1,503 matches
-
genunchi spre piept; 3 ture Din 4 în 4 pași un genunchi se trage brusc spre piept. Plecarea pe noua direcție se va face cu pași tropăiți asemănători startului. * Alergarea prin sală cu accelerări și schimbări de direcție. 2x1 minut * ștafetă cu elemente de mișcare în teren. Deplasarea cu pas adăugat înainte sprint - oprire - pivot - alergare laterală - alergare cu schimbări de direcție. * Pase în doi cu schimb de locuri, utilizând driblingul. De 3 ori Jucătorul aflat în posesia mingii driblează pe
Baschet : caiet de lucrări practice by Cătălin Ciocan, Dana Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/308_a_1282]
-
revista făurită de acesta, Pro Saeculum. Ai primit-o ca pe o provocare sau ai considerat că experiența câștigată ca redactor șef la Oglinda literară și, ceva mai devreme, de coordonator la Revista noastră, te îndreptățește să duci mai departe ștafeta? Am moștenit o revistă de o aleasă ținută, cu un colectiv stabil de colaboratori, cu o excelentă primire în afara județului 86 Vrancea. Am avut-o alături, în acești doi ani, pe doamna Nina Deșliu, care a preluat asupră-și toate
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
revista făurită de acesta, Pro Saeculum. Ai primit-o ca pe o provocare sau ai considerat că experiența câștigată ca redactor șef la Oglinda literară și, ceva mai devreme, de coordonator la Revista noastră, te îndreptățește să duci mai departe ștafeta? Am moștenit o revistă de o aleasă ținută, cu un colectiv stabil de colaboratori, cu o excelentă primire în afara județului 86 Vrancea. Am avut-o alături, în acești doi ani, pe doamna Nina Deșliu, care a preluat asupră-și toate
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
a dărui”, „a mulțumi” îl caracterizează pe OM. Cunoscând problemele comunității, aceștia au venit în sprijinul persoanelor cu nevoi speciale, la inițiativa echipei de proiect, implicându-se activ în susținerea proiectului. Generație după generație, serie după serie se va transmite ștafeta generozității, continuând activități ce urmăresc acte de creație, de caritate, care definesc ethosul școlii, bucurându-se de susținerea și de aprecierea părinților, de popularitate în rândul elevilor.” Profesor învățământ primar Carmen-Mihaela Pelin și Daniela Trifescu Mărturii ale părinților: Experiența copiilor
A primi, a dărui, a fi... Pași spre educație by Carmen-Mihaela Pelin, Doina Uncescu, Felicia-Rodica Hărămiță () [Corola-publishinghouse/Science/764_a_1817]
-
schimbătoare, jocurile de mișcare permit dezvoltarea creativității și inițiativei. Fazele se succed cu repeziciune, ceea ce impune analiza mintală rapidă, mobilizarea forțelor în timp scut, orientarea în spațiu. Cele mai multe jocuri dinamice se desfășoară pe bază de întrecere și sub formă de ștafetă. Uneori i-au forma parcursurilor aplicative sau a parcursurilor cu obstacole. Un element important al jocului îl constituie regulile acestuia, alternanța acțiunilor și rezultatul acestora. În cadrul fiecărui joc, regulile determină elementele cele mai constante în așezarea jucătorilor și cele mai
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
jocurilor solicită multilateral organismul, aceasta nu înseamnă însă că n-ar exista jocuri cu destinație precisă. La vârstele mici jocurile se organizează mai mult bilateral - 1x1 - și mai puțin pe echipe, deoarece spiritul de echipă este insuficient dezvoltat. Deși o ștafetă cuprinde două echipe distincte, într-un cadru organizat, deși jocul a fost însușit în prealabil, unii copii nu se grăbesc să mențină avantajul cucerit, ci își așteaptă colegii, anulând astfel avansul luat de propria echipă. Jocul de mișcare, pentru a
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
bază ale dezvoltării acesteia pentru ca prin practicarea acestuia îndemânarea capătă un caracter specific fiecărui sportiv manifestat prin diferite abilități, posibilitatea efectuării acestora în regim de viteză cu consum mic de energie. Astfel, vom observa ca la sfârșitul unor jocuri sau ștafete unii judoka sunt mai puțin obosiți față de alții, deși posibilitățile fizice ale acestora din urmă sunt mai bune, iscusința și ingeniozitatea de care dau dovadă copiii în jocurile de luptă cu adversarul, când găsesc soluții de a rezolva sarcinile jocului
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
jocului combatanții nu au voie să atingă solul cu bazinul sau cu genunchiul. După un timp stabilit, de la început, se schimbă brațul. Jocul dezvoltă forța brațelor, atât a celui de sprijin cât și a celui de tracțiune, spatelui și abdomenului. ȘTAFETA PE PERECHI / III / forța generală / Colectivul se împarte pe perechi. Din cadrul fiecărei perechi, unul dintre parteneri este culcat dorsal, cu genunchii ridicați, celălalt în stând cu fața spre cel de jos la o distanță egală cu lungimea proprii centuri. Cel
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
