele. Diriginta, o femeie mărunțică, domnișoară bătrână, cu o vorbă cântată, aleasă, o prezentă pe Carmina destul de derutant. Este o fire foarte retrasă, pune mult accent pe amănunte, în toate problemele
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
o serie de neplăceri. Când Ovidiu era doar un puști, nu agrea decât fotbalul, la școală notele erau de la 1 la 10 într-un amestec permanent, fără să se poată constata vreo scădere sau vreo ridicare a situației lui la învățătură sau vreo preferință pentru o materie anume. Profesorii se plângeau mereu că este neatent, gălăgios, că singura lui dorință este aceea de a se distra copios, în orice situație, nu se sfia să-i deseneze pe profesori, să exclame cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
singura măsură de a se proteja de toate aceste neplăceri ar fi aceea de a nu mai pune piciorul prin școală și, odată luată această hotărâre, ea nu mai avea decât să urmărească de la distanță, de pe poziții strategice, situația la învățătură a băiatului și când aceasta amenința să devieze neplăcut la vreun obiect, intra în rol telefonul și cunoștințele, nu intervenea niciodată direct la profesorii lui Ovidiu, i s-ar fi părut și umilitor, ea, tocmai ea... își punea în joc
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
viață. Pornind de la aceste considerente, vom face observația că obiectivele generale urmărite de orice cadru didactic la orele de compunere sunt: O1) Însușirea corectă a limbii române, formarea priceperilor și deprinderilor în rândul elevilor, inclusiv a celor mai slabi la învățătură, de a se exprima liber; O2) Activizarea continuă a capacităților comprehensive ale elevilor, a sferei lor emoționale și volitive; O3) Înarmarea elevilor cu un sistem de metode și procedee care să-i facă apți să desfășoare o cât mai amplă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
pe care-l doriți. Curriculum-vitae Subsemnatul, Remus Moldoveanu, absolvent al Gimnaziului ,,Anastasie Panu” din Huși, mi-am desfășurat activitatea pe parcursul ultimilor patru ani în clasa doamnei diriginte Ioana Preda. Pe parcursul celor patru ani de studii, am obținut rezultate meritorii la învățătură, fiind olimpic județean de mai multe ori la disciplinele Matematică și Fizică. Am desfășurat în paralel și o bogată activitate sportivă în calitate de căpitan al echipei școlii, participând la diferite întreceri sportive. Am făcut parte din corul școlii, din echipe de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
aleși în prezidiu domnul Ilie Scurtu, director, domnul Vasile Nedelcu, președintele comitetului de părinți, doamna Elena Moisă, diriginta clasei. Doamna dirigintă Elena Moisă anunță ordinea de zi, care este aprobată în următoarea structură: 1. Dare de seamă privind situația la învățătură în semestrul I al anului școlar 1997 - 1998, prezentată de profesor Elena Moisă. 2. Dare de seamă privind activitatea comitetului de părinți în semestrul I, prezentată de domnul Vasile Nedelcu. 3. Proiect pentru desfășurarea muncii educative cu colectivul clasei a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
zi, discuțiile. 1. Domnul director Ilie Scurtu, vorbind despre viitorul examen de capacitate avertizează elevii și părinții asupra necesității intensificării muncii de pregătire în vederea obținerii unor rezultate satisfăcătoare. 2. Doamna dirigintă Elena Moisă își arată nemulțumirea în legătură cu nivelul mediocru la învățătură al clasei, concretizat în mediile obținute la sfârșitul semestrului I. Ea propune profesorilor de română și matematică trecerea la activitate diferențiată cu elevii, pe grupe de nivel, precum și efectuarea unor ore de pregătire suplimentară cu aceștia. 3. Elevul Dan Romila
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
povestit deosebite întâmplări petrecute în vacanța de vară. Ancuța este sinceră cu mine, de aceea ne putem păstra bine secretele. Amândouă o iubim mult pe stimata noastră învățătoare. Eu și cu Ancuța avem unele lucruri comune. Mereu ne întrecem la învățătură. Vom afla noi vreodată cine învață mai bine! Apreciez foarte mult ambiția ei. De aceea mi-am făcut-o prietenă. Căci să știți, nu este deloc ușor să-ți alegi o prietenă. Alina-Georgiana Dumitriu, clasa a II-a C Draga
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]