5,887 matches
-
principale, secundare, pozitive și negative. Se vor purta discuții de final referitoare la mesajul poveștii. Scenariul didactic - ora a IV-a Recitirea integrală a poveștii. Povestirea în scris a textului dat pentru studiu. Elemente de construcție a comunicării: substantivul, verbul, adjectivul, pronumele personal. Exerciții de completat asemănările în propoziții date (comparația): Apă dulce și rece cum îi gheața. Pere galbene ca ceara și dulci ca mierea. Apa limpede ca lacrima. Scenariul didactic - ora a V-a (aprofundare) Exerciții de exersare a
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Scenariul didactic - ora a V-a (aprofundare) Exerciții de exersare a cititului pe roluri; exerciții lexicale; povestire orală după planul de idei; mesaje desprinse din text; dictări. Exerciții de construcție a comunicării: identificarea și analiza gramaticală a unor substantive, verbe, adjective. Exerciții de identificare a unor însușiri, exprimate prin comparații, personificări. Caracterizarea personajelor din poveste folosind expresii din text. Scenariul didactic - ora a VI-a (evaluare formativă) Test de evaluare Elevii vor avea de rezolvat următorii itemi: 1. Citește cu atenție
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
cu pere galbene ca ceara și dulci ca mierea... De acolo, fata s-a întâlnit cu cățelușa voinică și frumoasă ce purta la gât o salbă de galbeni, pe care i-a dat-o fetei...”. 2. Dați exemple de trei adjective din text: 3. Analizați substantivele: fântână, părul, galbeni. 4. Dați exemple de două asemănări (propoziții). 5. Analizați verbele: a întâlnit, purta. P.S. La substantive elevii vor preciza: felul și numărul. La verbe vor preciza: persoana și numărul. Descriptorii de performanță
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
a întâlnit, purta. P.S. La substantive elevii vor preciza: felul și numărul. La verbe vor preciza: persoana și numărul. Descriptorii de performanță Foarte bine Bine Suficient Scrie corect titlul și numele autorului poveștii din care face parte fragmentul. Identifică trei adjective. Face corect analiza gramaticală a substan Scrie corect titlul și numele autorului poveștii din care face parte fragmentul. Identifică trei adjective. Face analiza substantivelor și verbelor Scrie corect titlul și numele autorului fragmentului dat Identifică corect două adjective. Face analiza
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
performanță Foarte bine Bine Suficient Scrie corect titlul și numele autorului poveștii din care face parte fragmentul. Identifică trei adjective. Face corect analiza gramaticală a substan Scrie corect titlul și numele autorului poveștii din care face parte fragmentul. Identifică trei adjective. Face analiza substantivelor și verbelor Scrie corect titlul și numele autorului fragmentului dat Identifică corect două adjective. Face analiza substantivelor și verbelor cu frecvente Foarte bine Bine Suficient tivelor și verbelor date. Dă exemple de două propoziții unde se găsește
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Identifică trei adjective. Face corect analiza gramaticală a substan Scrie corect titlul și numele autorului poveștii din care face parte fragmentul. Identifică trei adjective. Face analiza substantivelor și verbelor Scrie corect titlul și numele autorului fragmentului dat Identifică corect două adjective. Face analiza substantivelor și verbelor cu frecvente Foarte bine Bine Suficient tivelor și verbelor date. Dă exemple de două propoziții unde se găsește comparația (asemănarea) întâlnind rare abateri de la categoriile gramaticale. Dă exemple de două propoziții unde se găsește comparația
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
arată lucruri: 2.Cuvinte care arată acțiuni: 2.Însușiri pentru substantivul Cubul pentru grupa I Cubul pentru grupa a II-a Cubul pentru grupa a III-a școală: 3.Cuvinte care arată ființe: 3.Cuvinte care arată starea: 3.Definiți adjectivul: 4.Denumește substantivul: 4.Cuvinte care arată existența: 4.Denumește pronumele: 5.Exemple de substantive comune: 5.Denumește verbul: 5.Enunț cu pronumele personal ei 6.Exemple de substantive proprii 6. Enunțuri cu verbele trece și aud. 6.Denumește numeralul
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