generații, înfruntând mileniile șiau înscris aici rezultatele muncii, priceperea și tainele, bucuriile și necazurile, ca într-o vastă bibliotecă subterană, etajată pe numeroase nivele de culturi materiale și spirituale. Aici, de la obștea gentilică la obștea sătească, oamenii și-au transmis ștafeta unui destin în contextul unei entități care avea să devină poporul român, de a cărei viață și istorie ne simțim organic legați. Aici, la această obârșie de izvor, de pârâu, de vale, în contextul unei puternice obști răzășești a satului
Victor Ion Popa și comuna Dodești by MIHAI APOSTU () [Corola-publishinghouse/Science/91678_a_93468]
-
pe echipe, 4X8 4X8 4X8 4X8 prin săritură De la o serie la alta, picioarele se apropie Contraindicat elevilor cu postură cifotică, aceștia vor executa doar extensia 10 min fiecare echipă pe două grupe egale , pe șiruri față în față. 1.Ștafetă cu schimb de locuri, câștigă echipa care revine prima în formația inițială 2. Ștafetă Se aleargă în viteză până la un anumit punct de reper, iar la întoarcere se predă ștafeta 3X 3X Ștafeta este mingea Startul se i-a din
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
se apropie Contraindicat elevilor cu postură cifotică, aceștia vor executa doar extensia 10 min fiecare echipă pe două grupe egale , pe șiruri față în față. 1.Ștafetă cu schimb de locuri, câștigă echipa care revine prima în formația inițială 2. Ștafetă Se aleargă în viteză până la un anumit punct de reper, iar la întoarcere se predă ștafeta 3X 3X Ștafeta este mingea Startul se i-a din diferite poziții V5 5 min 1. alergare ușoară 2. mers cu mișcări de respirație
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
pe două grupe egale , pe șiruri față în față. 1.Ștafetă cu schimb de locuri, câștigă echipa care revine prima în formația inițială 2. Ștafetă Se aleargă în viteză până la un anumit punct de reper, iar la întoarcere se predă ștafeta 3X 3X Ștafeta este mingea Startul se i-a din diferite poziții V5 5 min 1. alergare ușoară 2. mers cu mișcări de respirație, cu scuturarea brațelor și picioarelor V6 3 min Aprecieri generale, recomandări Linie pe două rânduri PROIECT
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
egale , pe șiruri față în față. 1.Ștafetă cu schimb de locuri, câștigă echipa care revine prima în formația inițială 2. Ștafetă Se aleargă în viteză până la un anumit punct de reper, iar la întoarcere se predă ștafeta 3X 3X Ștafeta este mingea Startul se i-a din diferite poziții V5 5 min 1. alergare ușoară 2. mers cu mișcări de respirație, cu scuturarea brațelor și picioarelor V6 3 min Aprecieri generale, recomandări Linie pe două rânduri PROIECT DIDACTIC Clasa: a
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
înapoi printre picioare; 2. prin rostogolire înapoi printre picioare; 3. prin oferire (cu 1-2 mingi) combinat primul printre picioare, următorul pe deasupra capului etc. Ultimul executant prinde mingea, aleargă în linie dreaptă pe lângă șir până la capătul șirului, de unde jocul se reia. Ștafete cu transportul mingii: Mingea purtată În funcție de numărul mingilor colectivul se organizează pe două sau patru șiruri. La semnal, primii aleargă purtând una sau mai multe mingi, până la un anumit punct (1015 m), în care se lasă, întorcându-se și predând
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
cu transportul mingii: Mingea purtată În funcție de numărul mingilor colectivul se organizează pe două sau patru șiruri. La semnal, primii aleargă purtând una sau mai multe mingi, până la un anumit punct (1015 m), în care se lasă, întorcându-se și predând ștafeta următorului sau ocolind punctul stabilit și transportându-le pentru a le preda următorului. Deplasarea se poate face în linie dreaptă sau în șerpuire printre obstacole (elevi , stegulețe). Procedee de transportare a mingilor: 1. între palmă și antebraț; 2. între palmă
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
și depunând câte una în fiecare cerc, continuă alergarea, ocolește un semn, iar la întoarcere culege mingile și le predă următorului. Varianta 2. - primul jucător depune mingile, ocolește semnul și se întoarce alergând printre cercuri la șirul său, unde predă ștafeta lovind palma coechiperului. Acesta aleargă printre cercurile cu mingi, iar la întoarcere le culege și le predă următorului. Semănatul Două - patru echipe egale ca număr sunt dispuse în șiruri, înapoia unei linii de plecare. În fața fiecărei echipe se marchează pe
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
trec și o iau pe cea din cercul 2, o depun în cercul 3, din cercul 4 o pun în cercul 5, iar pe cea din cercul 6 o predau următorilor care vor continua exercițiul depunând mingea în cercul 2. Ștafete cu rostogolirea mingii: Mingea rostogolită în suveică simplă Elevii sunt așezați în două suveici simple. Primii au câte o minge de handbal și la semnal pornesc în alergare, rostogolind-o până la șirul din față. După predarea mingii trec la coada