-și îmbogăți și activiza vocabularul într-o comunicare clară, frumoasă și expresivă. Poeții atribuie însușiri deosebite obiectelor pentru a-și exprima sentimentele, iar elevii învață intuitiv valoarea artistică a epitetelor. Fără a defini epitetul, elevii remarcă însușirile deosebite exprimate prin adjective sau adverbe: Ce te legeni... de M. Eminescu: „Și mă lasă pustiit, Veștejit și amorțit...” Rapsodii de primăvară de George Topîrceanu: „Și, prin crângul adormit...” „Stol bălai...”, „nor sihastru...”, „cerul albastru...” Acceleratul de George Topîrceanu: „Peste fagi cu vârfuri sure
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
titlu potrivit, ceea ce îl determină pe elev să folosească semnele de punctuație și să îl așeze corect în pagină. Predarea - învățarea părților de vorbire În clasa a III-a elevii reușesc să înțeleagă noțiunile despre părțile de vorbire ca: substantivul, adjectivul, pronumele, numeralul și verbul. A. SUBSTANTIVUL În cadrul lecțiilor de limba și literatura română, cer elevilor să recunoască, în textele studiate, cuvinte care definesc: lucruri, ființe, fenomene ale naturii. Exemplu: Omul a salvat șarpele. Cuvintele „omul” și „șarpele” denumesc ființe. Peste
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Cuvântul este alcătuit din ............ 4. Plural sau ............ 5. Propoziție sau ............ 6. Singular sau ............ 7. Denumește lucruri, fenomene și ............ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 8. Fenomene ale ............ 9. Părți de ............ 10. Propoziția este alcătuită din ............ A. ADJECTIVUL În clasa a III-a elevii descoperă elemente de morfologia și stilistica adjectivului, având la bază practica limbii române populare și literare. Ei întâlnesc, în alcătuirea enunțurilor despre plante, animale, anotimpuri, cuvinte care denumesc însușirea unor obiecte. Treptat învață că
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
7. Denumește lucruri, fenomene și ............ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 8. Fenomene ale ............ 9. Părți de ............ 10. Propoziția este alcătuită din ............ A. ADJECTIVUL În clasa a III-a elevii descoperă elemente de morfologia și stilistica adjectivului, având la bază practica limbii române populare și literare. Ei întâlnesc, în alcătuirea enunțurilor despre plante, animale, anotimpuri, cuvinte care denumesc însușirea unor obiecte. Treptat învață că aceste cuvinte se numesc adjective și că acestea ajută la îmbogățirea vocabularului și
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
-a elevii descoperă elemente de morfologia și stilistica adjectivului, având la bază practica limbii române populare și literare. Ei întâlnesc, în alcătuirea enunțurilor despre plante, animale, anotimpuri, cuvinte care denumesc însușirea unor obiecte. Treptat învață că aceste cuvinte se numesc adjective și că acestea ajută la îmbogățirea vocabularului și la o comunicare mai frumoasă, mai clară, mai expresivă. Cer elevilor să recunoască cuvintele care denumesc însușiri din versurile: „Somnoroase păsărele Pe la cuiburi se adună... Pe când codru negru tace... Se ridică mândra
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
mai frumoasă, mai clară, mai expresivă. Cer elevilor să recunoască cuvintele care denumesc însușiri din versurile: „Somnoroase păsărele Pe la cuiburi se adună... Pe când codru negru tace... Se ridică mândra lună.” (M. Eminescu, Somnoroase păsărele) Elevii observă relația între nume și adjectiv: „somnoroase păsărele”, „codru negru”, „mândra lună”. Descoperă că partea de vorbire care arată însușirile lucrurilor, ființelor, fenomenelor naturii denumite de substantive se numesc adjective. Însușirile se pot referi la culoare, formă, mărime, gust, fire, fel de a fi, trăsături fizice
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
negru tace... Se ridică mândra lună.” (M. Eminescu, Somnoroase păsărele) Elevii observă relația între nume și adjectiv: „somnoroase păsărele”, „codru negru”, „mândra lună”. Descoperă că partea de vorbire care arată însușirile lucrurilor, ființelor, fenomenelor naturii denumite de substantive se numesc adjective. Însușirile se pot referi la culoare, formă, mărime, gust, fire, fel de a fi, trăsături fizice. Exemple de exerciții pentru consolidarea capacităților și competențelor lingvistice privitoare la adjectiv. 1. Găsiți însușiri opuse: mare bogat harnicdulce rece rău 2. Aplic tehnica
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
care arată însușirile lucrurilor, ființelor, fenomenelor naturii denumite de substantive se numesc adjective. Însușirile se pot referi la culoare, formă, mărime, gust, fire, fel de a fi, trăsături fizice. Exemple de exerciții pentru consolidarea capacităților și competențelor lingvistice privitoare la adjectiv. 1. Găsiți însușiri opuse: mare bogat harnicdulce rece rău 2. Aplic tehnica ciorchinelui: Pe tablă scriu substantivul „copil”. Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
de a fi, trăsături fizice. Exemple de exerciții pentru consolidarea capacităților și competențelor lingvistice privitoare la adjectiv. 1. Găsiți însușiri opuse: mare bogat harnicdulce rece rău 2. Aplic tehnica ciorchinelui: Pe tablă scriu substantivul „copil”. Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
capacităților și competențelor lingvistice privitoare la adjectiv. 1. Găsiți însușiri opuse: mare bogat harnicdulce rece rău 2. Aplic tehnica ciorchinelui: Pe tablă scriu substantivul „copil”. Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât înaintea, cât și după substantivul pe care
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
ciorchinelui: Pe tablă scriu substantivul „copil”. Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât înaintea, cât și după substantivul pe care îl însoțesc: „văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată și frumoasă țară”. copil trist cuminte
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât înaintea, cât și după substantivul pe care îl însoțesc: „văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată și frumoasă țară”. copil trist cuminte frumos mic bun isteț alintat vesel
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât înaintea, cât și după substantivul pe care îl însoțesc: „văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată și frumoasă țară”. copil trist cuminte frumos mic bun isteț alintat vesel mare Adjectivul se potrivește în număr
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât înaintea, cât și după substantivul pe care îl însoțesc: „văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată și frumoasă țară”. copil trist cuminte frumos mic bun isteț alintat vesel mare Adjectivul se potrivește în număr cu substantivul pe care îl însoțește. 6. Realizați acordul adjectivelor cu substantivele care le însoțesc: iarnă (grele); zăpezi (argintie); fulgi (ușor); pomi (înalt); albine (harnică); fetiță (harnice). 7. Completați enunțurile: Fluturăm stegulețe ......... Ningea cu fulgi ......... și
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
îl însoțesc: „văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată și frumoasă țară”. copil trist cuminte frumos mic bun isteț alintat vesel mare Adjectivul se potrivește în număr cu substantivul pe care îl însoțește. 6. Realizați acordul adjectivelor cu substantivele care le însoțesc: iarnă (grele); zăpezi (argintie); fulgi (ușor); pomi (înalt); albine (harnică); fetiță (harnice). 7. Completați enunțurile: Fluturăm stegulețe ......... Ningea cu fulgi ......... și ......... Pe câmpia ......... aleargă copii. 8. Rebus: Găsiți cuvinte cu sens opus pentru a găsi
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
iarnă (grele); zăpezi (argintie); fulgi (ușor); pomi (înalt); albine (harnică); fetiță (harnice). 7. Completați enunțurile: Fluturăm stegulețe ......... Ningea cu fulgi ......... și ......... Pe câmpia ......... aleargă copii. 8. Rebus: Găsiți cuvinte cu sens opus pentru a găsi soluția de pe verticala A B (ADJECTIVE). A 1. Bun 1. 2. Copt 2. 3. Laș 3. 4. Strâmb 4. 5. Rece 5. 6. Murdar 6. 7. Mare 7. 8. Mort 8. 9. Rar 9. B B. PRONUMELE PERSONAL În textele scurte pe care elevii le-au
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Pe fiecare față a cubului este trecută cerința de lucru pe care o are de rezolvat elevul (după ce este aruncat cubul ca zarul). 1. Definește substantivul, exemple de substantiv comun, numărul plural și de substantiv propriu, numărul singular. 2. Definește adjectivul și găsește adjective potrivite pentru substantivul „pădure”. 3. Definește pronumele personal și spune formele lui la numărul singular și la numărul plural la toate cele trei persoane. 4. Definește numeralul și alcătuiește două enunțuri unde să existe numerale. 5. Definește
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
a cubului este trecută cerința de lucru pe care o are de rezolvat elevul (după ce este aruncat cubul ca zarul). 1. Definește substantivul, exemple de substantiv comun, numărul plural și de substantiv propriu, numărul singular. 2. Definește adjectivul și găsește adjective potrivite pentru substantivul „pădure”. 3. Definește pronumele personal și spune formele lui la numărul singular și la numărul plural la toate cele trei persoane. 4. Definește numeralul și alcătuiește două enunțuri unde să existe numerale. 5. Definește verbul și dă
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]