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
Răutu, Al. Rosetti, Zaharia Stancu, D.I. Suchianu; în 1949 Cicerone Theodorescu e menționat ca redactor-șef, iar între 1950 și 1958 nu se mai dau informații asupra conducerii; se pare că din 1953 redactor-șef este Petru Dumitriu, care predă ștafeta, probabil în 1956, lui Ov. S. Crohmălniceanu. Caseta redacțională reapare în 1958, acum menționându-i pe Mihai Ralea - director, Ov. S. Crohmălniceanu - redactor-șef, Marin Preda și Victor Tulbure - redactori-șefi adjuncți. Ulterior mai deține funcția de director Demostene Botez (1965-1973
VIAŢA ROMANEASCA-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290533_a_291862]
-
mai ales că puțini colaboratori stabili rămăseseră în Iași. Situația capătă caracter formal abia cu numărul 1- 2 din 1933, unde G.Ibrăileanu (în articolul După 27 de ani) și C. Stere (Cum am devenit director al „Vieții românești”) predau ștafeta unei echipe formate din Mihai Ralea, G. Călinescu și Mihail Sevastos. Modificând subtitlul (acum „Revistă de literatură, artă și ideologie”), noua conducere, redusă în realitate la primii doi, își propune „să armonizeze, contemporaneizându-se, [...] atitudinea hotărâtă, politica ideologică și socială [...] deoarece
VIAŢA ROMANEASCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290534_a_291863]
-
ca acțiunea lor să fie orientată împotriva imperialismului. De asemenea, simpatiile manifestate de Washington față de independentismul nord african îi aduc pe comuniștii francezi într-o poziție delicată: oare nu cumva plecarea Franței din colonii riscă să favorizeze o preluare a ștafetei de către imperialismul american? Nu mai puțin stânjenitoare sunt pretențiile Chinei* de a se afirma ca lider natural al „luptei popoarelor” Această tentativă i-a făcut pe guvernanții de la Beijing - urmați imediat de grupurile maoiste* din lumea întreagă - să denunțe în
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
asupra economiei și a societății. Deng Xiaoping și-a asigurat în primul rând succesiunea, instalându-l în secretariatul general al PCC pe un inginer venit de la șanhai, Jiang Zemin, și nu departe de el, pe Hu Jintao, pregătit să preia ștafeta mai târziu; și, alături de Li Peng, primul ministru conservator, pe Zhu Rongji, un om care cunoaște capitalismul. Deng se ocupă apoi de linia politică. După ce și-a moderat propaganda antidemocratică, el se reapropie de Occident și face senzație, la începutul
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
mânia „maselor” și-l trimite într-un exil mai blând. După căderea lui Lin Biao, Mao îl recheamă, în 1973, convins că el va aplica un fel de Revoluție Culturală moderată. Or, devenit al treilea personaj al regimului, Deng preia ștafeta de la Zhou Enlai, contracarează ferm atacurile lui Jiang Qing și ale Bandei celor Patru și angajează, în 1975, un viguros program de redresare a țării. Dacă este din nou îndepărtat de la putere - pentru a treia oară în cariera sa! -, moartea
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
în două state, de o parte și de alta a paralelei 17. Această „încetare a ostilităților” nu poate fi decât provizorie, cu atât mai mult cu cât termenii acordurilor nu sunt respectați. Războiul din Vietnam începând din 1955, SUA preiau ștafeta de la Franța, sprijinind un regim sud-vietnamez autoritar, din ce în ce mai corupt și mai impopular pe măsura trecerii anilor. Comuniștii nord-vietnamezi profită de acest lucru, pentru a favoriza dezvoltarea Vietcongului - comuniștii sud-vietnamezi - în sânul Frontului Național de Eliberare. Acest al doilea război din
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
copiilor de a se mișca. Este foarte importantă urmărirea realizării unor obiective de instruire concrete. Jocurile utilizare vor fi simple, permițând astfel copiilor să rezolve probleme legate de cunoașterea posibilităților de mișcare ale propriului corp. Se recomandă folosirea jocurilor tip ștafetă, de întrecere în echipe, precum și a celor de aruncare la țintă, cu condiția să nu se impună un anumit tip de aruncare. În selectarea jocurilor de mișcare, profesorul va ține seama de o serie de aspecte, și anume: * momentul din
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
de elevi, grupuri de studenți ce lucreează în schimburi diferite și care se înlocuiesc reciproc; în astfel de situații, s-ar putea ca echipa din schimbul I să se considere mai importantă decât celelalte, să nu acorde importanță momentului predării „ștafetei”, ceea ce poate genera conflicte); coordonarea în spațiu (dacă distanța dintre ateliere, de exemplu, este mare, între ele pot apărea dificultăți mai ales atunci când, în mod logic, sunt legate unele de altele; distanța spațială poate antrena distanța psihologică și socială); coordonarea
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]